Гурток “Я – моє здоров'я – моє життя ”

Немирівський будинок дитячої та юнацької творчості

Керівник гуртка :Караванська-Гавриленко О.В.

2012-2013 н.р.

Зміст програми “Я – моє здоров'я – моє життя ”

Програма "Я - моє здоров'я - моє життя" розроблено в рамках проекту МОН/ПРООН "Освітня політика та освіта "рівний - рівному"" і розраховано на проведення тренінгових занять з підлітками 10-11 років. Програма складається з п'яти взаємопов'язаних розділів.

РОЗДІЛ І. "Я вчуся спілкуватися" РОЗДІЛ II. "Я та моє здоров'я" РОЗДІЛ III. "Я дорослішаю" РОЗДІЛ IV. "Я та мої права" РОЗДІЛ V. "Я та моє майбутнє" За визначенням ВООЗ (Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я), здоров'я -

це стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не лише відсутність хвороб або фізичних вад. (Преамбула Статуту ВООЗ 1976 р.) За визначен ням Оттавської хартії, 1986 p., здоров'я - це позитивне понят тя, що наголошує на суспільних та персональних ресурсах, а також на фізичних спроможностях.

Завдання курсу “Я – моє здоров'я – моє життя”

• Створити ефективну взаємодію між усіма учасниками групи;• Формувати в учасників позитивну самооцінку та усвідомлення важливості

уміння ефективно спілкуватися і взаємодіяти;• Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я, здоров'я інших громадян як

найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я вихованців;

• За допомогою соціально-просвітницьких тренінгів формувати навички і уміння у сфері спілкування, особистісного розвитку;

• Формування мотивації до здорового способу життя;• Напрацювання навичок відповідальної безпечної поведінки, які дозволяють

реалізувати цінності здорового способу життя у реальних життєвих ситуаціях;• Познайомити вихованців з поняттям універсальності і невід'ємності прав;• Сформувати в учасників навички правомірної поведінки;• Формувати відповідальність за власне життя та майбутнє;• Навчити планувати своє майбутнє;• Формувати вміння відповідати за свої дії;

Методика проведення просвітницького тренінгу

Метод навчання “рівний-рівному” реалізується на основі методології та технології субєкт-субєктної взаємодії і тому закономірно орієнтує педагогів на використання інтерактивних методів навчання;

Інтерактивне навчання – це, в першу чергу, діалогове навчання, в ході якого здійснюється взаємодія педагога та учня;

Тренінг в психологічному розумінні – це багатофункціональний метод навмисних змін психологічних феноменів людини, групи з метою гармонізації професійного й особистісного буття людини;

Просвітницький тренінг розуміється як запланований процес, призначений надати або поновити знання та навички і перевірити ставлення до проблеми, ідеї, поведінки з метою їхньої зміни чи оновлення;

Структурні компоненти тренінгу: мета, методи, рамкові умови, педагог-тренер, учасники, зміст;

Основні методи: “мозковий штурм”, обговорення, робота в малих групах, рольова гра;

Структура тренінгового заняття:

Вступна частина: Привітання; Знайомство; Прийняття (повторення) правил роботи групи; Вступне слово педагога-тренера; Очікування; Основна частина: визначення рівня інформованості та актуалізація

проблеми; Надання інформації; Надбання практичних навичок; Заключна частина.

Презентація роботи групи

Вправа “Веселка

захоплень”

Тема: “ Здоров'я – цінність життя”

Презентація роботигруп, вправа “Здорова людина”

Тема: “Відповідальна людина вміє відмовляти”

Вправи “Що таке ризик?”;

“Ризик є – ризику немає”.

\

Тема: “Ми вміємо дружити” Робота в групах.

Робота в групах. Тема: “Я - хлопчик, я – дівчинка”

Вправи “Ми різні”;

Вправа “Пізнаємо себе”;