Говорят, что дети не доросли

до понимания вопросов политики.

Между тем дома, на улице – повсюду

дети слышат разговоры на эту тему,

думают о ней, и было бы ошибочно

обходить этот вопрос…

…Надо только учитывать детскую

психологию, размеры детского

опыта и их интересы.

Н.К. Крупская

Современный читатель – гражданин должен обладать высоким уровнем правовой культуры. Уметь:

3. Чётко формулировать свою потребность в правовой информации;

5. Эффективно осуществлять поиск нужной информации в имеющихся информационных ресурсах;

7. Владеть основами правовых знаний и осознавать собственные социальные и моральные установки и ценности.

МИССИЯ ПРОЕКТА:

Проект призван помочь юному читателю в овладении основами правовой культуры, в организации процесса правового самообразования детей подросткового возраста.

ЦЕЛЬ:

Содействие библиотечными формами и методами работы формированию и развитию основ правовой культуры у детей подросткового возраста.

ЗАДАЧИ:• Просветительские:

– Повысить роль библиотеки в гражданском и патриотическом воспитании подростков;

– Обратить внимание детей, родителей, педагогов, библиотекарей на правовые основы;

– Содействовать личностному и литературному развитию детей подросткового возраста на основе формирования и развития правовой культуры;

– Стимулировать интерес к правовому чтению и расширять его круг для удовлетворения читательского права на доступ к современной и важной информации.

• Информационно – библиографические:– Предоставить качественные информационные

услуги по правовой тематике действующим и потенциальным пользователям детской библиотеки;

– Наладить выпуск разнообразных по форме и содержанию печатных методических материалов в рамках пропаганды политической грамотности юных читателей;

– Приобщить детей к истокам правовой культуры на основе активного использования различных форм выставочной деятельности;

– Аккумулировать необходимый наглядно-иллюстративный и раздаточно – методический материал для работы.

• Организационные:– Установить и развивать связи с социальными

партнёрами, заинтересовать их в реализации данного проекта;

– Поиск новых путей общения читателя и библиотекаря;

– Использовать широкий спектр форм библиотечной работы при методической разработке сценариев мероприятий проекта.

СТРУКТУРА ПРОЕКТА:

• I раздел – подготовительно - исследовательский

• II раздел – образовательно-практический

• III раздел – информационно-библиографический

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ:

• I раздел: диагностические методы исследования;

• II раздел: разнообразные формы массовой работы (интеллектуально-творческие игровые программы, мероприятия рекламно-информационного характера, тренинги и т.д.).

• Форма проводимых мероприятий выбиралась в зависимости от возрастных особенностей детей, воспитательных задач, стоящих перед библиотекой.

• ПАРТНЁРЫ ПРОЕКТА:

• Реализация проекта осуществляется на основе совместной деятельности семьи, библиотеки, школы.

• В нашем случае партнёрами являются: МКОУ СОШ №10, №11,№12 , информационно-издательский центр ОУ «ШИК», Лобвинская поселковая библиотека, Лобвинский историко-краеведческий музей, Лобвинская школа искусств, Центр патриотического воспитания п.Лобва.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Формирование и развитие правовой культуры подростков посредством книги, литературы;

• Содействие становлению «культа» книги и развитию чтения;

• Увеличение числа пользователей детской библиотеки, их посещений;

• Пополнение книжного фонда правовой литературой для детей;

• Активизация партнёрских взаимоотношений библиотеки с другими организациями;

• Апробация нового направления в работе детской библиотеки.

Содержание проектной деятельности:

I. Подготовительно – исследовательский раздел

• Проектная деятельность в библиотеке – не разовая акция, а продолжительная, поэтапная работа, а потому многое ещё впереди!