Руководитель РЦОИ ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» Степченков Николай Павлович

Региональный центр обработки информации Московской области 8 (499) 940-10-24 www.rcoi.net, www.рцоимо.рф

ИТОГИ ИНФОРМАЦИОННОГО И

ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ

В 2011 ГОДУ И ЗАДАЧИ НА 2012 ГОД

ИТОГИ ИНФОРМАЦИОННОГО И

ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ

В 2011 ГОДУ И ЗАДАЧИ НА 2012 ГОД

Руководитель РЦОИ ГОУ ВПО МО«Академия социального управления»

Степченков Николай Павлович

Региональный центр обработки информации ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» 8 (499) 940-10-24 www.rcoi.net

Особенности организационно-технологического сопровождения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного

общего и среднего (полного) общего образования, в том числе в форме единого государственного экзамена, на территории Московской области в 2011 году.

В соответствии с Приказом Министерства образования Московской области «О распределении функций по организации подготовки и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе в форме единого государственного экзамена, на территории Московской области в 2011 году» № 3613 от 20.12.2010 года Государственному образовательному учреждению высшего Профессионального образования Московской области «Академия социального управления» в 2010-2011 учебном году впервые поручено:

•осуществлять организационно-технологическое и информационное сопровождение государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме по полному технологическому циклу (аналогично ЕГЭ);•организовывать и проводить диагностические и тренировочные работы по общеобразовательным предметам в целях подготовки выпускников образовательных учреждений к сдаче ГИА.


В рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме было выполнено следующее:1. Модернизировано программное обеспечение на основе ПО АИС «Экзамен» ЗАО «КРОК Инкорпорейтед».2.Разработаны инструктивные документы организации и проведения ГИА в IX классах в новой форме на территории Московской области, том числе: •формы бланков ответов участника государственной (итоговой) аттестации и их описание;•правила заполнения бланков ответов;•демонстрационные варианты контрольно-измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации в новой форме по математике и русскому языку, применяемых на территории Московской области; •инструкция по оформлению документов приема-передачи экзаменационных материалов;•инструкция для территориальной конфликтной комиссии ГИА в IX классах; инструкция для сотрудников ППЭ;•инструкция для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений;•порядок работы территориальных предметных комиссий.




•Разработаны (в дальнейшем приняты на региональном уровне) нормативные документы, обеспечивающие оплату труда лиц, привлекаемых к организации и проведению ГИА в IX классах.•Проведено обучение всех категорий специалистов, обеспечивающих организацию и проведение ГИА в IX классах (около 13000 человек).•Проведен пробный экзамен по математике для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (более 57 000 участников).




ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ

РЦОИ ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» обеспечивает как координацию, так и организацию различных форм подготовки учащихся к итоговой аттестации, предлагаемых на федеральном и региональном уровне. В ноябре 2010 года в муниципальные образования направлено информационное письмо с описанием форм подготовки выпускников образовательных учреждений Московской области к итоговой аттестации в 2010-2011 учебном году и алгоритмом действий заинтересованных лиц в их участии.


ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ.

В январе – марте 2011 года РЦОИ ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» провел серию тренировочных работ по 13 общеобразовательным предметам для выпускников образовательных учреждений Московской области. Данные работы проводлись на возмездной основе совместно с ФГУ «Федеральный центр тестирования» (ФЦТ). Процедура проведения тренировочного тестирования предусматривает его организацию и проведение в условиях, максимально приближенных к условиям проведения основных экзаменов: сдача экзамена в ППЭ с рассадкой учащихся и распределением организаторов по аудиториям, с вручением пропусков участникам экзаменов и т.д. Данный проект позволил:

•ознакомить выпускников с содержанием, организацией и технологией проведения ЕГЭ, с процедурой заполнения бланков ЕГЭ, с регламентом проверки ответов;

•научить выпускников работать с контрольными измерительными материалами (КИМ);

•психологически подготовить выпускников к тестовой форме сдачи государственного экзамена;

•по результатам тренировочного тестирования проработать с учащимися все допущенные ими ошибки и сделать вывод, на какие разделы школьной программы следует обратить им внимание для подготовки к итоговой аттестации.

