УЧЕНИЧЕСКО ПОРТФОЛИО

ДОБРИЧРИО

ПОРТФОЛИОПортфолио – портфейл, папка за

документи

За образование – съвкупност от сертифицирани достижения, значими работи и отзиви

За училище – ученическо портфолио, учителско портфолио и училищно портфолио

ПОРТФОЛИО НА УЧЕНИКПортфолиото представлява папка, в която

са събрани постиженията на ученика (във вид на документи и материали) в различни аспекти: учебен, творчески, социален, комуникативен за определен период от време. За събирането им могат да помогнат учителят, родителят, библиотекарят, ресурсният учител, педагогическият съветник и т. н.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕПортфолиото служи за самооценка (под

формата на разсъждение, аргументация, обосновка) на собствения познавателен и творчески труд, базирана на самонаблюдение (рефлексия) на собствената дейност.

(Рефлексия - думата идва от латинската дума reflexio, което означава "отражение", "обръщане назад". Рефлексията е самоанализ на собствените мисли и преживявания. Това е процес, при който човек опознава своите вътрешни психически състояния. Индивидът размишлява върху онова, което се случва в неговото съзнание.)

СЪДЪРЖАНИЕ НА ПОРТФОЛИОТОУчителят разработва:=> Задания на учениците за подбор на

материалите - не какво да включат в портфолиото си, а по кои параметри да осъществяват подбора;

=> Критерии за оценка.

СЪДЪРЖАНИЕ НА ПОРТФОЛИОТОУченикът избира и включва в

"досието си “ самостоятелни работи:=> От учебния час: контролни работи,

тестове, съчинения и др.;=> Домашни работи;=> Извънкласни работи: проекти,

реферати, доклади и др.

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО1. Титулна страница=> Наименование на портфолиото

(Например: „Уча се да създавам текст във втори клас”, „Събиране и изваждане на числата до 100” или просто „Портфолио”);

=>Име (на ученика);=> Учебен предмет;=> Време на изпълнение (кога е започнал

и кога е приключил);=> Име на учителя;

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО2. Съдържание=> Кратка история на успехите на

ученика (собствените) по учебната дисциплина(около 1 стр., пише се от учителя);

--- С какво се справя лесно?--- Какво го затруднява?

--- В какво се изразява срещаната от него трудност?

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО=> критерии за оценяване по учебния

предмет – разработва се от учителя;=> таблица за оценяване, която включва

оценка на учителя и оценка на ученика съобразно критериите за оценяване – оценките са за писмените работи, задания и проекти;

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО3. Критерии за оценяване на портфолиото

– уточняват се съвместно с ученика и учителя.

Ето няколко примерни критерии:=> Критерии, свързани с оформлението на

портфолиото:--- оригиналност при оформлението на

папката;--- съответствие на оформлението с

тематиката;--- степен на помощ от страна на родителите;

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО=> Критерии, свързани със съдържанието

на подбрания материал:--- връзка на съдържанието с тематиката;--- подбор на най-добрите постижения на

детето;--- материалите да създават реална

представа за възможностите на детето.

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО=> Критерии относно качеството на

подбрания материал:--- красиво и чисто написани;--- подредбата на задачите в тетрадката да

е спазена;--- да се ползва помощен лист или

определено място в тетрадката;--- оцветяването да се прави само с цветни

моливи.

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО4. Параметри на портфолиото – води се от

името на детето. (Например: домашните работи, които най-много харесвам; писмени работи, създавани училище, в които съм се старал най-много; тестове, в които съм показал отлични резултати, самопроверки, в които съм показал, че знам много; самостоятелни работи от началото, средата и края на отчитания период; работи от учебната тетрадка, които преценявам, че са най-добри; работа от учебника и уроците, които най-много са ми харесали; писмени работи от часовете по ЗИП)

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО5. Записи, доклади, домашни работи--- минимум по една работа от всеки раздел;--- 1 пример, илюстриращ оригиналността на

мисленето;--- 1 пример на няколко различни подходи към

решаването на дадена задача.6. Контролни работи, самостоятелни работи--- 5 работи по най-малко 3 теми;--- поне 1 за демонстрация на собствения подход

към поправката на грешки и корекция на собственото разбиране.

ОФОРМЛЕНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО7. Тестове - 4 различни теста8. Използване на информационни

технологии - 2 примера за работа по проект и за работа върху програмен учебен материал

9. Групов проект (детайлно описание на собствения принос)

10. Любима работа - защо?11. Писмена оценка на родители (или

рецензенти) относно порфолиото.

ПРИНЦИПИ НА РАБОТА=> Самооценка на резултатите от собствената учебна

дейност;=> Системност и регулярност на самомониторинга (на

основата на подбрани интересни и представителни /репрезентативни/ от гледна точка на ученика продукти на образователна дейност, които са оформени в определена структура, анализирани, коригирани, обяснени в кратък писмен коментар, оценени);

=> Структуриране на материалите - логичност и лаконичност на коментарите (писмените пояснения);

=> Акуратност и естетичност на оформлението;=>Цялостност, тематична завършеност, прегледност и

обоснованост на материалите;

АНКЕТА ЗА РОДИТЕЛЯЕто няколко примерни въпроси:=> Какво беше първото ви впечатление?=> Какво породи у вас удивление е коментарите на

ученика?=> Какво ви накара да се гордеете?=> Какво може да направите, за да помогнете на своето

дете ( на ученика)?=> В каква степен акуратно и логично е организиран

материалът?=> Колко често се консултираше с вас?=> Какви допълнителни работи (материали,

технологии) e използвал?

РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ• Да мотивира и стимулира ученика да изяви своите знания, умения и възможности;• Откриване на силните и слабите страни на ученика, специфични прояви, интереси, наклонности;• Насочване вниманието на родители, експерти и педагози върху най-високите достижения на ученика, върху изявените лични качества и достигнато ниво на знания и умения;• Да проявява максимална обективност, добронамереност и педагогически такт при оценяването.

ПОЗИТИВНИ ПРОМЕНИ ЗА УЧЕНИКА• Съдейства за повишаване на мотивацията и активно участие в процеса на обучение;• Ученикът осъзнава своите силни и слаби страни;• Ученикът се научава да носи отговорност за изпълнението на поставените задачи;• Формира адекватна самооценка за своите възможности.

ИЗВОДИ• Съдържанието на портфолиото варира според целта. Важно е включените материали да осигуряват балансирана картина на постиженията на учениците и да са в синхрон с поставените педагогически цели;• Портфолиото е динамично оценяващо средство и за да се даде пълна и точна картина за способностите на обучаваните е необходимо приноса си да дадат учители, ученици и родители;