ב"רותם" מיישמים את תוכנית מפתח הל"ב תוכנית מפתח הל"ב הינה ספיראלית ומתמקדת בנושאי הליבה המרכזיים

בתחום-

חברה במעגלים הולכים ומתרחבים- מהפרט והקבוצה ועד בחיים לחינוך ה ביה"ס הקהילה והמעגל הלאומי .

לכל חודש נבחר ערך שהינו רלוונטי ומחובר לאירועי החודש, הן ברמת הכיתה וביה"ס והן ברמת לוח השנה הלאומי.

בכל חודש נבחרה כיתה לשגרר את ערך החודש באמצעות פעילות ייחודית.

חודש תשרי ערך החודש: שיתוף והשתתפות

התלמידים למדו אודות ערך "שיתוף והשתתפות".--נערך דיון בכיתה על סוג הפעילות שבאמצעותה ישגררו את הערך בביה"ס.

-הוחלט שעל מנת שכול ילד בבה"ס ישתתף במשהו , הוא יכתוב ברכת שנה טובה לילד אחר.

-הכיתה התחלקה לזוגות ולשלשות וכול קבוצה הגרילה את הכיתה שאליה היא תיכנס להעביר את הפעילות.

כול קבוצה יצאה באופן עצמאי לכיתה המיועדת ויחד עם המחנכת קבעו זמן לפעילות. כול תלמידי ביה"ס קיבלו ברכה לפני יציאתם לחופשת סוכות.

3את פעילות השגרירים הנחתה : עדינה מחנכת כיתה ו אוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: כל תלמידי

ביה"ס.

מטרת הפעילותלהעלות את המודעות בקרב כלל תלמידי ביה"ס לחייל החטוף גלעד שליט .

לעודד את התלמידים לגלות מעורבות ואכפתיות במצבו של החייל.

החודש: חשוון ערך החודש: מעורבות חברתית

את פעילות השגרירים הנחתה : מחנכת הכיתה – סימה עטיהאוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: תלמידי כיתות ג' – ו'.

מהלך הפעילות

-התלמידים חולקו לזוגות, כל זוג תלמידים שובץ בכיתה אחרת.-התלמידים ערכו סיעור מוחות לגבי ערך החודש "מעורבות חברתית",

כיצד ערך החודש בא לידי ביטוי בהווי ביה"ס והציגו הגדרה של ערך החודש. מעורבות חברתית במדינה – פועלים למען שחרורו של גלעד. -התלמידים הציגו רקע על חייו ולגבי חטיפתו של גלעד שליט.

-התלמידים התבקשו לכתוב מכתב לגלעד / למשפחתו.-כריכת המכתבים לספר והעברתו למשפחת שליט.

החודש: חשוון ערך החודש: מעורבות חברתית

את פעילות השגרירים הנחתה רינת נחמני מחנכת כיתה ו ורכזת ח"ח מאיה גוזלן .

לעודד פעילות חווייתית תוך דגש על -מטרת הפעילותאוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: כיתות א'-ו'.מעורבות חברתית ושיתוף פעולה.

-במהלך שיעור נערכה פעילות הסברה. -בשיעור ובהפסקה נערכה הפעילות המעשית.

לקחה על עצמה לשגרר את הערך מעורבות 3-כיתה ה' חברתית

תוך דגש על ההיבט "לכולנו הזכות להנות מפעילות פנאי" וביצעו את הפעילות: "הפסקה פעילה בטעם של פעם".

-במהלך שבוע עברו נציגי הכיתה בין כיתות א'-ו' ושיגררו את הערך.

-התלמידים הדגישו את חשיבות מעורבות חברתית בתחומים שונים תוך שימת דגש על מעורבות חברתית

בזמן ההפסקה.-בתום השבוע נערכה הפסקה פעילה בה הפעילו תלמידי

הכיתה את תלמידי ביה"ס במגוון רחב של משחקים של פעם

כגון: גומי, חמש אבנים, חבל, שקים, שלוש מקלות ועוד.

גומי

חמש אבנים

החודש: כסלו ערך החודש: שונות

לקחה על עצמה לשגרר את הערך שונות תוך דגש על 1-כיתה ד'ההיבט " לגלות את השונות בדרך יצירתית".

-במהלך השבוע עברו נציגי הכיתה בין כיתות א'-ד ושיגררו את הערך.

-התלמידים חולקו לזוגות וכל זוג תלמידים שובץ בכיתה אחרת . -התלמידים ערכו בירור למושג שונות עם תלמידי הכיתה בה שובצו והציגו דרכים שונות לשונות כגון: שונות במנהגים, במראה, בדעות

וכו'.הקריאו את הסיפור: "הצבע הכי יפה בעולם" של פאול הנציגים-

קור וערכו דיון כיצד מתקשר הסיפור לערך שונות ומה ניתן ללמוד

מהסיפור בהקשר לערך החודשי.-תלמידי הכיתה קיבלו דף ובו מאויר נר והתבקשו לציין את האור

המיוחד שבהם.

מאיה 1את פעילות השגרירים הנחתה מחנכת כיתה – דגוזלן

אוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: כיתות א' – ד' 

האור שבי

העולם וביחד שונה הוא צבע בן אדם "כל  צבעוני"

להעלות את המודעות של הילדים כיצד מטרת הפעילות:מתבטאת השונות והייחודיות של כל אחד מהם במסגרת

ביה"ס.

