Η ΔΝΧΜΑΣΧΗ ΣΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΑ ΣΗΝ

ΜΑΘΗΙΑΚΗ ΓΙΑΓΙΚΑΙΑ

ΣΟΤ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΣΧΝ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΧΝ

ΣΗΝ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚE ΦΟΙΣΗΣΡΙΔ : ΟΤΛΑ ΠΑΚΟΣΣΗ (S20111082)

ΦΑΝΗ ΙΧΑΝΝΟΤ(S20111084)

EDG626: ΝΔΟΣΔΡΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΚΑΘΗΓΗΣΡΙΑ: Γξ. ΚΑΣΔΡΙΝΑ ΜΑΤΡΟΤ

ΔΙΑΓΧΓΗ

Γηεζλή εξεπλεηηθά δεδνκέλα (Hayes, 2007), αιιά θαηειιεληθά (Vosniadou & Kollias, 2001), έδεημαλ ηελππνρξεζηκνπνίεζε ησλ ππνινγηζηώλ ζηαζρνιεία, ηόζν ζε πνζόηεηα όζν θαη ζε πνηόηεηα.

Έγηλε δηεξεύλεζε ησλ αλαγθώλ πνπ έρνπλ νηΜαζεκαηηθνί, όζνλ αθνξά ηελ εθαξκνγή θαηαμηνπνίεζε ηεο ηερλνινγίαο ζηελ θαζεκεξηλήδηδαζθαιία ησλ καζεκαηηθώλ.

Με βάζε ηελ αλάιπζε ηωλ αλαγθώλ πνπ έρνπλ νηεθπαηδεπηηθνί, έγηλε ζρεδηαζκόο θαη αλάπηπμε ηεοπαξέκβαζεο, κε ζθνπό ηελ εηζήγεζε ηεο θαηάιιειεοιύζεο γηα λα αληαπνθξηζεί ζηηο αλάγθεο ηνπο.

EΡΧΣΗΜΑΣΑ

Πνηεο είλαη νη αλάγθεο ηωλ εθπαηδεπηηθώλ ώζηε λα

ελζσκαηώζνπλ ηελ ηερλνινγία ζηελ δηδαζθαιία ηνπο;

Οη εθπαηδεπηηθνί γλσξίδνπλ πσο κπνξνύλ λα

ρξεζηκνπνηνύλ θαη λα ζπλδένπλ ηνλ ππνινγηζηή ηνπο

κε ηνλ βηληενπξνβνιέα;

Οη εθπαηδεπηηθνί έρνπλ επηκνξθωζεί ζην Geogebra.

Θπκνύληαη όκσο πώο λα ην ρξεζηκνπνηνύλ;

Οη εθπαηδεπηηθνί γλσξίδνπλ ηζηνζειίδεο πνπ κπνξνύλ

λα βξνπλ επηπξόζζεην έηνηκν

πιηθό, δξαζηεξηόηεηεο, εθαξκνγίδηα θαη θύιια

εξγαζίαο;

Οη εθπαηδεπηηθνί γλσξίδνπλ ηελ ύπαξμε ησλ ΦΔΠ θαη

ηελ ρξήζε ηνπο; Αληηκεησπίδνπλ θάπνηεο δπζθνιίεο θαηά

ηελ ρξήζε ηνπο;

ΜΔΘΟΓΟΛΟΓΙΑ-ΓΙΑΓΙΚΑΙΑ

Υξεζηκνπνηήζεθε ε πνηνηηθή πξνζέγγηζε κε

πξνζσπηθέο ζπλέληεπμεηο .

Οη ζπκκεηέρνληεο είλαη 6 κάρηκνη Μαζεκαηηθνί

ηεο Μέζεο Δθπαίδεπζεο.

ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΑ-ΑΝΑΛΤΗ

ΑΝΑΓΚΧΝ

Καλέλαο από ηνπο έμη εθπαηδεπηηθνύο δελ ρξεζηκνπνηεί

ηελ ηερλνινγία ζηελ θαζεκεξηλή δηδαζθαιία ηωλ

Μαζεκαηηθώλ. Οη ιόγνη πνπ νη εθπαηδεπηηθνί δελ

ρξεζηκνπνηνύλ ηελ ηερλνινγία ζηελ θαζεκεξηλή

δηδαζθαιία ησλ Μαζεκαηηθώλ είλαη :

Παξόιν πνπ έρνπλ επηκνξθσζεί ζην καζεκαηηθό

ινγηζκηθό Geogebra, θάπνηεο νδεγίεο ηηο έρνπλ μεράζεη

κε απνηέιεζκα λα δπζθνιεύνληαη ζηελ ρξήζε

εθαξκνγηδίωλ. Γηα λα ππάξμεη ε επηζπκεηή ρξήζε από

ηνπο εθπαηδεπηηθνύο ζα πξέπεη λα ηθαλνπνηεζεί ε αλάγθε

ηνπο, γηα έλα νδεγό ρξήζεο ηνπ Geogebra έηζη ώζηε λα

κπνξνύλ λα αλαηξέμνπλ ζε απηόλ, όπνηε έρνπλ απνξίεο.

ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΑ-ΑΝΑΛΤΗ

ΑΝΑΓΚΧΝ

Γελ έρνπλ αξθεηό ειεύζεξν ρξόλν γηα λα εηνηκάζνπλκαζεκαηηθά εθαξκνγίδηα γηα κάζεκα κε ηελ ρξήζε ηεοηερλνινγίαο θαη γηα ηα ηέζζεξα ή πέληε δηαθνξεηηθάζέκαηα ηα νπνία πξέπεη λα δηδάμνπλ ζε κηα κέξα. Όπσοππνζηεξίδνπλ ρξεηάδνληαη αξθεηό ρξόλν γηα λαπξνεηνηκάζνπλ έλα εθαξκνγίδην θαζώο θαη ηνθαηάιιειν θύιιν εξγαζίαο. Υξνλνβόξα είλαη θαη εεμεύξεζε έηνηκνπ πιηθνύ από ην δηαδίθηπν, αθνύ πξέπεηόρη κόλν λα εμεπξεζεί, αιιά αθνινύζσο λα κειεηεζεί θαηλα αμηνινγεζεί ώζηε λα επηιεγεί ην θαηαιιειόηεξν γηαλα ρξεζηκνπνηεζεί ζηελ ηάμε. Ζ αλάγθε ηνποαπηή, κπνξεί λα ηθαλνπνηεζεί κε ηελ ύπαξμεηζηνζειίδαο ε νπνία λα πεξηέρεη ζπλδέζκνπο, ζερξήζηκεο ηζηνζειίδεο καζεκαηηθώλ.

ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΑ-ΑΝΑΛΤΗ

ΑΝΑΓΚΧΝ

Γελ γλωξίδνπλ ην πεξηερόκελν ηωλ εθαξκνγηδίωλ ζηα

ΦΔΠ. ηα δηάθνξα εθαξκνγίδηα ππάξρνπλ θωδηθνί θαη

όρη όλνκα πεξηγξαθήο. Απηό θάλεη δύζθνιν ηε ρξήζε

ηνπο, από ηνπο εθπαηδεπηηθνύο νη νπνίνη πξέπεη λα

αλνίγνπλ όια ηα εθαξκνγίδηα κέρξη λα βξνπλ ην

θαηάιιειν. Αλ αληηθαηαζηαζεί ν θωδηθόο κε ην όλνκα

ηνπ εθαξκνγηδίνπ, ηόηε ζα ηθαλνπνηεζεί ε αλάγθε ηνπο

γηα εύθνιε πξόζβαζε ζηα εθαξκνγίδηα.

ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΑ-ΑΝΑΛΤΗ

ΑΝΑΓΚΧΝ Ζ ζύλδεζε ηνπ πξνζσπηθνύ ηνπο ειεθηξνληθνύ

ππνινγηζηή κε ηνλ βηληενπξνβνιέα ηνπο πξνθαιεί

αβεβαηόηεηα. Αλ πξνθύςεη θάπνην πξόβιεκα ηερληθήο

θύζεο κε ηνλ βηληενπξνβνιέα ή κε ζύλδεζε ηνπ κε ηνλ

ππνινγηζηή δελ γλωξίδνπλ πώο λα ην δηνξζώζνπλ.

Πηζηεύνπλ όηη ζε ηέηνηα πεξίπησζε ζα γεινηνπνηεζνύλ

κπξνζηά ζηνπο καζεηέο ηνπο. Λύζε ζε απηή ηνπο ηελ

αλάγθε, είλαη ε ύπαξμε νδεγηώλ γηα ηνλ ηξόπν ρξήζεο

θαη ζύλδεζεο ηνπ βηληενπξνβνιέα κε ηνλ ΗΤ.

