ЗАСТОСУВАННЯ ОПОРНО- ІНФОРМАЦІЙНИХ СХЕМ

(ОІС) НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ

Підготувала вчитель географії Узинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Ратушна І.В.

Поняття про опорно-інформаційні схеми

1. Опорно-інформаційні схеми (ОІС)- це різновид схематичної наочності2. ОІС- це своєрідний графічний конспект, у якому структурно

подається найважливіша інформація з конкретної теми або розділу.

ОПОРНІСТЬ характеризується тим, що після вивчення нового матеріалу маємо складений у логічній послідовності з використанням умовних позначень і скорочень конспект, за допомогою якого можна швидко все повторити і пригадати.

ІНФОРМАЦІЙНІСТЬ означає, що дана схема виступає носієм певної частини навчальної інформації з конкретного питання.

СХЕМАТИЧНІСТЬ відповідно окреслює наявні зв”язки і залежності та відображає послідовність вивчення матеріалу, його структурність.

Значення і функції схематичної наочності

• Фіксація за допомогою умовних позначень і скорочень лише окремих загальних положень, які входять у зміст основних понять географічних процесів і явищ.

• Узагальнення та систематизація змісту значної за обсягом частини текстового матеріалу, тобто схеми, допомагають абстрагуватись від несуттєвих ознак і сконцентруватись на головному.

• Розвиток теоретичного мислення, що потребує проведення спеціальних операцій і дій (аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, абстрагування..)

Принципи складання опорно- інформаційних схем

• Загальний принцип побудови наукового знання. Вимоги: структурність, змістовність, лаконічність.

• Застосування певної системи умовних позначень.

• Використання своєрідної кольорової гами.

Принципова схема структурної побудови ОІС

Умовні позначення та оформлення ОІС

• Умовні знаки тематичних карт• Схематичні малюнки• Символи• Скорочення• Формули• Розділові знаки

Вимоги до побудови ОІС

• Лаконічність • Структурність• Акцентування: для кращого

запам’ятовування основної ідеї ОІС виділяють рамками різної конфігурації.

• Уніфікація• Автономія: блок виражає закінчену

думку• Оригінальність• Взаємозв’язок з текстом підручника

Орієнтовний план складання ОІС

• Первинне ознайомлення з матеріалом теми

• Виділення головного• Підбір до даного тексту опорних

сигналів• Визначення логічних зв’язків між

блоками• Складання первинного варіанту• Корекція попереднього варіанту ОІС• Виділення кольорових смислових

одиниць

Методичні поради

• Основні поняття та положення тем засвоюються за допомогою ОІС в основному на репродуктивному рівні, тобто на уроках вивчення нового матеріалу та комбінованих уроках.

• ОІС застосовуються на уроках відкритих думок, рольових і ділових ігор, конференціях.

• При виконанні програмних практичних робіт.

• Підсумкових уроках, уроках корекції і контролю знань, тобто тих уроках, які закріплюють отримані уміння та навички.

Методичні прийоми у використанні опорних схем

1.З першого уроку необхідно познайомити учнів з особливостями цієї методики, призначенням опорних схем.

2.Новий навчальний матеріал учитель пояснює чітко, зрозуміло, емоційно і доступно. У викладенні не можна пропускати жодного опорного слова, яке є в схемі.

3.Після пояснення нового матеріалу з теми вчитель проводить стисле пояснення ключових слів опорних схем.

4.Учням дається час, щоб перемалювати схему в зошит. Якщо опорна схема розмножена як роздатковий матеріал, то учні можуть підклеїти її в зошит.

5.Під час підготовки домашнього завдання учням рекомендується: за допомогою схеми відтворити зміст матеріалу, вивченого на уроці за підручником і звірити його з конспектом у зошиті;

6. За опорними схемами учні можуть робити письмове відтворення матеріалу, крім того, за допомогою опорних схем може проводитися усне опитування біля карти.