求准 求精 协作 共赢 --- 我校高三年级外语组集体备课实践

江苏省运河中学 傅士虎

一、备课组的组织构建及作业流程

Organization

PanelSub-Group 1

Sub-Group 2 Sub-Group 3

Sub-Group 4

Responsibilities and Duties中心组长： 全面负责学科教学研究和教学管理，带领各备课小组组织集体备 课，研究教学基本要求，教材教法。根据学生的实际情况统一布 置教材内容和要求，明确教学重点难点和进度安排，统一全年级 作业量，统一命制试题，对学生进行统一的基础和能力的训练和 测试。

备课小组长：落实中心组会议布置的各项教学任务，带领小组成员，编写教 案、编制试题、完成教学相关任务。抓好教学常规的落实工作， 了解本小组教师教学的实际情况，检查本小组教师的备课、上 课、批改作业和辅导学生情况。

Responsibilities and Duties小组成员： 1. 在备课小组长的带来下，完成中心组布置的教案编写和课件制作 工作、并认真履行各项教学职责。 2. 完成中心组指定工作： (1) 套卷编写组：负责编写整套试卷，供周末练习使用。 (2) 小练习编写组：负责编写随堂练习，及词汇专项练习。 (3) 信息数据组：搜集整理试题及考试的相关信息； 负责计算机读卡及各种考试、训练的数据统计 ；结合学生错题集反映出的问题，筛选出学生 易错题。 (4) 杂务组：负责试卷的送印、分发、录音播放及其他杂务。

Process and Procedures

提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用

Tuesday

通过 QQ 群，在广泛听取其他备课小组意见的基础上，对上一周备课组的备课和练习题作最后审定和修改。

中心组会议

Monday 是学校的 " 忙 "day

对下一备课小组下达备课任务，并提出相关要求。备课小组长，带着课题到小组布置任务。

贯彻落实学校教学相关工作。各中心组成员汇报一周各项检查情况，中心组提出整改意见。

Process and Procedures

提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用

Wednesday

信息数据统计组提供本周练习相关数据，通过数据分析问题，并对下周的教学提出相关意见。

备课组全体会议

对中心组下达的备课及练习编写内容进行讨论、发表个人看法并尽可能提供相关材料。

总结上周教学相关工作，提出本周教学的相关内容和要求。传达学校有过教学的相关指示。

Process and Procedures

提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用

This Thuresday Next Wednesday 一个教学周期

所以的教案、资料、试题等都在本周的星期三确定。

Process and Procedures

提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用

Friday

备课小组和试卷编写组将下一个教学周期的先关内容草案传到 QQ 群，全体成员下载浏览，并在 QQ 群发表自己的意见。

二、 坚持 " 抓词汇、重阅读、讲策略 " 九字教学方针，求准求精，事半功倍

抓词汇

有计划

有计划

有方法

有检查

有 计 划 三轮词汇专项复习

高二学期结束，下发高考词汇表，要求学生暑期背记，本轮要求学生对高考 3500 单词每个单词至少做到“知意”，对较生僻单词先“混个脸熟”。并告知学生，高三一开学，举行单词识记比赛暨过关考试。考试形式为单项填空，主要是“词形，词意”辨析。

高三第一学期，使用“高考大提速”单词背记教材并结合自编材料，要求生对考纲单词做到“四知”（知音、知形、知意、知用），并结合单词背记强调搭配与词组和短语。

高三第二学期 2-4 月份，巩固第一、二轮成果，通过各种形式的词汇练习试题，提高学生的运用能力，特别是笔头语用能力。

有 方 法

Build up Confidence and Motivation Confidence and Motivation

•词汇记不住这么办 ? 不用急，天上还有太阳，明天还有时 间 !•以大量的背记来战胜大量的遗忘，重复就是力量！ •英语基础薄弱的同学，一定要把必考单词读过三遍以上 !•每天赞扬自己的记忆力！ •自己做不到一件事情的时候就会去找借口，然后退缩，最 后永远也突破不了成功的那条线 !•背一个单词，增加一分，高考干掉一千人！

有 方 法

Build up Confidence and Motivation 前缀 ex- 表示“向外” , 词根 (s)pect " 看 " expect 期待 , 料想 export n. / v. 出口，输出 exception n. 例外，除外 exhibition n. 展览；展览会 exit n. 出口，太平门 expand v.扩大，增加，扩展 expense n. 消费； 支出 explicit a.清楚明白 , 易于理解的 explore v. 探险 expose vt. 揭露 express vt. 表达；表示； extension n.扩大，延伸

Strategy and Method “

追根求源”

记单词

respect v. n.尊敬suspect vt. 怀疑aspect n. 方面，外表inspect v.视察

有 方 法

Build up Confidence and Motivation st---“止，不动，不变化”stay v. n.呆，逗留 stand v. n.站，维持不变 still adj.静止的 stop v.n. 停止，车站 stable a. 稳定的 steady a. 稳定的 稳固的 station vt.车站， 使驻扎 stall  n. 货摊，摊位 v. 使停止stubbon adj. 固执的stupid a. 愚蠢的，笨的

Strategy and Method “

意义组合”

记单词

fl---“动，变化 "float v. 浮动 fly v.n.飞， flow v. 流动flee v 逃避flash v. 闪光，闪现flexible a. 灵活的，可变动的flood n. 洪水 flu n. 流行性感冒fluency n. 流利，流畅fluent a. 流利的，

有 方 法

Build up Confidence and Motivation Business is businesstrade n. v. 贸易，交换market n. 市场merchant n. 商人commerical a. 商业的business n. 商业，生意businessman n. 商人sale n. 出售salesman n.销售员customer n. 顾客bargain n. 廉价货 v. 讨价还价purchase n. v. 购买afford v. 买得起，负担得起

