การเป็�นวิทยากรอำ านวิยกลุ่��ม แลุ่ะการเป็�นวิทยากรอำ านวิยกลุ่��ม แลุ่ะเทคนคการฝึ�กอำบรม โดยเน�นผู้��เข้�าเทคนคการฝึ�กอำบรม โดยเน�นผู้��เข้�า

อำบรมอำบรม

ผู้��อำ��นวยกลุ่ �มก�รเร�ยนร� �• คื�อำผู้��ที่��อำ��นวยก�รให้�ผู้��เร�ยนได้�เก�ด้ก�รเร�ยนร� �อำย��งม�ประสิ�ที่ธิ�ภ�พ

ด้�วยก�รช่�วยให้�ผู้��เร�ยนได้�ม�พ$ฒน�ก�รขอำงตนเอำง ผู้��นก�รแลุ่กเปลุ่��ยน เร�ยนร� �ร �วมก$น แลุ่ะคื�ด้ที่บที่วน

ว�ธิ�ก�รที่��ใช่�รวมถึ+ง

• ก�รสิร��งบรรย�ก�ศ • ก�รก��ห้นด้กลุ่ไกให้�ม�ก�รว�งแผู้นร�วมก$น • ว�เคืร�ะห้-คืว�มจำ��เป/นในก�รเร�ยนร� � • ก��ห้นด้ว$ตถึ ประสิงคื-ก�รเร�ยนร� �ให้�ตอำบโจำที่ย-คืว�มจำ��เป/น • อำอำกแบบประสิพก�รก�รเร�ยนร� �ให้�สิอำด้คืลุ่�อำง • ด้��เน�นก�รต�มที่��อำอำกแบบด้�วยก�รใช่�เที่คืน�คืว�ธิ�ก�รต��งๆ • ประเม�นผู้ลุ่แลุ่ะปร$บปร ง

สร�างสะพานเชื่#$อำมโยงจากจ�ดย#นข้อำงผู้��เร&ยน ไป็ส�� จ�ดท&$ท�านต้�อำงการให้�ผู้��

เร&ยนไป็ถึ,งผู้��เร&ยนอำย��ต้รงไห้น?

ค�ณต้�อำงการให้�ผู้��เร&ยนไป็ท&$ไห้น?

จะไป็ได�อำย�างไร?

แนวคื�ด้ในก�รก��ห้นด้เน�2อำห้�แลุ่ะว�ธิ�ก�ร

แนวคื�ด้ในก�รก��ห้นด้เน�2อำห้�แลุ่ะว�ธิ�ก�ร

Know Who?Know Who?

• ผู้��ฟั4งเป/นใคืร• ภ�ม�ห้ลุ่$ง • ที่$ศนคืต� ว�ธิ�คื�ด้• คืว�มช่อำบ ไม�ช่อำบ• คืนที่��ช่��นช่ม อำ��นๆ

• ผู้��ฟั4งเป/นใคืร• ภ�ม�ห้ลุ่$ง • ที่$ศนคืต� ว�ธิ�คื�ด้• คืว�มช่อำบ ไม�ช่อำบ• คืนที่��ช่��นช่ม อำ��นๆ

ค�ณลุ่.กษณะ

กลุ่��มด.0งเดม Traditiona

list/ GI/Silents

กลุ่��มห้ลุ่.งสงคราม Baby

Boomer

กลุ่��ม XGeneratio

n X

กลุ่��มทศวิรรษ(Millennial

) Generation

Y

ชื่�วิงอำาย�(1925-1945)

อำ�ย 87-67

(1946-1964)

อำ�ย 66-48

(1965-1977)

อำ�ย 47-35

(1978 เป/นต�นไป)

อำ�ย 34 ถึ+งน�อำยกว��น$2น

จ านวินป็ระชื่ากร

สห้ร.ฐอำเมรกา

7 5 ลุ่��น 78 ลุ่��น 45 ลุ่��น 80 ลุ่��นข�อำม�ลุ่ ต ลุ่�คืม 2006

ค�ณลุ่.กษณะ

• ย+ด้ขนบธิรรมเน�ยม ประเพณี�• ม�ว�น$ย• เคื�รพอำ�ว โสิ/ ผู้��ม�อำ��น�จำ• ซื่��อำสิ$ตย-• ร$กช่�ต�• ม�อำงคื-คืว�มร� �แลุ่ะร� �เร��อำงอำงคื-ก�ร/สิถึ�บ$น• เง�ยบเฉย ไม�คื�อำยให้�ข�อำม�ลุ่ย�อำนกลุ่$บ

• อำ ด้มคืต�• เน�นอำ�ช่�พ• ช่อำบคืว�มสิะด้วกสิบ�ย• ม�ป4ญห้�เร��อำงก�รบร�ห้�รเวลุ่�

