Про результатилокального моніторингового

дослідження стану навчально-методичного та матеріально-

технічного забезпечення предметів природничо-

математичного циклу

Кислякова Г.І., завідувач РМК, Крючкова Н.М., методист 25.12.2012

Нормативні документи

Державна цільова соціальна програма підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року, затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 13.04.2012 № 561

Наказ ДНО Харківської ОДА від 14.11.2012 № 24

«Про проведення моніторингового дослідження стану навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення предметів природничо-математичного циклу в Харківській області”

•Наказ відділу освіти від 12.12.2012 №566 “Про проведення локального моніторингу природничо-математичної освіти унавчальних закладах району “Гур’єво-Козачанській, Ряснянській, Олександрівській, Одноробівській, Феськівській, Сковородинівській, Удянській, Писарівській, Івашківській, Золочівській гімназії №1, Золочівських ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 і №3.

В чому проблема

Недосконалість змісту шкільної освіти внаслідок невизначеності пріоритетних напрямів навчання, перевантаження природничо-математичних предметів фактологічним і другорядним матеріалом

Низька якість окремих підручників Незадовільний стан матеріально-технічного

забезпечення, що негативно впливає на якість проведення лабораторно-практичних робіт з природничих предметів, якість освіти, дотримання вимог державного освітнього стандарту

В чому проблема

Учителі традиційно орієнтовані на запам’ятовування учнями певних абстрактних алгоритмів дій, а не на організацію пошукової діяльності, розвиток самостійного мислення, формування відповідних компетенцій. Українські школярі нездатні використовувати набуті знання та вміння у реальних ситуаціях повсякденного життя. Такі недоліки зберігаються до закінчення школи, про що свідчать результати аналізу виконання випускниками завдань ЗНО з природничо-математичних предметів.

Недостатній рівень кваліфікації педагогів.

Матеріально-технічна база предметів природничо-математичного циклу

Придбано меблі у Золочівській гімназії №1, Золочівських ЗОШ І-ІІІступенів №2 і №3, Феськівській, Одноробівській, Довжанській, Удянській, Ряснянській, Малорогозянській ЗОШ І-ІІІ ступенів.

ЗНЗ мають у наявності 255 комп’ютерів, які встановлені за кошти з різних джерел фінансування.

Всі навчальні заклади І-ІІІ ступенів району мають комп’ютерні класи, 8 закладів мають по 2 класи, Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів та гімназія №1, Довжанський НВК – має 3 класи. У 8 закладах встановлено мультимедійне обладнання. Показник кількості учнів на один комп’ютер складає 9,6 учнів.

До мережі Інтернет підключено 19 ЗНЗ. Учні повністю забезпечені підручниками з математики ,

фізики, хімії, біології, географії.

Кількість оплачуваних навчальних кабінетів

Математики - 0, Фізики - 8, Хімії - 3 Біології - 3 Хімії і біології - 2 Географії - 1

Матеріально-технічна база предметівприродничо-математичного циклу

Кабінети математики

Із 19 позицій засобів навчання в

кабінетах відсутні 9, зокрема: бібліотеки електронних наочностей; із таких розділів: стереометрія;

многокутники; декартові координати; взаємне розташування прямих;

демонстраційні прилади та пристосування.

Кабінети фізики

Придбано: Комп’ютери - 3; Мультмедійні дошки - 1; Мультимедійні комплекси - 2.

Неукомплектовано засобами навчання:11 позицій із 15:

”Механіка”, “Молекулярна фізика і теплота”, “Електрика та магнетизм”, “Оптика та будова атома”

Обладнання загального призначення:неукомплектовано 12 позицій із 20, в т.ч.:

система електроживлення кабінету, мультмедійний проектор, осцилограф, тарілки вакуумні, кріплення для таблиць, столик демонстраційний.

Кабінети біології і хімії

Придбано: Комп’ютери - 4; Мультмедійні дошки - 3; Мультимедійні комплекси - 2.

Неукомплектовано 10 позицій із 23, в т.ч.: Набори хімічних реактивів; матеріали(суміш спиртів та ін.); моделі-аплікації; демонстраційні прилади; вимірювальні прилади; кодограми

Шкільна бібліотека

Науково-популярна література - із усіх опитаних шкільних бібліотекарів тільки один вказав наявність (1 екз.);

Довідково-енциклопедична, інформаційна література:

Математика - 2 екз.; Фізика - 6 екз.; Біологія - 16 екз.; Хімія - 2 екз.; Географія - 6 екз.

Шкільна бібліотека

- Назвіть проблеми, з якими Вам доводиться зустрічатися у роботі?

