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项目一 平装书籍的后加工

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项目一 平装书籍的后加工. 第一节 概述. 一 . 平装的意义与特点 平装的意义: 装订就是根据成品的要求,将印张进行一系列加工和装潢,直至成品为止的工艺流程总称。其意义主要有三个方面: ①防止书页散失; ②便于鉴赏和阅读; ③便于保存和收藏。 平装的特点: 工序简单、出书周期短、效率高、成本低。. 铁丝平订. 印张. 折页. 配页. 订书. 无线胶订. 锁 线 订. 成品. 切书. 压平(烫背). 包封. - PowerPoint PPT Presentation

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项目一平装书籍的后加工

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一 . 平装的意义与特点 平装的意义: 装订就是根据成品的要求,将印张进行一系列加工和装潢,直至成品为止的工

艺流程总称。其意义主要有三个方面: ① 防止书页散失; ② 便于鉴赏和阅读; ③ 便于保存和收藏。

平装的特点: 工序简单、出书周期短、效率高、成本低。

第一节 概述

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这是一种较常用的平装工艺流程,主要用于由书帖配页组成书芯测定平装书的装订。某些工序可由手工完成。除折页工序外,铁丝平订和无线胶订均可由生产线形式对书刊进行装订,也可由单机组合进行工作。相应的设备有折页机、配页机、铁丝订书机或无线胶订机或锁线机、包封机、书芯压平机、烫背机、单面切纸机或三面切书机亦或折页机、铁丝平订生产线和无线胶订生产线。

二 . 平装工艺流程与设备

印张 折页 配页 订书

铁丝平订

无线胶订

锁 线 订

包封压平(烫背)切书成品

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生产线能完成的加工工序

1. 配页

2. 闯齐 将配好页的松散书芯闯齐,以提高装订精度。

3. 压平 将书页件的残留空气挤出,使书芯平整坚实。

4. 订书芯 将松散书芯加工成整体书芯。

5. 上封面 在书芯外包贴封皮。

6. 加压成型 在书背及书口两侧进行加压,使书背棱角平直。

7. 定型干燥 对成型后的毛书进行干燥处理,使胶液在较短的时间里充分干固。

8. 三面切 将毛书切成光书。

9. 书籍打包 将裁切好的成品书按一定本数包装起来。

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技能训练一、计数 一 . 计数1. 目的及要求( 1 )掌握印刷页的质量判断方法。

( 2 )掌握两种基本计数方法。

( 3 )掌握规矩角判别方法。

2. 工具、材料( 1 )各种印刷页张(完好)

( 2 ) 2 令印刷页张(可以是废料)用于计数。

( 3 )塑胶手指护套。

第二节 技能分项训练

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3. 训练步骤及工艺要求( 1 ) 4 人一组,每组领取三种不同种类的印刷页。

( 2 )根据第一节的方法检验印刷页张的质量,填写发现的问题。注意检查印后标记是否齐全。

( 3 )判断三种印刷页的规矩边,并在页张上作上标记。

( 4 )将 2 令印刷页分成 5 组纸叠,并编上号码。每叠内页张的数量不同。

( 5 )分别采用 2 种计数方法对纸叠进行计数,每小组任意测试两组纸叠,并填写记录。

( 6 )教师将各组测得的数据和发现的情况在黑板上公布,经比较得出真实情况。

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4.评分标准

评分项目 判断印刷页质量 判断规矩边 计数 填写的记录清楚完整 小组合作

分值 20 分 30 分 20 分 10 分 20 分

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技能训练二、闯纸

二 . 闯纸1. 目的及要求( 1 )掌握至少一种手工闯纸方法。

( 2 )能将常见的 60 ~ 100g/m2 纸张闯齐。

2. 工具、材料( 1 )工具:专门的闯纸工作台或表面干净光滑的桌面(边缘带有凸

起)

( 2 )材料: 60 ~ 100g/m2 的铜版纸或胶版纸(印刷后的废品也可以,但应裁齐),不小于 4开,纸叠高度 3 ~ 4cm,至少应有两边为齐整边。

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3. 训练步骤及工艺要求( 1 )双手捏起一叠 3 ~ 4cm高的纸叠,分别向左向右折叠成筒状,拿起并轻放平铺于工作台