ΥΔΓΙΑΜΟ-ΑΡΥΙΚΔ

ΔΙΗΓΗΔΙ

Α΄ εηζήγεζε:

Δπηκόξθσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζε εμεηδηθεπκέλα ζέκαηα

ηερλνινγίαο κε ηελ βνήζεηα ηνπ δηαδηθηύνπ. Γεκηνπξγία

ηζηνζειίδαο ε νπνία λα πεξηέρεη:

Οδεγίεο γηα εγθαηάζηαζε ηνπGeoGebra ζηνλ ΖΤ θαζώο θαη

νδεγίεο ρξήζεο ηνπ.

Οδεγίεο γηα ηνλ ηξόπν ρξήζεο θαη ζύλδεζεο ηνπ

βηληενπξνβνιέα κε ηνλ ΖΤ θαζώο θαη πσο κπνξνύλ λα

αληηκεησπηζηνύλ θάπνηα πξνβιήκαηα θαηά ηελ ρξήζε ηνπ

βηληενπξνβνιέα.

ΥΔΓΙΑΜΟ-ΑΡΥΙΚΔ

ΔΙΗΓΗΔΙΒ΄ εηζήγεζε:

Γεκηνπξγία κηαο ηζηνζειίδαο ε νπνία λα πεξηέρεη έηνηκν πιηθό, όπσο:

Δηδηθόο ρώξνο γηα λα αλεβάζεη πιηθό, όπνηνο εθπαηδεπηηθόο έρεη

δεκηνπξγήζεη αμηόινγν δηθό ηνπ πιηθό. ηελ ηζηνζειίδα απηή λα

ππάξρεη δνκεκέλν θαη ηαμηλνκεκέλν πεξηερόκελν θαηά

ηάμεηο, ζεκαηηθέο θαηεγνξίεο, θεθάιαηα θαη έλλνηεο.

Υώξνο γηα ζρόιηα δίπια από θάζε πιηθό από ηνλ εθπαηδεπηηθό πνπ

ην θαηαζθεύαζε, ή ρξεζηκνπνίεζε, δηεπθνιύλνληαο όζνπο αλαδεηνύλ

πιηθό γηα ηελ επηινγή ηνπ ρξεζηκόηεξνπ.

Γεκηνπξγία ελόο θόξνπκ ζην νπνίν λα έρνπλ πξόζβαζε όινη νη

εθπαηδεπηηθνί, ώζηε νη εθπαηδεπηηθνί πνπ δηδάζθνπλ ζηηο ίδηεο

ηάμεηο, λα έρνπλ ηελ δπλαηόηεηα λα αληαιιάζνπλ απόςεηο γηα ηνλ

ηξόπν πνπ ρξεζηκνπνίεζαλ θαη εηζήγαγαλ ηηο λέεο ηερλνινγίεο ζηελ

καζεζηαθή δηαδηθαζία.

ΥΔΓΙΑΜΟ-ΑΡΥΙΚΔ

ΔΙΗΓΗΔΙ

Γ΄ εηζήγεζε:

Γεκηνπξγία κηαο ηζηνζειίδαο ε νπνία λα πεξηέρεη έηνηκν πιηθό

θαη δξαζηεξηόηεηεο όπσο:

Έηνηκα εθαξκνγίδηα θαη θύιια εξγαζίαο γηα ηελ πξνεηνηκαζία

θάπνησλ ελνηήησλ.

Υξήζηκνπο ζπλδέζκνπο γηα αμηόινγεο καζεκαηηθέο ηζηνζειίδεο

ζε δηεζλέο επίπεδν. Τπάξρνπλ πνιιέο ηζηνζειίδεο, δηάζπαξηεο

ζην δηαδίθηπν θαη ζα ήηαλ ρξήζηκν λα καδεπηνύλ νη πην

ρξήζηκεο γηα ηα Κππξηαθά δεδνκέλα.

