2/19/13 سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=305672 1/6

أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار األدب والفن - وكالة أنباء الیسار - وكالة أنباء العلمانیة - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق اإلنسان - اخبار الریاضة - اخبار االقتصاد - اخبار الطب

والعلوم

التبرع للموقع - ادعمونا

المعجبین بنا على الفیسبوك

2,393,233

الموقع الرئیسي لمؤسسة الحوار المتمدن یساریة ، علمانیة ، دیمقراطیة

"من أجل مجتمع مدني علماني دیمقراطي حدیث یضمن الحریة والعدالة االجتماعیة للجمیع" حاز الحوار المتمدن على جائزة ابن رشد للفكر الحر والتى نالھا أعالم في الفكر والثقافة

الحوار المتمدن

عرض اخرعدد مع المقدمة و الصورعرض اخر عدد بدون المقدمة و الصوراخبار التمدناالعالنات في الحوارالمتمدنإحصائیات مؤسسة الحوار المتمدناضافة موضوع جدیداضافة خبرعرض اخر - 10 - اعدادعرض كافة المحاورھیئة ادارة الحوار المتمدنابرز كتاب / كاتبات الحوار المتمدنكاتبات وكتاب التمدناالرشیفحمالت الحوار المتمدن التضامنیة اللوحات - نسرین Arabic - عربي Kurdish - كوردي English - انكلیزي

مراكز

مركز دراسات وابحاث الماركسیة والیسارمركز مساواة المرأةمركز الدراسات واالبحاث العلمانیة في العالم العربيمركزابحاث ودراسات الحركة العمالیة والنقابیة في العالم العربيمركز حق الحیاة لمناھضة عقوبة االعداممروج التمدن

االخبار

اخبار التمدنمركز االخباراضافة خبرأخبار عامةوكالة أنباء المرأةاخبار األدب والفنوكالة أنباء الیساروكالة أنباء العلمانیةوكالة أنباء العمالوكالة أنباء حقوق اإلنساناخبار الریاضةاخبار االقتصاداخبار الطب والعلومصحافة عربیةصحافة كردیةصحافة عراقیةصحافةعالمیة

مواقع

مواقع صدیقةمواقع المرأةمواقع حقوق االنسانمواقع الیسار والتمدنمواقع عمالیةمواقع عربیةمواقع عراقیةمواقع كردیةمواقع الكومبیوتر والمعلوماتیةاضف موقعكقائمة مواقع مجانیة في موقعكمالبحث في المواقع

بحث/االرشیف

محرك البحث/الیسار والتمدنابحث في موقع الحوار المتمدناالرشیف - المواضیع حسب التاریخاالرشیف - البحث - االعداد

2/19/13 سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=305672 2/6

أرشیف التعلیقاتابرز كتاب / كاتبات الحوار المتمدنكاتبات وكتاب التمدنمكتبة التمدنیوتیوب التمدنأرشیف االستفتاءاتالبحث في المواقع

اضافة/خدمات

اضافة موضوع جدیداضافة خبرإضافة یوتیوب-فلم إلى یوتیوب التمدنإضافة كتاب إلى مكتبة التمدناضف موقعكاخر اخبار الحوار المتمدن في موقعكاخرمواضیع الحوار المتمدن في موقعكاخرمواضیع محور معین في موقعكقائمة مواقع مجانیة في موقعكم

الزوارشارك برأیك / رأیكم مھم للجمیعواحة التمدن - واحة الرأي والرأي االخراراء في الحوار المتمدن المساعدة ؟اقرا سجل الزوار/التعلیقاتاكتب في سجل الزوار/التعلیقاتالقائمة البریدیةإحصائیات مؤسسة الحوار المتمدن

بحث المواضیع االء طالل یاسین

Englishكوردي

الصفحة الرئیسیة - التربیة والتعلیم والبحث العلمي - سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

اخر االفالمتجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

سوسن شاكر مجید الحوار المتمدن-العدد: 3713 - 2012 / 4 / 30 - 21:29

المحور: التربیة والتعلیم والبحث العلمي

تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة.

ھناك العدید من المؤسسات والھیئات العالمیة التي تھتم بجودة التعلیم العام وتعتمد برامج إعداد المعلم فيمؤسسات التعلیم العالي في العدید من دول العالم.