上;

( 2 )判断纸叠的规矩边并先对纸叠长边闯齐;

( 3 )用右手拿住纸叠的右上角,左手拿起纸叠的左下角,按相对方向稍微向上一卷,并来回抖动几下,使页张彼此分开充满空气。

( 4 )分别从右上角开始沿着对角线用双手来回推动纸叠,直至纸张基本整齐;

( 5 )双手拿住纸叠的左右两边把纸张立起,轻轻地在工作台上闯齐,用同样的方法闯齐两边;

( 6 )撞齐后纸叠的两边再对准工作台上相互垂直的两个挡板轻轻撞动,直到闯整齐为止;

( 7)纸叠平放于工作台上,左手掌压住纸叠的左边,用右手掌朝向右边把纸张中间的空气挤出。

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4.评分标准

纸张种类 60g/m2 胶版纸

80g/m2 胶版纸

100g/m2 胶版纸

80g/m2铜版纸 100g/m2铜版

难度系数 1.0 0.95 0.9 0.85 0.8步骤 ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) ( 6 ) ( 7 ) ( 8 )分值(分) 10 15 10 10 10 20 10 15

闯齐实习得分:步骤总分×难度系数

5. 注意事项( 1 )拿起纸叠动作应规范,尤其是大开本的纸叠,应先向左后向右卷折再拿起;

( 2 )先闯齐长边;

( 3 )对齐工作台的垂直角将纸叠闯齐。

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技能训练三、用单面切纸机进行纸张的分切

三 . 用单面切纸机进行纸张的分切1. 目的及要求( 1 )了解单面切纸机的组成机构和功能。

( 2 )掌握用单面切纸机裁切纸张的基本原则及方法。

( 3 )掌握裁切质量的检验方法。

2. 工具、材料( 1 )设备:对开单面切纸机一台(安全装置运转正常)

( 2 )材料: 430mm×605mm( 4开)的纸张,纸张种类不限(印刷废品也可)。

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42.5

3. 训练步骤及工艺要求

( 1 )认识切纸机各部分的名称及功能。 带有气垫球的工作台;刀架及裁刀;压纸器;推纸器和侧挡规;刀条;脚踏板及左右两按键;操作面板基本操作键;安全装置。

( 2 )分切(如下图)白料尺寸: 430mm×605mm,成品尺寸: A4 ( 210mm×297mm )。

60.00cm

42.00cm

21.0

59.4cm

59.4cm

(步骤3 )

(步骤9)

(步骤 10)

(步骤 11 ) (步骤 12 ) (步骤 13 )

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1 )打开切纸机开关,并等待安全装置自检结束,设置压力;

2 )将上次课练习闯齐的纸叠( 30~ 40mm高)放置在切纸机工作台上。

3 )根据纸张裁切幅面的大小,先进行长边的裁切,用操作面板上的数字键输入裁切尺寸,试移推纸器,确定其移动的前后位置。本例中将推纸器位置设定于 42.5cm处。

4 )踩下脚踏板,放下压纸器将纸叠压紧,定位;

5 )双手按住工作台前方的左右键,裁刀下落,完成一次裁切;

6 )松开脚踏板,切刀上升离开纸叠,随之压纸器上升,返回初始位置;

7)清除切纸留下的碎纸屑。

8)将纸叠顺时针转过900 执行第二刀: 60.0cm

9)执行第三刀: 42.0cm。执行第四刀: 21.0cm,然后将两部分分切的纸叠叠放在一起,顺时针旋转900 。

10)执行第五刀: 59.4cm。执行第六刀: 29.7cm

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4.评分标准( 1 )正确指出切纸机各组成机构的名称及主要部分的功能