ΥΔΓΙΑΜΟ ΚΑΙ ΑΝΑΠΣΤΞΗ

ΣΔΛΙΚΗ ΔΙΗΓΗΗ

Χο πην θαηάιιειε ιύζε γηα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ πξνβιήκαηνο

ηεο κε ελζσκάησζεο ηεο ηερλνινγίαο ζηελ δηδαζθαιία ησλ

καζεκαηηθώλ θαη ιακβάλνληαο ππόςε ηηο αλάγθεο πνπ

πξνέθπςαλ από ηελ αλάιπζε, ε ηειηθή εηζήγεζε είλαη ε

δεκηνπξγία κηαο ηζηνζειίδαο ε νπνία ζα πεξηέρεη :

• Δγρεηξίδην ρξήζεο ηνπ ινγηζκηθνύ Geogebra θαζώο θαη ε

δηαδηθαζία εγθαηάζηαζεο ηνπ ζε ΗΤ.

• Δγρεηξίδην ρξήζεο ηνπ βηληενπξνβνιέα.

• Τιηθό ηωλ ΦΔΠ κε ηνλ ηίηιν ηνπ θεθαιαίνπ ζε θάζε

ελόηεηα αληί ηνπ θωδηθνύ πνπ ππάξρεη.

• Γηεπζύλζεηο ζην δηαδίθηπν όπνπ ππάξρεη έηνηκν

πιηθό, θύιια εξγαζίαο θαη δξαζηεξηόηεηεο κε

εθαξκνγίδηα.

ΥΔΓΙΑΜΟ ΚΑΙ ΑΝΑΠΣΤΞΗ

ΣΔΛΙΚΗ ΔΙΗΓΗΗ

Με ηνλ ζρεδηαζκό θαη ηελ αλάπηπμε απηήο ηεο ηζηνζειίδαο, ζα

ηθαλνπνηεζνύλ νη αλάγθεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ πνπ πξνέθπςαλ

από ηελ αλάιπζε, αθνύ έρνπλ ιεθζεί ππόςε ηα ραξαθηεξηζηηθά

θαη νη πξνδηαγξαθέο πνπ δήηεζαλ:

Δύθνιε πξόζβαζε ζηηο πιεξνθνξίεο (δηαδίθηπν).

Πξόζβαζε όπνηε ζέινπλ ζηνλ ειεύζεξν ρξόλν ηνπο.

Οδεγίεο ρξήζεσο Geogebra θαη εγρεηξίδην ρξήζεο

βηληενπξνβνιέα πνπ λα κπνξεί εύθνια λα ηππσζεί.

Έηνηκα εθαξκνγίδηα έηζη ώζηε, λα ππάξμεη εμνηθείσζε κε

απηά. Αθνύ ζα είλαη αλαξηεκέλα ζην δηαδίθηπν, ζα κπνξνύλ

λα θάλνπλ εμάζθεζε όπνηε έρνπλ ειεύζεξν ρξόλν.

ΥΔΓΙΑΜΟ ΚΑΙ ΑΝΑΠΣΤΞΗ

ΣΔΛΙΚΗ ΔΙΗΓΗΗ

Έηνηκα applets ή εθαξκνγίδηα πνπ λα κπνξνύλ λα

θαηεβαίλνπλ ζηνλ ΖΤ ηνπ εθπαηδεπηηθνύ θαη λα ιεηηνπξγνύλ

ρσξίο ηελ ρξήζε ηνπ δηαδηθηύνπ ώζηε λα έρνπλ ηελ

δπλαηόηεηα λα ρξεζηκνπνηεζνύλ ζην κάζεκα.( αθνύ νη

αίζνπζεο δηδαζθαιίαο δελ έρνπλ ζύλδεζε κε ην δηαδίθηπν)

Γηα ηα ΦΔΠ λα ππάξρεη ζην θάζε κάζεκα ν ηίηινο ηνπ

θεθαιαίνπ αληί ν κε θαηαλνεηόο θσδηθόο.

Ζ πινπνίεζε ηεο ηειηθήο εηζήγεζεο βξίζθεηαη ζε ηζηνζειίδα

ζην GoogleSites ζηελ εμήο ειεθηξνληθή δηεύζπλζε:

https://sites.google.com/site/ensomatosetechnologias/

ΤΜΠΔΡΑΜΑΣΑ

Ζ ελζσκάησζε ηεο ηερλνινγίαο ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία

είλαη πηα απαξαίηεηε. Όινη θαηαλννύλ ηνπο ιόγνπο. Ζ

παξνύζα ιύζε, ζίγνπξα βνεζά ηνπο ζπλαδέιθνπο λα

ελζσκαηώζνπλ ηελ ηερλνινγία. Ζ αιιειεπίδξαζε ηνπο κε

ηελ ηζηνζειίδα απηή ζα ηνπο βνεζήζεη λα απνθηήζνπλ

εκπεηξία ζηελ καζεζηαθή δηαδηθαζία.