ومؤسسات إعداد المعلم لھا أطر وطنیة متفق علیھا العتماد برامج المعلمین منھا: وضع معاییر وطنیة العتماد برامج المعلمین باالعتماد على معاییر المھنة في التربیة، ثم إنشاء اآللیات

العتماد البرامج وفقا للمعاییر التي تم تطویرھا .وفیما یلي عدد من مؤسسات الجودة واالعتماد األكادیمي في عدد من الدول:

The Training & 1- بریطانیا: یوجد في بریطانیا ھیئة التدریب والتطویر للمدارس .(Development Agency For Schools (TDA

مواضیع أخرى للكاتب-ة

سوسن شاكر مجید- ظاھرة أطفال الشوارع ،

االسباب، الخصائص، العالج - العادات السبعة لالشخاص

ذوي الفعالیة العالیة أسلوب شامللحل ا ...

- كتاب أسس بناء االختباراتوالمقاییس النفسیة والتربویة - اشكال العنف الموجھ ضد

المرأة العربیة - تطورات معاصرة في التقویم

التربوي - العوامل الطاردة للكفاءات

العلمیة من داخل األقطار العربیة - لنسعى الى تغییر قیادات

االدارات الجامعیة في الوطنالعربي

- أفكار تربویة لمعالجة الخجلعند االطفال

- األخطار النفسیة المحیطةباألطفال وأسالیب العالج

- االبعاد االجتماعیة والنفسیة

والتربویة لظاھرة عمالة األطفال- تقویم جودة االداء في

المؤسسات التعلیمیة - این نحن من تطبیق معاییر

اعتماد التعلیم الطبي - معاییر اعتماد التعلیم الطبي

وفوائد تطبیقھا على كلیات الطب - القبول في الجامعات العراقیة

والعربیة بین التخلف والمعاصرة- العالقة بین مرض السرطان

وبعض العوامل النفسیةوالشخصیة

- المعاییر العامة والخاصةألختیار الكتاب الجامعي

- اھداف ھیئات التقویم واإلعتمادفي بعض الدول المتقدمة

- خطوات تطبیق نظام الجودةالشاملة في الكلیة ( س )

2/19/13 سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=305672 3/6

المزید.....

The General Teaching 2- اسكتلندا: یوجد في استرالیا مجلس التعلیم العام في اسكتلندا(Council For Scotland (GTCS

3- أوروبا: ففي رد على التحدیات التي وضعھا التقریر الداخلي لإلتحاد األوروبي للتعلیم والتدریب حتىعام 2010 ومن أجل تحسین تعلیم األساتذة والمدربین، تم تحدید المبادئ األساسیة لقدرات ومؤھالتالمعلمین. تشمل ھذه المبادئ: مھنة ذات تأھیل عالي (A Well-Qualified Profession)، والتيتتطلب المعرفة في موضوع التخصص وعلوم التربیة (Pedagogy) والمھارات والقدرات الالزمةإلرشاد ودعم الطالب وفھم البعد اإلجتماعي والثقافي للتعلیم؛ التطور المھني في سیاق التعلم مدى الحیاة(a profession placed within the context of lifelong learning)، والتي تشملالتطور المھني للمعلم في جمیع المجاالت من خالل التعلیم والتدریب وإعادة التدریب بشكل رسمي وغیررسمي؛ ومھنة متحركة (Mobile Profession)، فتعتبر الحركیة (Mobility) مكونا مركزیا فيA Profession) برامج إعداد المعلمین األولیة والمتواصلة؛ والمھنة المعتمدة على الشراكاتbased on Partnerships) )، فمعاھد وكلیات إعداد المعلمین علیھم تنظیم عملھم بالتعاون فيالشراكة مع المدارس والبیئة المحلیة ومراكز / معاھد التدریب والمشاركین اآلخرین وذلك للتأكد منإستفادة التعلیم من المعرفة في الممارسات الحالیة. وعلیھ وفي سیاق البعد اإلجتماعي، فإن القدرات /الكفاءات األساسیة للمدرسین تشمل العمل مع اآلخرین، العمل بالمعرفة والتكنولوجیا والمعلومة، العمل في

ومع المجتمع.

