МІСЦЕ КРАЄЗНАВЧОЇ МІСЦЕ КРАЄЗНАВЧОЇ ЕКСКУРСІЇ ЕКСКУРСІЇ

У СИСТЕМІ РОБОТИ У СИСТЕМІ РОБОТИ КЛАСНОГО КЛАСНОГО КЕРІВНИКАКЕРІВНИКАЯК ЗАСОБУ ЯК ЗАСОБУ ВИХОВАННЯ ВИХОВАННЯ

ОСОБИСТОСТІОСОБИСТОСТІ

МІСЦЕ КРАЄЗНАВЧОЇ МІСЦЕ КРАЄЗНАВЧОЇ ЕКСКУРСІЇ ЕКСКУРСІЇ

У СИСТЕМІ РОБОТИ У СИСТЕМІ РОБОТИ КЛАСНОГО КЛАСНОГО КЕРІВНИКАКЕРІВНИКАЯК ЗАСОБУ ЯК ЗАСОБУ ВИХОВАННЯ ВИХОВАННЯ

ОСОБИСТОСТІОСОБИСТОСТІ

• "Не існує нічого більш яскравого, привабливого та важливого для молодої людини, ніж мандрівка просторами рідного краю разом з друзями, які об’єднані спільною метою". А.С. Макаренко

Основні форми туристсько-краєзнавчої роботи з

учнями

• Прогулянка• Екскурсія• Подорожі • Походи• Естафета• Зльоти• Експедиції

Мета краєзнавчої екскурсії

• ознайомлення з культурно-суспільним надбанням нашого народу та людства, національними

• традиціями, сприяння розвитку наукового мислення, інтересу до вивченого матеріалу,

• згуртування учнівського колективу, вироблення навичок взаємодії та взаємодопомоги, свідомої дисципліни

•

Класифікація екскурсій

За змістомЗа складом

учасників

За місцем

проведення

За способом

пересування

За формою

проведення

оглядові

природознав

чі

тематичні

мистецтвозна

вчі

історичні

літературні

виробничі

архітектурно

-

містобудівні

доросла

аудиторія

міські жителі

діти

сільські

жителі

місцеве

населення

організовані

групи

приїжджі

туристи

індивідуальн

і

міські

виробничі

заміські

музейні

пішохідні

транспортні

екскурсія-

масовка

екскурсія-

лекція

екскурсія-

прогулянка

екскурсія-

вистава

Краєзнавча екскурсія “Стежками, що сходив

малий Тарас”…

• За змістом: літературно-біографічна• За складом учасників: учнівська• За місцем проведення: заміська, музейна• За способом пересування: транспортна• За способом проведення: екскурсія-

лекція

Краєзнавча екскурсія “Стежками, що сходив малий

Тарас”… • Мета та завдання заходу: • 1. Формувати національну

свідомость учнів, а також почуття поваги до історичного минулого свого народу.

• 2. Поглибити знання учнів про життя та творчість Т.Г. Шевченка

• 3. Познайомити учнів з місцями, де жив і працював великий український поет та художник.

• 4. Формувати естетичних поглядів та смаки учнів.

• 5. Згуртування учнівського колективу, вироблення навичок взаємодії та взаємодопомоги, свідомої дисципліни.

Реалізація програми:• 27 жовтня 2013 року учнів

Полтавського міського багатопрофільного ліцею №1 імю І.П.Котляревського здійснила літературно-біографічну автобусну екскурсію під назвою «Стежками, що сходив малий Тарас».

• Група побувала в Каневі, на Могилі Великого Кобзаря – Тараса Шевченка.

• Учні та вчителі відвідали музей "Тарасова світлиця" – перший музей Т.Шевченка в Україні та Літературно-меморіальний музей Т.Г.Шевченка, де зібрано тисячі експонатів, що розповідають про життєвий і творчий шлях поборника свободи та гуманізму

• Учнів відвідали також с. Моринці, де в 1814 році народився син українського народу – Тарас Шевченко. Екскурсія по музею підвідкритим небом з оглядом хати Якима Бойка, діда Тараса Шевченка по матері, де минули перші півтора року життя Тараса справили велике враження на дітей.

• В с. Шевченково, де пройшло дитинство малого Тараса, учні відвідали літературно-меморіальний музей Великого Кобзаря, могилу матері та батька, хату дяка (1782 р.), в якого навчався грамоті Тарас.

Результати:• 1. Набуття соціального досвіду

щодо успадкування духовних надбань українського народу.

• 2. Виховання естетичних поглядів, смаків.

• 3. Прищеплення почуття патріотизму та формування в учнів моральних норм та цінностей українського суспільства та людства.

• 4. Стимулювання пізнавального інтересу учнів до основ світової та національної культури.

• 5. Проведення виховної години “Мій Шевченко”

• 6. Поповнення електронного банку даних про історичні місця України, оформлення фотозвіту.

• 7. Згуртування учнівського колективу.

Краєзнавча екскурсія• відзначається як найбільш вдалий напрямок,

який вирішує велику кількість завдань естетичного, екологічного, патріотичного та фізичного виховання особистості;

• формує мотивацію особистості до самостійної пізнавальної діяльності, потреби у самовдосконаленні, необхідність об'єднуватися заради спільної мети;

• виховує особистість як творчу дієву частку колективу, який об’єднаний спільною метою.