안전교육의 실제- 환경오염 -

아동보육학과07506035 임수진07506041 한아름

< 목 차 >

Ⅰ. 서론

1. 환경오염의 안전교육 개념2. 환경오염 안전교육의 필요성3. 환경오염의 안전교육 목적 및

목표

Ⅱ. 본론

1. 환경오염 안전교육의 내용2. 환경오염 안전교육의

교수방법과 교사의 역할

3. 환경오염에 대한 안전수칙4. 환경오염 안전교육의 실제 프로그램5. 관련 동영상 및 기사

Ⅲ. 결론

1. 종합2. 평가3. 참고문헌

Ⅰ. 서론1. 환경오염의 안전교육 개념 1) 환경오염의 개념

11 동 식물이나 인간의 생활환경이 악화되어 있는 상태․

22인간 활동에 의해 발생하는 대기 수질 토양 오염 등이 자연환경이나 ․ ․생활환경을 손상 시키는 현상

- 수질오염 : 하천 · 호수 · 해역 등의 수질이 폐물질의 유입 때문에 오염되는 것 .-대기오염 : 인위적 발생원에서 배출된 물질이 생물이나 기물에 직접적으로 해를 끼칠 만큼 다량으로 대기 중에 존재하거나 공기가 오염되는 것 . - 토양오염 : 토양 속에 오염물질이 함유되는 현상이며 오염물질이 섞인 폐수 ·하수 · 폐기물이 토양에 버려지거나 농약이 토양에 스며들면서 오염되는 것 .

환경오염의 종류환경오염의 종류

Ⅰ. 서론1. 환경오염의 안전교육 개념

일상생활에서 일어나는 사고를 미연에 방지하고 , 불의의 재해나 돌발적인 사태가 발생했을 때에는 생명을 지키기 위해서 취해야 할 심신 양면의 행동을 지도할 목적으로 실시하는 교육 .

2) 안전교육의 개념2) 안전교육의 개념

인간 활동에 의해 자연환경이나 생활환경을 손상시키는 것을 미연에 방지하고 , 생명을 지키기 위해서 취해야 할 행동을 지도할 목적으로 실시하는 교육이다 .

3) 환경안전교육의 개념3) 환경안전교육의 개념

Ⅰ. 서론2. 환경오염의 안전교육의 필요성

11 유아들은 환경 및 공해에 대한 안전지식이 부족하기 때문에 유아들에게 적절한 안전교육이 필요함 .

22환경오염에 대한 대책은 단기적인 것이 아니라 장기적인 것이기 때문에 , 미래를 살아갈 유아들에 대한 교육이 더욱 더 필요함 .

33 삶의 터전으로서의 자연에 대한 가치 인식과 자연에 대한 아름다움을 느껴보도록 하기 위하여 필요함 .

Ⅰ. 서론3. 환경오염의 안전교육 목적 및 목표

목적목적 유아들이 환경을 보호하고 보전할 수 있는 태도 행동이 ․나타날 수 있도록 하는 것 .

환경에 대한 지식의 습득

환경을 위한 기술의 습득

환경 문제 해결 및 보호를 위한 태도 및 행동화

환경의 중요성에 대한 가치관 형성

Ⅰ. 서론3. 환경오염의 안전교육 목적 및 목표 < 영역에 따른 목표 >

참여행동 ( 기술 )참여행동 ( 기술 )

지식과 기능의 습득 ( 지식 )

지식과 기능의 습득 ( 지식 )

인식과 태도의 형성 ( 태도 )

인식과 태도의 형성 ( 태도 )

- 유아들이 주위 환경에 대해 관심을 갖고 , 환경을 아끼고 사랑하는 마음 을 형성할 수 있다 .- 유아들이 환경의 중요성을 깨닫고 보호와 개선에 관심을 가질 수 있다 .

- 유아들이 자기 주변 환경에 대한 지식을 습득할 수 있다 .- 유아들이 환경 보전과 개선의 방법을 습득할 수 있다 .

- 유아들이 능동적으로 환경 보호와 개선을 위한 행동을 할 수 있다 .

Ⅰ. 서론3. 환경오염의 안전교육 목적 및 목표

수질오염의 목표수질오염의 목표물의 소중함을 이해하고 , 수질 오염으로부터 자신을 보호하며 , 나아가 수질보호를 실천 할 수 있다 .

