Методическое объединение для воспитателей Советского района

«Развитие креативных

качеств личности у детей

дошкольного возраста»

Старший воспитательМБДОУ №223 г.о. СамараКулебаева Н.И.

Креативность личности ребенка

дошкольного возраста :активная позиция ребенка;

готовность к спонтанным решениям;

любопытство;

способность к речевому комментированию процесса и результата своей деятельности;

стойкая мотивация достижений;

развитое воображение.

Парциальные

программы:

"Арт-фантазия" А.Г.Чуриловой;

пособия А.И. Бурениной «От игры до спектакля»;

Т.Н. Дороновой «Играем в театр»;

Н.Ф. Сорокиной «Играем в кукольный театр» и др.

«СА-ФИ-ДАНСЕ» Ж.Е.Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной.

Цель работы педагогического

коллектива МДОУ №223:

Разработка научно-методическихусловий и содержания воспитательно-образовательного процесса поформированию креативных качествличности ребенка дошкольноговозраста посредством комплексатеатрализованных игр.

Этапы реализации программы:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной

3 этап – конвергенция линий развитиялитературной и интеллектуальнойспособности

1 этап – подготовительный

оптимизация работы по развитию связной и образной речи, литературному образованию детей дошкольного возраста, налаживание координационной работы между воспитателями и педагогами дополнительного образования, музыкальным руководителем детского сада

2 этап – основной

создание оптимальной предметно-развивающей и игровой среды для формирования интереса к театрально-игровой деятельности, формирование опыта совместной игровой деятельности и овладение детьми правилами участия в театрализованных играх

3 этап – конвергенция линий

развития литературной и

интеллектуальной способности

развитие умственных операций (анализа, сравнения, обобщения и классификации, противопоставления, аналогии, абстрагирования и др.) в процессе театрально-игровой деятельности.

Типы занятий: Доминантные (один раз в месяц)

Интегрированные

Тематические

Репетиционные

Комплексные

Театральная мастерская

Подготовка театральной постановки

Сам спектакль

Доминантные

доминирует один из видов театрально-игровой деятельности. Такие занятия позволяют выявить уровень развития каждого ребенка, его творческий потенциал, способность к самостоятельности. С другой стороны, использование таких занятий способствует коррекции отставания детей в развитии литературной или интеллектуальной способности в рамках театрально-игровой деятельности.

Интегрированные

в качестве стержня выступает не только театрально-игровая, но и любая другая деятельность. Например, развитие литературных и интеллектуальных способностей посредством театрализованных игр может осуществляться на интегрированных занятиях по развитию речи и изобразительному творчеству.

Тематические

включают следующие виды художественной деятельности: театрально-игровую, ритмопластику, художественно-речевую, театральную азбуку (элементарные знания о театральном искусстве), объединенные одной темой.

Репетиционные

осуществляется «прогон» подготавливаемого к постановке спектакля или его отдельных фрагментов

Комплексные

Цель этого вида занятий — дать детям представление о специфике различных видов искусства (театр, хореография, поэзия, музыка, живопись), познакомить с признаками близости и различия в произведениях, средствами выразительности каждого вида искусства, по-своему передающими образ.

Театральная мастерская

Подготовка театральной

постановки содержит игры и специальные упражнения,

направленные на развитие и коррекцию психических функций и процессов (внимания, восприятия, памяти, воображения), развитие речевых и неречевых средств общения, творческих способностей детей и формирование креативных качеств личности в процессе обогащения знаний и представлений дошкольников о театре, театральных профессиях, самостоятельной подготовки спектакля. Дети сами сочиняют, импровизируют роли, инсценируют.

Сам спектакль

завершает всю эту работу и дает ей полное и окончательное выражение.

Ожидаемые результаты:

Повышение активности, любознательности, инициативности и самостоятельности детей;

Оптимизация развития литературной и интеллектуальной способностей;

Увеличение творческих действий при проведении игры-драматизации и театрализованных игр.

Взаимосвязь театрализованной

деятельности с художественным

конструированием Изготовление элементов декораций Изготовление элементов костюмов Театрализованная деятельность Изготовление мягких кукол теневого

театра, театра из коробок Изготовление элементарных

декоративных украшений (бусы, кулоны, жабо и пр.)

Кружковая работа: дизайн-студия «Театр Моды»

Взаимосвязь театрализованной

деятельности с художественно-

речевой Работа над звуковой культурой речи

(дикция, артикуляция) Знакомство с литературными

произведениями Инсценирование художественных

произведений Использование театральных кукол для

иллюстрации произведения или его обыгрывания

Работа над интонационной выразительностью (этюды, речевые упражнения)

Взаимосвязь театрализованной

деятельности с изобразительной

Изготовление афиш

Изготовление элементов костюмов, декораций

Изготовление театра игрушек

Рисование персонажей, сюжетов по просмотренным спектаклям

Рисование пригласительных билетов

Взаимосвязь театрализованной

деятельности с музыкальной

Танцы

Песни

Театр песни

Хореографические этюды

Хор ног

Басни и анекдоты

Ритмопластика

Танцевально-игровая гимнастика