3- استرالیا: اعتمدت استرالیا على أن اإلبداع المستدام (Sustained innovation) مفتاح التطورالمستقبلي واالزدھار في االقتصاد العالمي التنافسي. فبناء ثقافة اإلبداع المستمرة من خالل التعلیم یعتبرمتطلب أساسي وموازي وداعم للبحث والتطویر. وعلیھ یجب إتباع اإلستراتیجیات الالزمة للتعلیم وفيجمیع الحقول للمنھاج، مع التأكید على خصوصیة تحسین التعلیم في مجالي العلوم والریاضیات والقدرةالتكنولوجیة. فالمدرسین ھم المفتاح الرئیس لتحریك المدارس نحو اإلبداع. وعلیھ وبمراجعة النظامالتعلیمي القائم والتأكید على ھذه المتطلبات لفتت االنتباه إلى طرق تحسین اجتذاب من یعلم وتطویرالمھنة. فقدرة أسترالیا على االزدھار في ھذه البیئة تعتمد على البحث والتطویر (R&D)، والذي یتطلبحصول الشباب على مؤھالت تقنیة وخلفیة صلبة في العلوم الفیزیائیة واإلحیائیة والریاضیات. فبعد ھذهالمراجعة تبین أنھ بحاجة إلى تقویة المحتوى المعرفي والتربوي في العلوم والتكنولوجیا والریاضیات في

برامج إعداد المدرسین وفي تطویرھم المھني.

The New) 4- نیوزیلندا : یوجد لدیھا سلطة خاصة بالمؤھالت تعرف بـ سلطة المؤھالت في نیوزلنداTeachers) ومجلس المعلمین (Zealand Qualifications Authority (NZQA

.(Council (NZTC) The New Zealand

5- أما في ھونج كونج، فیتم استخدام إطار عام لجودة التعلیم في المدارس والذي یعتمد على األھدافالرئیسة (Statement of Aims) للتزود بأدوات لتقویم جودة التعلیم العام؛ وبناء على ھذه األھداففقد تم تحدید مقاییس لألداء (performance indicators)؛ وبالتالي تم بناء عملیات ضبط الجودةquality assurance processes والتي تتكون من التقویم الذاتي وفحص أو رقابة ضبط

الجودة..

Teacher education) 6- وفي الوالیات المتحدة األمریكیة یوجد مجلس اعتماد برامج إعداد المعلمaccreditation council (TEAC)) وھناك أیضا المجلس الوطني العتماد برامج إعداد المعلمینNational Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE)))؛وتعتمد فلسفة االعتماد على عدة مبادئ مثل: التطویر عملیة مستمرة، عملیة االعتماد تعتمد على

االستفسارات والحقائق المادیة، .... الخ.

وفیما یلي - على سبیل المثال – عرض لبعض تفاصیل معاییر المجلس الوطني العتماد برامج إعدادالمعلمین في الوالیات المتحدة األمریكیة :

یعتبر المجلس الوطني العتماد برامج إعداد المعلمین في الوالیات المتحدة األمریكیة من مؤسسات االعتمادالمھنیة للتربیة في الوالیات المتحدة األمریكیة الھامة. وقد وضعت ھذه المؤسسة معاییر إلعداد الكوادر

التربویة تضم ھذه المعاییر: تطویر البرامج األكادیمیة، نظام التقویم،الخبرات المیدانیة، تنوع المعلمین، التنمیة المھنیة ألعضاء ھیئةالتدریس، اإلدارة والمصادر والموارد وكل مؤسسة تطلب االعتماد المھني التربوي علیھا أن تؤمن تطبیق

ھذه المعاییر. والمعاییر بالتفصیل كما یلي:

المعیار األول: تطویر البرامج األكادیمیة حیث "یعرف الطلبة المعلمین، الذین یؤھلوا للعمل في المدارسكمعلمین أو غیرھم من التربویین الذین یعدوا للعمل في المدارس، ویظھروا فھمھم للمحتوى المعرفي،والمعرفة المھنیة، والمھارات، واالتجاھات، الضروریة لھم لمساعدة التالمیذ على التعلم. وتبین نتائج

التقییم أن الطلبة المعلمین یحققوا معاییر المھنة، والوالیة، والمؤسسة األكادیمیة."