• จำะเป/นผู้��น��ร �นต�อำไป• ช่��งสิงสิ$ย• ย+ด้ห้ย �น• เลุ่�2ยงต$วเอำโงได้�• ใช่�เที่คืโนโลุ่ย�ก�รสิ��อำสิ�รแบบให้ม�ห้�ข�อำม�ลุ่• ม�คืว�มเป/นเจำ��ขอำงก�จำก�ร• ช่อำบคืว�มที่��ที่�ย• เน�นเป9�ห้ม�ย• ต�อำงก�รคืว�มเป/นอำ�สิระ• ม�ก�รศ+กษ�สิ�ง

• ช่อำบคืว�มเป/นอำ�สิระ/ ไม�ช่อำบให้�เข�มงวด้• ม�คืว�มม$�นใจำ• เลุ่�นเป/นที่�มได้�ด้�• มอำงห้�คืว�มที่��ที่�ย• ไม�สินใจำกฎระเบ�ยบ• ต�อำงก�รสิร��งผู้ลุ่กระที่บ (impact)• ม�ก�รศ+กษ�สิ�ง• ใช่�เที่คืโนโลุ่ย�ห้ลุ่�ยห้ลุ่�กอำย��งคืลุ่�อำงแคืลุ่�ว• ช่อำบง�นที่��แปลุ่กให้ม�ที่��ที่�ย• ต�อำงก�รให้�แจำ�งข�อำม�ลุ่ย�อำนกลุ่$บ (Feedback)

Know Why?Know Why?

Why ?= สิ��อำสิ�รที่��ไม?

ต�อำงก�รให้�เก�ด้อำะไรข+2นก$บผู้��ฟั4ง?

Why ?= สิ��อำสิ�รที่��ไม?

ต�อำงก�รให้�เก�ด้อำะไรข+2นก$บผู้��ฟั4ง?

Attitude & Behavior

SEA LEVEL

BEHAVIOR

VALUES – STANDARDS – JUDGMENTS

ATTITUDEMOTIVES – ETHICS - BELIEFS

KNOWN TO OTHERS

UNKNOWN TO OTHERS

ห้ลุ่$กก�รเร�ยนร� �ที่��เก��ยวข�อำง

Know how?

บรรย�ย

อำ��นโสิต ที่$ศน�ปกรณี-

อำ��นโสิต ที่$ศน�ปกรณี-

ก�รสิ�ธิ�ต

ก�รอำภ�ปร�ยกลุ่ �มฝึ=กด้�วยก�รลุ่งม�อำที่��

สิอำนผู้��อำ��น

บรรย�ยกรอำบป็3รามด

Know How?การใชื่�ห้ลุ่.ก SAVI ในการเร&ยนร�� (Accelerated

Learning)

Know How?การใชื่�ห้ลุ่.ก SAVI ในการเร&ยนร�� (Accelerated

Learning)

S = Somatic (การเคลุ่#$อำนไห้วิทางกายภาพ)

soma เป็�นภาษากร&ก แป็ลุ่วิ�า ร�างกายsomatic ห้มายถึ,งกลุ่ย�ทธ การเคลุ่#$อำนไห้วิ การ

ใชื่�กายภาพระห้วิ�างการเร&ยนร��A = Auditory (การได�ยน)

V = Visionary (การเห้6นภาพ)

I = Intellectual (ป็7ญญา)

S = Somatic (การเคลุ่#$อำนไห้วิทางกายภาพ)

soma เป็�นภาษากร&ก แป็ลุ่วิ�า ร�างกายsomatic ห้มายถึ,งกลุ่ย�ทธ การเคลุ่#$อำนไห้วิ การ

ใชื่�กายภาพระห้วิ�างการเร&ยนร��A = Auditory (การได�ยน)

V = Visionary (การเห้6นภาพ)

I = Intellectual (ป็7ญญา)

คนบางคนเร&ยนร��ได�ด&เม#$อำใชื่�การเคลุ่#$อำนไห้วิทางกายภาพ (Somatic)คนบางคนเร&ยนร��ได�ด&เม#$อำใชื่�การ

เคลุ่#$อำนไห้วิทางกายภาพ (Somatic)• ได�น ากระบวินการห้ร#อำข้.0นต้อำนมาสร�างเป็�นร�ป็แบบ (model) ห้ร#อำแบบจ าลุ่อำง• ได�น าส�วินต้�างๆ ห้ร#อำบางส�วินข้อำงระบบห้ร#อำกระบวินการมาใชื่�• สร�างภาพห้ร#อำแผู้นภ�ม• แสดงต้ามกระบวินการ ระบบ ห้ร#อำแนวิคดมาป็ฏิบ.ต้จรง• ได�ม&ป็ระสบการณ;ต้รง อำภป็ราย แลุ่ะคดย�อำนถึ,งป็ระสบการณ;น.0นๆ • ป็ฏิบ.ต้ต้ามโครงการท&$ต้�อำงใชื่�กจกรรมทางกายภาพ• ท ากจกรรมการเร&ยนร��ท&$ม&การเคลุ่#$อำนไห้วิ (เกมส; สถึานการณ;จ าลุ่อำง)