В данных работах приняли участие выпускники XI классов образовательных учреждений 37 муниципальных образований Московской области, общее количество – более 20 000 человеко/экзаменов.


ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ.

РЦОИ ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» совместно с Московским институтом открытого образования (МИОО) организует проведение диагностических работ для обучающихся IX и XI классов образовательных учреждений. Работа проводилась обычным для контрольных работ порядком.

В данных работах приняли участие выпускники IX и XI классов, количество человеко/экзаменов (только по русскому языку, математике, английскому языку) более 151000.

По результатам тренировочных и диагностических работ проводится содержательный анализ на уровне региона, рекомендации направляются в МОУО и образовательные учреждения.


ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ОРГАНИЗАТОРОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ.

№ п/п Категории организаторов Количество

1 Уполномоченные ГЭК муниципального уровня (муниципальные координаторы) 71

2 Специалисты, ответственные за РБД на муниципальном уровне 713 Уполномоченные представители ГЭК, руководители ППЭ 7004 Организаторы в ППЭ Более 100005 Руководители образовательных учреждений 1400

6 Специалисты по приему и обработке экзаменационных материалов 170

7 Организаторы в пунктах проверки заданий 60

В соответствии с программами обучения всех категорий организаторов итоговой аттестации на территории Московской области в течение 2010-2011 учебного года были обучены около 25 тысяч человек:

Обучение организаторов ЕГЭ



№ п/п Категории организаторов Количество

1 Ответственные за организацию ГИА-9 на муниципальном уровне 72

2 Специалисты, ответственные за РБД на муниципальном уровне 723 Руководители ППЭ 13704 Организаторы в ППЭ Более 100005 Руководители образовательных учреждений 1400

6 Специалисты по приему и обработке экзаменационных материалов 170

7 Председатели и заместители председателей территориальных предметных комиссий 288

Обучение организаторов ГИА - 9



В процессе подготовки к итоговой аттестации:•изданы плакаты для участников ЕГЭ и ГИА в IX классах и выданы во все

образовательные учреждения Московской области и ППЭ;•оперативно обновлялась информация на сайте РЦОИ ГОУ ВПО МО «Академия

социального управления».•проводились совещания и семинары.


ОРГАНИЗАЦИОННОЕ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ.

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ.

Работа с персональными данными участников ЕГЭ производится в соответствии с аттестатом соответствия требованиям по безопасности информации информационной системы персональных данных (ИСПДн) «Автоматизированная информационная система «ЕГЭ» № 2798-09К, выданного 14 декабря 2009 года и действительного до 14 декабря 2012 года.


ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В 2011 ГОДУ.

Региональный центр обработки информации осуществлял свою деятельность в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми документами, приказами ректора ГОУ ВПО МО «Академия социального управления».

Для осуществления обработки экзаменационных материалов были привлечены педагогические работники городского округа Королев, сотрудники и студенты ГОУ ВПО МО «Академия социального управления (170 человек).

Несмотря на ежегодное уменьшение количества выпускников общеобразовательных учреждений Московской области, объем экзаменационных материалов, обрабатываемых в РЦОИ, за счет проведения диагностических и тренировочных работ, обработки материалов IX классов, имеет тенденцию к увеличению.

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ НА ТЕРРИТОРИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 Г.Этапы Кол-во человек

Досрочный этап 44Основной этап 29727

Дополнительный этап 732



СВОДНЫЕ СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ПРЕДМЕТАМ

Предмет Количество участников2009 2010 2011

Русский язык 37182 34764 29167Математика 37683 34470 28238Физика 7681 7198 5917Химия 2133 2497 2489Биология 4538 5275 4733История 7110 6670 5043География 1077 620 567Обществознание 18772 18985 16929Информатика 3321 3106 2729Литература 2125 2189 1935Английский язык 4706 4979 3988Немецкий язык 125 136 95Французский язык 122 100 93Испанский язык 2 0 3Пробный экзамен (участники) 34000 0 0Репетиционные экзамены 32331 31164 19674Дополнительные сроки, человеко-тесты 7800 3753 1607Диагностическое тестирование 0 36008 153421Общее количество человеко-тестов 200708 191914 278639



Таблица 3.