מסגרת הזמן בה התקיימה הפעילות שיעור .

-דיון קצר על משמעות הערך "שונות" וכיצד ניתן להרגיש שונה ומיוחד במסגרת של ביה"ס הדורשת אחידות

בתחומים רבים.-כל אחד מילדי הכיתה הציע דרכים משלו להדגשת

הייחודיות והשונות שלנו, ביכולת להביע דעות שונות, בבחירת תחומי עניין, בסגנון הדיבור וההתנהלות וכו'

-כל ילד קיבל דף לבן, העתיק עליו את כף ידו וגזר אותה. על כף היד רשם את ההצעה שלו וכל כפות הידיים הודבקו

על לב גדול מבריסטול כשהרעיון היה:

"לב אחד –דעות שונות" 

"אנשים שונים דעות שונות"- ההיבט החברתי ערכי נורית 4את פעילות השגרירים הנחתה מחנכת כיתה ד

סרדם. .אוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: תלמידי כיתות ד-ו

החודש: כסלוערך החודש: שונות

החודש: טבת ערך החודש: ניהול קונפליקטים

ההיבט החברתי ערכי: "בעת התנגשות בין העדפות משתמשים באמירות ובשפת גוף מכבדת" .

3ו ג'2שגרירי מפתח הל"ב -נציגי כיתות ג'את הפעילות הנחו -המחנכות נדיה מינאי ועמליה רובין.

.אוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: כיתות ביה"ס ד' – ה' : להעלות מודעות בדרכים שונות ומגוונות לניהול קונפליקט.מטרת הפעילות

להדגים לילדים דרכי התמודדות עם קונפליקט.

מהלך הפעילות:

לקחו על עצמם לשגרר את הערך החודשי ניהול 3 וג' 2קבוצת תלמידם מכיתה ג'קונפליקטים.

במהלך השיעור הפתיחה – הציגו הילדים את ערך החודש – ניהול קונפליקט. נערך דיון במליאה סביב הערך החודשי : מהו קונפליקט? וכיצד מנהלים אותו? לאחר מכן

הילדים הציגו והקריאו בפני תלמידי הכיתה את הספר העוסק בקונפליקטים –"אוזו ומוזו בכפר קקרוזו"

המטרה: להדגים לילדים כיצד קונפליקט לכאורה קטן ולא מהותי יכול להפוך לבעיה סבוכה וגדולה.

דיון במליאה: איך הסיפור קשור לערך החודש? וכיצד ניתן לפתור אותו?הילדים התבקשו להציע הצעות כיצד ניתן לפתור קונפליקטים.

המסקנה הייתה: אין פתרון אחד , יש פתרון טוב שבו שני הצדדים מרוצים ושני הצדדים מרגישים זוכים.

. הפתרונות האפשריים לניהול קונפליקטים על גבי המפתחעבודה: לכתוב את פשרה, הקשבה, וכו(

יצירה ספרותית "אוזו ומוזו מכפר קקרוזו", דף עבודה.עזרים : המחנכת עמליה: "היתה העצמה של הילדים הם הרגישו ועוד חשוב לנו לספר ש...

ביטחון ודיווחו על תחושה של שליחות ומסירות" " נהנו מאוד והרגישו שסומכים עלינו".הילדים:

רחל והמורה 1את פעילות השגרירים הנחתה מחנכת כיתה גלחנ"ג

אוכלוסיית היעד של פעילות השגרירים: כיתות א-ב ההיבט החברתי ערכי:"לשחק ולהתחרות באולם ובמגרש

הספורט"

:מהלך הפעילותמספר נציגים מהכיתה ערכו פעילות הכנה בכיתות, הם היצגו סיטואציות שבהן נוצרו קונפליקטים וניהלו שיח כיצד יש לפתור קונפליקטים, כמו כן התלמידים הסבירו את

מהלך יום הספורט חשיבותו והדגש שיושם ביום זה : ניהול קונפליקטים" . תחנות בכיתות א' 3עקב תנאי מזג האוויר הפעילויות נערכו בכיתות שבמהלכן הוקמו

דק' ובסיום המוזיקה שהתנגנה ברקע עברו 7 תחנות בכיתות ב', כל תחנה נערכה 3ו-השגרירים

)שופט + סדרנים( עם העזרים לכיתה הבאה.בכל תחנה הוצבו שגרירים שמטרתם הייתה לשפוט ולוודא שלא מתקיימים

קונפליקטים ובמידה ונוצר קונפליקט הושם דגש על דרך פתרונו בדרכי נועם ולא באלימות.

החודש: טבת ערך החודש: ניהול קונפליקטים

מטרת הפעילותלאפשר לילדים התנסות בזמן משחק וניהול

נכון של קונפליקטים במצבי יום יום.להעלות את המודעות לפתרון של קונפליקט

בזמן משחק.

מסגרת הזמן בה התקיימה הפעילות- שיעור

באילו עזרים השתמשו השגרירים במהלך הפעילות: -משחק סיטואציות בכיתה והסבר כיצד יש לבצע את הפעילות הספורטיבית

ומהו הדגש עליו יוקפד בתחרות.-ציוד ספורט: כדורים , בקבוקי באולינג, חישוקים , טבעות, קונוסים, הכף והכדור וכו'.