Шуруто Валентина Викторовна,учитель начальных классов

МОСШ №14г. Нижневартовска

Усвоение фразеологизмов на уроках в начальной школе

Сотни слов, родных и метких,Сникнув, голос потеряв,Взаперти, как птицы в клетках,Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,В быт обыденный верни,Чтобы речь – людское чудо –Не скудела в наши дни. Вадим Шефнер

Понимание фразеологизмов, употребление их в устной и письменной речи является показателем уровня владения родным языком. Фразеологизмы составляют национальное богатство языка; точно, метко и очень образно отражают все стороны окружающей действительности. Помочь овладеть этим богатством – задача школы.

При отборе фразеологизмов необходимо учитывать доступность фразеологизмов пониманию детьми младшего школьного возраста.

Фразеологизмы способствуют привитию детям этических норм, формированию мировоззрения.

Особый интерес у учащихся вызывают упражнения, в которых усвоению фразеологизма помогает рисунок.

1. Восстановление фразеологизмов по их значению и рисунку.

Совершенно не- доступный для понимания.

За семью печатями.

В глубокой тайне, скрытно от всех, никому не доступно.

За семью замками.

Покупать что-то такое, о достоинствах чего заранее не знаешь.

Купить кота в мешке.

Нет музыкального слуха.

Медведь на ухо наступил.

Напряженно, внимательно слушать; насторожить слух.

Навострить уши.

Совершенно свободно, очень непринужденно чувствовать себя, вести себя, действовать где-либо.

Как рыба в воде.

Положено начало чему-либо.

Лед тронулся.

Необоснованно преувеличивать что-либо.

Сделать из мухи слона.

Очень быстро. На всех парусах.

Одинаковы, похожи друг на друга по своим качествам, свойствам, в особенности своими недостатками.

Два сапога пара.

Очень легко сделать какое-то дело, без помех; очень хорошо.

Без сучка, без задоринки.

Остановиться где-либо на постоянное время.

Бросить якорь.

2. Восстановление фразеологизма по рисунку.

Держать … (ухо) востро. … (ухо) режет. Слышать краем … (уха). … (ухом) не вести.

Валиться из …(рук). Как без … (рук). Не покладая … (рук). Нагреть … (руки). … (руки) чешутся. Из … (рук) вон плохо. Разводить … (руками). Сидеть сложа … (руки). Держать себя в … (руках). Мастер на все … (руки).

Глядеть в … (рот). Забот полон … (рот). Разинуть … (рот). Палец в … (рот) не клади Хлопот полон … (рот).

Знать как свои пять … (пальцев). … (пальцем) о … (палец) не ударить. Обвести вокруг … (пальца). Попасть … (пальцем) в небо. … (пальцем) не двинуть.

… (волком) смотреть … (волк) в овечьей шкуре Морской … (волк).

Играть с … (огнем). Шутить с … (огнем). Между двух … (огней). Идти в … (огонь) и в воду. Подливать масла в … (огонь).

Забросить … (удочку). Попасться на … (удочку).

Чтобы усвоение фразеологизмов не ограничилось только ознакомлением с их значением, необходима систематическая речевая деятельность, направленная на употребление этих выражений на уровне словосочетания, предложения, текста.

Литература1. Жуков В.П., Жуков А.В. «Школьный фразеологический

словарь русского языка». М., «Просвещение», 19892. Татьянченко Н.Ф. «»Фразеологический словарь русского

языка». М., «Диалог», 1998