Диагностическая работа с электронным приложением к учебнику «Русский язык» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой,

О.В. Прониной.3 класс

учитель начальных классов Олейниченко С.Н.2009-2010 г.

«…«…с помощью электронных приложений с помощью электронных приложений удастся разрешить основные проблемыудастся разрешить основные проблемы

и противоречия, возникающие на этапах и противоречия, возникающие на этапах контроля и оценивания». контроля и оценивания».

Д.И. ФельдштейнД.И. Фельдштейн

Основная задача электронного Основная задача электронного приложения – это информационная приложения – это информационная поддержка учебного процесса. поддержка учебного процесса. Электронное приложение должно Электронное приложение должно помочь отследить характер изменений помочь отследить характер изменений в уровне подготовки каждого учащегося в уровне подготовки каждого учащегося в классе на протяжении всего хода его в классе на протяжении всего хода его обучения русскому языку во 3-ем обучения русскому языку во 3-ем классе.классе.

К-1 Тема « Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в корне».

К-2 Тема « Удвоенная согласная буква в корне слова».

К-3 Тема « Непроизносимая согласная в корне слова».

К-4 Тема «Безударные гласные в корне».

К-5 Тема « Сложные слова и их правописание».

К-6 Тема «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня. Разделительные Ь и Ъ».

К-7 Тема « Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу».

К-8 Тема «Имя существительное как часть речи».

К-9 Тема «Местоимение как часть речи».

К-10 Тема «Имя прилагательное как часть речи».

К-11 Тема «Глагол как часть речи. Правописание частицы НЕ с глаголом».

К-12 Тема «Предложение».

К-13 Итоговая контрольная работа.

К-14 Итоговый контрольный диктант.

ниже 60 баллов оценка «плохо»

от 60 до 74 баллов

оценка «удовлетворительно»

от 75 до 94 баллов

оценка «хорошо»

от 95 баллов и выше

оценка «отлично»

Критерии оценивания: Критерии оценивания:

N Имя у ченика Полный Коэф. Общая

тест 1 2 3 14 у спеха оценка

1 Долгачёв Сергей 84 80 90 82 0,99 4

2 Губский Александр 93 100 100 88 1,09 5

3 Давыдов Артём 78 80 100 64 0,92 4

4 Варга Вероника 78 60 70 88 0,92 4

5 Бродникова Анна 84 80 90 82 0,99 4

6 Баковская Ольга 81 60 100 76 0,95 4

7 Ахапкин Андрей 100 100 100 100 1,18 5

8 Андрос Пётр 93 100 100 88 1,09 5

9 Акифьев Артём 84 60 100 82 0,99 4

10 Шамета Максим 87 100 100 76 1,02 4

11 Ульянова Марина 87 100 90 82 1,02 4

12 Семёнова Полина 93 100 100 88 1,09 5

13 Сахацкий Игорь 84 80 100 76 0,99 4

14 Руснякова Анастасия 78 80 90 70 0,92 4

15 Румянцев Арсений 81 100 80 76 0,95 4

16 Пугач Екатерина 78 80 100 64 0,92 4

17 Перова Ксения 75 100 80 64 0,88 4

18 Панов Артём 78 60 90 76 0,92 4

19 Оборенкова Елизавета 84 80 90 82 0,99 4

20 Моторина Александра 81 80 100 70 0,95 4

21 Волков Антон 68 60 80 64 0,8 3

22 Лидин Никита 87 80 80 94 1,02 4

23 Лаптев Иван 84 80 100 76 0,99 4

24 Манчуленко Игорь 56 60 60 52 0,66 3

Контрольная работа "К-01" 3-а

Среднее по Классу Возрастной группе

Весь тест (контрольная в целом) 82 85

Субтесты*

1. Корень (Теорет. знания) 81 87

2. Умения (связ. с корнем) 91 87

3. Орфография (Пров. согл.) 77 83

Результаты выполнения контрольной работы "К-01" учащимся

8480

90

8282 81

91

77

8587 87

83

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

К-01 Корень (Теорет. знания) Умения (связ. с корнем) Орфография (Пров. согл.)

