上海市 “ 十一五 ” 科技、艺术教师专业发展培训课程《科普活动的策划和创新设计》试用教材第二授课单元科学普及活动的设计 \

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上海市“十一五”科技、艺术教师专业发展培训课程《科普活动的策划和创新设计》试用教材

第二授课单元

科学普及活动的设计 \ 实施 \ 评估

上海市青少年科技教育中心王建华

有有尽管科普活动的科技含量没有研究项目高，但它是青少年科技普及教育的基础。就上海地区而言，据统计课题研究项目参与者只占参与学生总数的 0.5 ％，科普活动项目参与者却占参与学生总数的 99.5 ％。科普活动在 20 世纪九十年代前，是以生物科技为主；九十年代后，是以生物和环保科技为主； 21 世纪的科普活动向所有科学领域开放。但生物和环境仍是科学普及活动最活跃的领域。

青少年科学普及活动的定位青少年科学普及活动的特点青少年科学普及活动的内容青少年科学普及活动的设计青少年科学普及活动的方案青少年科学普及活动的实施青少年科学普及活动的评估

学习思考题学习思考题结束

青少年科学普及活动的定位活动就是活动。如果说，科学探究活动是让我们的学生去寻找、去探索、去解释“为什么 ?” 的话，那么，各项围绕着一个主题而开展的科学普及活动就是为我们的学生创造一个亲身接触和接近“为什么 ?” 的环境。科学探究活动是个别学生在个别老师指导下的提高性、研究生学习；科学普及活动是教师设计并组织学生参与的普及性活动。

上海地区优秀活动案例上海地区优秀活动案例

上海地区全国一等奖活动案例上海地区全国一等奖活动案例

一、活动的主题和创意１、主题设计得醒目２、活动的涉及范围不能太大３、标题的完整二、活动的社会效益１、涉及社会热点问题２、积极的社区行动３、有力的社会宣传效果三、活动的层次性（一次性的还是系列性的）四、活动的实践性五、符合学生的年龄特征和知识结构

青少年科学普及活动的设计

一、活动目的（提出问题）二、活动背景（社会背景和知识背景）三、活动过程与方法四、活动学习单五、活动结果预测及评估方法

附一：全国青少年科技创新大赛科技实践活动建议的方案形式附一：全国青少年科技创新大赛科技实践活动建议的方案形式

附二：中央教科所活动资源库活动方案体例

青少年科学普及活动的方案

一、完整的活动组织机构二、强有力的活动实施手段三、实用的活动辅导资料四、收集丰富的活动纪实材料五、活动的评估

青少年科学普及活动的实施

一、活动总结的重要性

二、活动总结环节

1 、回顾全过程

2 、数据处理

3 、挖掘内涵

4 、撰写报告

三、活动总结报告的组成

1 、题目

2 、目的

3 、过程

4 、结果

5、评估

6 、收获体会

青少年科学普及活动的评估（自我评估）（自我评估）

一、检查活动的完整性二、把关申报材料的规范性三、申报材料的五大要素　 1 、明确的活动目的　 2 、完整的活动过程　 3 、有力的活动结果　 4 、深刻的收获体会　 5、丰富的纪实材料（第 1~4 项体现在活动总结报告中，第 5项独立。）

青少年科学普及活动的评估（社会评估）（社会评估）

谢谢各位！谢谢各位！

科学普及活动案例科学普及活动案例 17-117-1

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17 届全国一等奖


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17 届全国十佳奖



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““ 保护生态环境，保护人体健康，提倡文明生活，不吃野生动物”保护生态环境，保护人体健康，提倡文明生活，不吃野生动物” 科普宣传教育活动评估科普宣传教育活动评估

上海地区从八十年代开始 , 每年都对中小学生开展有组织的课外野生动物保护教育活动， 2000 年又开展了 “保护生态环境，保护自身健康，提倡文明生活，不吃野生动物”大型科普宣传教育系列活动，中小学生野生动物保护意识到底提高了多少呢？通过调查得知：

　　１、通过十多年来坚持不懈的努力，上海地区 78.5 ％的中小学生知道国家颁布的《中华人民共和国野生动物保护法》； 76.2 ％的中小学生知道野生动物资源归国家所有。

　　２、通过中小学“保护生态环境，保护自身健康，提倡文明生活，不吃野生动物”大型科普宣传教育系列活动， 76.6 ％的中小学生知道食用野生动物的主要危害是破坏生态平衡； 80.3 ％的中小学生知道农贸市场出售的蛇和蛙是野生动物； 91.2 ％的中小学生家庭以后能做不吃蛇和蛙。 88.6 ％的中小学生从抵制食用野生动物已经发展到抵制消费野生动物，认为把鸟关在鸟笼内饲养不是爱鸟行为。