المعیار الثاني: نظام التقویم حیث "تمتلك الوحدة نظام تقییم یوجھ عملیة جمع المعلومات حول: المتقدمینلاللتحاق بھا، وطلبتھا، وخریجیھا، وأدائھا، ومن ثم تحلیل المعلومات؛ بھدف تقییم الوحدة، وتحسینھاوتحسین برامجھا." وباختصار فإن NCATE تطلب من الكلیة الراغبة في الحصول على االعتماد أنتضع نظام تقویم یوضح "ما الذي یعرفھ الطالب المعلم، وما الذي یستطیع القیام بھ من عمل، وھل یستطیع

أن یحدث أثرا إیجابیا في تعلم التالمیذ."

- اسالیب تدریب الطالب علىحل المشكالت

- األطفال المشاكسین واالسالیبالتربویة لمعالجتھم

المزید.....

من نفس المحور- إلى وزیر التعلیم المغربي : ھل

بدون جامعاتنا نطلب العلم ولوف ... / بوجمع خرج

- اضطراب عسر االنتباهنموذجا / ربیعة العربي

- مالحظات حول االصالحالبیداغوجي بالمغرب / ابراھیم

سالك - العوامل الطاردة للكفاءات

العلمیة من داخل األقطار العربیة/ سوسن شاكر مجید

- لنسعى الى تغییر قیاداتاالدارات الجامعیة في الوطنالعربي / سوسن شاكر مجید

- النظام التربوي الریعي و نقطة

20/20 / بودریس درھمان - برامج تربیة وتعلیم االطفال في

برلین / لطیف الحبیب - این نحن من تطبیق معاییراعتماد التعلیم الطبي / سوسن

شاكر مجید - معاییر اعتماد التعلیم الطبي

وفوائد تطبیقھا على كلیات الطب/ سوسن شاكر مجید

- القبول في الجامعات العراقیة

والعربیة بین التخلف والمعاصرة/ سوسن شاكر مجید

المزید.....

احدث األخبار المھمة- تونس: الجبالي یعلن فشلھ

بتشكیل حكومة كفاءات - تھریب ذھب بقیمة 72 ملیونیورو كانت بحوزة بن علي الى

فرنسا - بعد فضیحة في إسرائیل ..

نتانیاھو یلغي صفقة "آیس كریم"بـ 270 ...

- تقریر استرالي: العمیل اكسربما "سرب اسرارا تخص

الموساد" - تونس: الجبالي یعلن فشلھ

بتشكیل حكومة كفاءات - نادال: رونالدو مصدر إلھام

للكثیرین - مصادر دبلوماسیة لـ"روسیا

الیوم": اإلبراھیمي في موسكویوم 19 ...

- إسرائیل : "السجین اكس"

سرب معلومات ألسترالیا وأنشأشركة اتص ...

- تونس : حمادي الجبالي یفشلفي تشكیل حكومة تكنوقراط في

تونس - ثالثة اشھر اضافیة من

العقوبات على سوریا

المزید.....

كتب ودراسات- التعلیم في العراق: الواقع

واآلفاق / عبد جاسم الساعدي

2/19/13 سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=305672 4/6

المعیار الثالث: الخبرات المیدانیة حیث "تصمم الوحدة والمدارس المشاركة معھا خبرات میدانیة، وتنفذھا،وتقومھا بما یساعد الطلبة المعلمین، وغیرھم من الذین یعدوا للعمل في المدارس على أن ینموا ویظھروا

المعارف، والمھارات، واالتجاھات الضروریة لمساعدة التالمیذ على التعلم."

المعیار الرابع: تنوع المتعلمین حیث "تصمم الوحدة المناھج والخبرات، وتنفذھا، وتقومھا بحیث تساعدطلبتھا على اكتساب وتطبیق المعارف، والمھارات، واالتجاھات الضروریة لمساعدة جمیع التالمیذ على

التعلم. وتشمل ھذه الخبرات: أعضاء ھیئة تدریس، وطلبة، وتالمیذ متنوعین."