• ไป็ศ,กษา ด�งาน เข้&ยน วิาดภาพ ห้ร#อำอำภป็รายส$งท&$ได�เร&ยนร��• ส.มภาษณ;คนท&$ไม�ได�อำย��ในห้�อำงอำบรม

• ได�น ากระบวินการห้ร#อำข้.0นต้อำนมาสร�างเป็�นร�ป็แบบ (model) ห้ร#อำแบบจ าลุ่อำง• ได�น าส�วินต้�างๆ ห้ร#อำบางส�วินข้อำงระบบห้ร#อำกระบวินการมาใชื่�• สร�างภาพห้ร#อำแผู้นภ�ม• แสดงต้ามกระบวินการ ระบบ ห้ร#อำแนวิคดมาป็ฏิบ.ต้จรง• ได�ม&ป็ระสบการณ;ต้รง อำภป็ราย แลุ่ะคดย�อำนถึ,งป็ระสบการณ;น.0นๆ • ป็ฏิบ.ต้ต้ามโครงการท&$ต้�อำงใชื่�กจกรรมทางกายภาพ• ท ากจกรรมการเร&ยนร��ท&$ม&การเคลุ่#$อำนไห้วิ (เกมส; สถึานการณ;จ าลุ่อำง)

• ไป็ศ,กษา ด�งาน เข้&ยน วิาดภาพ ห้ร#อำอำภป็รายส$งท&$ได�เร&ยนร��• ส.มภาษณ;คนท&$ไม�ได�อำย��ในห้�อำงอำบรม

ผู้��เร&ยนร��ด�วิยการฟั7ง (Auditory)ผู้��เร&ยนร��ด�วิยการฟั7ง (Auditory)

• ป็ระสาทห้�จะจ.บแลุ่ะเก6บข้�อำม�ลุ่ท&$ได�ยน แม�จะไม�ร��ต้.วิก6ต้าม (ในระด.บจต้ใต้�ส าน,ก)

• ผู้��เร&ยนบางคนเร&ยนร��จากเส&ยง ด�วิยการพ�ดค�ย ด�วิยการอำ�านอำอำกเส&ยง ด�วิยการเลุ่�าเร#$อำงท&$ได�ยนห้ร#อำได�เลุ่�าเร#$อำงให้�ผู้��อำ#$นฟั7ง ด�วิยการพ�ดก.บต้.วิเอำง ด�วิยการจ าบทกลุ่อำนห้ร#อำค าคลุ่�อำงจอำง ด�วิยการฟั7งเทป็ แลุ่ะอำอำกเส&ยงพ�ดซ้ำ 0าในใจ

• ป็ระสาทห้�จะจ.บแลุ่ะเก6บข้�อำม�ลุ่ท&$ได�ยน แม�จะไม�ร��ต้.วิก6ต้าม (ในระด.บจต้ใต้�ส าน,ก)

• ผู้��เร&ยนบางคนเร&ยนร��จากเส&ยง ด�วิยการพ�ดค�ย ด�วิยการอำ�านอำอำกเส&ยง ด�วิยการเลุ่�าเร#$อำงท&$ได�ยนห้ร#อำได�เลุ่�าเร#$อำงให้�ผู้��อำ#$นฟั7ง ด�วิยการพ�ดก.บต้.วิเอำง ด�วิยการจ าบทกลุ่อำนห้ร#อำค าคลุ่�อำงจอำง ด�วิยการฟั7งเทป็ แลุ่ะอำอำกเส&ยงพ�ดซ้ำ 0าในใจ

เร&ยนร��ด�วิยการฟั7ง(Auditory)เร&ยนร��ด�วิยการฟั7ง(Auditory)

เพ&$มการเร&ยนร��ด�วิยภาพ/ส$งท&$เห้6น (Visual)ให้�มากข้,0นได�ด�วิยการ .....

เพ&$มการเร&ยนร��ด�วิยภาพ/ส$งท&$เห้6น (Visual)ให้�มากข้,0นได�ด�วิยการ .....

