快速有效地汉语听说能力训练

汉语问答法“从头开始”

主讲：王玮副教授

曼松德昭帕亚皇家师范大学孔子学院http://cibsru.th.chinese.cn

yeguai@hotmail.comTel:0840032203

　从头开始 头，是身体开始的部分，也是最重要的部分。学习汉语也一样，开始学习的时候方法是最重要的。

什么是从头开始？学生开始学汉语的时教的内容和方法最重要。1 ，学生要快速掌握汉语听和说的基本能力。 循序渐进的反复问答训练。 建立初步的汉语语感。2 ，在能听能说的基础上再学汉字、语音，

在表达意念的问答训练中体悟语法。 意念在先，表达在后，在问答中学习。 语言能力和语言知识一起内化。

1, 母语为什么终生难忘？ 整体认知，整体识记：

颜色：红 味道：甜 形状：圆 感觉：谗 名称：苹果

1, 母语为什么终身难忘？ 反复模仿：情境，发音，语调——习得

2 ，第二语言：学习还是习得？ 学习：母语 目的语＝概念 概念 红

圆 苹果 母语 甜 汉语 谗

2 ，第二语言：学习还是习得？

习得：直观 + 模仿 + 反复——准习得　　　　　　　　　　　　　　直观　　　　　　　　　　模仿　　　　　　　　　　反复

３，准习得 : 怎样直观教学？

　从头开始，系统给词

头发、眉毛、 什么？

眼睛、鼻子、 头嘴、耳朵、脸、牙、舌头

３，准习得 : 怎样直观教学？　　从头开始，系统给词

　　　　　　 什么？ 脖子、肩膀、 胳膊、手、 胸、背、腰、 身体 胸、背、腰、 腿、脚、 心、 肺、胃

３，准习得 : 怎样直观教学？ 从词开始，扩展意念

谁？ 你、我、他 你们、我们、他们+ 的 谁的……？ 你的头发 我的头发 他的头发 你的肩膀 我的肩膀 他的肩膀 你的胳膊 我的胳膊 他的胳膊

３，准习得 : 怎样直观教学？ 扩展意念，完整表达。

干什么？ 推、拉、拍、打、 指、摇、摸、抓

推什么？ 推肩膀 推胳膊 推背推谁的肩膀？ 推他的肩膀 推你的胳膊 推我的背 谁推他的肩膀？ 我推他的肩膀。 他推他的胳膊。 你推他的背。

4 ，准习得 : 怎样模仿教学？ 鸟语：准确的发音和声调 通过模仿学会发音和声调 说明发音原理和声调规律

产生错误的原因： 1 ，先讲拼音和声调再练发音； 2 ，联系母语的发音和声调。

5 ，准习得 : 怎样反复教学？ 滚雪球：以“头”为核，逐步增大 1 ，语义层：什么？谁？谁的？干什么？在哪？ 几个？几点？多长时间？怎么做？

2 ，语法层：基本名词 各类短语 简单句 完整句 复句 复杂句 篇章

3 ，旧内容的利用和复习： 新课的设计应充分利用旧课的内容； 从复习旧课中引入新课的内容 ; 旧课不会新课不开。

6 ，次序：先听说还是先读写？ 输入与输出：两个回路的相互排斥

耳输入 眼输入

口输出 手输出

1. 真实问答， 当堂记忆。2. 系统给词， 组合成句。3. 直观示义， 意在语先。4. 急用先学， 先能后觉。

7. 汉语问答法：建立汉语的语感的捷径。

真实问答：

词的问答：问：谁？答：我、你、他、我们、你们、他们问：什么？答：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、脸、耳朵问：干什么？答：推、拉、拍、打、指、摇、摸、抓问：哪儿？答：前边、后边、左边、右边、中间、里边、外边

词组的问答：问：谁的头发？答：我的头发、你的头发、他的头发、我们的头发……问：你的什么？答：我的书、我的本儿、我的桌子、我的椅子……问：推什么？答：推肩膀、推头、推背、推身体……问：推谁的肩膀？答：推我的肩膀、推我的头、推我的背、推我的身体……问：谁推？答：我推、你推、他推、他们推问：你干什么？答：我推、我拉、我拍、我打、我指、我摇、我摸、我抓……