上海市中小学“野生鸟儿知多少”科普活动评估上海市中小学“野生鸟儿知多少”科普活动评估

的意识和能力大大加强，所认识的野鸟种类从活动前的 2.9种（识别准确率为 4.8% ），提高到活动后的 30.9种（识别准确率为 51.5% ），成绩最好的识别准确率为 96.7% 。

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2002 年本市有 11000余中小学生参与了“野生鸟儿知多少”科普活动。通过辅导培训，有 8000余学生达到野鸟识别能力初级水平，经过选拔，其中 400余学生参与野鸟识别能力中级考核。

通过数据统计，中小学生在这项活动中，关心自然环境

中央教育科学研究所活动资源库中央教育科学研究所活动资源库活动方案体例

活动名称：适用对象：活动建议：（时间、场所）活动目标：活动所需资源：活动过程：背景资料：参考资料索引：

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主题性质的标题

　青少年主题科普活动的特点之一就是活动围绕着主题展开。活动的标题是活动的精髓，它直接反映了活动的主题。标题设计得醒目，活动主题也就显得格外鲜明。活动标题又是整个活动内容的缩影，标题设计的好坏对反映活动内容起到画龙点睛的作用。比如《中小学“万童行动献绿草，创建生态新宝山”科普活动》。

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活动标题的范围

　　　活动标题和课题研究标题一样，涉及范围不能太大，比如《中小学“万童行动献绿草，创建生态新宝山”科普活动》的中心是种草、《校园植物分类挂牌，开展观测物候实践》的中心是植物挂牌和物候观测，这些科普主题活动的针对性很强，围绕一个小小的中心把文章做足、做透。

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活动标题的完整　　活动的标题应该有自明性，即从标题上能知道主题活动

的大概。主题科普活动的标题一般由虚题和实题两部分组成，比如《走进红树林——海南东寨港红树林生态考察》是一个设计得比较成功的活动标题，其中“让我们走近红树林”是虚题，“海南东寨港红树林生态考察”是实题。亦有不分虚实的标题，比如《中小学“万童行动献绿草，创建生态新宝山”科普活动》就是成功的例子。标题的完整很重要，光有虚题使人不能马上了解活动的内容，比如《 GLOBE 计划》，若加上实题，就能成为很好的标题，《“ GLOBE 计划”——厦门双十中学环保行动》；光有实题就会感到标题没有艺术性，没有感召力，不能使活动对象受到很大的感染。

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涉及到社会热点问题

　　当前的社会热点问题很多，国家有热点问题，地方也有热点问题。涉及到生物和环境科学的，比如大到农业、生态环境保护、自然资源的保护与再利用、生物多样性保护和可持续发展等人类共同关心的重大课题，小到乡镇企业污染环境、社区绿化。

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精心制定活动的学生辅导资料。

精心制作教师教学培训课件和学生训练课件。

有力的社会宣传效果

　　当前有些社会热点问题，还需要我们青少年先在社会上起个头，比如“植树节”、“爱鸟周”、“世界环境日”等生物和环境科学的节日，还只有以青少年为主开展科普宣传教育活动，并以青少年的行动来影响整个社会。青少年最容易接受正面教育，往往能成为社会新时尚的积极执行者和宣传者。

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系列性问题　　值得推荐的科普主题活动，往往是围着主题有一系列或多层次的活动。比如上海市宝山区青少年科技指导站的《中小学“万童行动献绿草，创建生态新宝山”科普活动》围绕着小草开展了诗歌、演讲、绘画、写作、种植、研究等多层次的科普活动。首先这种活动从设计上，需要策划者有全盘的活动思考；从组织上，实施者要有严密的行动方案。这些工作都要比一次性的活动要求高得多。其次，系列科普活动的社会宣传效果要比一次性的好得多。第三，在一个主题下的系列科普活动中，参与活动、接受科普教育的学生的收获和感受，也要比一次性的活动深刻得多。

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积极的社区行动

同样一项活动，关在校园里搞和离开课堂、走出校门搞，活动效果就是不一样。

科学普及活动申报材料的规范 1 、填写申报书（ 2-1 ），一式三份；

2 、提交科学普及活动的总结报告 ( 含纪实材料清单 ) ，一式五份；

3 、提交科学普及活动的电子文稿。电子文稿包含活动申报表、总结报告及纪实照片，如有视频资料，也可附录其中。

4 、准备好与纪实材料清单一致的科学普及活动的纪实材料。

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科技实践活动案例科技实践活动案例 19-119-1

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“科技实践活动”是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。

