پرورشی های واحد به کوتاه پرورشی نگاهی های واحد به کوتاه نگاهیمتوسطهمتوسطه

متوسطه : پرورشی گروه تنظیم و تهیهشعرا مینا

بدنی وتربیت پرورشی معاونت حوزهپرورشفارس آموزشو سازمان

: پرورشی واحدهای کلی :اهداف پرورشی واحدهای کلی اهداف

1 -فعالیتهای انجام برای الزم های زمینه نمودن فراهمدانش. توسط وعلمی هنری فرهنگی ورزشی مذهبی اجتماعی

آموزان

2 -ارائه با آموزان دانش آموزشی نیازهای به پاسخگویمناسب علمی های آموزش

موزان آدانش درسی و آموزشی های کمبود و ها کاستی جبران

3 -و ها استعداد پرورش برای مناسب های زمینه نمودن فراهمانان تحصیلی هدایت به وکمک آموزان دانس خالقیت پرورش

4 -ایجاد طریق از اموزان دانش فردی های نیاز به گویی پاسخپرورشی و آموزشی های فعالیت در انعطاف

پرورشی های واحد جزیی پرورشی اهداف های واحد جزیی اهداف

1 -اعتقادات اصول شامل که دینی ورفتارهای باورها تحققاسالمی احکام عبادات

2 -کردن یر پذ وجامعه اجتماعی مهارتهای تقویت و پرورش ( جوئی مشارکت پذیری مسئولیت اموزان دانش

سازگاری .....(

3 -فردی زندگی مهارتهای وتقویت پرورش)... گیری) ،تصمیم تفکر،خالقیت

4 -،هستی،طبیعت های جلوه به مندان عالقه روحیه تقویتافراد زندگی در ونشاط شادابی گسترش با زیست محیط

وواحدهای آموزشی ساعات وواحدهای تفاوت آموزشی ساعات تفاوتپرورشی:پرورشی:

درسی کتاب کتاب : در از اموزشی مطالب ارائه دردانش پرورشی واحدهای در ولی شود می گیری بهره درسیرا جدیدی مطالب خود کاوشهای با و ندارد خاصی کتاب آموز

. آورد می بدست : محوری محتوا یک در گیری یاد به آموز دانش وقت تمام

تمام پرورشی واحد در ولی شود می معطوف آموزشی موضوع. است نشده موضوع یک به محدود آموزان دانش وقت

: فردی معلم کوششهای از منحصرا آموزشی سهای درکالپرورشی واحدهای در که حالی در شود می استفاده محوری

. است نظر مورد آموزمحوری دانش

دروسپرورشی کتب دروسپرورشی ویژگیهای کتب ویژگیهای

1 -معلم اختیار در وصرفا تهیه معلم راهنمای کتاب قالب در پرورشی دروس محتوای . گرفت خواهد قرار مربوطه

2 - دوره پرورشی دروس محتوای مکمل متوسطه دوره در پرورشی دروس محتوای. است راهنمایی

3 -مختلف های مهارت و حرکتی عاطفی،روانی های حیطه به باید محتوی درتهیه. کرد تاکید گروهی و فردی

4 -قرار توجه مورد روش انتخاب و ها فعالیت طراحی در معلم استقالل محتوی درتهیهگیرد.

5. _ باشد- یادگیری یاددهی فعال روشهای بر مبتنی پرورشی دروس6. نماید- ارائه کالس از خارج و داخل فعالیت سازماندهی برای را الزم های توصیه7. نماید- فراهم را مرتبط دروس مفاهیم علمی تجربه جهت الزم زمینه االمکان حتی8. نماید- توجه آموزان دانش ابتکار و خالقیت روحیه تقویت به9. نماید- معرفی علمی احاطه و استفاده برای را الزم مآخذ و منابع10 -مدرسان باید معلم راهنمای ،کتاب آموزان دانش برای کار کتاب تالیف به توجه با

. نماید راهنمایی آموزان دانش در تکالیف انجام و فعال تدریس های شیوه به را

: تدریس روشهای :انواع تدریس روشهای انواع

1: سویه- دو و فعال روشهای هستند فعال هم با آموز دانش و معلم روش این در

ایفای: روش مسآله استقرایی،روشحل روش مانندروش ، ای مباحثه روش کاوشگری، روش نقش،

فکر رش پروژه،با روش نمایشی، روش اکتشافی،2: یکسویه- و فعال روشغیر غیر و منفعل آموز دانش و فعال معلم روش دراین

. است فعال پاسخ،روشسخنرانی،روش و پرسش روش مانند

پرورشی های واحد ارائه در باید مدرس توصیفی. نماید گیری بهره تدریس فعال های روش از Z منحصرا

پرورشی های واحد پرورشی عنوان های واحد عنوانمتوسطهمتوسطه

گروهی 5602 فعالیتهای با آشنایی اجتماعی

کالسهای اول:

پژوهش 5603 و مطالعه آئین

زندگی 5604 های مهارت

قرآنی 5605 فعالیتهای

کالسدو>م سوم وتجربی:

اجتماعی 5601 قوانین با آشنایی

خانواده 5606 و محیط بهداشت

بدنی 5607 تربیت مبانی

: قرآنی فعالیتهای با :آشنایی قرآنی فعالیتهای با آشنایی

: مدرسان تر ویژگی باال یا لیسانس تحصیلی مدرک دارای همکاراناسالمی،پرورشی ومعارف الهیات رشته در

: مطالب عناوینقرآن زبان از قرآن اهمیت و شناخت

) ( السالم علیهم اطهار ائمه و ص اکرم پبامبر زبان از قرآن ره خمینی امام حضرت دیدگاه از قرآن تحقیق روش با آشنایی قرآن تالوت آداب کریم قرآن حفظ روش با آشنایی آن محتوای و کریم قرآن های سوره با آشنایی قرآن قصص بررسی و تحقیق قرآنی تمثیالت با آشنایی نیایش و دعا