• ผู้�กเร#$อำงราวิท&$ชื่.ดเจน• สร�างแผู้นภ�ม แผู้นภาพ (โดยผู้��เร&ยน)

• ส.งเกต้การณ;นอำกสถึานท&$• ใชื่�ส&ส.น• จ.ดสภาพห้�อำงท&$ม&ภาพ/แผู้นภ�ม

• ผู้�กเร#$อำงราวิท&$ชื่.ดเจน• สร�างแผู้นภ�ม แผู้นภาพ (โดยผู้��เร&ยน)

• ส.งเกต้การณ;นอำกสถึานท&$• ใชื่�ส&ส.น• จ.ดสภาพห้�อำงท&$ม&ภาพ/แผู้นภ�ม

• ใชื่�ภาษาท&$สร�างภาพพจน; ม&การเป็ร&ยบเท&ยบ• ใชื่�การน าเสนอำท&$ม&ภาพ• ใชื่�ภาพสามมต้•ใชื่�ภาษาท�าทาง

• ใชื่�ภาษาท&$สร�างภาพพจน; ม&การเป็ร&ยบเท&ยบ• ใชื่�การน าเสนอำท&$ม&ภาพ• ใชื่�ภาพสามมต้•ใชื่�ภาษาท�าทาง

การเร&ยนร��โดยใชื่�ป็7ญญา (Intellectual Learning)

การใชื่�ป็7ญญา ค#อำ การท&$ผู้��เร&ยนใชื่�ควิามคดข้อำงต้น ใชื่�ควิามฉลุ่าด พนจพเคราะห้; ป็ระสบการณ; แลุ่ะสร�างควิามเชื่#$อำมโยง สร�างควิามห้มาย วิางแผู้น แลุ่ะระบ�ค�ณค�า

ม&การคดทบทวิน คดสร�างสรรค; คดแก�ป็7ญห้า แลุ่ะสร�าง ควิามห้มายข้อำงแต้�ลุ่ะบ�คคลุ่

การใชื่�ป็7ญญา ค#อำ การท&$ผู้��เร&ยนใชื่�ควิามคดข้อำงต้น ใชื่�ควิามฉลุ่าด พนจพเคราะห้; ป็ระสบการณ; แลุ่ะสร�างควิามเชื่#$อำมโยง สร�างควิามห้มาย วิางแผู้น แลุ่ะระบ�ค�ณค�า

ม&การคดทบทวิน คดสร�างสรรค; คดแก�ป็7ญห้า แลุ่ะสร�าง ควิามห้มายข้อำงแต้�ลุ่ะบ�คคลุ่

แนวิทางการแนวิทางการฝึ�กป็ฏิบ.ต้ฝึ�กป็ฏิบ.ต้

1 .จำ$บกลุ่ �ม๓คืนศ+กษ�แลุ่ะคื$ด้เลุ่�อำกเน�2อำห้�ที่��ผู้��เข��ร$บก�รอำบรม พร�อำมที่��จำะที่ด้ลุ่อำงฝึ=กปฏิ�บ$ต�เป/นว�ที่ย�กร ภ�ยในเวลุ่� 10-15 น�ที่�

2. ศ+กษ�ข�อำม�ลุ่ จำ$ด้เตร�ยมแนวที่�งก�รน��เสินอำ/แผู้นก�รสิอำน

3. น��เสินอำกลุ่ �ม๓คืนคืนลุ่ะ 10-15 น�ที่� โด้ยผู้��ฟั4งให้�ข�อำม�ลุ่ย�อำนกลุ่$บ (feedback) ต�มแบบประเม�นที่��ก��ห้นด้ให้� แลุ่ะให้�ผู้��น��เสินอำประเม�นตนเอำงเพ��อำก�รพ$ฒน�ก�รเป/นว�ที่ย�กร

ห้$วข�อำสิ��ห้ร$บฝึ=กปฏิ�บ$ต�ฯกลุ่��ม ห้.วิข้�อำ

1 เกร$นน าเข้�าส��ห้ลุ่.กส�ต้ร2 เร&ยนร��ห้ลุ่.กการทรงงาน3 กจกรรมการเร&ยนร��พระบรมราโชื่วิาทท&$

เก&$ยวิข้�อำงก.บการครอำงต้น4 สร�ป็กจกรรมการเร&ยนร��พระบรมราโชื่

วิาทฯ5 ทบทวินป็ร.ชื่ญาข้อำงเศรษฐกจพอำเพ&ยง6 การวิางแผู้นชื่&วิต้ฯ ร��ควิามป็รารถึนาข้อำง

ต้.วิเอำง7 การวิางแผู้นชื่&วิต้ฯ ลุ่ าด.บควิามป็รารถึนา

ข้อำงต้.วิเอำง8 การวิางแผู้นชื่&วิต้ฯ วิางแผู้นส��ควิาม

ส าเร6จ9 กจกรรมกลุ่��มให้�ค าแนะน าข้�าราชื่การ

บรรจ�ให้ม�10 สร�ป็การเร&ยนร��ในห้ลุ่.กส�ต้ร