Классный час «Права человека».

Цели:- работа над понятием «права человека», «права ребенка».- знакомство детей с Декларацией;- развитие чувства человеческого достоинства;- воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

Ход классного часа.

1. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества - правам, которыми обладает каждый ребенок. Я уверена, что вам уже знакомо понятие права, и вы можете поделиться своими знаниями со всеми присутствующими.

2. Упражнение для установления доброжелательных отношений в группе.

- Но прежде, чем мы начнём серьёзный разговор, предлагаю настроиться на эффективную работу и создать друг другу хорошее настроение.(рукопожатие по кругу с пожеланиями удачи)

3. Тематическая беседа.

- Что такое право? (Право есть совокупность правил (норм), определяющих обязательные взаимные отношения людей в обществе)- В каком документе оговорены все права детей? (Конвенция прав ребенка)Показываю конвенцию детям.

- Ребята, у меня на доске висит много картинок о ваших правах. Но остановиться я хочу только на некоторых.1 вариант: Каждый ребенок со дня своего рождения имеет право на гражданство и собственное имя.2 вариант: Все дети рождаются одинаковыми, поэтому давать им имя не надо. Гражданство, как не имеющее никакого значения, отменяется. - Выберите правильный вариант формулировки права.Показываю картинку.- Дразнил ли вас кто-нибудь и что вы при этом чувствовали?- Можете ли вы в вашем классе, обращаясь, друг к другу, обходиться без кличек?

1 вариант: Каждый ребенок и его мать имеют право на особую заботу государства об их охране и здоровья.2 вариант: Государство должно заботиться только о здоровых людях. Все остальные должны лечить себя сами.- Выберите правильный вариант формулировки права.Показываю картинку.- Почему государство должно особо заботиться о матери и ребенке?- Если вы всегда будете лечиться сами, то к чему это может привести?

1 вариант: Каждый ребенок с физическими или психическими недостатками имеет право на заботу, а также специальное образование и медицинский уход.2 вариант: Ребенок с физическими или психическими недостатками должен заботиться о себе сам.- Выберите правильный вариант формулировки права.Показываю картинку.- Ещё вчера вы были нормальным, здоровым ребенком, а сегодня, к сожалению, сломали руку, то есть приобрели физический недостаток. На чью помощь вы можете рассчитывать?- Как нужно относиться к людям с физическими или психическими недостатками?

3. Упражнение «Дерево наших прав».

- Ребята перед каждым из вас лежат по три листочка. Пожалуйста, напишите на них три главных, по вашему мнению, права ребенка.- Прикрепите их к дереву на доске. У нас получилось дерево ваших прав. - А на четвертом листочке напишите, пожалуйста, право которое вы считаете самым главным.

4. Упражнение на индивидуальное восприятие.

• А теперь давайте попробуем одно правило посмотреть на практике. Попрошу одного из вас рассадить 5 человек по цвету волос, начиная от самых светлых, заканчивая самыми тёмными. Комментарии принимаются только после выполнения упражнения. Вы сможете изменить посадку, но только позже. • Рассадите 5 человек по тембру голоса, от самого низкого до самого высокого • Рассадите 5 человек по теплоте ладоней. Хочет ли кто-то поменять посадку? Вы можете это сделать(как правило вносятся изменения) Вывод: Каждый имеет право чувствовать, видеть и слышать, думать по-своему и каждый обязан признавать это право за окружающими!

5. Рефлексия

• Мне было интересно….. • До этого я не знал…… • В дальнейшем я буду…..