공기의 중요성을 이해하고 , 대기오염으로부터 자신을 보호하고 대기오염에 대한 예방대책을 실천 할 수 있다

흙의 중요성을 이해하고 , 토양오염으로부터 자신을 보호하며 , 토양오염에 대한 예방대책을 실천할 수 있다 .

대기오염의 목표대기오염의 목표

토양오염의 목표토양오염의 목표

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용1) 표준보육과정(1) 기본생활

* 목표 - 건강 , 안전 , 바른 생활에 관한 지식ㆍ기술ㆍ태도를 배우고

익히며 올바른 습관을 길러 , 자신의 안전을 자기 스스로 보호 하고 타인을 존중하며 즐겁게 생활한다 .

가 . 청결과 위생 , 수면과 휴식 , 바른 식생활 , 의생활 및 심신의 건강을 바탕으로 발달을 촉진한다 .

나 . 위험요인과 상황에 대해 알고 안전하게 대처하는 능력을 길러서 자신과 타인을 보호한 다 .

다 . 일상 속에서 예의 바르고 질서를 잘 지키며 절약하는 행동을 습관화하여 즐겁게 생활한다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (1) 기본생활 ( 만 2 세 미만 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (1) 기본생활 ( 만 2 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (1) 기본생활 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (1) 기본생활 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (1) 기본생활 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (2) 사회관계

* 목표 - 자신에 대해 존중감을 키우고 , 자신과 다른 사람의 정서를

인식하고 , 이를 사회적 관계에서 적절히 조절하여 활용할 수 있도록 하며 , 가족 , 도래 , 지역사회와 긍정적인 관계를 형성하고 , 유능한 사회 구성원으로 기능하게 하기 위하여 필요한 사회적 지식을 획득하도록 한다 .

가 . 자신의 독특한 자아에 대해 인식하고 자신감과 독립심을 기른다 .

나 . 자신과 다른 사람의 정서를 이해하고 표현하며 , 자신의 정서를 조절하고 활용한다 .

다 . 다른 사람과의 관계를 이해하고 더불어 살아가는 능력을 기른다 .

라 . 자신을 둘러싼 사회현상에 관심을 가지고 이해한다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (2) 사회관계 ( 만 2 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (2) 사회관계 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (2) 사회관계 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (2) 사회관계 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (3) 자연탐구

* 목표 - 주변의 사물과 자연현상을 지각하고 호기심을 가지며 , 지속적으로 탐구하는 태도를 가지며 문제해결을 위한 기초능력을 기르고 , 자연을 사랑하는 마음을 가진다 . 가 . 주변사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 탐구하는

태도를 가진다 . 나 . 일상생활의 여러 상황과 문제를 수학적으로 이해하고 해결하기

위하여 기초능력을 기른다 . 다 . 주변사물과 자연현상에 대한 기초 지식을 쌓고 자연을 사랑하는

마음을 가진다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (3) 자연탐구 ( 만 2 세 미만 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (3) 자연탐구 ( 만 2 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (3) 자연탐구 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (3) 자연탐구 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 `(3) 자연탐구 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (3) 자연탐구 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (4) 예술경험

* 목표 주변의 친근한 환경과 생활에서 예술적 요소에 관심을 보이고흥미롭게 경험하고 즐김으로써 창의성과 감성을 기른다 . 가 . 주변 생활에서 발견한 단순한 예술적 요소에서부터 점차 다 양한 요소까지 아름다움에 관심을 보이고 탐색한다 . 나 . 자신의 생각과 느낌을 음악 , 움직임과 춤 , 극 놀이 , 미술 활동으로 표현하는 것을 즐기며 점차 다양하고 창의적으로 표현한다 . 다 . 생활에서 자연 , 사물 , 예술 작품들을 보고 즐긴다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (4) 예술경험 ( 만 2 세 미만 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (4) 예술경험 ( 만 2 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 1) 표준보육과정 (4) 예술경험 ( 만 3~5 세 )

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (1) 건강생활

* 목표 - 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 생활에 필요한 기초 체력을 기르며 ,

건강하고 안전한 생활 습관을 가진다 . 가 . 자신의 몸과 주변 세계를 긍정적으로 인식한다 . 나 . 기본 운동 능력과 기초 체력을 기른다 . 다 . 건강한 몸과 마음을 기른다 . 라 . 안전한 생활습관을 기른다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (1) 건강생활