1．科学性

2．思想性

3．教育性

4．实践性

5．趣味性

6．公益性

7．群众性

8．社会性

青少年科技实践活动的特点

1．科学性

科技实践活动的科学性主要表现在活动内容具有科学性和技术性。青少年通过参加活动将拓宽自己的视野，不仅学到一定的科学知识与技能并激发起对科学技术的兴趣，同时也树立了科学态度、培养了科学精神，以及科学的行为与习惯，提高青少年的科学素质。

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2．思想性

科技实践活动的思想性主要表现在寓思想教育于活动之中，把爱国主义、集体主义、艰苦奋斗以及科学精神、科学思想和人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到科技实践活动之中，引导青少年关心人类社会的进步、环境的可持续发展、家乡的变化、科学技术的进步和国家建设与变革，树立科学的世界观。

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3．教育性

科技实践活动是对青少年实施科学技术普及教育的一并重要形式，它以青少年主动学习与探求为中心，以提高青少年的综合科学素质为目的，是学校实施科学教育的组成部分。它的活动与施教应以人为本，其各项活动组织、活动内容、活动方式和方法的创意与设计要符合青少年的特点 ( 生理、心理及年龄特征 ) ，联系青少年的实际，科技实践活动必须遵循青少年科普教育的规律。

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4．实践性

科技实践活动将让青少年在具体的科技实践中，经受锻炼、增长才干，创造了课堂教学所不具备的条件，使学生通过考察、实验、展教、写作、探究、动手操作等环节获取科学知识，学习科技技能，掌握科学方法，发展创造力，把理论与实践结合起来。

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5．趣味性

科技实践活动不同于学校的课程教学，是青少年自愿参加的一项活动，它以科学技术的无限魅力，丰富而寓教于乐的活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣，促使青少年形成科学志向和科学理想。

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6．公益性

科技实践活动是对青少年实施科技教育的一种重要形式。其活动自身完全是公益性的，不带有任何功利目的。其公益性主要体现在：施教产品的公共性；投资主体的公有性；活动普及的公平性；活动运作的非经营性。

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7．群众性

科技实践活动应以学生为主体，面向的是全体青少年，活动中，青少年不仅是活动的受益者，也是活动的实施者。活动内容应符合青少年的需求，适应青少年的知识结构和水平，并具有很强的可参与性。

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8．社会性

科技实践活动的实施要力求做到社会化和开放性，活动中，既要让青少年通过活动走向社会，走到社区，走进生产、科研的现场，走进大自然，又要通过主动积极的协同与合作，让活动的开展争取到社会各方面的支持与认可。

科学普及活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。科技实践活动主题的多样性也造就了活动内容的多种多样，如宣传科学思想，传播科技知识，体验科学过程，批评反科学的现象，推广有意义的活动，启迪智慧，培养学生动手能力等等。1．围绕科学纪念日主题开展专题科学普及活动

2．围绕高新科技科普教育的主题开展科学普及活动

3．结合学校经常性科普教育的专题开展科学普及活动

4．结合重大科学现象开展科学普及活动

5．结合实用技术、科学方法的传播开展科学普及主题活动

6．围绕“热点”问题开展科学普及活动

青少年科学普及活动的内容

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1．围绕科学纪念日主题开展专题科技实跋活动

这类活动具有广泛的群众性和社会性，某些活动还具有世界性，它的主题是全人类共同关心的课题。如每年 6月底的“全国科普日”：每年 5月中下旬的“全国科技活动周”；每年 3月 12日是我国“植树节”，每年6月 5日为“世界环境日”，此外还有“海洋日”、“地球日”、“水节”等。

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2．围绕高新科技科普教育的主题开展科学普及活动

它有利于贯彻“科教兴国”的战赂，着眼于科教兴市、科教兴区，让青少年了解我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，如微电子技术、生物工程技术、信息高速公路、新材料、新能源、激光、航天技术、环境科学、海洋开发利用、知识经济的现状与发展等，激励青少年攀登科学高峰。如上海市历届科技节主题分别为“依靠科技，发展上海”、“人类进入信息社会”和“走可持续发展之路”，并在青少年中举办“上海的未来与我们”科学讨论会。

