Entry Level Curriculum progrme1 لمادة المناهج معايير برنامج في التدريب

العلومالمستجدين مستوى

المدربين:الزريقي - 1 ابتهال

هنية - 2 أبو عزامالقادر- 3 عبد اشرف

1

: الورشة أهداف. التدريبية. الدورة سياسة على التعرف

. المناهج. لمعايير مقدمةالمعايير. مع للتعامل الالزمة المهارات إتقان

. الدروس وتحضير السنوية الخطط ووضعالمهنية. بالمعايير المناهج معايير ربط

الوطنية

ENTRY LEVEL CURRI CULUMALUM PROGRAM 1

“Reform in Education and Curriculum Standards”

Week 1

10:00 – 10:10 AM Welcome and Introductions

10:10 - 10:30 AM Ice Breaker

10:30 - 10:40 AM Norms

10:40 - 10:50 AM Requirements of the program

10:50 - 11:10 AM Reform in Education

11:10 - 11:30 AM Activity (Glossery )

11:30 – 11:45 AM Science Curriculum Standards (Before)

11:45- 12:15 PM

12:15 - 12:45 PM

Prayer & Break

Science Curriculum Standards (After)

12:45 - 1:15 PM

1:15 – 1:30 PM

J ournaling

Summary & Reflection & Survey

أمامك- 1 الموجودة الملونة البطاقات إحدى اختر: اآلتي عليها واكتب

•. والتخصص الوظيفة•. الخبرة سنوات•. به أتميز ما ابرز•. الدورة هذه من توقعاتي

: الجليد نشاط كسر

دقائق 5

NORMSميثاق الدورة

Requirements of the training

Education Reform

التعليم إصالح

The new era reform stresses that:على يؤكد التعليم ..إصالح

8

Instructional تلقيني• Knowledge comesin linear “chunks”

tobe delivered المعرفة

واحد اتجاه في خطية

• Knowing the right answers يتعرف

مباشرة الحل على

9

Educational shift نقلة تعليمية

Learner Centeredالمتعلم مركزية

• Knowledge is constructed and created

vبنى ت المعرفة

• Knowing how to behave when the right answer is not apparent

حالة في يتصرف كيف يعرفالحل وضوح عدم

Are authentic موثوقة

Have set learning goals تعليمية أهداف لها

Use a theme or inquiry approach مفاهيم تستخدم استقصائية

Are collaborative تعاونية

Are individualized (interest, curriculum level) معين– (ممتعةفردية ) منهاج مستوى

10

Quality learning experiencesنوعية تعلم خبرات

Student engagement with learning التعلم بعملية الطالب ارتباط

Knowledge, skills and values المعرفةوالقيم والمهارات

Governance and management اإلدارةوالتحكم

11

Student achievement depends on:على الطالب إنجاز ..يعتمد

You cannot adopt the curriculum standards and student centered learning without also changing: الطالب ومركزية المعايير على تعمل أن يمكن

تغيير � أيضا بدون التعلم ..في◦ Your behaviour سلوكك ◦ Student behaviour الطالب سلوك◦ Ways of communicating with peers, managers,

students and their parents. األقران مع التواصل طريقة◦ Working with your colleagues as a te الزمالء مع العمل

كفريق◦ Taking risks practically and intellectually مع التعامل

ومنطقية عملية بطريقة المخاطر◦ Reviewing and evaluating what you do through

reflection التأمل عملية خالل من عملك وتقييم مراجعة

12

Curriculum standards and student centered learning

الطالب حول التعلم وتمركز المناهج معايير

“To improve learning through improving the

quality of teaching”

13

Key Goal for the reform

“To improve learning through improving

the quality of teaching”خالل من يتم التعليم إصالح

التعليم جودة تحسين

14

Key Goal for the reform

Curriculum Standards are the academic goals and expectations

for what students should be taught and learn in each grade

األهداف هى المناهج معاييرينبغي لما والتوقعات األكاديمية

كل في ويتعلمه يدرسه أن للطالبمرحلة

15

What are curriculum standards?المناهج معايير هى ما

To set clear expectations for teaching and learning aligned with international standards بما والتعلم التعليم لعمية واضحة تصورات لوضع

الدولية المعايير مع يتناسب

To illustrate the pace of work and progression across the grades needed to achieve high levels of performance خالل والتقدم العمل معدل لتحديد