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (2) 사회생활

* 목표 - 자신과 다른 사람을 존중하고 , 더불어 살아가는 능력을 기른다 . 가 . 자신을 소중하게 여기고 스스로 생각하여 행동하며 감정을 조절한다 . 나 . 가족과 화목하게 지내며 서로 협력한다 . 다 . 예절 바르게 행동하고 질서를 지키며 이웃과 더불어 생활한다 . 라 . 우리가 살고 있는 사회 현상에 대하여 관심을 가진다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (2) 사회생활

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (2) 사회생활

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (3) 표현생활

* 목표 - 생각하고 느낀 것을 예술적으로 표현하고 감상함으로써

심미적태도와 창의적 표현력을 기른다 . 가 . 자연과 생활 속에서 예술적 요소를 찾아본다 . 나 . 생각과 느낌을 음악 , 음직임과 춤 , 조형 , 극 놀이 및 통합적

활동으로 표현하는 과정을 즐긴다 . 다 . 자연과 사물 , 다양한 예술 작품과 우리 전통 예술 등을

감상함으로써 풍부한 감성과 심미적 태도를 기른다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (3) 표현생활

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (4) 탐구생활

* 목표- 자연을 존중하고 창의적으로 탐구하며 , 논리적으로 문제를 해결하기

위한 기초 소양을 기른다 . 가 . 사물과 자연현상에 대해호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를

기른다 . 나 . 사물과 자연현상에 대한 기초 지식을 이해하고 탐구하는 능력을 기른다 .

다 . 생활 주변의 문제를 논리 , 수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을

기른다 .

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (4) 탐구생활

Ⅱ. 본론 1. 환경 오염 안전교육의 내용 2) 2007 개정 유치원 교육과정 (4) 탐구생활

Ⅱ. 본론2. 환경오염 안전교육의 교수방법과 교사의 역할

11 교수방법은 ‘과정’에 중심을 두어야 한다 .

교수방법은 유아 자신이 환경 보전을 위한 적극적이고 능동적인 역할을 수행하는 기회를 갖도록 해야 한다 .

22 통합적인 접근을 원칙으로 해야 한다 .22 교수방법은 통합적인 접근을 원칙으로 해야 한다 .

33교수 방법은 감각적이고 역동적 인 활동을 선택하는 것이 효율적이다 .

44

교수방법은 자연스러운 상황 속에서 유아 개인의 생활 경험에 기초해 접근해야 한다 .

55

Ⅱ. 본론2. 환경오염 안전교육의 교수방법과 교사의 역할

66교수 방법은 기관과 가정의 유기적인 협조 하에서 지속적이고 반복적으로 이루어져야 한다 .

77환경오염 안전교육은 의사결정의 경험을 반복적으로 소개해야 한다 .

88 환경오염 안전교육을 위해서는 야외 경험이 가장 중요하다 .

99환경오염 안전교육을 위한 교수 자료는 유아의 오감각을 자극해 주는 것이어야 한다 .

Ⅱ. 본론3. 환경오염에 대한 안전수칙

- 눈으로 보았을 때 깨끗한 물로 보이더라도 함부로 마시지 않는다 .

1) 유아의 수질오염에 대한 안전수칙1) 유아의 수질오염에 대한 안전수칙

- 고인 물이나 물웅덩이에 들어가 놀지 않는다 .

- 물과의 접촉을 통한 세균성 피부염 , 결막염 등의 감염을 줄이기 위하여 물놀이 후에는 반드시 깨끗이 씻는다 .

Ⅱ. 본론3. 환경오염에 대한 안전수칙

- 직사광선을 오랜 시간 쬐지 않으며 , 특히 여름철 오후 2~4 시 사이에는 가능한 밖에서 놀지 않는다 .

2) 유아의 대기오염에 대한 안전수칙2) 유아의 대기오염에 대한 안전수칙

- 실외놀이를 오래 할 경우에는 모자를 쓴다 .- 실외놀이를 오래 할 경우에는 모자를 쓴다 .

- 오존 경보령이 내려지면 실외로 나가지 않는다 .