Весь тест и субтесты

Бал

лы

Оборенкова Елизавета Среднее по классу Среднее по возрастной группе

Итоговый отчет для класса "3-а"

82

87 8684

8082

86 8683

85

0 0 0 0

85

9088 87 88

90

8689

8789

0 0 0 00

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

К-01 К-02 К-03 К-04 К-05 К-06 К-07 К-08 К-09 К-10 К-11 К-12 Диктант Итоговая

Среднее по классу Среднее по возрастной группе

Итоговый отчёт для «3-а» классаИтоговый отчёт для «3-а» класса

87 86 86 86 85 84 83 82 82 80

0 0 0 00

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

К-02

К-03

К-07

К-08

К-10

К-04

К-09

К-01

К-06

К-05

К-11

К-12

Диктан

т

Итого

вая

Среднее по классу

К-2 Тема « Удвоенная согласная буква в корне слова».

К-3 Тема « Непроизносимая согласная в корне слова».

К-8 Тема «Имя существительное как часть речи».

К-10 Тема «Имя прилагательное как часть речи».

К-4 Тема «Безударные гласные в корне».

К-9 Тема «Местоимение как часть речи».

К-1 Тема « Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в корне».

К-6 Тема «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня. Разделительные Ь и Ъ».

К-5 Тема « Сложные слова и их правописание».

Краткий анализ результатов выполнения учащимися 3-а классаКраткий анализ результатов выполнения учащимися 3-а классаконтрольной работы К-10контрольной работы К-10

Тема.Тема. Имя прилагательное как часть речи. Имя прилагательное как часть речи. Цель. Цель. Получение информации о том, в каком объеме учащиеся Получение информации о том, в каком объеме учащиеся

усвоили теоретический материал, связанный с понятием «имя усвоили теоретический материал, связанный с понятием «имя прилагательное», проверка умений разбирать имена прилагательное», проверка умений разбирать имена прилагательные как часть речи, по составу, писать безударные прилагательные как часть речи, по составу, писать безударные окончания прилагательных.окончания прилагательных.

Задания (субтесты).Задания (субтесты). Теория (определение имени прилагательного)Теория (определение имени прилагательного) Морфология (имя прилагательное)Морфология (имя прилагательное) Орфография (умение писать безударные окончания имён Орфография (умение писать безударные окончания имён

прилагательных)прилагательных) Состав слова (умение разбирать по составу имена Состав слова (умение разбирать по составу имена

прилагательныеприлагательные

Распределение учащихся по Распределение учащихся по оценкам (в %)оценкам (в %)

0

13

54

33

0102030405060

пл

ох

о

уд

ов

ле

тво

ри

тел

ьн

о

хо

ро

шо

отл

ич

но

Сравнение выполнения различных групп Сравнение выполнения различных групп

заданий.заданий.

85 87

77

85

92

65707580859095

Весь те

ст

Теория

Морф

ология

Состав

слова

Орфогр

афия

Среднее по классу

8896 96

71

0

20

40

60

80

100

120

Ум

ени

е в

ыд

еля

тьп

ри

лаг

ател

ьн

ые

сред

и д

руг

их

час

тей

реч

и.

Ум

ени

е со

став

ля

тьсл

ов

осо

чет

ани

я с

им

енам

ип

ри

лаг

ател

ьн

ым

и.

Ум

ени

е п

од

би

рат

ьан

тон

им

ы к

им

енам

пр

ил

агат

ель

ны

м.

Ум

ени

е п

од

би

рат

ьси

но

ни

мы

ки

мен

амп

ри

лаг

ател

ьн

ым

.

Рекомендации:Рекомендации:

В ходе организации повторения и при изучении В ходе организации повторения и при изучении следующих тем необходимо включать упражнения следующих тем необходимо включать упражнения на образование однокоренных имён на образование однокоренных имён прилагательных с уменьшительно-ласкательным прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением и значением оттенка цвета, при этом значением и значением оттенка цвета, при этом обращая внимание на суффиксы, с помощью обращая внимание на суффиксы, с помощью которых образуются эти слова..которых образуются эти слова..

Морфологический разбор имён прилагательных Морфологический разбор имён прилагательных необходимо выполнять на каждом уроке (1-2 необходимо выполнять на каждом уроке (1-2 слова) и включать в домашнее задание.слова) и включать в домашнее задание.

Развитие речи: при работе с предложением и Развитие речи: при работе с предложением и текстом включать упражнения на подбор текстом включать упражнения на подбор синонимов.синонимов.