Upload
elijah-dnb
View
726
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Комунальний заклад освіти«Середня загальноосвітня школа № 119»
Дніпропетровської міської ради
Педагогічна рада на тему: «Діяльність педагогічногоколективу школи з розвитку самостійності,
організаторських здібностей школярів та громадськоїактивності»
Порядок денний
1.Соціально – педагогічні та психологічні умови формування активної громадської позиції учнів( доповідач: заступник директора з ВР Шашніна С.П.)
2.Діяльність педагогічного колективу школи з розвиткусамостійності школярів: розвиток і підтримка внутрішньої свободи особистості, створення умов для її практичної діяльності( керівник МК початкової школи Козар О.М. та творча група).
3.Діяльність педагогічного колективу школи з розвитку організаторських здібностей школярів( керівник МК класних керівників Нетеса Л. Г. та творча група).
4.Діяльність педагогічного колективу школи з розвитку громадської активності підлітків: самостійна адаптація старшокласників до змін у суспільстві ( Керівник МР Кірнос М. Е. та творча група).
5. Виховання відповідальності за свій вибір, розуміння моральних і юридичних обов’язків перед суспільством і державою( соціальний педагог та психолог Задорожна Ю.Ю., вчитель правознавства Паламаренко Р.А.)
Соціально – педагогічні та психологічні умови формування активної громадської позиції учнів
Підготовка молодої особистості до життя у демократичному
суспільстві, визнання й прийняття цінностей, що є визначальними для даного суспільства, реалізації особистісних цінностей, власних прав, свобод і обов’язків, здатності до соціальної взаємодії.
Активна громадянська позиція формується під час залучення учнівської молоді у систему оточуючого соціального середовища. У процесі соціалізації в молодої особистості формується відчуття суспільної приналежності та розвивається здатність успішно виконувати свою соціальну роль.
Залучення учнів у громадське життя сприяє розширеннюїхнього світогляду, дозволяє набути практичні навичкивзаємодії у соціальному середовищі.
Умови становлення активної громадської позиції учнів
Врахування педагогами вікових та індивідуальних особливостейучнів;
Педагогічна компетентність;
Партнерська взаємодія школярів із соціальнимсередовищем:учень – суб’єкт, діяльність – добровільна та особистісно – мотиваційна;
Організація різноманітних видів діяльності: пізнавальної, трудової, ігрової, суспільної тощо;
Системність і послідовність
Педагогічні технології з формування активної громадської позиції
інноваційні форми й інтерактивні методи роботи:
- рольові ігри;
- написання ділових листів та звернень, статей до місцевих газет, організація інтерв’ю, спеціальних випусків шкільної преси і радіо;
- благодійні акції;
-прес-конференції;
- робота шкільних гуртків, клубів, музеїв;
- волонтерські загони;
- органи учнівського самоврядування;
- співпраця з громадськими організаціями
Ефективність процесу формування активної громадської позиції
Врахування вікових та індивідуальних особливостей розвитку особистості учня;
Системність, послідовність і безперервність виховного процесу;
Партнерська взаємодія учнів із суб’єктами соціального впливу;
Психолого-педагогічна і фахова підготовка вчителя;
Формування мотивації до громадянської активності; * застосування інноваційних форм та інтерактивних методів у позакласній виховній роботі;
добровільний та особистісно-мотиваційний характер участі школярів у позакласній виховній роботі
Література з даної теми
1. Кендзьор П. І. Інноваційні форми організації громадянського виховання старшокласників у позакласній роботі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 / П. І. Кендзьор. – К., 2004. – 20 с.
2. Лавриченко Н. М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси / Н. М. Лавриченко. – Київ: ВіРАІНСАЙТ, 2000. – 444 с.
3. Сучасні виховні системи та технології: навчально-методичний посібник для керівників шкіл, вчителів, класних керівників, вихователів, слухачів ІПО / Г. І. Сорока. – Харків : Веста: Видавництво “Ранок”, 2002. – 128 с.