청운청언 ( 淸雲靑言 )프로그램으로긍정적인 학교 언어 생활 만들기

학생 언어문화 개선 컨퍼런스 -사례발표

2012. 04. 25.

김재홍 - 모자상

CONTENTS

1. 학교소개

2. 실천사례(1) 세움의 날(2) 언어생활 반성수첩(3) 역지사지 역할극(4) 한글날 특별 프로그램(5) 생각나무 동아리

3. 맺음말

직급 직원 수

교장 1 명

교감 1 명

정규 교사 39 명

수준별 수업 강사 9 명

보조 교사 8 명

행정지원인력 3 명

1. 학교 소개

1 학년 2 학년 3 학년

241 명273 명 317 명

학생 현황

교직원 현황

학년 학급 수

1 학년 7 학급 ( 남 4, 여 3)

2 학년 8 학급 ( 남 5, 여 3)

3 학년 9 학급 ( 남 5, 여 4)

총계 24 학급 ( 남 14, 여 10)

총 학생수

831 명

1. 학교 소개

청주 시내 위치

오래된 단독 주택 밀집선진형 교과 교실제 A 형 실시(2010)교육 복지 우선 지원 사업 학교 (2011)

기타

2. 청운청언 ( 淸雲靑言 )

행복한 청운중학교의

실 / 천 / 사 / 례

(1) 세움의 날

추진배경

지속적이고 전체적인 언어개선 캠페인 필요( 숫자‘ 11’ 에 학생에 인격을 세우고 교사의 권위를

세운다는 의미를 부여하여 11 일을 세움의 날로 지정 )

실시일

매월 11 일 실시 -2012 년 3,4 월 실시

시행방법‘ 세움의 날’핀버튼을 전교생이 착용

하루 동안 서로에게 존경의 언어 , 사랑의 언어만을 사용하도록 지도

욕설 , 비속어 사용시에는 벌점 부여

(1) 세움의 날

기대되는효과

시행 후결과

공동체 의식을 가지고 행사에 참여학교 전체를 통한 긍정적인 언어 환경 조성

학생 및 교직원의 호응도 좋음

모든 학생이 핀버튼을 사용하여 시각적효과가 두드러짐 ( 세움의 물결 )

(1) 세움의 날

(2) 언어생활 반성 수첩

추진배경 실시일

시행방법 시행 후 결과

지속적인 언어 생활 반성 및 개선 의지 강화 필요

매주 화 , 금요일 오전

언어생활 반성수첩 전교생 배부

매주 화 , 금 오전 시간 담임 지도

학기별 우수 반성 수첩 시상

칭찬 계획에서 언어생활 반성에 이르기까지 지도

자신의 언어생활 객관화

(2) 언어생활 반성수첩

(3) 역지사지 역할극

장소 전문강사 내용

청운꿈터김재인

( 한국예술진흥원 )

캐리커쳐 그리기긍정 또는 부정의 단어 교환

인간관계도를 활용한 상황연기 체험

추진배경 언어폭력의 가해자 , 피해자 , 방어자 , 방관자의 구도 파악 필요

실시일 매월 둘째 , 넷째 주 토요일 오전 9 시 ~10 시 30 분

시행방법 3-1 반부터 반별로 실시

시행 후 결과 언어개선에 대한 공감대 형성적극적 방어자로서 학교 폭력 예방

(3) 역지사지 역할극

(4) 한글날 특별 수업추진배경 한글의 우수성과 고운 우리말 사용의 중요성 인식 필요

실시일 10 월 9 일

시행방법 국어 1 실 ~ 국어 9 실까지 서로 다른 한글 사랑 체험 활동 준비

시행 후 결과 긍정적인 언어 개선에 대한 관심 제고뉴스 첫 꼭지로 방송 , 사회적 자각 및 홍보

http://www.cjb.co.kr/onair_new/vod/vod.asp?md=news/1009_4.wmv

위치 담당자 내용국어 1 실 전미정 한글티 디자인 , 자모달인을 찾아라

국어 2 실 윤금희 고운말 엽서 쓰기 , 한글티 디자인

국어 3 실 정지연 한글티 디자인

국어 4 실 유현주 자모 열쇠고리 디자인

국어 5 실 문수미 한글 사랑 가방 만들기

국어 6 실 이경희 한글 사랑 부채에 시조로 표현하기

국어 7 실 채희경 우리말 사랑 개사하여 표현하기

(4) 한글날 특별 수업

(5) 생각나무 동아리

예쁜 글씨 대회 사랑말꽃 틔우기

캠페인 활동 긍정의 말 프리허그데이

아름다운 글과 글씨를 통해 정서적으로 안정된 심리를

가질 수 있는 행사화분에 이름을 붙이고 희망과 사랑의 말로 키워보는 체험

매월 세움의 날 교문 및 급식소에서 언어개선에 대한 캠페인 진행

학기별로 한 번 인형의 탈을 쓰고 프리허그를 진행

긍정의 언어를 통해 긍정적인에너지를 경험

(5) 생각나무 동아리

3. 시행결과 및 제언

자기 객관화를 통한 언어 현실 자각

언어 개선 환경 조성을 통한 잠재적인 교육과정의 활용

학생 정서 순화 프로그램을 통한 근본적인 원인 개선

다양한 프로그램을 통한 언어개선 인식 확산과 참여 유도

근본적인 인성을 순화하기 위한 프로그램 개발 필요

맺 음 말

학생 UCC

감사합니다그리고 사랑합니다 !