Ⅱ. 본론3. 환경오염에 대한 안전수칙

- 들판이나 잔디밭 등에서 맨발로 걸어 다니지 않는다 . 농약이나 쓰레기 등으로 오염된 흙을 통하여 다치거나 피해를 당할 수 있다 .

3) 유아의 토양오염에 대한 안전수칙3) 유아의 토양오염에 대한 안전수칙

- 농약이나 살균제 등은 매우 위험한 것이므로 함부로 만지지 않는다 .

Ⅱ. 본론4. 환경오염 안전교육의 실제 프로그램

11 연간 교육계획안 ( 만 5 세 )

22 주제별 통합계획안

33 연구수업 계획안

Ⅱ. 본론5. 관련 기사 및 동영상

11 데일리 노컷 뉴스 - 얘들아 ! 뮤지컬 보러 가자 .

22 전주 코끼리 유치원 기사

33 ' 환경오염 ' 프로젝트 수업 활동 자료

Ⅱ. 본론5. 관련 기사 및 동영상

11 환경교육 동영상

22 환경교육실천 동영상

33 ' 환경오염 ' 관련 아동 창작 애니메이션 동영상

Ⅲ. 결론1. 종합

환경오염이란 인간의 생활환경이 악화되어있는 상태로 수질오염과 대기오염 , 토양오염으로 나뉠 수 있다 . 이러한 환경오염 가운데 안전교육은 인간 활동에 의해 자연환경이나 생활환경을 손상시키는 것을 미연에 방지하고 생명을 지키기 위해서 취해야 할 행동을 지도하기 위함을 목적으로 두고 있다 . 이렇듯 환경안전교육은 유아들이 환경 및 공해에 대한 안전지식이 부족하기에 이에 대한 적절한 안전교육과 환경오염으로부터 자기 자신을 안전하게 지키는 것으로 시작하여 , 삶의 터전으로서의 자연에 대한 가치 인식과 자연에 대한 아름다움을 느끼도록 하기 위하여 필요하다 . 또한 안전 교육으로 인하여 유아들이 환경을 보호하고 보전할 수 있는 태도 · 행동이 나타날 수 있도록 해야 한다

Ⅲ. 결론2. 평가

안전교육은 남녀노소 모두에게 필요한 교육이라고 생각한다 . 그만큼 안전교육은 교육과정에서 빠져서는 안 될 중요한 부분이고 , 이번 발표를 준비하면서 안전교육의 중요성을 더욱더 실감하게 되었다 . 또한 환경오염 관련 안전교육에 대한 많은 자료를 접하며 실제 유아교육기관에서의 안전교육이 어떻게 이루어지고 있는지 , 안전교육은 어떤 방향으로 진행되어야 하는지 등에 대해 배울 수 있는 좋은 기회가 되었다 . 사회가 변화함에 따라 안전교육의 중요성은 더욱더 높아지고 있으며 , 이에 따라 교사는 안전교육에 대한 구체적 체계적인 ․교수법을 개발하여 융통성 있게 잘 운영하여야 된다고 생각한다 .

Ⅲ. 결론3. 참고문헌

# 참고문헌 ․ 동아유치원 지음 (2006). " 유아 환경 교육의 실제 ". 창지사

․ 건영유치원 이대균 공저․ (1995). " 환경보전교육 교수 - 학습 과정안 ". 양서원

․ 손부순 지음 (2002). " 환경보건학개론 ". 동화기술 ․ 건양대학교 아동보육학과 . " 표준보육과정의 이해 "

․ 교육과학 기술부 . " 유치원 교육과정 해설Ⅰ "

# 참고문헌

․ 동아유치원 지음 (2006). " 유아 환경 교육의 실제 ". 창지사 ․ 건영유치원 이대균 공저․ (1995). " 환경보전교육 교수 - 학습 과정

안 ". 양서원 ․ 손부순 지음 (2002). " 환경보건학개론 ". 동화기술 ․ 건양대학교 아동보육학과 . " 표준보육과정의 이해 " ․ 교육과학 기술부 . " 유치원 교육과정 해설Ⅰ "

# 참고 사이트

․ 한국교원단체총연합회 http://www.kfta.or.kr/index.asp ․ 네이버 블로그 http://blog.daum.net/love7248 ․ SBS 방송국 www.sbs.co.kr ․ 네이트 뉴스 http://news.nate.com/