网络环境下大学英语网络环境下大学英语个性化教学模式建构个性化教学模式建构

张立新张立新

南京航空航天大学南京航空航天大学

建构原则建构原则

《《大学英语教学要求大学英语教学要求》》： ： ““ 集多种教学模式和教学手段为一体的集多种教学模式和教学手段为一体的

教学体系” 教学体系” ““ 同时增强自主学习能力” 同时增强自主学习能力” ““教学要求分为三个层次教学要求分为三个层次””

建构特点建构特点

个性化个性化 网络化网络化 自主性自主性 整合性整合性

建构内容建构内容

网络环境的建构 网络环境的建构 课程体系建构 课程体系建构 教学结构的建构 教学结构的建构 教学范式与网络自主学习模式的整合建构 教学范式与网络自主学习模式的整合建构 多元化的教学质量监控体系的建构 多元化的教学质量监控体系的建构

网络环境的建构网络环境的建构

依托外研社网络平台依托外研社网络平台 , , 自主开发了南航网络课自主开发了南航网络课程程

整合学校教学资源 整合学校教学资源 : : 硬件和软件硬件和软件

硬件硬件挖掘利用校园共享资源挖掘利用校园共享资源 :: 依托学校的计算中心建设大学英语自主学习中依托学校的计算中心建设大学英语自主学习中心心 ;;

多媒体教室多媒体教室 ;; 院系的机房院系的机房 ;; 图书馆的电子阅览室。图书馆的电子阅览室。

软件软件 （电子）教材、电子教案（电子）教材、电子教案 ;; 课件课件 (( 辅教版和助学版辅教版和助学版 );); 教学录像、名师的学习策略与文化讲座录像教学录像、名师的学习策略与文化讲座录像 ;; 学生作品、师生交互资源（如网络在线作文）学生作品、师生交互资源（如网络在线作文） ;; 各种考试专题讲座、在线测试。各种考试专题讲座、在线测试。

课程体系建构 课程体系建构 多样化的分级、分类教学课程模块 多样化的分级、分类教学课程模块 网络化、立体化、个性化的课程体系网络化、立体化、个性化的课程体系

五个五个课程模块课程模块 : : 显性课程显性课程 ++ 隐性课程隐性课程 四年四年英语教育不断线英语教育不断线 : : 基础英语基础英语 ++ 专业英语专业英语 三个三个起点对应三个要求：一般要求起点对应三个要求：一般要求 ++ 较高要较高要

求 求 ++ 更高要求更高要求 两种两种模式相结合模式相结合 : “: “ 指令性”教学指令性”教学 +“+“ 指导指导

性”教学性”教学 一个一个目标的实现目标的实现 : : 提高学生的英语应用能力提高学生的英语应用能力

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课程模块示意图

第一模块1～4级教学

第二模块四级后续提高课程

第三模块分方向课程

第五模块 第二课堂活动

第四模块专业英语课程

大学英语分级考试

一级起点

二级起点

三级起点

23

232外贸英语

232科技英语翻译语言应用类

232报刊选读

分方向课程高级起点学生选修其中一门课程

232英美文学与文化语言文化类更高要求

232高级写作

232高级听说

四级后续课程，小班授课

提前完成四级的高起点学生必修其中两门课程；中级起点学

生必修其中一门课程

232高级阅读语言技能类较高要求

机房+面授232视听说

多媒体教室授课所有学生必修232综合英语大学英语I V级

机房+面授232视听说

多媒体教室授课所有学生必修232综合英语大学英语I I I级

机房+面授232视听说

多媒体教室授课中、低起点学生必修；高起点学生部分

免修，（奖励50%学分）

232综合英语大学英语I I级

机房+面授免修，（奖励50%学分）232视听说

多媒体教室授课低起点学生必修；中、高起点学生部分

232综合英语大学英语I级基

本

要求

教学方式教学对象学分学时课程名称

课程设置

教学结构的建构 教学结构的建构 教师主导教师主导——学生主体学生主体 教为主教为主 : : 课堂小班教学，包括口语课、以课堂小班教学，包括口语课、以

输出和技能训练为主的读写译课 输出和技能训练为主的读写译课

学为主学为主 : : 网络自主学习，具体内容是语言网络自主学习，具体内容是语言基本知识的接受，如课文字词句的理解，基本知识的接受，如课文字词句的理解，听力训练，在线写作以及学生自主测试与听力训练，在线写作以及学生自主测试与评估。评估。