各部分名称 分值1 开关及压力调节 0.5

2 带有气垫的工作台 0.5

3 刀架及裁刀:了解裁刀的角度,裁刀的功能 1

4 压纸器:压纸器的作用 1

5 推纸器及侧挡规 0.5

6 刀条 0.5

7 脚踏板及左右两按键 0.5

8 操作面板基本操作键 0.5

9 详细指出切纸机各安全装置及操作注意事项( 8项) 9

总分 14

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( 2 )四开纸张分切成 16开纸张的操作

步骤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

分值 6 5 10 7 7 7 8 7 7 4 5 4 4

总分 81

(3)裁切质量的检验至少应会使用检验方法中的两种(分值:5分)

5.注意事项(1)首先应了解设备的各安全装置;(2)操作时学生应单人完成,旁边除教室外,其余人员不得接近工作区域;(3)每完成一次裁切,应先等裁刀上升后再松开脚踏板和两按键,否则会损坏裁刀;(4)注意安全清除纸边;(5)遵循裁刀工作的各项原则。

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技能训练四、手工折页、配页

手工折页、配页1. 目的及要求( 1 )掌握手工折页的基本方法。

( 2 )掌握手工折样的基本方法,能够为拼版人员提供帮助。

2. 工具、材料( 1 )打印纸( 16开)。每人 10张。

( 2 )完好对开印刷页(十六页 32版)每人 20张。

( 3 )木制刮板,橡胶手指套,沾水海绵。

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3. 训练步骤及工艺要求

( 1 )手工折页1 )将印刷页中最小码放在左手靠身页张的下面,如图所示:

1023

1815

726

312

1122

1914

627

303

2)左手轻压住页张的左下角纸面,用右手大拇指和食指握住刮板。

3)中指将表面一张页的右下角掀起,交给左手。左手接住页张覆盖在左半张页上,对齐页码或折标,按住。右手随即用刮板自下而上把折逢刮实,完成一次折叠;

4)然后将折帖顺时针转动90,用同样的方法完成第二次折叠。第三,第四次相同;5)最后一次折叠时,用刮板在最后一折的折逢下半部刮开,排除空气,防止八字皱折的产生;6)检查帖标,各折帖的帖标应位于每页张最大码和最小码之间,左右居中。

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(2)手工折样

1)用手工折页方法折叠10张16开的打印纸,垂直交叉折4次成16页32面得折帖;

2)以本书页码编排为例,选取前4个折帖,分别采用叠配法和套配法配页,并在右下角标明页码数字、暗码,填写版面名称;

3)标出天头、地角、前口和订口的位置,标出各个折帖的帖标;标出折页规矩角

4.评分标准

手工折页页码顺序正确 10 分页码和折边齐整 10 分帖标居中 10 分

手工折样

折页方法正确 10 分配页方法正确 10 分页码顺序正确 10 分版面安排正确 10 分天头、地角、订口正确 10 分帖标标示正确 10 分折页规矩角正确 10 分

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技能训练五、机器折页、配页

机器折页、配页1. 目的及要求( 1 )了解栅刀混合式折页机的各主要机构名称。

( 2 )了解栅刀混合式折页机的工作原理。

( 3 )掌握利用栅刀混合式折页机折 6 面卷心折的基本操作方法。

2. 设备、材料( 1 )设备:对开栅刀混合式折页机一台(第一折页系统至少应配有上下两个栅板)。

( 2 )材料:白料尺寸: 210mm×297mm 1 令。

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3.训练步骤及工艺要求

(1)栅刀混合式折页机各主要机构名称

1)输纸机构、输纸台、折页系统、收帖机构。

2)第一折页系统中折页辊、栅栏及挡规。

3)第二折页系统中折刀、前规、折页辊。

4)输纸机构纸张自动分离器、毛刷、吹嘴、挡纸杆。

5)输纸台吸纸轮、双张控制装置、进纸规矩、钢球、传送带。

6)花轮刀

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3.训练步骤及工艺要求

(2)卷心折折法(第二种折叠方法)