Предмет Количество участников в 2011 г.

Русский язык 58684

Математика 58695

Пробный экзамен (математика) 57849Диагностическое тестирование (русский язык, математика)

68571

Общее количество человеко-тестов 243799



ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В ЕДИНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ (ЕГЭ)

ПоказателиКоличественные

показатели2009 2010 2011

Муниципальные органы управления образованием 70 70 72Образовательные учреждения 1361 1327 1247Пункты проведения экзаменов 360 286 245Репетиционный экзамен (предметы) 4 11 13Пробный экзамен (предметы) 1 0 0Экзамены. Основные сроки (предметы) 14 13 14Экзамены. Дополнительные сроки (предметы) 13 14 12Диагностическое тестирование (предметы) 0 2 12



ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ)

АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВIX КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В НОВОЙ ФОРМЕ

Показатели Количественные показатели 2011Муниципальные органы управления образованием 74Образовательные учреждения 1363Пункты проведения экзаменов 1363Репетиционный экзамен (предметы) 1Экзамены. Основные сроки (предметы) 2Экзамены. Дополнительные сроки (предметы) 2Диагностическое тестирование (предметы) 2



Все экзаменационные материалы участников государственной (итоговой) аттестации обрабатывались в установленные сроки.

РЦОИ осуществлял техническое сопровождение и подготовку материалов для работы предметных комиссий и конфликтной комиссии Московской области. В конфликтной комиссии в 2011 году было рассмотрено 1166 апелляций по ЕГЭ о несогласии с выставленными баллами. РЦОИ обработал 370 удовлетворенных апелляций о несогласии с выставленными баллами по решениям территориальных конфликтных комиссий ГИА -9. Конфликтной комиссией Московской области рассмотрена одна апелляции по процедуре проведения единого государственного экзамена. Региональным центром обработки информации распечатано и выдано в 2011 году 37665 свидетельств о результатах ЕГЭ.


Управление качеством образования на основе

информации региональной базы данных

Управление качеством образования на основе

информации региональной базы данных


Информация по общественным наблюдателям


СТАТИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ.

В основе организации и проведения как единого государственного экзамена в Российской Федерации, так и государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме лежат единые для всех системы оценки учебных достижений. Данный фактор позволяет более эффективно использовать управленческие механизмы для повышения качества образования, как на региональном, так и на муниципальном уровне, уровне образовательного учреждения.



Ежегодно Региональный центр обработки информации разрабатывает сборники статистических материалов по результатам государственной (итоговой) аттестации, предназначенные руководителям и специалистам органов управления образованием, руководителям и педагогическим коллективам образовательных учреждений области для использования в управлении качеством образования. Статистические материалы результатов единого государственного экзамена и государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме содержат сводную информацию по Московской области, по муниципальным образованиям и по образовательным учреждениям, в том числе:

• “количественные” показатели: участники, образовательные учреждения, ППЭ, предметы и т.д.;

• “качественные” показатели: средний тестовый балл; количество участников, подтвердивших освоение основных образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования; количество участников экзаменов, приступивших к заданиям части "С"; данные по проверке третьими экспертами заданий части "С” и т.д.;

• зависимость результатов ЕГЭ от различных факторов: от типа населенного пункта, от гендерного признака, от вида образовательного учреждения;

• статистический сравнительный анализ по годам проведения ЕГЭ, по муниципальным образованиям, по образовательным учреждениям.


СТАТИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ.С целью корректного и сопоставимого использования результатов ЕГЭ

статистические материалы разбиты на блоки, содержащие информацию по следующим категориям участников единого государственного экзамена:

• все участники ЕГЭ;• обучающиеся и выпускники учреждений НПО и СПО; • выпускники прошлых лет;• выпускники текущего года. При анализе статистической информации, с точки зрения учебных

достижений выпускников образовательных учреждений, отслеживаются как позитивные тенденции, так и проблемные ситуации.