教学范式与网络学习模式的整合建构 教学范式与网络学习模式的整合建构

分析型学习者分析型学习者 :: 　 支架式教学　 支架式教学 ---- 线性线性 (( 网络网络 )) 学习学习模式模式

教学模式的四个过程： 教学模式的四个过程： （（ 11 ））情境呈现（问题确定）情境呈现（问题确定）————教师用多媒体统一教师用多媒体统一

向学生呈现当前学习主题框架、学习任务、背景知识，向学生呈现当前学习主题框架、学习任务、背景知识，为学生开始学习作准备。 为学生开始学习作准备。

（（ 22 ）小组协作学习）小组协作学习————不同认知风格的学习者选择不同认知风格的学习者选择相应的学习流程、媒体进行自主学习；参加各自的学相应的学习流程、媒体进行自主学习；参加各自的学习小组，充当不同角色（习小组，充当不同角色（ leader, secretary, leader, secretary, reporter…reporter… ），分担适合自身的子任务，共享成果，），分担适合自身的子任务，共享成果，取长补短；取长补短；

（（ 33 ）教师辅导：）教师辅导：集体辅导集体辅导 ++ 个别指导个别指导 （（ 44 ） 效果评价） 效果评价————多主体（计算机、学生、教师）多主体（计算机、学生、教师）

对学习内容进行归纳总结，对学习效果、学习策略等对学习内容进行归纳总结，对学习效果、学习策略等进行评价。进行评价。

教学组织与管理教学组织与管理

43

单元开始

自主学习网络课件A（第一课时）

面授/辅导

课堂教学（辅教课件）

（第二、三课时）

诊断/单元测试

No

Yes

进入下一单元

自主学习网络课件B（第四课时）

课堂教学（辅教课件）（第五、六课时）

1New Horizon College English (3)

College English Department

Section A, Unit Four

New Horizon College English (3)

Tasks for learner autonomyStudents are required to1. learn the key words: approve, assemble,

exaggerate, universal, interpretation, stretch, reputation, contract, evolve, recruit (20 minutes)

2. skim the text to get the global idea.(5 minutes)3. understand 10 difficult sentences and related

language points as well as grammatical points(absolutes), there is no doubt that… (25 minutes)

4. finish Quiz A to check what you have learned in Section A: vocabulary and structure, cloze, translation, reading comprehension (40 minutes)

5. follow the teacher’s explanation.(10 minutes)

词汇预习词汇预习 通过通过 pair work, pair work, 指导学生利用在线语料库预指导学生利用在线语料库预

习词汇（习词汇（ Brown, Brown, http://www. edict. http://www. edict. com.hkcom.hk/ concordance/WWW / concordance/WWW ConcappConcapp E.htmE.htm，， Just the WordJust the Word，，http://193.133.140.102/JustTheWord/http://193.133.140.102/JustTheWord/）。）。通过输入词根（如通过输入词根（如 -spect-spect）） ,,搜索到有关词汇，搜索到有关词汇，通过观察讨论，归纳用法规律。点击活字，阅通过观察讨论，归纳用法规律。点击活字，阅读对应语篇。读对应语篇。

难句预习

检测检测

答题分析：答题分析： 1. B)1. B) 。形容词辨析。。形容词辨析。 grave grave a.a. 严肃的，严重的；严肃的，严重的；

severe.severe. a a 严重的，严格的；严重的，严格的； critical critical aa. . 批评的；批评的；solemn solemn a.a. 庄严的，据题意应选此项。全句译文：接庄严的，据题意应选此项。全句译文：接着哈克小姐抬起头，以庄严的语调向他们讲话。着哈克小姐抬起头，以庄严的语调向他们讲话。

2. C)2. C) 。词义辨析。。词义辨析。 inspect inspect v.v.检查；检查； evolve evolve vv. . 进进化；化； exaggerate exaggerate vv. . 夸大；夸大； inspire inspire v. v. 给给…………以灵以灵感，据题意选感，据题意选 C)C) 。全句译文：。全句译文： 19051905至至 19151915年间，年间，在巴黎举办展览的意大利未来派画家们从电影中获得在巴黎举办展览的意大利未来派画家们从电影中获得了灵感。了灵感。