پژوهش و مطالعه پژوهش آئین و مطالعه آئین

: مدرسان در ویژگی باالتر و لیسانس تحصیلی مدرک دارابودناجتماعی،ادبیات ،پرورشی،علوم تربیتی کتابداری،علوم های رشته

فارسی

: مطالب (عناوین ( تفکر های مهارت یادگیری تفکر مطالعه های روش : فرضیه ) تاریخی تحقیق پژوهشی،روش اقدام پژوهش

و آزمایشگاهی های گزارش فرضیه،نگارش سازی،آزمایشو کتاب،سازماندهی و مقاله خواندن طرز علمی، مقاالت

) کالسی های پژوهش ارائه درس نویسی خالصه های راهکار آزمون برای سریع شدن آماده استرس بر غلبه راهکارهای معلم از بیشتر گیری بهره نحوه

زندگی های زندگی مهارت های مهارت

: مدرسان تحصیلی ویژگی مدرک بودن دارا،روان مشاوره های رشته در باالتر و لیسانس

تربیتی شناسی،علوم : مطالب عناوین زندگی های مهارت درباره کلیاتی اول بخش فعالیتها اجرای و کار روش دوم بخش خود شناخت خانوادگی و فردی های ارزش هدف انتخاب گیری تصمیم مطلوب ارتباط اضطراب با مقابله

و گروهی فعالیتهای با و آشنائی گروهی فعالیتهای با آشنائیاجتماعیاجتماعی

: مدرسان و ویژگی لیسانس تحصیلی مدرک بودن دارااجتماعی تربیتی،علوم پرورشی،علوم های رشته در باالتر

: مطالب عناوین شدن اجتماعی فرآیند در گروه نقش و جایگاه موفقیت در فراگیرندگان گروهی و فردی مهارتهای نقش

اجتماعی و تحصیلی دیگران با ارتباط حفظ و ایجاد چگونگی اجتماعی های موفقیت کسب در یابی دوست مهارت نقش های موفقیت رشته در مسوولیت با توأم رفتار نقش

اجتماعی

خانواده و محیط خانواده بهداشت و محیط بهداشت

: مدرسان تحصیلی ویژگی مدرک بودن داراشناسی ،زیست بهداشت رشته در باالتر و لیسانس

پزشکی دکتری و: مطالب عناوین خانواده محیط بهداشتی موضوع اختصاصی هدفهای اجرایی تمهیدات هاو توصیه بیماری و سالمت واگیر غیر و واگیر های بیماری فردی بهداشت غذایی مواد بهداشت و تغذیه بلوغ زیست محیط

بدنی تربیت بدنی مبانی تربیت مبانی

: مدرسان و ویژگی لیسانس تحصیلی مدرک بودن دارابدنی تربیت تحصیلی رشته در باالتر

: مطالب عناوین ورزشی رفتار بهبود و آشنایی بدنی تربیت اجتماعی مبانی با آشنایی بدنی تربیت روانی مبانی با آشنایی بدنی تربیت جسمانی مبانی با آشنایی ورزشی های الگو با آشنایی

اجتماعی مهم قوانین با اجتماعی آشنایی مهم قوانین با آشنایی

: مدرسان در ویژگی باالتر و لیسانس تحصیلی مدرک بودن داراو سیاسی،حقوق اجتماعی،علوم تربیتی،علوم علوم تحصیلی رشته

پرورشی

: مطالب عناوین آن اهمیت و قانون اساسی قانون حکومت لزوم و ضرورتحاکمیت اساسی قانون در رهبری شهروند حقوق خانواده حقوق فردی تکالیف و حقوق با آشنایی ها اقلیت حقوق متحد ممل سازمان و بشر حقوق با آشنایی

بیشتر آگاهی برای منابع بیشتر معرفی آگاهی برای منابع معرفیمدرسانمدرسان

نادر دکتر تدریس روشهای جزئیاتقورچیان قلی

پرورشی های برنامه در تدریس فعال روشهایخانی فضلی منوچهر

قلی نادر دکتر روح و پرورش و آموزشقورچیان

پرورش و آموزش وزارت متوسطه پرورشی کتب دو معلم راهنمایپرورشی معاونت

دروس ارزشیابی دروس سنجشو ارزشیابی سنجشوپژوهشی ) پژوهشی ) واحدهای واحدهای

) متوسطه (دوره متوسطه دوره

حداکثرامتیاز

مورد فعالیتهای جزییاتارزیابی

عنوان

2

2

1

1

1

و_ 1 گروهی های فعالیت در سازنده مشارکتکالسی

اعضای_ 2 با صمیمانه ارتباط و گروهی تعاملگروه

تالش_ 3 و همکاری روحیه داشتنانتقاد_ 4 پذیرش و جمع نظریات به توجهنقش_ 5 وایفای گروه در مسئولیت قبول

و فعالیتهاتکالیف گروهی

3

21 ( ارائه_ فردی فعالیتهای

مقاله،سخنرانی... تهیه،تنظیم_ 2 در جذابیت و خالقیت،ابتکار

مطالب ارائه و

کار کتاب

فعالیتهای

فردی

1

1

کالسو_ 1 در انضباط رعایت و منظم حضورگروهی و فردی فعالیتهای

2... کالسی_ های فعالیت مدرسدر با همکاری

رفتار کالسی

کالسی 1 پاسخهای و ها پرسش پرسش

کالس 5 در علمی یا کتبی آزمون آزمون

نهایی 20 ی نمره