ПОЛИТИКИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

1

ПОЛИТИКИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА

ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

.

Този документ е създаден с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейския социален фонд. Цялата отговорност за съдържанието на документа се носи от Министерството на образованието и науката и не може да се приема, че отразява

официалното становище на Европейския съюз.

Министерство на образованието и науката

Проект: BG051PO001-3.2.03 „Управление за ефективно професионално образование”

ПОЛИТИКИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО

2

Политики в областта на образованието за 2013 г.





1. Политика за всеобхватно, достъпно и качествено образование и обучение в училищното образование.

2. Политика за равен достъп до качествено висше образование.

3. Политика за учене през целия живот.4. Политика за развитие на научния потенциал

– база за устойчиво развитие.

3

Политики на МОН в областта на образованието за 2013 г.





„Държавност, развитие, справедливост“ –икономически и социални приоритети на

Правителството

Равен достъп до качествено образование и професионална подготовка

oКачествено предучилищно възпитание и училищно образование. Намаляване на отпадащите ученици.oРеформиране на професионалното образование и обучение. Обвързване с потребностите на пазара на труда. Развитие на публично-частното партньорство.oРеформиране на висшето образование с цел синхронизирането му с другите национални политики.oМерки за връщане на доверието към българския учител.

4

Политики на МОН в областта на образованието за 2013 г.





ЕВРОПА 2020Стратегия за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж

Национална програма за реформи България 2020Национални цели на образованието

oДял на преждевременно напусналите образователната система от 11% до 2020 г. (Разработена Национална стратегия за превенция и намаляване дела на отпадащите и преждевременно напусналите образователната система (2012-2020 г.)

oДял на 30-34-годишните със завършено висше образование – 36% до 2020 г. Делът на 30-34-годишните със завършено висше образование е 26,9% през 2012 г.

.

5

Качествено предучилищно възпитание и училищно образование

Настояща ситуация





По данни за 2009 г. в сравнение със страните от ЕС България е на последно място по грамотност на ученици на възраст 15 г. • 41% показват слаби резултати в областта на четенето, математиката и природните науки при средно за ЕС 27 – 19.6%. Евростат, Low reading literacy performance of pupils

Подобряване на базовата грамотност на учениците

6

Намаляване на отпадащите от образование и обучение






За 2012 г. лицата, рано напуснали образование и обучение представляват 12,5% от работната сила.По данни на НСИ, Пазар на труда, 2012 г., 3.2.6. Специфични показатели, изчислени на база наблюдението на работната сила през 2012 година.

През учебната 2011/2012 г. от общо 758 962 ученици, напусналите са – 18 450 или 2,43% в т.ч.:от I – IV клас – 2,25%; от V – VIII клас – от IХ – ХII – 2,13 %, след средно - 0,25%.По данни на НСИ, 2.2.1. Учащи и напуснали по причини и степен на образование

Мерки за задържане на учениците в образователната система

3,05%;

7

Професионално образованиеНастояща ситуация





Брой на учениците в професионалните училища (вкл. училищата по изкуствата и спортните училища) през учебната. 2002/2003 г. 202 512 учениципрез учебната 2012/2013 г. 142 733 ученици

Повишаване привлекателността на професионалното образование чрез:oПодобряване качеството на учебното съдържание – промяна на структурата на учебния план (повишаване на практическата насоченост), осъвременяване на учебните програми oСъздаване на партньорски мрежи с работодателиoПодобряване материално-техническата база и оборудванетоoМодернизиране на ИКТ инфраструктурата

– 30%

8






Ниско ниво на адекватните компютърни и интернет умения на населението, което възпрепятства широкото използване на ИКТ, базираните на тях услуги и постигането на цифров растеж. По данни от Digital Agenda Scoreboard през 2011 г. само 42% от населението има някакво ниво на компютърни умения и 50% имат интернет умения при средни стойности за ЕС съответно 67% и 73%; oлицата с високи компютърни умения са 11% при 27% средно за ЕС, а тези със средни умения са 27.7% при 52.5% средно за ЕС 27.Мерки за повишаване квалификацията на всички нива на образователната система за достигане средните нива на цифрова грамотност на гражданите от ЕС.Подобряване комуникационната инфраструктура, осъвременяване на оборудването и специализираните софтуерни приложения.

9

Ученето през целия животНастояща ситуация





Ключов фактор за постигане на общата за ЕС цел – конкурентна и динамично развиваща се икономика, базирана на знанието, като съчетава формално образование и обучение, неформално обучение и самостоятелно учене.