3. B)3. B) 。词义辨析。。词义辨析。 extendextend v v. . 延伸，延展；延伸，延展； stress stress vv. . 强调；强调； exhaust exhaust vv. . 使筋疲力尽，此处若用使筋疲力尽，此处若用exhaustexhaust ，需用其被动式，需用其被动式 be exhaustedbe exhausted；； stretch stretch vv. . 使尽全力，到（超过）使尽全力，到（超过）…………的极限，此项合题意。的极限，此项合题意。

多媒体课堂多媒体课堂 (( 读写译读写译 ))

检测网络学习效果检测网络学习效果 ;; 根据反馈根据反馈 , , 对部分难词难句进行分析对部分难词难句进行分析 ;; 篇章学习篇章学习 ;; 任务主题活动 任务主题活动 (argument, presentation, (argument, presentation,

writing etc.);writing etc.); 读写译技巧及实践。读写译技巧及实践。

课内活动课内活动

利用在线语料库修改作文利用在线语料库修改作文www.clal.org.cn/corpus/EngSearchEngine.aspxwww.clal.org.cn/corpus/EngSearchEngine.aspx

语法错误语法错误 \\拼写拼写 : : 计算机修改计算机修改 词的搭配词的搭配 \\ 词的误用词的误用 : : 集中讲解集中讲解 \\ 英汉对比英汉对比 , , 在线查词在线查词 , , 建立误用语料库建立误用语料库 In the high school, I tried my best to do my studyIn the high school, I tried my best to do my study[z1][z1]. At that time, . At that time,

my goal was entering into a good collage. At last, with full energy, my goal was entering into a good collage. At last, with full energy, I enterI enter[z2][z2] the NUAA, but now all fly away the NUAA, but now all fly away[z3][z3]. In my heart, in the . In my heart, in the universityuniversity[z4][z4], I can do that I want to. But in fact, I can do that I want to. But in fact[z5][z5], I don’t know , I don’t know what I’d like towhat I’d like to[z6][z6] do. I’d like to enjoy my free life do. I’d like to enjoy my free life[z7][z7], but I open , but I open my walletmy wallet[z8][z8], find no money, find no money[z9][z9], I open my life, find math failed, I open my life, find math failed[z10][z10] in the mid-term exams. So now I find my goal that I should in the mid-term exams. So now I find my goal that I should study with my full heart as I did in the high school. We should study with my full heart as I did in the high school. We should adjust ourselves.  [z1]CO/Wadjust ourselves.  [z1]CO/W

  [z2]AG/TENSE[z2]AG/TENSE   [z3]CO/W[z3]CO/W   [z4]W/O/ADV[z4]W/O/ADV   [z5]COM[z5]COM   [z6]WHAT I SHOULD DO[z6]WHAT I SHOULD DO   [z7]CH/W[z7]CH/W   [z8]CLAUSE[z8]CLAUSE   [z9]OM/SUBJ[z9]OM/SUBJ   [z10]AG/SUB/V[z10]AG/SUB/V

多元化的教学质量监控体系的建构 多元化的教学质量监控体系的建构

计算机在线评价与传统考核方式相结合； 计算机在线评价与传统考核方式相结合； 《《大学英语形成性评价系统大学英语形成性评价系统》》；； 建立健全教学质量监控体制 。建立健全教学质量监控体制 。

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• 用专业软件对学生进步率进行分析

综合成绩比较

电子档案袋 电子档案袋

反思与对策反思与对策 对对教师教师来讲比以前提出了更高的教学要求，增来讲比以前提出了更高的教学要求，增

加了加了工作量工作量；　；　 培养培养学生学生掌握网络信息环境下的掌握网络信息环境下的自主学习能力自主学习能力；；

对对学生学生而言首先要掌握上网的技术，对原来基而言首先要掌握上网的技术，对原来基

础较差的学生而言可能会增加负担 ；础较差的学生而言可能会增加负担 ； 网络学习中心的网络学习中心的管理管理有待于加强；有待于加强； 避免两极分化避免两极分化。。

南京航空航天大学外语学院大学外语教学部