المؤسس اعتماد بين األكاديمي اتاالعتمادالبرامج:و

لليمن؟ األنسب ما

للمناقشة عرض

. حيدر. اللطيف عبد د أ

الرئيسة األفكارالمؤسسي 1. باالعتماد المقصودالبرامج 2. باعتماد المقصودوعيوبه 3. المؤسسي االعتماد مميزاتوعيوبه 4. البرامج اعتماد مميزاتالبرامج 5. واعتماد المؤسسي االعتماد بين العالقةاليمن واقع 6. في العالي التعليم وأثره مؤسسات ،

. القرار اتخاذ فيالمؤسسي 7. االعتماد عيوب معالجةالبرامج 8. اعتماد عيوب معالجةغربية: 9. تجارب المثالي، الوضع الحلول

عربية: 10. تجارب المعالجات

.11 : عدة دول من ومعالجات حلول التجارب تنوع

لليمن؟ 12. األنسب ما

المؤسسي االعتماد

تحقيق • مدى حول حكم اعتماد جهة إصدارعامة جودة معايير عالي تعليم مؤسسة

المؤسسة مستوى قدرة تكشف علىعالي تعليم تقديم على المؤسسية

مناسب.

البرامج اعتماد

اعتماد • جهة حول متخصصة إصدار حكمبرنامج تحقيق ن يمعأكاديمي مدى

جودة التخصص معايير ذلك في محددة.األكاديمي

المؤسسي االعتماد مميزات

توفير 1. المؤسسي االعتماد على الحصول يقتضيسيسهل وبالتالي للجامعة األدنى الحد متطلبات

. البرامج اعتماد على الحصولاعتماد 2. كلفة من أقل المؤسسي االعتماد كلفة

البرامج.خبراء 3. يتطلب ال ألنه المؤسسي؛ االعتماد سهولة

. دقيقة تخصصات في اعتمادالمؤسسة 4. مستوى على الجودة ثقافة نشر تعميم

. أكثر أو برنامج في حصرها من بدالالبرامج 5. بين عادل بشكل الميزانية السير توزيع عند

. الجودة نحو

المؤسسي عيوب االعتمادالجود 1. على التركيز التخصص يفقد مستوى في ويتم ة ،

. األدنى الحد معايير على التركيزقد 2. ككل، بالمؤسسة عدم االهتمام إلى على يؤدي التركيز

أو األكاديمية البرامج بعض إهمال مثل مهمة جوانبالخدمات الخدمات الطالبية.مثل

البرامج 3. اعتماد من تعقيدا في أكثر تنوع يتطلب ألنه ؛التقييم فريق .تخصصات

القرار 4. فعل ألن نتائجه؛ في خطير دور المحاباة تلعب قد. ككل المؤسسة بكيان يتصل كونه كبير؛

منها 5. والحكومية اليمنية العالي التعليم مؤسسات تضخم. التقييم عملية يعقد مما بالذات

عن 6. اليمنية العالي التعليم مؤسسات معظم إحجام توقعتستطيع ال ببساطة ألنها المؤسسي؛ لالعتماد التقدم

. معاييره تحقيق

البرامج اعتماد مميزاتأسهل 1. بصورة الجودة ثقافة نشر ألنه يمكن ؛

محدد برنامج في .محصورأولوية 2. ذات لبرامج موارد تخصيص خاصة إمكانية

الموارد شح ظل توفير في الصعب من حيثلل واحدة دفعة كافية .ككلمؤسسة موارد

.3. ببرنامج يتعلق ألنه فعالية أكثر

.4. البرامج بين التنافس روح يخلق

أدائهم 5. مستوى ومعرفة الخريجين متابعة سهولةلالعتماد المطلوبة التوثيق عملية يسهل .مما

يتبع

البرامج تابع اعتماد مميزات

ل. 6 الفرص .لتلجامعات يوفر برامجها أفضل قديمعلى من القرار ومتخذيمكن. 7 الخلل نقاط إصالح

. البرامج مستوىوهو . 8 األول المستفيد على المتعلم؛ التركيز

الطلبة تعلم على أدلة يطلب ألنهالبرنامج تعلم مخرجات .وتحقيقهم

اعتماد . 9 منظمات فهناك البرامج، عولمة يسهلكثيرة بلدان في معاييرها تطبق مهنية مما عالمية ،

الدول بين الخريجين انتقال .يسهل

البرامج عيوب اعتماداالعتماد 1. العالي التعليم مؤسسات بعض تستخدم قد

فتقوم مسئولياتها من للتهرب كفرصة األكاديميمحددة برامج ينتسب بالذات النوعية - باعتماد والتي

الطلبة من قليلة أعداد العمل - إليها من نفسها وتعفيبقية العتماد المناسبة واإلمكانات الظروف توفير على

أعداد تضم والتي cالبرامج .ا الطلبة من كبيرةنوعية 2. برامج اعتماد على الجامعات بعض تقتصر قد

مما جيد تعليم على الحصول من الطلبة غالية وتحرمالتعليم بجودة بالتزامنا تتصل أخالقية مشكلة يخلق

العالي.التميز 3. يفقدها مما العالم، حول متشابهة البرامج يجعل

واإلبداع.

