АВТОР: В.А. ЕРМОЛЕНКО Г.1992

Блочно-модульная технология

Понятийный словарь

Блок – часть, представляющая собой отдельную группу функционально объединенных элементов. Блочный – относящийся к блоку, блокам. Л.П. Крысин. Толковый словарь иностранных слов. Москва, 1998.

Модуль – условная единица, используемая для приведения в в гармоническое соответствие размеров целого и его частей. Модульный – относящийся к модулю, модулям. Л.П. Крысин. Толковый словарь иностранных слов. Москва, 1998.

Переход

Блочно-модульная технология:

Организация дифференцированного обучения Обеспечение диверсификации подготовки

специалистов в процессе непрерывного образования

Завершенность на различных ее этапах Личностна ориентация в непрерывном

образовании

Принцип «сверху-вниз»

Подходы к временно организации уроков

Перестройка расписания от традиционного к модуьному

Конкретные ожидаемые результаты:

повышение качества образования, уменьшение количества слабоуспевающих учащихся;

овладение учащимися различными способами и формами деятельности на уроке;

снижение утомляемости учеников в процессе учебы, обеспечение психологического комфорта, содействующего развитию способностей и общего интеллектуального потенциала ученика;

сокращение времени на домашнюю работу; уменьшение количе-ства пропусков уроков

учениками.

Блочно-модульное обучение

1-й модуль (1–2 урока) – устное изложение учителем основных вопросов тем, раскрытие узловых понятий; при подаче домашнего задания обращается внимание на 1) теоретический материал; 2) опережающие задания; 3) изготовление карточек.

2-й модуль (2–4 урока) – использование теоретического материала при выполнении типовых упражнений: самостоятельные и практические работы, где учащиеся под руководством учителя работают с различными источниками информации, прорабатывают материалы тем, обсуждают, дискутируют.

3-й модуль (1–2 урока) – предварительный контроль знаний, повторение и обобщение материала темы (возможна работа с компьютером или индивидуальные карточки задания, тесты разного уровня и т.д.).

4-й модуль (1–2 урока) – контроль знаний, учащимся предлагается контрольная или зачетная работы.

Цель-

-активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения. Реализация данной цели позволит:

повысить мотивацию изучения предмета; повысить качество знаний; повысить уровень образовательного процесса в

целом.