К позитивным тенденциям можно отнести:• хоть и не большую, но положительную динамику роста среднего тестового

балла по Московской области по большинству общеобразовательных предметов;

• более высокий результат учреждений с повышенным статусом (зависимость среднего тестового балла от вида образовательного учреждения).



Вызывает тревогу:• большое количество участников ЕГЭ, не подтвердивших освоение основных

образовательных программ среднего (полного) общего образования;• недостаточный уровень подготовки участников ЕГЭ к итоговой аттестации

(содержательный и психологический аспекты);• проблема разного уровня подготовки выпускников образовательных

учреждений населенных пунктов городского и сельского типа: в 2011 году у выпускников населенных пунктов сельского типа результаты практически по всем предметам ниже, особенно по иностранным языкам;

• из года в год высокий показатель выхода работ на проверку третьему эксперту, что подтверждает недостаточный профессиональный уровень подготовки учителей образовательных учреждений и экспертов предметных комиссий, неэффективность методической работы и системы повышения квалификации.



СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО ПРОВЕРКЕ ТРЕТЬИМИ ЭКСПЕРТАМИ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ «С»

ПредметРаботы, требующие проверки 3-м экспертом, %

2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г. 2011 г.

Русский язык 1 0,7 3,2 2,7 3,3 2,88 4,99

Математика 4 1 1,7 4,2 3,3 2,88 3,50

Обществознание 6 10,5 8,9 32,1 5,6 5,09 5,02

Информатика – – – 24,0 15,2 17,87 18,00

Физика 3 3,7 12,1 – 9,2 6,99 9,24

Химия 0 6,6 8,4 – 12,2 11,88 13,04

Биология 1 1,5 1,4 – 12,7 13,73 13,52

История 1 4,4 2 – 24,6 19,22 22,69

География 2 6,8 3,3 – 7,3 5,67 4,06

Английский язык – – – – 19,7 22,40 19,89

Немецкий язык – – – – 6,5 11,93 5,26

Французский язык – – – – 7,6 13,75 0

Литература 0 21,9 38,4 – 50,1 46,63 41,40Испанский язык – – – – 0 – 0



ЗАВИСИМОСТЬ ТЕСТОВОГО БАЛЛА ОТ ТИПА НАСЕЛЁННОГО ПУНКТА(ДОСРОЧНЫЙ И ОСНОВНОЙ ЭТАПЫ)

Предмет Тип населённого пунктаСредний тестовый балл

Все участники Выпускники текущего года

Русский язык Населенный пункт сельского типа 59,34 59,93Населенный пункт городского типа 61,87 63,19

Математика Населенный пункт сельского типа 46,01 46,68Населенный пункт городского типа 48,55 49,98

Физика Населенный пункт сельского типа 49,12 49,80Населенный пункт городского типа 54,13 55,29

Химия Населенный пункт сельского типа 55,54 57,09Населенный пункт городского типа 59,65 62,55

Информатика и ИКТ Населенный пункт сельского типа 58,55 58,61Населенный пункт городского типа 63,07 64,54

Биология Населенный пункт сельского типа 51,32 51,49Населенный пункт городского типа 54,86 55,73

История Населенный пункт сельского типа 47,27 47,86Населенный пункт городского типа 49,72 51,14

География Населенный пункт сельского типа 58,55 58,81Населенный пункт городского типа 58,04 58,37



ЗАВИСИМОСТЬ ТЕСТОВОГО БАЛЛА ОТ ТИПА НАСЕЛЁННОГО ПУНКТА(ДОСРОЧНЫЙ И ОСНОВНОЙ ЭТАПЫ)

Предмет Тип населённого пунктаСредний тестовый балл

Все участники Выпускники текущего года

Английский язык Населенный пункт сельского типа 58,11 58,59Населенный пункт городского типа 63,34 64,03

Немецкий язык Населенный пункт сельского типа 42,33 42,33Населенный пункт городского типа 54,05 55,01

Французcкий язык Населенный пункт сельского типа 42,44 45,63Населенный пункт городского типа 57,37 57,98

Обществознание Населенный пункт сельского типа 54,54 54,94Населенный пункт городского типа 56,13 56,94