البرامج واعتماد المؤسسي االعتماد بين العالقة

الطبيعية • الظروف االعتماد في من كل يكمeل . فاالعتماد اآلخر البرامج واعتماد المؤسسي

. البرامج العتماد سابق متطلب المؤسسيأكثر • بصورة العمل يمكن كيف اليمن، ظروف في

للوطن؟ مفيدة خدمة وتقديم فعاليةطويلة – فترة نأخذ قد المؤسسي باالعتماد بدأنا فلو

اعتماد إلى للوصول االنتظار سيطول أو وسيصعبوتحصيله - بالطالب مباشرة تتصل والتي البرامج

المعرفي!العظمي – الغالبية فإن ،c أوال البرامج العتماد توجهنا ولو

يحرمهم قد مما نوعية غير تخصصات في الطلبة مناالعتماد يقدمها التي الخدمات من االستفادة من

. العالي للتعليم

في واقع العالي التعليم مؤسساتاليمن

الكبيرة - 1 بين الجامعات حجم تفاوتوالصغيرة، والمتوسطة،

مثل – كبيرة، تضم جامعة جامعات والتي صنعاءمن يقرب و 75.000ما وطالبة، .22طالب كلية

وتعز، – عدن، مثل متوسطة، جامعاتوالحديدة من وحضرموت، يقرب ما تضم والتي

وطالبة 25.000 .طالبالجامعات – معظم مثل صغيرة، جامعات

الناشئة الخاصة الحكومية وبعض ،.

التعليم واقع تابع مؤسساتاليمن في العالي

االعتماد - 2 نظام وضع قبل الجامعات تأسيسإلى أدى مما معايير األكاديمي على التركيز عدم

في كثيرة جوانب في أثر وهذا األدنى، الحد:مثل، األداء

–. والتجهيزات المادية اإلمكانات ضعف–. التدريس هيئة أعضاء قلةاألكاديمية استنساخ – سابقة البرامج جامعات .منالميزاني – .اتضعف–. الجامعات في اإلدارية السلطة مركزية–. الجامعي الحرم مواقع تشتت

يتبع

التعليم واقع تابع مؤسساتاليمن في العالي

الدولة - 3 على واالجتماعية السياسية الضغوطتتوفر ال محافظات في جامعات لتأسيس. البشرية أم المادية سواء اإلمكانات فيها

ورافقه- 4 الخاصة للجامعات السريع االنتشارمعايير تفعيل على القدرة التعليم عدم قانون

الحد معايير تمثل والتي األهلي، الجامعي. للعمل للترخيص األدنى

يتبع

االعتماد عيوب معالجةالمؤسسي

المعالجة

اعتماد البرامج

التركيز 1. ويتم الجودة، على التركيز يفقد. األدنى الحد معايير على

قد 2. ككل، بالمؤسسة إلى االهتمام يؤديمثل عدم مهمة جوانب على التركيز

أو األكاديمية البرامج بعض إهمال. الطالبية الخدمات

.3. البرامج اعتماد من تعقيدا أكثر

في 4. خطيرا دورا المحاباة تلعب قدكونه كبير؛ القرار فعل ألن نتائجه؛

. ككل المؤسسة بكيان يتصلاليمنية 5. العالي التعليم مؤسسات تضخم

عملية يعقد مما بالذات منها والحكوميةالتقويم.

عن 6. العالي التعليم مؤسسات إحجامألنها المؤسسي؛ لالعتماد التقدم

. معاييره تحقيق تستطيع ال ببساطة

البرامج اعتماد عيوب معالجة

المعالجة

االعتماد المؤسسي

حول 1. متشابهة البرامج يجعلالتميز يفقدها مما العالم،

واإلبداع.مؤسسات 2. بعض تستخدم قد

االعتماد العالي التعليممن للتهرب كفرصة األكاديمي

باعتماد فتقوم مسئولياتهاالنوعية وهي محددة برامج

أعداد إليها ينتسب والتيوتعفي الطلبة من قليلة

الظروف توفير من نفسهاالعتماد المناسبة واإلمكانات

تضم والتي البرامج بقيةكبير.طلبة أعداد

الجامعات 3. بعض تقتصر قدنوعية برامج اعتماد علىمن الطلبة غالية وتحرم

مما جيد تعليم على الحصولتتصل أخالقية مشكلة يخلق

ب جودة.البالتزامنا

المثالية- 1 الحلولالحل؟ ما

األمريكية التجربة

مؤسسي • اعتماد•) المهنية ) للتخصصات مهني اعتماد يليه

البريطانية التجربة

مؤسسي • اعتماد•. برامج اعتماد يليه

المعالجات- 2الحل؟ ما

المصرية التجربة

العالي • التعليم مؤسسات لتضخم نظراهي الكلية اعتبار تم فقد المصرية

للبرامج. اعتماد هناك أن كما المؤسسةاألكاديمية.

