« Осень, осень,« Осень, осень, в гости просим » в гости просим »

Психолого-педагогическое проектирование Психолого-педагогическое проектирование деятельности детейдеятельности детей

Автор: воспитательАвтор: воспитатель Останко Т.П. Останко Т.П.

В современном мире обучения и развития дошкольников В современном мире обучения и развития дошкольников поставлено на индивидуальном развитии творческой личности. С поставлено на индивидуальном развитии творческой личности. С самого рождения ребенок является уже первооткрывателем. Для самого рождения ребенок является уже первооткрывателем. Для того, чтобы он нашел ответы на все интересующие его вопросы того, чтобы он нашел ответы на все интересующие его вопросы организовывается проектная деятельность.организовывается проектная деятельность.

Этот детский исследовательски – творческий проект Этот детский исследовательски – творческий проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной ориентирован на приобретение детьми опыта собственной исследовательской деятельности, осознание детьми своих исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов; умение делать обобщения, сравнения и применять интересов; умение делать обобщения, сравнения и применять новые знания в жизниновые знания в жизни..

Задачи проекта:Задачи проекта: Расширить представление об изменениях в природе, об овощах и

фруктах – дарах природы; вовлечь и поддерживать интерес детей к исследовательской работе – проведение опытов и наблюдений.

Развивать художественно – творческие способности в продуктивных видах деятельности (лепка, аппликация, рисование).

Обогащать музыкальное впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Воспитывать умение договариваться и выслушивать мнения друг друга в процессе создания проекта..

ДЕТИ РОДИТЕЛИ

Участники

проекта

ВОСПИТАТЕЛИМУЗЫКАЛЬНЫЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ

Этапы работы над проектом Этапы работы над проектом

I. Мотивационно – диагностический – 1 день

II. Информационный – 14 дней

III. Репродуктивный – 2 дня

IV. Творческий – 1 день

V. Контрольно – оценочный – 1 день

VI. Рефлексивный – 1 день

Пути достижения целиПути достижения цели Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки, загадки,

стихотворения об осени.

Исследовательская деятельность: собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине.

Рассматривание иллюстраций об осени, о сборе урожая. Наблюдения на прогулке.

Беседы об осенних изменениях в жизни растений, животных. Польза от овощей и фруктов.

Игровая деятельность: дидактические игры «Что растёт на грядке?», «Что растёт на ветке?», «Чудесный мешочек», «Найди листочек как у меня»; подвижные игры «У медведя во бору», «Листопад», «Солнышко и дождик»; игры – ситуации.

Художественно – эстетическое воспитание: ручной труд, лепка, рисование, аппликация.

Музыкальное воспитание: разучивание песен об осени.

Совместная деятельность Совместная деятельность детей, родителей и педагогадетей, родителей и педагога

Чтение художественной литературы об овощах, фруктах, об осени.

Разучивание загадок, стихотворений об осени, об овощах, фруктах.

Прогулки в осенний лес, парк.

Изготовление поделок из природного материала.

Фоторепортаж о выставке.

Приготовление фруктового салата, винегрета.

Как всё начиналось…Как всё начиналось…

Информационные ресурсыИнформационные ресурсы Базовая программа развития ребенка дошкольного возраста «Я у світі».-

Донецк,2009

Планування роботи вихователя ДНЗ за базовою програмою “Я у світі” – Харків: “Основа”, 2010

Журналы «Дошкільне виховання» 2010 №18, 2011 №2, 2012 №8

Білан О. Екологічне виховання дітей дошкільного віку.- Львів, 1998.

Майстер-класи для вихователів ДНЗ – Х.: вид.група «Основа», 2009.

Иванова А.И. Экологические наблюдения и экспериментыв детском саду. – Москва, 2008.

Экспериментальная деятельность в ДОУ - Харьков : изд. группа «Основа», 2009.

e-mail: super. iskorka2011@yandex.ua