Несистематичне оновлення фонду науково-популярною, довідковою літературою;

Відсутність технічних умов доступу до мережі Інтернет

Профільне навчання

Аналіз напрямків вступу до ВНЗ у 2012 роціВсього випускників - 231 учнів

% абітурієнтів, які отримали на ЗНО 2012

180 б. і більше 124 б. і менше

Предмети Середній % по області

% по району

Середній % по області

% по району

Математика 8,9-7,6 3,3 8,8-8,6 9,3

Біологія 7,1-6,8 5,6 8,8-8,6 8,5 +

Хімія 6,3 2,7 12-9,7 13,5

Географія 6,5-6,1 6,8 + 9-8,6 13,6

Фізика 7,7-6,9 0 10,3-9,5 11,4

Аналізкількісно-якісного складу педагогічних працівників, які викладають предмети природничо-математичного циклу

Аналіз кількісно-якісного складу вчителів математики

Всього – 38 З вищою освітою – 38 (100%) Викладають як другий предмет – 6 (16%): Поліщук Н.М., Кулманова

Н.Е., Бойко К.Ю., Сусла Я.Л., Сучкова Т.Г., Прихідняк Н.М.. Курсів підвищення кваліфікації з математики не проходили.

Розподіл по категоріях: вища – 10 (26%) перша – 16 (42%) друга – 5 (13%) спеціаліст – 7 (18%) Стаж роботи: 0 – 5 років - 5 (13%) 5 – 10 років - 3 (8%) 10 – 25 років - 14 (37%) більше 25 років - 16 (42%)

Аналіз кількісно-якісного складу вчителів біології

Всього – 21 З вищою освітою – 21 Викладають як другий предмет – 4 (19%): Россовецька Ю.В., Кулманова Н.Е., Сучкова Т.Г., Дмитренко Л.М., з них пройшли тематичні спецкурси з біології – 1 (Дмитренко Л.М.) Розподіл по категоріях: вища – 6 (29%) перша – 5 (24%) друга – 3 (14%) спеціаліст – 7 (33%) Стаж роботи (фахівці): 0 – 5 років - 4 (19%) 5 – 10 років - 1 (5%) 10 - 25 років - 6 (29%%) більше 25 років - 6 (29%)

Аналіз кількісно-якісного складу вчителів хімії

Всього – 19 З вищою освітою – 19 Викладають як другий предмет – 8 (42%): Кучиренко З.О., Сучкова Т.Г., Ковальова Т.Г., Хряков О.В., Крючкова Н.М., Кулманова Н.Е., Рябуха М.В., Шебаєва Г.І.. , з них пройшли тематичні спецкурси з хімії 3 (Шебаєва Г.І., Кучиренко З.О., Рябуха М.В.) Розподіл по категоріях: вища – 7 (37%) перша – 6 (32%) друга – 2 (11%) спеціаліст - 4 (22%) Стаж роботи: 0 – 5 років - 3 (16%) 5 – 10 років - 1 (5%) 10 – 25 років - 8 (50%) більше 25 років - 7 (37%)

Аналіз кількісно-якісного складу вчителів фізики

Всього – 19 З вищою освітою – 19 Викладають як другий предмет – 5 (26%): Кулманова Н.Е., Ткаченко О.М., Борох С.В., Ярослав О.А., Нетікова О.А., з них пройшли тематичні спецкурси з фізики – 2 (Ярослав О.А., Нетікова О.А.) Розподіл по категоріях: вища – 7 (37%) перша – 5 (26%) друга – 3 (16%%) спеціаліст – 4 (21%) Стаж роботи: 0 – 5 років – 2 (11%) 5 – 10 років – 2 (11%) 10 – 25 років – 4 (21%) більше 25 років – 11 (58%)

Аналіз кількісно-якісного складу вчителів географії

Всього – 18 З вищою освітою – 18 Викладають як другий предмет – 8 (44%): Овчарова Н.П., Дмитренко М.С., Гученко О.В., Бондаренко С.М., Пушкар А.В., Сучкова Т.Г., Ковальова Т.Г., Кучиренко З.О., з них пройшли тематичні спецкурси з географії 3 (Дмитренко М.С., Сучкова Т.Г., Ковальова Т.Г.) Розподіл по категоріях: вища – 5 (28%) перша – 6 (33%) друга – 3 (17%) спеціаліст – 4 (22%) Стаж роботи: 0 – 5 років – 3 (17%) 5 – 10 років – 3 (17%) 10 – 25 років – 6 (33%) більше 25 років – 6 (33%)

Використання ІКТна уроках географії

Використання ІКТна уроках фізики

Використання ІКТна уроках біології і хімії

Пропозиції:1.Керівникам навчальних закладів:

1.1.Скласти перспективні плани поповнення матеріально-технічної та навчально-методичної бази предметів природничо-математичного циклу.

До 15.01.2013 1.2.Поповнювати матеріально-технічну та

навчально-методичну базу предметів природничо-математичного циклу.

Щорічно 10.08 , до 2015 року

Пропозиції:2.Районному методичному кабінету:

2.1.Забезпечити обмін досвідом використання ІКТ на уроках з предметів природничо-математичного циклу.

щорічно 2.2.Провести моніторингове дослідження

стану навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення предметів природничо-математичного циклу. Січень, 2015 року

Дякую за увагу!