Предвид заложената европейска цел 15% от лицата да участват в УЦЖ към 2020 г. за ЕС 27 понастоящем този показател е 8.9%, а за България – едва 1.3% за лицата на възраст между 25 – 64 г. през 2011 г. и 1.5% през 2012 г.(по данни на НСИ).България – до 2020 г. - 11% участие в УЦЖ

10

Качествено предучилищно възпитание и училищно образование.

Намаляване на отпадащите ученициОчаквани резултати (1)





o Нов закон за предучилищното възпитание и подготовка и училищното образование.

o Промяна на учебните програми, учебните планове, учебното съдържание и учебниците съобразно възрастовите и психологическите особености на децата и учениците.

o Усъвършенстване на системата на делегираните бюджети в образованието.

o Въвеждане на допълнителни фактори за оценяване развитието на учебния процес.

o Електронен регистър на всеки ученик до завършване на средно образование.

11

Качествено предучилищно възпитание и училищно образование. Намаляване на

отпадащите ученициОчаквани резултати (2)





o Модернизация и развитие на образователната инфраструктура. Изработване на национална образователна карта.

o Подобряване на материалната база в училищата.

o Поетапно изграждане на многофункционални зали за групи училища за осмисляне на свободното време и спорт по местоживеене.

12

Качествено предучилищно възпитание и училищно образование. Намаляване на

отпадащите ученициОчаквани резултати (3)





o Условия за пълноценно интегриране на децата със СОП към учебния процес.

o Програми за развитие на знания и умения по природо-математическите науки и по направленията, свързани с утвърждаване на националните и общочовешките ценности.

o Създаване на училища „Втори шанс” за отпаднали ученици и възрастни.

o Развитие на публично-частното партньорство в образованието.

13

Реформиране на професионалното образование и обучение. Обвързване с потребностите на пазара

на труда. Развитие на публично-частното партньорствоОчаквани резултати (1)





o Нов Закон за професионалното образование и обучение.o Развитие на професионалното образование и обучение

чрез осъвременяване на учебното съдържание в партньорство с браншовите организации. Модернизиране на материално-техническата база.

o Въвеждане на защитени професии, необходими за развитието на регионите и за стратегическите отрасли на икономиката.

o Модулна организация на професионалната подготовка. Обучение в реална работна среда и съдействие за производствени стажове.

o Нов Закон за професионалното образование и обучение.o Развитие на професионалното образование и обучение

чрез осъвременяване на учебното съдържание в партньорство с браншовите организации. Модернизиране на материално-техническата база.

o Въвеждане на защитени професии, необходими за развитието на регионите и за стратегическите отрасли на икономиката.

o Модулна организация на професионалната подготовка. Обучение в реална работна среда и съдействие за производствени стажове.

14

Реформиране на професионалното образование и обучение. Обвързване с потребностите на пазара

на труда. Развитие на публично-частното партньорствоОчаквани резултати (2)





o Въвеждане на кредитна система в професионалното образование и обучение: натрупване и трансфер на кредити от учене и квалификация.

o Прилагане на система за валидиране на знания, умения и компетентности.

o Осигуряване на професионална подготовка на лица със специални образователни потребности.

15

Реформиране на висшето образование с цел синхронизирането му с другите национални политики

Очаквани резултати (1)





o Въвеждане на тригодишна финансова рамка за финансиране на държавните висши училища, отчитаща резултатите от научноизследователската и преподавателската дейност и необходимостта от развитие на образователната и научната инфраструктура.

o Развитие на нов модел за взаимодействие между висшите училища и бизнеса, хармонизиране на учебните програми с обществените потребности.

o Разработване на национална карта „Образование-реализация”.

16

Реформиране на висшето образование с цел синхронизирането му с другите национални политики

Очаквани резултати (2)





o Обезпечаване на програми за културни и спортни дейности на студенти и преподаватели.

o Равнопоставеност между държавните и частните висши училища при ясни отговорности на държавата към ДВУ.

o Увеличаване броя на завършилите висше образование с 4% годишно за постигане целите на Стратегията „Европа 2020“, а именно: 40% дял на младото поколение (30-34 г.) със завършено висше образование

17

Мерки за връщане на доверието към българския учител





o Въвеждане на държавен стандарт за учителски труд – базисна и надграждаща квалификация, качество на труда, заплащане, кариерно развитие.

o Стимули за квалификация на учителите, модули за всеки клас и за всеки предмет. Усъвършенстване на системата за диференцирано заплащане в съответствие с кариерното израстване на учителите.

o Стипендии за студенти, подготвящи се за учители. Въвеждане на позицията „стажант-учител“, „млад-учител”.

o Разработване на социални пакети за млади учители.

o Партньорство с браншовите и синдикалните организации в образованието.

18

Благодаря за вниманието!





Благодаря Ви за вниманието!

Documents

ПОЛИТИКИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