Испанский язык Населенный пункт городского типа 45,67 49,00

Литература Населенный пункт сельского типа 57,74 59,45Населенный пункт городского типа 58,95 61,41



КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЭКЗАМЕНОВ, ПРИСТУПИВШИХ К ЗАДАНИЮ "С", % Предмет 2009 2010 2011

Русский язык 95,67 97,29 97,50Математика 46,40 62,25 66,21Обществознание 97,41 98,16 97,80Информатика и ИКТ 81,24 84,59 84,13Физика 72,07 75,31 78,91Химия 90,23 93,75 93,48Биология 92,29 94,04 93,98История 84,11 89,70 88,86География 87,55 95,67 92,06Английский язык 94,85 97,01 97,01Немецкий язык 93,10 90,83 98,95Французский язык 93,75 100 93,55Литература 98,66 98,95 98,35Испанский язык 100 – 100



УЧАСТНИКИ ЕГЭ, НЕ ПОДТВЕРДИВШИЕ ОСВОЕНИЕ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В

2011 г. (ДОСРОЧНЫЙ И ОСНОВНОЙ ЭТАПЫ ПО КАТЕГОРИЯМ УЧАСТНИКОВ)



Предмет УчастниковМинимальный

порог

Преодолели минимальный

порог, %

Средний тестовый балл

Наименьший балл, получение

которого свидетельствует о высоком уровне

подготовки участника экзамена

Количество участников

высокого уровня подготовки,

преодолевшие пороговое

значение балла по предмету, %

Русский язык 26517 36 98,88 61,54 72 22,79

Математика 26413 24 98,05 48,21 63 22,13

Физика 5464 33 96,27 53,58 62 23,68

Химия 2161 32 96,48 59,2 80 13,74

Информатика и ИКТ 2497 40 96,28 62,64 84 7,69

Биология 4197 36 93,71 54,28 79 4,86

История 4509 30 91,79 49,39 72 10,71

География 540 35 96,3 58,1 69 19,44

Английский язык 3782 20 98,44 62,92 82 23,24

Немецкий язык 93 20 97,85 52,2 82 8,6

Французcкий язык 90 20 98,89 55,92 82 11,11

Обществознание 15551 39 96,06 55,91 72 7,39

Литература 1639 32 97,74 58,84 73 17,82

КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ЕГЭ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 г.




Сборник аналитических материалов (русский язык, математика)

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА, ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ IX КЛАССОВОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ В НОВОЙ ФОРМЕ НА ТЕРРИТОРИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 Г. (РУССКИЙ ЯЗЫК, МАТЕМАТИКА)

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА, ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ IX КЛАССОВОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ В НОВОЙ ФОРМЕ НА ТЕРРИТОРИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 Г. (РУССКИЙ ЯЗЫК, МАТЕМАТИКА)


Анализ результатов ЕГЭ по предметам по выбору

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ПРЕДМЕТАМ ПО ВЫБОРУ НА ТЕРРИТОРИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 ГОДУ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ПРЕДМЕТАМ ПО ВЫБОРУ НА ТЕРРИТОРИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 ГОДУ


Статистика выполнения заданий

УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ РУССКИЙ ЯЗЫК В 2011 ГОДУ

ЧАСТЬ А, В

УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ РУССКИЙ ЯЗЫК В 2011 ГОДУ

ЧАСТЬ А, В


Анализ результатов экзаменов

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ЧАСТИ ВРЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ЧАСТИ В

№ задания Проверяемые элементы содержания и уменияДоля выпускников, ответивших правильно, %

2007 2008 2009 2010 2011

В1

Основные способы словообразования. Умение проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов. Умение проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов.

39,36 41,5 40,04 62,54 59,19

В2

Части речи. Умение проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов. Умение проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов.

31,22 30,6 30,51 39,88 42,78

В3

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Умение проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов. Умение проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов.