句子的问答：问：你干什么？答：我推他的肩膀。 / 我抓他的头发。 / 我拉

他的手。 / 我指她的鼻子。 / 我拍她的背。问：谁拍你的背？答：他拍我的背。 / 你拍我的背。 / 他们拍我

的背。问：你拉谁的手？答：我拉他的手。我拉你的手。我拉他们的手。

当堂记忆 : 反复进行问答训练：示范和练习师生示范、生生练习、我说你做、我做你说。几种问答方式组合使用：• A顺序问答：按照生词出现的顺序进行生生练习。• B逆序问答：按照生词出现的相反顺序进行生生练习。• C加速问答：提高速度进行 AB 练习。• D随兴问答：打乱顺序进行练习。• E消音问答：擦掉黑板上的拼音进行练习。• F消字问答：擦掉黑板上的汉字进行练习。• G 新旧问答：在新词语系列中加入旧词语系列的练习。

系统给词：

顺序系统：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、脸、耳朵……所属系统：门、窗户、屋顶、地面、墙——房间。桌子、椅子、柜子、床——家具推、拉、拍、打、指、摇、摸、抓——手方位系统（含反义系统）：上、下、左、右、前、后、里、外、中……形容系统（含反义系统）：大、小、多、少、高、矮、胖、瘦、轻、重、快、慢……相关系统：点、刻、分、秒。差、过、整、零。扩展系统：红、黄、蓝。红+黄=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫。黑、白。黑+白=灰。对照系统：大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天大前年、前年、去年、今年、明天、后天、大后天

组合成句 :词 -词组的问答：什么？头发。——谁的头发？我的头发。动宾词组 -修饰语的问答：干什么？抓。——抓什么？抓头发。——抓谁的头发？——抓你的头发。

主谓词组 -整句的问答：谁抓？我抓。——你抓什么？我抓头发。——你抓谁的头

发？我抓你的头发。整句中不同重点的问答：谁抓你的头发？我抓你的头发。——你抓谁的头发？我抓

你的头发。——你抓我的什么？我抓你的头发。

直观示义：

利用系统示义：如天地，如阴晴，如胖瘦。利用实物示义：如身体，如教室，如用品。利用动作示义：如动词，如形容词。利用标识示义：如交通，如场所，如制服。利用图片示义：如照片，如印品。利用绘画示义：如水果，如水产，如动物。利用情节示义：看连环画故事的问答训练。

常用公共国际标准标识例一：

常用公共国际标准标识例二：

意在语先 :无念勿动：不要死记硬背。无人勿言：要对着人说话，互相之间交流沟通。无感勿发：利用连环画故事引发感想，用汉语表达出来。

急用先学：看图说故事，在表达中教学 第二幅画：他发现什么了？ 他发现一个……。 准备生词：雪人 第四幅画：他们在干什么？ 他们在跳舞。 他们怎么跳舞？ 他们 ……跳舞。 准备生词：围 +着（雪人）注意：新的生词和语法的数量不要过分影响和中断正常表达。

先能后觉:

第一阶段教学：在问答训练中体悟几种基本功能的词语和句子模式：

指代：谁？什么？时间：几点？多长时间？什么时候？星期几？空间：在哪儿？在什么地方？去哪儿？数量：几个？多少？行为：干什么？方式：怎么做？……第二阶段教学：在看连环画说故事问答训练中扩充词汇和

语法点，适当传授语言知识。

8. 汉语问答教学法的教学原则：• 从 0水平开始；• 用汉语教汉语；• 先听说，后读写，分段教学；• 从始至终坚持问答教学；• 课上解决教学问题，不留作业，不查词典；• 利用直观手段传达语言知识；• 保持全体学生水平和学习进度一致；• 教师不说生词以外的其他生词；

9. 汉语问答法的板书设计

谁？我 你 他 她我们 你们 他们

谁的？+的

干什么？推 拉 拍 打指 摇 摸 抓

第一课 人

什么？

头发 眉毛 眼睛鼻子 嘴 脸 耳朵

脖子 肩膀 胳膊手 胸 背 腰 屁股 腿 脚

头

身体

谁？什么？谁的什么？干什么？推什么？推谁的肩膀？谁推？你推什么？你推谁的肩膀？你推他的什么？

手

10.实践环节学生学过第一课后，会问答：谁拉我的手？你拉谁的手？你拉我的什么？你干什么？

如果你来编教材，请设计要接着教什么内容？并设计一课完整教案。

谢谢大家