األداء من مرتفعة مستويات إلى للوصول المراحل

To provide a frework for developing new tests and assessments to measure and promote achievement تقييمات لتطوير عمل إطار لوضع

األهداف تحقيق وتعزيز لقياس جديدة

To drive the develoent of study progrmes and the selection of resources for teaching and learning والمصادر البرامج لدراسة التطوير لتوجيه

والتعلم التعليم لعملية المختارة

To make recommendations about teaching time to guide curriculum design and planning عملية لتوجيه وذلك التعليم وقت حول توصيات لعمل

المنهاج وتصميم تخطيط16

Purposes of new standardsالمعايير من الهدف

they provide a frework but not a curriculum: schools will need to devise own curriculum by translating the standards into teaching progrmes and lesson plans المنهاج وليس العمل إطار تضع المعايير

schools can group and sequence standards for each grade in different ways with differing priorities - there is no specified way of working through them المعايير وتجمع ترتب أن للمدارس يمكن

أولوياتها مع يتناسب بما مختلفة بطرق there are no prescribed teaching methods مسبق تصور هناك ليس

التدريس لطرق there are no prescribed textbooks للكتب مسبق تصور هناك ليس

الدراسية

17

The standards bring new responsibilities for

schools على جديدة مسئوليات تضع المعايير المدارس

18

المحاور : بين التوازن

االستقصاء العلمي

والمهارات والخطوات

العلمية

والتحليل التطبيقوالتقويم والفهم المعرفة

20% 25% 55%

فعلى البعض، بعضها مع وتتكامل تشمل المحاور بعضالرياضيات في المشكالت وحل التفكير محور المثال سبيلمن كل من يتجزأ ال جزءا يعدان العلوم في العلمي والبحث

األخرى المحاور في نجد المثال سبيل فعلى محدد، المحاور بين التوازن

للتدريس الالزم الوقت نصاب أن العاشر الصف الفيزياءكالتالي : يكون أن يجب

19

األداء : معايير

: المثال هذا مثل مظللة خلفية لها الرئيسية المعايير االختبارات في اختبارها يمكن التي المعايير هي هذه

الوطنية مدى لقياس المدرسين قبل من استخدامها يمكن

الطالب تقدم صف كل بداية في مظلل عمود في تلخيصها يتم

ومحور :دراسينهاية ◦ في تعلمه الطالب على ينبغي عما عامة فكرة إلعطاء

دراسي صف كل

األمور ◦ ألولياء التقارير إعداد في المدرسين لمساعدة

1.2

20

وحتى العاشر من للصفوف المعاييرعشر : الثاني

: التأسيسي هما مختلفين اتجاهين المعايير تتبعوالمتقدم

معايير تتضمن المتقدم المستوى معاييرالتأسيسي المستوى

و للجامعات، للتأهل العالمية باالمتحانات ترتبطاإلنجليزية باللغة يتعلق فيما التوفل عالمات

21

المقدمة : تشمل المعايير تطور عن عامة نظرة المعايير بنية األداء معايير المعايير استخدام : يلي ما المادة قسم يشمل

األهداف◦

المادة ◦ لتدريس به الموصى الزمني الوقت

محور ◦ لكل به الموصي الزمني الوقت نصاب

محور ◦ كل نطاق

مادة ◦ كل معايير في اآللي الحاسب مكانة

22

التدفق : خرائط عامة نظرة تعطي المناسبة الصفوف تحديد على المدرسين تساعد

معينة مواضيع لتقديم في الحاصل التقدم معاينة على المدرسين تساعد

آلخر صف من تطورها وكيفية المعايير – في النظر إلى بحاجة فأنت لهذا تفاصيل تعطي ال

نفسها المعايير

23

؟ الجديد هو ما إذن

يلي : ما الجديدة المعايير جميع تشمل الطالب لتعلم أكبر وحافزا أكبر تحديا تشكل في وتحقيقه تعليمه يتم ان يمكن عما التوقع زيادة

العالمية التوقعات مع يتوافق بما صف كل والبحث والتحليل النقدي التفكير على قوي تركيز