المعیار الخامس: التنمیة المھنیة ألعضاء ھیئة التدریس حیث "أعضاء ھیئة التدریس مؤھلین، ویقدموانموذجا للممارسات المھنیة فیما یتصل بالبحث، والخدمة، والتدریس، بما یشمل تقییم فعالیتھم المتصلةبأداء الطلبة المعلمین. كما یتعاونوا مع زمالئھم في التخصص وفي المدارس. وتقوم الوحدة بتقویم منتظم

ألداء أعضاء ھیئة التدریس وتسھل لھم أنشطة التنمیة المھنیة."

المعیار السادس: اإلدارة والمصادر والموارد حیث "تمتلك الكلیة قیادة، وسلطة، ومیزانیة، وموظفین،وتجھیزات، ومصادر، تشمل تقنیة المعلومات، إلعداد الطلبة المعلمین بما یمكنھم من تحقیق المعاییر

المھنیة، ومعاییر الوالیة، والمؤسسة األكادیمیة ."

ثانیا: المراجعة الخارجیة (التقییم الخارجي) للبرنامج األكادیمي من قبل وكالة ضمان الجودة البریطانیةلقد تأسست وكالة ضمان الجودة QAA في عام 1997م لتأمین خدمات ضمان جودة مستقلة و متكاملةللتعلیم العالي بالمملكة المتحدة. والوكالة مستقلة عن الحكومة البریطانیة. حیث تتولى الحكومة وضعالسیاسة العامة للتعلیم في البالد، لكنھا ال تتحكم في طریقة تطبیق ھذه السیاسة بواسطة الجامعاتومؤسسات التعلیم العالي. ویتم تمویل وكالة ضمان الجودة عن طریق العقود المبرمة مع مجالس تمویلالتعلیم العالي ، ومن خالل االشتراكات التي تدفعھا الجامعات ومؤسسات التعلیم العالي. وتعتبر الجامعاتومؤسسات التعلیم العالي مسئولة عن المعاییر والجودة األكادیمیة للشھادات العلمیة والدرجات األكادیمیةاألخرى التي تمنحھا؛ وتندرج ھذه المسئولیة تحت مسمى ضمان الجودة الداخلیة. ذلك بینما تتحمل وكالةضمان الجودة مسئولیة ضمان الجودة الخارجیة من خالل الحكم على مدى كفاءة الجامعات والمعاھد فيالوفاء بالتزاماتھا. كما تؤدي أیضا دور تحفیز وتشجیع الجامعات والمعاھد على مواصلة تحسین أسلوبإدارتھا للمعاییر والجودة . یضاف إلى ذلك أن وكالة ضمان الجودة تساھم في جھود ضمان الجودة الدولیةوالتأثیر علیھا ، من خالل عضویتھا في العدید من المنظمات ومشاركاتھا في مشاریع التعلیم العالي الدولیة.وقد عملت وكالة ضمان الجودة مع الجامعات والكلیات والمؤسسات التعلیمیة األخرى بغرض الوصول إلىنقاط مرجعیة من شأنھا المساعدة في توصیف المعاییر األكادیمیة. وتشمل النقاط المرجعیة المذكورةتوجیھات حول الممارسات الجید ة في الجامعات ومؤسسات التعلیم العالي ( مدونة الممارسات)؛ والتوقعاتالخاصة بمعاییر درجات الشرف لبعض المواد أو األفرع العلمیة ( بیانات المعاییر القیاسیة للمواد)؛

وأوصاف الخصائص الرئیسیة للمؤھالت العلمیة العلیا .معاییر التقییم الخارجي تنقسم إلى قسمین: المستوى األكادیمي، ونوعیة فرص التعلم.

Academic Standards أوال : المستوى األكادیمي ILOs) Intended Learning Outcomes) 1- مخرجات التعلم المقصودة

محددة وواضحة، مكتوبة ومعلنة للطلبة، مرتبطة باألھداف العامة، مالئمة لواقع وحاجات الطلبة، قابلةللتحقیق.