العمانية التجربة

نتائج • تحقيق على القدرة لعدم نظرااعتماد في الواقع أرض على سريعة

نظام الهيئة أدخلت المؤسسات،تطبيق قبل أولية كمرحلة المراجعة

. المؤسسي األكاديمي االعتماد

السعودية التجربةالمؤسسة تكن لم إذا البرامج العتماد بالتقدم السماحلمتطلبات المؤسسة تحقيق شريطة ككل الحد معتمدة

البرنامج لتأهل :اعتمادلاألدنى وهي ،ككل إستراتيجية ةخطتوافر 1. .للمؤسسةللجودة تأسيس2. وحدة أو الجامعة، مركز مستوى على

لتحسين إستراتيجية خطة إلعداد جار العمل يكون وأنالجودة.

تشمل توافر 3. الجودة ضمان لغرض األداء بمؤشرات قائمة . البيانات تكون أن ويجب بالبرامج خاصة مؤشرات

عام بشكل للمؤسسة متوفرة المؤشرات بهذه المتعلقةبينها ومن المؤسسة تقدمها التي البرامج ولمعظم

. االعتماد بطلب للتقدم التأهل في يرغب الذي البرنامجيتبع

السعودية التجربةجودتها - 4 ومراقبة البرامج إقرار إلجراءات واضح وصف

. تعديلها إقرار وإجراءات

آراء- 5 المقررات استطالع جودة تقويم لغرض الطلبةعن يقل ال فيما أو% 50والبرامج كلياتها من

بيانات. المؤسسة لدى تتوفر وأن أقسامهافي المؤسسي المستوى على االستطالعات

يضمن بما واألقسام الكليات بين المشتركة الجوانبالمرجعية للمقارنة البيانات تلك استخدام إمكانية

Benchmarking. المؤسسة تقدمها التي البرامج بينيتبع

السعودية التجربة تابعالمشورة توافر- 6 وتقديم األكاديمي لإلرشاد آلية

الخدمات وللطلبة. مالئمة مدى لتقويم إجراءاتهذا في بالمؤسسة الملتحقين للطلبة المقدمة

الشأن.الالصفي توافر- 7 للنشاط مناسبة وإمكانات مرافق

. بالمؤسسة الملتحقين للطلبة المالئمبرامجها توافر- 8 لدعم مناسبة تعليمية موارد

لد. تكون وأن على يها التعليمية للتعرف إجراءاتمدى وتقويم لها واالستجابة البرامج احتياجات

. الشأن هذا في المقدمة الخدمات مالئمةيتبع

السعودية التجربة تابعالطلبة نظام توافر- 9 تحصيل حول بيانات لتزويد جمع

الجودة ضمان ولجنة والكليات األكاديمية األقساممقامها، يقوم ما أو الدراسية، الخطط ولجنة

. أن ويجب الطلبة تحصيل عن اإلحصائية بالبياناتالمدرجة المعلومات أدنى كحد البيانات تلك تتضمنلغرض متوفرة المعلومات هذه تكون وأن يلي فيما

: المؤسسة تقدمها التي البرامج بين المقارنة–. المقررات  جميع في الطلبة درجات توزيعفي – المقررات جميع في الطلبة درجات متوسط توزيع

) بأكملها ) المؤسسة وفي كلية وكل برنامج أو قسم كلسنة و) أو دراسي مستوى لكل المتوسط توفير يفضل

حد على (.هدراسيةيتبع

السعودية التجربة تابع

–. لمقررات لجميع الطلبة اجتياز معدالتكل – في المقررات لجميع الطلبة اجتياز معدالت

) المؤسسة ) وفي كلية وكل برنامج أو قسمالطلبة ) إنهاء معدالت توفير ويفضل بأكملها

دراسية سنة أو دراسي مستوى كل لمقررات .) حدة على

سنة – إلى سنة من الطلبة انتقال معدالتفي التخرج لمتطلبات الطلبة إنهاء ومعدالت

. البرامج جميع– . الخريجين توظيف بيانات

يتبع

التجارب- 3 تنوعالحل؟ ما

التجارب تنوع

• / مهنية: تخصصات برامج ثم مؤسسات أمريكا•. وتخصصات: مؤسسات بريطانيا•. فقط: برامج الفلبينمؤسسات: • بدأوا واآلن برامج ماليزيامؤسسات: + • برامج السعوديةوبرامج: • مؤسسات ثم مراجعة عمانوبرامج: • كليات مصر

لنا؟- 4 األنسب ماالحل؟ ما

اآلتية؟ الكراسي من األنسب ما

اآلتية؟ الكراسي من األنسب ما

مناقشة

لليمن؟ األنسب ما : اعتماد المسارين فتح ربما

والبرامج المؤسسات1 : عليه- يقدر لمن المثالي الحل

برامج ثم مؤسسات2 : شروط- وضع مع برامج اآلخر الحل

آلية يتضمن للمؤسسات أدنى حد. التدريجي للتحسن