1)测量所折页张的尺寸,本例: 210mm×297mm 。

2)手工试折样帖。

3)输纸机构中侧向挡纸杆以及输纸辊台、进纸靠规矩调节至纸张幅面的1/2尺寸(本例105mm)。

4)所用的T1和T3折页栅栏的挡规矩均调制纸张总长的1/3处(本例99mm),关闭未用的栅栏。

5)在输纸台上堆放纸张。

6)放置纸张自动分离器和挡纸杆,调制吸嘴及毛刷处。

7)根据纸张宽度,调整传送带及压纸杆位置,使纸张侧边能在最外边的传送带上通过。

8)抬起第二折页系统的折刀和前挡规,使折帖直接进入收帖机构。

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4.评分标准( 1 )了解各主要机构名称及功能

各部分名称 评分标准1 输纸机构、输纸台、折页系统、收帖机构 4 分2 第一折页系统中折页辊、栅栏及挡规 3 分3 第二折页系统中折刀、前规、折页辊 3 分4 输纸机构纸张自动分离器、毛刷、吹嘴、挡纸杆 5 分5 输纸台吸纸轮、双张控制装置、进纸规矩、钢球、传送带 5 分6 花轮刀 2 分

合计 22 分

( 2 )利用第一折页系统折卷心折操作步骤

步骤 1 2 3 4 5 6 7 8

分值 8 10 10 10 10 10 10 10

总分 78 分

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5.注意事项

(1)禁止留长发操作,若留有长发应带操作帽;

(2)禁止带有手链、项链及戒指操作。

(3)应按照上述步骤逐项调节,培养工作的条理性及规范性。

(4)上完课后应将各部分调节归零。

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技能训练六、手工胶订操作及对胶订机的认识

1. 目的及要求( 1 )掌握 PVAC胶液的调制;

( 2 )掌握散页胶粘法装订书芯。

( 3 )掌握手工裱纸方法:将封面纸粘贴在黄纸板上。

2. 工具、材料

( 1 ) PVAC胶(白乳胶);( 2 ) 80g/m2 胶版纸或书写纸,纸叠:幅面尺寸 10cm×15cm ,厚度 1cm ;( 3 )印刷后的破片纸作为封面纸(铜版纸或胶版纸),纸板(卡纸或黄纸板);( 4 )各种胶订书籍;( 5 )空油墨桶(小号);( 6 )毛刷;工具刀。

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3.训练步骤及工艺要求

(1)采用散页胶订法装订书芯(小组工作:两人一组)

1)将白乳胶装入干净的油墨桶,并根据所使用的纸质,加入适量的水进行调制; 。

2)根据加工书芯的厚度选择适当规格的毛刷,并事先将其浸入清水中软化;

3)从菜切好的纸叠中量取2cm厚的书心;

4)用工具刀在书芯书背出刮若干道小槽;

5)一人用双手固定书芯,一人采用散页胶订法给书背上刷上胶液,胶层不宜过厚;

6)完成后,将书芯平放,用重物压上,等待干燥;

7)干燥后的书心用工具刀进行分本,每本厚度为1cm。

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3.训练步骤及工艺要求

(2)手工裱纸(独立完成)

1)整理收集的破片纸和黄纸板;将其裁切成同一尺寸;

2)根据纸质调制胶液,调制方法如上:

3)根据纸张尺寸选择适当规格的毛刷,并事先将其浸入水中软化;

4)左手按住封面纸的一角,以免发生移动;

5)右手握毛刷沾满胶液,直接涂抹在封面纸的反面中间部位,然后从中央向四边涂刷至纸张边缘;

6)蘸取少量胶液,进行第二次涂刷;

7)将刷过胶的封面纸翻身与黄纸板粘贴,并用于抹布将其抹平。

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4.评分标准

(1)散页胶粘法装订书芯评分标准

( 2 )手工裱纸

步骤 胶液调制 选择毛刷 纸叠闯齐 锯槽 刷胶 分本 胶订牢度 合作 整理

分值 10 10 5 10 20 5 20 10 10

步骤 胶液调制 选择毛刷 第一次刷胶 第二次刷胶 裱合 整理

分值 15 15 20 20 20 10

5.注意事项(1)裁切纸叠时,注意纸叠的丝缕方向,纵丝缕应与书背平行;(2)工作完毕,清理各种工具,培养学生工作的条理性;(3)操作中注意学生间合作能力的培养。