Curricula 2- المناھجالحداثة والتحدیث الدوري، لمرونة (االختیاریة)، الوضوح والشمولیة والعمق، المطابقة للمعاییر الدولیة،أسالیب إعداد المناھج، مدى تحقیقھا لمخرجات البرنامج المقصودة، مدى تطویرھا للعدید من المھارات

العقلیة والعملیة والفكریة. Student Assessment 3- تقییم الطلبة

تنوع أسالیب التقییم، وضوح معاییر التقییم (كتابة) وتقدیمھا للطلبة، تغذیة راجعة سریعة وفوریة (كتابةوشفھیة)، مالئمة أسالیب التقییم للمخرجات المقصودة، دقة أسالیب التقییم وموضوعیتھا وشفافیتھا من

خالل ممتحنین خارجیین أو أكثر من مقیم، وضوح أسالیب التقییم للطلبة ودقة مواعید أدائھا. Student Achievement 4- تحصیل الطلبة وفقا لمخرجات التعلیم المقصودة

مدى توافق تحصیل الطلبة مع مخرجات البرنامج المقصودة ومستوى الدرجة الممنوحة، نسبة نجاح الطلبةومدى تفوقھم.

Quality of Learning Opportunities ثانیا: نوعیة فرص التعلیمTeaching and learning 5- التعلیم والتعلم

تنوع فرص تعلم فعالة (مجموعات صغیرة وكبیرة، تعلم فردي وذاتي)، تنوع مناسب ألسالیب تدریسالمعارف والمھارات الخاصة، مدى إشراك الطلبة في عملیة التعلم والنقاش والحوار، مدى دقة وانتظامحضور الطلبة للمحاضرات، توفر فرص تدریب میداني، مدى زیارة خبراء مختصین للمشاركة في فعالیات

البرنامج، مدى تحسین مھارات المدرسین خاصة الجدد منھم. Student Progression 6- تقدم الطلبة

أسالیب استقطاب الطلبة والدعم األكادیمي المقدم لھم، مالئمة قدرات الطلبة المقبولین لمتطلبات البرنامجمستوى التقدم األكادیمي العام للطلبة الملتحقین بالبرنامج، نسبة الطلبة المنسحبین من البرنامج وأسبابھا.

Learning Resources 7- مصادر التعلمتوفر وتنوع مصادر التعلیم، مدى استخدام التجھیزات والمختبرات واألجھزة والمكتبة، مدى فعالیةاستخدام ھذه المصادر في دعم مخرجات البرنامج المقصودة، مدى تفعیل أداء الھیئة التدریسیة والفنیة

واإلداریة، مدى انسجام مؤھالت الھیئة التدریسیة وخبراتھا مع متطلبات وأھداف البرنامج.

- صعوبات التعلم و ظاھرة

الفشل المدرسي (تتمة) / ربیعةالعربي

- رحلة الصفر عبر الزمكان /

ریمون نجیب شكوري - على ضوء األحداث (2) /

وفاء سلطان - الحجاج و إشكال التأثیر /

ربیعة العربي - السخریة استراتیجیة الخطاب و

سلطة الحجاج / ربیعة العربي - الحد بین النص و الخطاب /

ربیعة العربي - اضطراب عسر االنتباه

نموذجا / ربیعة العربي - فصیلة األسئلة المغیبة في

النقاش حول حرف كتابةاألمازیغیة ( ... / محمد المدالوي

المنبھي - اعدادیة الموصل للبنین

1908-1954 :فصل منتاریخ التربیة والتعل ... /

ابراھیم خلیل العالف

المزید.....

المعجبین بنا على الفیسبوك2,393,233

This webpage is notavailable

Google Chrome could not load the

webpage because

www.facebook.com took too

long to respond. The website may

be down, or you may be

experiencing issues with your

Internet connection.

Here are some suggestions:

Reload this webpage later.

Check your Internet

connection. Restart any

router, modem, or other

network devices you may

be using.

Add Google Chrome

permitted program in your

firewall's or antivirus

software's settings. If it is

already a permitted

2/19/13 سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=305672 5/6

Quality Assurance and Enhancement 8- ضمان الجودة وتحسینھاتوفر ھیكلیة إداریة وأكادیمیة لضمان تحسین معاییر الجودة في حقول التخصص ونوعیتھا، توفر أنظمةمكتوبة وواضحة وموثقة للبرنامج (لوائح، محاضر، سجالت عملیات التقییم)، أسالیب التغذیة الراجعة من

الطلبة ومن الھیئة التدریسیة.