المشكالت حل تعلم من الطالب يتمكن حتىبأنفسهم والتفكير

24

العلوم : على عمقا أكثر بشكل تركز الجديدة المعايير

للعلوم والبيئي والصناعي االجتماعي األثر في واالتصال المعلومات تقنية استخدام يتم

الصلة ذات المواضيع العلمي البحث محور هو الجوهري االختالف

واالستقصاء التساؤل مهارات يشمل والذيفي األخرى العلمية والمهارات واالتصال

وفهم عشر الثاني وحتى العاشر من الصفوفالعلمية المعرفة طبيعة

طرق على كثيرة آثار له العلمي البحثالتدريس

25

العلوم : التاسع وحتى األول من الصفوف :في

الحالي ◦ المنهج عن جوهري بشكل يختلف ال المحتوىالكيفية ◦ على آثار له المواضيع ترتيب في االختالف

المواضيع هذه تدريس بها يتم التيبعض ◦ على تركيز اعادة هناك السابع الصف في

الصفوف في تدريسها تم التي األساسية المواضيعأساسي جزء يتضمن وهذا السادس وحتى األول من

مجهز معمل تتطلب التي العملية التدريبات منجيدة بطريقة

الصحيح بالوصف أمامك الموجودة المصطلحات اربطمصطلح لكل

المصطلحات: قاموس نشاطدقيقة 20

27

)Before – After (around

Curriculum Standards

BEFORE

Break

How many sections are here?

فيها؟ األقسام عدد كم

Contents Pageالمحتوياتصفحة

The Curriculum Standards are the

“Heart” of. _______

حجر هي المناهج معايير----- : لـ الزاوية

32

Forwardالتمهيد

Introductionالمقدمة

The Standards are goals for____________________

------------------- : لـ أهداف المعايير

Page 9

Key Performance Standards

الرئيسة األداء معايير1. What are they?

هي؟ ما2. How do I identify them

quickly?تحديدها؟ يمكن كيف

Page 10

The “aims” of the Standards

المعايير حول توضيحات1. What ______________ should learn.

تعلمه ----------------------------- يجب .ما

2. Emphasize ____________________.

على ----------------------------- :تركز

Page 10

Use of Standards

المعايير استخدامWho/How should use the

Standards in your school?

التي الفئات تستخدم ماهيمدرستك؟ في ؟ المعايير كيف(فئات 4)

Page 11

Teaching Time

التدريس زمنHow much time will it

take to teach the Standards?

لتدريس الالزم الوقت كمالمعايير؟

Page 13

Strandsالمعايير أفرع

What are the strands in the

science standards?معايير فروع هي ما

العلوم؟

Page 15

Relationshipsأفرع بين العالقةالعلوم

How are the content strands

related?محتويات ترتبط كيف

الفروع؟

Page 15

Assessmentالتقييم

What are the 3 assessment

objectives?في هي ما التقييم أهداف

(3العلوم؟ )

Page 15

Language & Science

العلوم ومعايير اللغةOn what pages can I learn more about communicating

science?أن يمكن الصفحات أي فيإيصال عن المزيد نتعلم

العلمية؟ األفكار

Page 28

AFTER

Journal Entries التأملي السجل

• What skills or knowledge have you gained from this workshop? How can you apply it ?بتطبيقها؟ • ستقوم وكيف الورشة هذه من اكتسبتها التي المعلومات أو المهارات هي ما

• What did you do in your classroom this week that you think worked well?جيد؟ • بشكل وسار األسبوع هذا صفك في فعلت ماذا

• If any activity did not work well for all the students, what would you change? فيها؟ • ستغير فماذا طالبك، مع األنشطة إحدى تنجح لم إذا

• Is there something that might be described by drawing or a diagram? Have you taken a photograph which records any activity?

شيئا • عملت صور �هل التقطت وهل بمخطط وصفه �يمكن للنشاط؟ ا• What have you done which is new?

به؟ • قمت الذي الجديد ما• What has your student done which surprised you?

لك؟ • � مفاجئا وكان طالبك فعله الذي ما• Relate the applied strategies or activity to the National Professional Standards (N.P.S.)?

provide evidences.المهنية الوطنية بالمعايير الفصل في بتطبيقه قمت الذي النشاط أو اإلستراتيجية بين اربط

ارفق ؟ أدلة للمعلمين ..

Journal Notes

Take 5 minutes– Reflect on the

“Activities” in the Curriculum Standards.

Homework◦Write a journal as reflection on what you have benefited from workshop1.

Survey - Please take time…

55

Closure

56

Evaluation forms