38,10 39,5 44,78 52,05 57,72


Анализ результатов экзаменов

Анализ результатов ГИА и ЕГЭ дает возможность: объективно оценить степень овладения выпускниками IX(X) - XI(XII) классов образовательных учреждений Московской области содержанием учебных предметов, а также уровень сформированности умений; выявить сильные и слабые стороны преподавания отдельных учебных предметов, причины полученных результатов; определить направления совершенствования образовательного процесса по данным предметам с целью повышения его качества, учебно-методического обеспечения; усилить внимание на информационное обеспечение образовательных учреждений в процессе подготовки к экзаменам.Приведенный анализ работ выпускников Московской области позволит усовершенствовать методику преподавания учебных предметов, повысит результативность учебных достижений учащихся, уровень социализации и адаптации к современным условиям жизни.


«Совершенствование системы оценки качества учебных и внеучебных достижений обучающихся в образовательных

учреждениях в Московской области» раздела № 3 «Развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов» в рамках Долгосрочной

целевой программы Московской области «Развитие образования в Московской области на 2009 – 2012 годы» в 2011 году

«Совершенствование системы оценки качества учебных и внеучебных достижений обучающихся в образовательных

учреждениях в Московской области» раздела № 3 «Развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов» в рамках Долгосрочной

целевой программы Московской области «Развитие образования в Московской области на 2009 – 2012 годы» в 2011 году


Диагностические работы

РАЗДЕЛ ДИАГНОСТИКА НА САЙТЕ РЦОИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИРАЗДЕЛ ДИАГНОСТИКА НА САЙТЕ РЦОИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ



РАЗДЕЛ ДИАГНОСТИКА НА САЙТЕ РЦОИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИРАЗДЕЛ ДИАГНОСТИКА НА САЙТЕ РЦОИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ



СПЕЦИФИКАЦИИ ПО ДИАГНОСТИЧЕСКИМ РАБОТАМСПЕЦИФИКАЦИИ ПО ДИАГНОСТИЧЕСКИМ РАБОТАМ

СПЕЦИФИКАЦИЯконтрольных измерительных материалов для проведения

диагностической работы по математике в 5 классах 2011-2012 учебный год

1. Назначение работы - определение уровня подготовки обучающихся 5-х классов за курс начальной школы общеобразовательных учреждений Московской области по математике (входной контроль).2. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов: Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089). Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников начальной школы.




3. Характеристика структуры и содержания тестовой работы В работу по математике включено 16 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 8 заданий открытого типа, требующих краткого ответа учащегося. Работа по математике состоит из 2-х частей: часть 1 (А1-А16) содержит задания с выбором ответа первого уровня сложности; часть 2 (В1- В8) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности. Распределение заданий по частям работы

Таблица 1

№ Части работы

Число заданий

Максимальный балл Тип заданий

1 Часть 1 16 16 Задания с выбором ответа первого уровня сложности

2 Часть 2 8 16 Задания с ответом повышенного уровня сложности

Итого 24 32




4. Время выполнения работы - 45 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся и заполнение титульного листа бланка ответа.5. Дополнительные материалы и оборудование – нет. 6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом За верное выполнение каждого задания 1 части работы учащийся получает 1 балл. За верное выполнение каждого задания 2части работы учащийся получает 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания первой части работы, — 16 баллов, задания второй части работы, – 16 баллов.




№№ задания Код и наименование раздела Код и наименование контролируемого элемента содержания

Код (и наименование)

контролируемого умения

Максимальный балл за

выполнение задания

Часть I1 1.4 Действительные числа

1.4.1 Квадратный корень из числа 1.3, 1.2112

3 1.10 Алгебраическая дробь1.10.4 Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях 1.3, 1.4 1

15

4.3 Многоугольники

4.3.1 Параллелограмм, его свойства и признаки 5.3

1

164.3.3 Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция 5.3

1

Часть II17

1.10 Алгебраическая дробь1.10.4 Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях 1.3, 1.4

2218

211.10 Алгебраическая дробь

1.10.4 Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

1.3, 1.42222

232.1 Уравнения

2.1.3 Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

1.1, 2.12224

СПЕЦИФИКАЦИЯконтрольно- измерительной диагностической работы по МАТЕМАТИКЕ в 9 классе 2011-2012 учебный год



КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ЧАСТЬ 1КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ЧАСТЬ 1



КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ЧАСТЬ 2КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ЧАСТЬ 2



ФОРМА ДЛЯ ВНЕСЕНИЯ ОТВЕТОВФОРМА ДЛЯ ВНЕСЕНИЯ ОТВЕТОВ

Код района

Код ОУ Класс Код

предметаНазвание предмета Вариант Фамилия Имя Отчество А1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 B1 B2 B3 B4 B5

1 120 5А 2 МАТ 1 Иванов Иван Иванович 1 2 3 4 3 4 3 2 1 2 20 -1,6 500 2000 1 120 5А 2 МАТ 2 Петров Василий Николаевич 1 2 3 4 3 4 -1 2 1 -1 20 -1,7 500 0,5



ОТЧЕТЫ ПОЛУЧАЕМЫЕ ОУ И МОУООТЧЕТЫ ПОЛУЧАЕМЫЕ ОУ И МОУО

Форма М-05




Форма М-06




Форма М-08




Форма М-09




Форма М-15 (Математика)




Форма М-15 (Русский язык)




Форма М-15 (Обществознание)




Форма М-15 (История. Регион)




Форма М-15 (по району)




Форма М-15 (по школе)




Форма М-15 (по классу)



Выполнение заданий части 1 (а)Выполнение заданий части 1 (а)

№ зада-

ния

Код и наимено-вание

раздела

Проверяемые знания и

умения

Баллы по критериям % получивших

соответствую-щий

балл

Примечания

1 2.8. Россия в первой

половине XIX века/ 2.8.1.

Внутренняя политика в

первой половине XIX века.

Александр I

Знание ключевых событий

истории России

1 39,54 Задание вызвавшее

трудности

(в 1 варианте 32,87 %

верных ответов)0 60,46



Внутренняя политика XIX

века. Николай I

Знание ключевых событий

истории России; знание

исторических деятелей

отечественной истории

1 67,94

0 32,06



Внешняя политика в

первой четверти XIX века.

Отечественная война .

Определение

последователь-ности

важнейших событий

отечественной и всеобщей

истории

1 61,88

0 38,12



Задание №17Расположите в хронологической последовательности следующие события

внутренней политики XIX века.А. создание III отделения императорской канцелярииБ. замена коллегий министерствамиВ. издание Указа «об обязанных крестьянах»Г. вступление на престол Николая IСложности, возникшие при выполнении этого задания, связаны с тем, что учащиеся

путают Указ «об обязанных крестьянах» с Указом «о вольных хлебопашцах» и относят его к периоду правления Александра I, тем самым допуская ошибку. При изучении экономики XIX века учителю стоит обратить внимание на последовательность принятия указов связанных с «крестьянским вопросом».

Также стоит учитывать, что задания на хронологическую последовательность являются заданиями повышенного уровня сложности и любая ошибка сводит усилия школьника к нулевому баллу.



Анализируя результаты первого опыта проведения входного контроля в школах Московской области по истории в начале 9 класса следует отметить, что полученные результаты с одной стороны могут быть признаны удовлетворительными, с другой стороны они выявили существенные пробелы в подготовке учащихся к предстоящей ГИА. Не идеализируя разработанные для диагностической работы контрольно-измерительные материалы, важно понимать нужность и полезность входного контроля для оценки уровня подготовки учащихся в начале года и для последующего исследования динамики изменений по итогам ГИА.

Не смотря на то, что целью диагностической работы является определение общего уровня подготовки обучающихся 9 классов в школах Московской области, не меньшую ценность представляет анализ работ отдельно взятого класса. Для последующего выявления слабых сторон образовательного процесса. Который позволит учителю в дальнейшем скорректировать учебную деятельность, уделить особое внимание проблемным темам и формированию умений работать с контрольно-измерительными материалами.


ЗАДАЧИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ НА ТЕРРИТОРИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

1. Совершенствование и оптимизация организационно-технологического и информационного сопровождения государственной (итоговой) аттестации.

2. Развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов.


Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!

Documents

Руководитель РЦОИ ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» Степченков Николай Павлович