كیفیة إشراك-إیصال مواضیعكم أو مواضیع تھمكم إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات

-Like - ادعم الفكر الیساري والعلماني بالمشاركة ودعم ھذه المواقع من خالل النقر على الزر - اعجبنيالموجود مع كل موقع وتعمیمھا على معارفكم من مستخدمي الفیسبوك

This webpage is not available

Google Chrome could not load the webpage because www.facebook.com took too long to respond.

The website may be down, or you may be experiencing issues with your Internet connection.

Here are some suggestions:

Reload this webpage later.

Check your Internet connection. Restart any router, modem, or other network devices you may

be using.

Add Google Chrome as a permitted program in your firewall's or antivirus software's settings. If

it is already a permitted program, try deleting it from the list of permitted programs and adding

This webpage is not available

Google Chrome could not load the webpage because www.facebook.com took too long to respond.

The website may be down, or you may be experiencing issues with your Internet connection.

Here are some suggestions:

Reload this webpage later.

Check your Internet connection. Restart any router, modem, or other network devices you may

be using.

Add Google Chrome as a permitted program in your firewall's or antivirus software's settings. If

it is already a permitted program, try deleting it from the list of permitted programs and adding

رأیكم مھم للجمیع - شارك في الحوار والتعلیق على الموضوعلالطالع وإضافة التعلیقات من خالل الموقع نرجو النقر على - تعلیقات الحوار المتمدن -

تعلیقات الحوار المتمدن (0)تعلیقات الفیسبوك ()

لماذا ننصح باستخدام تعلیقات الفیسبوك ؟

إشترك في تقییم الموضوع

12345678910

| نسخة قابلة للطباعة | ارسل ھذا الموضوع الى صدیق | حفظ - ورد

| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | لالتصال بالكاتب-ة

عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى االن : 928,795,740

الصفحة الرئیسیة - التربیة والتعلیم والبحث العلمي - سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

This webpage is not available

Google Chrome could not load the webpage because www.facebook.com took too long to respond.

The website may be down, or you may be experiencing issues with your Internet connection.

Here are some suggestions:

Reload this webpage later.

Check your Internet connection. Restart any router, modem, or other network devices you may

be using.

2/19/13 سوسن شاكر مجید - تجارب الدول العالمیة في ضمان الجودة ومعاییر االعتماد األكادیمي لبرامج التربیة

www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=305672 6/6

االخبار حسب المحاورقراءة المواضیع حسب الملفاتقراءة المواضیع حسب المحاور

أخر تحدیث: فواز فرحان

20:54 - 18 / 2 / 2013عرض اخرعدد مع المقدمة و الصور

ھیئة ادارة الحوار المتمدن - لإلتصال بنا إحصائیات مؤسسة الحوار المتمدن

االرشیف قواعد النشر

ابرز كتاب / كاتبات الحوار المتمدن عدد الزوار: 678,962,678

مركز دراسات وابحاث الماركسیة والیسار مركز مساواة المرأة

مركز الدراسات واالبحاث العلمانیة في العالمالعربي

مركز حق الحیاة لمناھضة عقوبة االعدام مركزابحاث ودراسات الحركة العمالیة

والنقابیة في العالم العربي یوتیوب التمدن

مكتبة التمدن المعجبین بنا على الفیسبوك:

2,393,233

مركز االخبار اخبار التمدن

حمالت الحوار المتمدن التضامنیة االعالنات في الحوارالمتمدن

أرشیف االستفتاءات اقرا سجل الزوار/التعلیقات

شارك برأیك / رأیكم مھم للجمیع مروج التمدن القائمة البریدیة

اضافة موضوع جدید اضافة خبر

إضافة یوتیوب-فلم إلى یوتیوب التمدن إضافة كتاب إلى مكتبة التمدن

أضف حملة اضف موقعك اضف موقعنا

نحن كصفحتك الرئسیة ! ابحث في موقع الحوار المتمدن

الموضوعات المنشورة ال تعبر بالضرورة عن رأي الموقع نرجو استخدام نظام إضافة المواضیع في إرسال المواضیع وعدم إرسالھا بواسطة البرید

الكتروني

حقوق النسخ واعادة النشر متاحة للجمیع مع اإلشارة إلى المصدر الموضوعات المنشورة العضاء ھیئة االدارة ال تعبر بالضرورة عن رأي الحوار المتمدن