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3．结合学校经常性科普教育的专题开展科学普及活动

这类活动可以是单项的，也可以是系列的。其活动内容包括：数、理、化、天、地、生等基础学科和新学科、新技术、新知识，如“太阳能利用系列活动”、“能源十项系列活动”、“机器人技术与机器人活动”、“土地与国情”、“生活中充满化学”、“模拟火箭发射活动”、“农业可持续发展”、“生物多样性与我们的未来”、“虎年——救救老虎”等科普专题活动。

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4．结合重大科学现象开展科学普及活动

这类活动能够引起青少年极大兴越，如结合“哈雷慧星回归”、“流星雨”、“月全食”、“日全食”等重大天文现象进行讲座、观测、摄影和论文演讲等活动。

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5．结合实用技术、科学方法的传播开展科学普及主题活动

活动内容的安排从本地区的经济、科技实际情况出发，向学生普及种植、养殖、电工、机械、病虫害防治、植物保护等实用技术，开展乡土资源、土壤成分、植被和城市居民小区生态环境的调查，使青少年从小关心家乡经济和社会的发展。

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6．围绕“热点”问题开展科学普及活动

根据青少年在一定时期内所关心的“热点”问题，确定活动的主题。例如：在地震活跃期，开展以地震预报、减灾与防灾、地震与现代城市建设等科学普及活动；结合火星探测、中国载人飞船的发射开展以航天为内容的科学普及活动：结合反恐与国际局部战争开展以电子武器和环境问题为内容的科学普及活动；结合新科技项目的报道，开展超导、机器人和克隆等内容的科学普及活动。

青少年科技创新大赛中生物和环境科学研究、科技实践活动分析（一）

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青少年科技创新大赛中生物和环境科学研究、科技实践活动分析（二）

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17届活动项目 18届活动项目 19届活动项目

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17届竞赛项目 18届竞赛项目 19届竞赛项目

一等奖二等奖三等奖

三届创新大赛科技实践活动中生物和环境学科的项目占 53%

三届创新大赛发明创造、科学报告中生物和环境学科的项目占 41%

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1 、活动计划（方案）、活动纪实照片（摄像）、活动总结报告的附件、模型（标本）等实物均列为纪实材料。

2 、纪实材料由申报者保管，大赛展示时必须带来。

3 、纪实材料的内容和件数必须在纪实材料清单中全部体现。

4 、如果没有纪实材料清单，可视为该项活动没有纪实材料。

申报过程中纪实材料提示

记实材料清单举例记实材料清单举例


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获取科学知识消除“恐艾”心理——上海市进才中学预防艾滋病科普实践活动纪实材料清单


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科技实践活动的完整性原则

科技实践活动的完整性应包括：

1 、活动的提议与活动最终评价的完整性。

2 、活动方案设计的完整性。即活动创意与设计框架的完整，既有明确的活动目标、系统周密的活动计划、丰富的活动内容，还要有独具特色的活动形式、完整而有序的实施步骤和丰硕完美的活动结果等。

3 、活动过程的完整性。即活动过程清晰完整，活动要有开头、有发展、有高潮、有结局。

4 、活动过程中积累的资料以及所取得的成果的完整性。

5 、活动组织工作的完整性。即活动的组织工作应体现在活动整个过程的始终。

6 、活动教育的完整性。包括活动教育目的在每个活动过程、活动环节的体现。

全国青少年科技创新大赛科技实践活动建议的方案形式：1 、活动的标题（名称）。2 、活动的宗旨（目的、目标）。3 、活动的主题或主题词。4 、活动的对象及规模（对象、人数及需求分析）。5 、活动周期。6 、活动的内容、安排与形式设计。7 、子活动创意与设计。8 、活动时间安排。9 、活动可能出现的问题及解决预案。10 、活动的总结与评价形式。11 、活动的主办单位、承办单位、协办单位。12 、活动的组织机构与责任分工。13 、活动的预算、决算。

第三节科普活动的开发理念学习思考题：1 、科普活动具备哪些特点？2 、科普活动的内容和科普活动的教育资源是什么关系？3 、科普活动的评估分哪些方面？4 、简述科普活动的流程。第四节科普活动的策划和创新设计学习思考题：

1 、科普活动方案设计的原则是什么？2 、科普活动的纪实材料是怎么回事？3 、科普活动的总结该怎么做？

学习思考题

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上海市 “ 十一五 ” 科技、艺术教师专业发展培训课程 《 科普活动的策划和创新设计 》 试用教材 第二授课单元 科学普及活动的设计 \

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