Strategy and Method “

分类”

记单词

goods n. 商品brand n.品牌storage n. 储存store n. 商店 v.储存shop n. 商店 v.购物pack v.打包 package n. 包裹grocer n. 杂货商grocery n. 杂货店，杂货greengrocer n.（英）蔬菜水果商

有 检 查

依据三轮词汇复习不同阶段不同特点使用不同的检查形式，但从不采用老师读汉语学生写单词的简单形式

第一轮 " 知意”1

检查学生在一定的语境中识认单词的能力。

有 检 查

依据三轮词汇复习不同阶段不同特点使用不同的检查形式，但从不采用老师读汉语学生写单词的简单形式

2

重点检查拼写、搭配和词组。

第二轮 " 知音、知形、知意，知用”

有 检 查

依据三轮词汇复习不同阶段不同特点使用不同的检查形式，但从不采用老师读汉语学生写单词的简单形式

3

通过改写等形式引导学生使用某些单词，提供书面表达档次。

第三轮 笔头语用能力

重 阅 读 得阅读者得天下

Read extensively and expansivelyRead intensively and rapidly

文章内容和 题目设计兼 顾

课内限时 训练和课 外作业兼 顾

能力的切实提高和做题方法指导兼顾

重 阅 读 文章内容和题目设计兼顾

这是好题！好题以一作十烂题浪费生命

四不用1. 文章很难，题目很浅不用2. 文章很浅，题目故弄玄虚不用3. 超纲词汇过多不用。4. 题目选项字数相差太多不用。

四不用1. 文章很难，题目很浅不用2. 文章很浅，题目故弄玄虚不用3. 超纲词汇过多不用。4. 题目选项字数相差太多不用。

高考真题是最好的选择！！

重 阅 读 课内限时训练和课外作业兼顾

课内限时训练

1. 培养学生做题的速度感。2. 每次一篇文章，每次解 决一个问题。3. 对存在问题，可以“精确打击”

课外作业

1. 保证学生的阅读量 2. 扩大学生知识面。 3. 更多的暴露问题

重 阅 读 能力的切实提高和做题方法指导兼顾

要通过狠抓词汇基本功、精泛结合科学训练稳步提供学生的阅读能力，做题方法指导不是万能的。 精当的讲评和做题指导对提供学生做题的准确率有着重要作用。

重 阅 读 能力的切实提高和做题方法指导兼顾

阅读理解的评讲和方法指导要有针对性、实用性、可操作性；要进行题型归类，每一类型配有相应的方法。

重 阅 读 能力的切实提高和做题方法指导兼顾

Paragraph development

Detail selection

Titles and main ideas

Inference and conclusion

Aims and intentions

New word in the context

True or not true

The author develops the second paragraph mainly _____. A. by classification B. by comparison C. by example D. by process

Paragraph Development 题型归类

解题方法

According to the survey, people left alone on a desert island would most wanttheir______. A. MP3 player B. dog C. spouse/parter D. celebrity

Detail Selection 题型归类

解题方法

1. 看题干，找出关键词，确定范围 (做题时在题干的关键词下划线） 2. 浏览原文挑选细节 （在原文下划线）

3. 将挑选的细节与选项比对

Respondents in all 16 countries surveyed said their spouse or partner would be their first choice.

讲 策 略

1. 科学的计划，合理的安排

2.老师有课件，学生随堂练

3. 选好题，选准题，重检查

讲 策 略

1. 科学的计划，合理的安排

1. 高二 --- 尽量加快教学进度，留下一个月复习 1-8模块， 重点落在词组、短语和重要句式。 2. 9-11月份 --- 学习 9-10模块，以新带旧，完善考点。 3. 12月份 -2月份 --- 语法专题复习（寒假除外） 4. 3-4月份 --- 题型专题复习 5. 5月份 ---模拟冲刺 6. 听、读、写训练与词汇背记贯彻始终。

讲 策 略2.老师有课件，学生随堂练

讲 策 略

3. 选好题，选准题，重检查

好题： ( 以单项填空为列） (1) 题干长度适中，无超纲单词 (2) 语言地道，考点明确 (3) 挖空不拆分意群 (4) 语意有现实性、交际性 (5) 答案唯一无争议

---What can I do for you? ---Pass me _______ at a time.A. the book two B. the second bookC. books second D. the books two

缺陷： 1. 考点不明确 2.拆分意群 3. 语意无现实性

________ I sleep late on weekends, my mother will always be urging me to go to bed A. When B.If C. While D. Until

1. 题干语言错误 2. 选项不唯一

讲 策 略

3. 选好题，选准题，重检查

选准题 1. 研究高考命题规律，考点配置合理。 2. 了解学生实际，试题有的放矢

冠词

名词

代词

介词

连词

形副动词动组

时语情动

虚拟非谓

名从定从状从交习

谚语倒装省略反意

一致

04 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2

05 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 106 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 107 1 2 2 2 1 2 1 1 1 108 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 109 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 110 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 111 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 112 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1总计

5 3 5 7 2 10 4 11 19 10 1 14 6 9 4 13 3 5 2 1 1

1. 研究高考命题规律，考点配置合理。

一般 完成 进行 完成进行

现在 1 4 4 2

过去 3 3 1

将来 1

过去将来

1. 研究高考命题规律，考点配置合理。

2. 了解学生实际，试题有的放矢

1. 从考试数据统计了解 2. 从学生的错题本了解 3. 从学生问的问题中了解 4. 从答疑本中了解

重检查

（ 1） 将作业批改和临时突击检查相结合

（ 2）组织学习小组，将老师检查与学生检查相结合

讲 策 略

3. 选好题，选准题，重检查