ОПЫТ АНКЕТИРОВАНИЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ ПО ПРОБЛЕМАМ

КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ НА ПРИМЕРЕ УГТУ

Социологический мониторингвнешней среды

До настоящего времени в ухтинском университете было проведено два исследования по проблемам мониторинга внешней среды.

•Анкетирование работодателей по вопросам качества подготовки специалистов в ГОУ ВПО «УГТУ».

•Анкетирование работодателей по вопросам профессиональных компетенций.

Анкетирование работодателей по вопросам качества подготовки специалистов в ГОУ ВПО

«УГТУ»

По результатам первого анкетирования были сделаны следующие выводы:

•В целом предприятия активно сотрудничают с университетом в вопросе качества подготовки специалистов.

•Около половины опрошенных отметили что большим недостатком в подготовке выпускников является неумение применять знания на практике. Однако возможность пройти практику непосредственно на этом предприятии получают лишь отдельные студенты.

Анкетирование работодателей по вопросам качества подготовки специалистов в ГОУ

ВПО «УГТУ»По результатам первого анкетирования были выявлены

определенные трудности:•не все готовы ясно и четко сформулировать конкретные

претензии касающиеся пробелов в знаниях или профессиональных навыках студентов. Реакция респондентов на соответствующие открытые вопросы была довольно низкой.

•Так же была выявлена слабая мотивация к добросовестному заполнению опросных листов.

Эти сложности были учтены при разработке второй анкеты.

Анкетирование работодателей по вопросам профессиональных компетенций

ЦЕЛЬ:Выявить общие и профессиональные компетенциивостребованные в нефтегазовой отрасли г. Ухты.

ЗАДАЧИ:1. Выявить общие компетенции предъявляемые к специалистам и

соотнести их с требованиями ФГОС для бакалавров и магистров.2. Выявить профессиональные компетенции предъявлямые к

специалистам и соотнести их с требованиями ФГОС для бакалавров и магистров.

3. Выявить критерии качества работы предъявляемые в специалистам.

Характер исследованияХарактер исследования

•Анкета представляет собой две сводные таблицы в которых перечислены различные аспекты профессиональных компетенций специалистов. В первой таблице предлагалось выделить те виды деятельности, которые важны для работы данного подразделения, а во второй оценить знания дипломированных специалистов.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Производственно технологическая деятельность.

2. Экспериментально исследовательская деятельность.

3. Организационно управленческая деятельность

Виды деятельности

Производственно технологическая деятельность

1. Ремонт и реконструкция нефтегазовых скважин.

2. Добыча нефти и газа.3. Транспортировка нефти и газа и

подземное хранение.4. Хранение и сбыт нефти нефтепродуктов

и сжиженных газов.5. Разработка и внедрение инноваций

Производственно технологическая деятельность

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

ремонт иреконструкция

Добыча

ТранспортировкаХранение и сбыт

Инновации

Общие данные

Ремонт и реконструкция нефтегазовых скважин:Ремонт и реконструкция нефтегазовых скважин:

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

1 2 3 4 5

Осуществлятьтехнологическиепроцессы

Эксплуатировать иобслуживатьтехнологическоеоборудование

ДОБЫЧА ДОБЫЧА

0,00%

2,00%

4,00%6,00%

8,00%10,00%

12,00%

14,00%16,00%

18,00%20,00%

1 2 3 4 5

Осуществлять технологическиепроцессы добычи

Эксплуатировать и обслуживатьтехнологическое оборудование,используемое при добыче

Осуществлять промысловыйконтроль и регулирование

Хранение и сбытХранение и сбыт

0,00%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

12,00%

14,00%

16,00%

1 2 3 4 5

Осуществлять технологическиепроцессы хранения и сбыта

Эксплуатировать и обслуживатьтехнологическое оборудование,используемое при хранении исбыте

Разработка и внедрение инновацийРазработка и внедрение инноваций

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

1 2 3 4 5

Анализировать и обобщать опытразработки новинок

Внедрять новые технологическиепроцессы

Применять новые исовершенствоватьрегламентированные методыэксплуатации и обслуживанияПроводить многокритериальнуюоценку выгод

Оценивать инновационные риски

Выводы

1. В целом был подтвержден комплексный характер значимых видов профессиональной деятельности. Однако следует отметить некоторые особенности. Так значимость эксплуатации и обслуживания оборудования, ниже чем значимость осуществления самих производственных процессов.

2. Обращает на себя внимание большой процент касающийся различных видов инновационной деятельности. Этот раздел полностью относится к магистерским компетенциям.

Экспериментально-исследовательская

деятельность

Экспериментально исследовательская Экспериментально исследовательская деятельностьдеятельность

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

1 2 3 4 5

Анализировать информациюпо технологическимпроцессам и техническимустройствам

Проводитьрегламентированныеметодикамиэкспериментальныеисследованиятехнологических процессов итехнических устройств

Выполнять статистическуюобработку результатовэкспериментов, составлятьотчетную документацию

Организационно-управленческая деятельность

Организационно-управленческая деятельностьОрганизационно-управленческая деятельность:

Общие

Управлениеинновациями

Оперативноеуправление

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%Управлениеинновациями

Оперативноеуправление

Оперативное управлениеОперативное управление

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

1 2 3 4 5

Организовывать работу коллектива

Планировать, организовывать иуправлять работой первичныхпроизводственных подразделенийДокументировать процессыпланирования, организации иуправленияАнализировать деятельностьпервичных производственныхподразделенийРазрабатывать оперативные планы

Проводить экономический анализзатрат и результативности

Анкетирование работодателей по Анкетирование работодателей по вопросам профессональных компетенцийвопросам профессональных компетенций

• В целом большинство компетенций признаются важными. Однако процент компетенций признаваемых безусловно необходимыми относительно мал.

• Наблюдается пересечение компетенций относящихся к бакалавриатскому и магистерскому уровням.

• Выявлены некоторые недостатки в качестве подготовки по конкретным профессиональным компетенциям.

Дальнейшие исследования

1. Проблема включения информации полученной от работодателя в учебный процесс.

2. Временной разрыв между получением информации и корректирующими мероприятиями.

Спасибо за внимание!