Φπζηθά θακηά ηζηνζειίδα κε εθπαηδεπηηθό πιηθό δελ

κπνξεί λα είλαη ζηαηηθή. Πξέπεη λα αλαλεώλεηαη θαη λα

ζπκπιεξώλεηε ζπλερώο. Πάληα ζα ππάξρεη λέν πιηθό, ην

νπνίν πξέπεη λα πξνζηεζεί ζε κηα εθπαηδεπηηθή ηζηνζειίδα.

ΤΜΠΔΡΑΜΑΣΑ

Μεξηθέο εηζεγήζεηο γηα βειηίσζε ηεο παξνύζαο ιύζεο

είλαη:

ηελ ηζηνζειίδα κε ηνπο θσδηθνύο θαη ηνπο ηίηινπο ησλ

καζεκάησλ ησλ ΦΔΠ λα ζπλδεζεί κε ην αληίζηνηρν

κάζεκα. Απηό ζα θαζηζηνύζε ηελ ιύζε πην εύρξεζηε.

Ζ ιύζε λα πεξηέρεη θαη ηα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ηεο

θάζε ηάμεο θαζώο θαη ηηο πεξηόδνπο δηδαζθαιίαο πνπ

δίλνληαη γηα ην θάζε θεθάιαην ζην αλαιπηηθό πξόγξακκα

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ :

Διιελόγιωζζε Βηβιηνγξαθία

Βαγγειάηνο,Α., Φώζθνινο,Φ., Κνκλελόο,Θ. (2011). Δηζαγσγή Σ.Π.Δ. ζηα ζρνιεία: Ο παξάγνληαο «Δθπαηδεπηηθόο». 2ν

Παλειιήλην πλέδξην: «Ένηαξη και σπήζη ηων ΤΠΕ ζηην εκπαιδεςηική διαδικαζία». 95-104. Πάηξα: ΔΣΠΔ.

Εσγόπνπινο,Δ. (2001) Νέερ ηεσνολογίερ και μέζα επικοινωνίαρ ζηην εκπαιδεςηική διαδικαζία. Αζήλα: Κιεηδάξηζκνο.

Μηραειίδεο,Π. (1999). Πιεξνθνξηθή ζηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε: Πξνβιεκαηηζκνί. Πξαθηηθά Παλειιήληνπ

πλεδξίνπ: «Πληποθοπική και Εκπαίδεςζη». Ησάλληλα: ΔΣΠΔ.

Μνπληξίδνπ, Μ. (2008). Εκπαιδεςηική Τεσνολογία- Πολςμέζα. Αζήλα: Τπνπξγείν Δζληθήο Παηδείαο θαη

Θξεζθεπκάησλ.

Πνιίηεο,Π., Ρνύζνο,Π., Καξακάλεο,Μ., Σζανύζεο,Γ. (2000). Αμηνπνίεζε ηεο επηκόξθσζεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζηα

πιαίζηα ηνπ Έξγνπ ΟΓΤΔΑ. Ππακηικά 2ος Πανελλήνιος Σςνέδπιος «Οι ηεσνολογίερ ηηρ Πληποθοπίαρ και ηηρ

Επικοινωνίαρ ζηην Εκπαίδεςζη». Πάηξα : ΔΣΠΔ.

νισκνλίδνπ, Υ. (2006).Νέερ ηάζειρ ζηην εκπαιδεςηική ηεσνολογία, Εποικοδομηηιζμόρ και ζύγσπονα πεπιβάλλονηα

μάθηζηρ. Αζήλα: Μεηαίρκην.

Ξελόγιωζζε Βηβιηνγξαθία

Cuban,L., Kirkpatrick,H. &Peck,C. (2001). High access and low use of technologies in high school classrooms:

Explaining an apparent paradox .American Educational Research Journal, 38(4), 813-834.

Vrasidas C. (2010). Why don’t teachers adopt technology?eLearn Magazine.

Hayes, D. (2007). ICT and learning: Lessons from Australian classrooms. Computers & Education, 49, pp385-395.

Vosniadou,S. &Kollias,V.(2001). Information and communication technology and the problem of teacher training:

Myths, dreams and harsh reality. Themes in Education,2(4), pp341-365