11

КомиссияКомиссия Общественной палаты Общественной палаты Российской Федерации Российской Федерации по образованию и наукепо образованию и науке

ДУХАНИНА Любовь НиколаевнаДУХАНИНА Любовь Николаевна,, заместитель Председателя Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по образованию и заместитель Председателя Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по образованию и

науке,науке, доктор педагогических наук, профессор.доктор педагогических наук, профессор.

E-mailE-mail: : school@naslednik.ruschool@naslednik.ru

22

Одарённость в России:Одарённость в России:от феноменов к от феноменов к

государственной политикегосударственной политике

33

Одарённость Одарённость является важным является важным

человеческим человеческим ресурсом, ресурсом,

пренебрежительное пренебрежительное или невнимательное или невнимательное

отношение к которому отношение к которому может иметь может иметь серьезные серьезные

социальные социальные последствия.последствия.

АктуальностьАктуальностьпроблемы проблемы

44

Общероссийский опрос взрослого населенияОбщероссийский опрос взрослого населения(1500 человек)(1500 человек)

Общероссийский опрос родителей детей от 3 до 16 летОбщероссийский опрос родителей детей от 3 до 16 лет

Опрос экспертных групп:Опрос экспертных групп:

рработники дошкольных учрежденийаботники дошкольных учрежденийучителя школучителя школ

учёныеучёныечлены творческих союзовчлены творческих союзов

работники реабилитационных центровработники реабилитационных центровработники органов управленияработники органов управления

55

затрудняюсь ответить

10%

могу25%

не могу65%

Самоидентификация*

Четверть респондентов (25%) считают себя одарёнными людьми, в то время как большинство опрошенных не могут сказать этого о себе (65%).

66

При этом, почти две трети работников творческих союзов (74%) причисляют себя к одарённым людям.

не могу21%

могу74%

затрудняюсь ответить

5%

77

Почти половина родителей (47%) заявили, что считают своего ребёнка одарённым.

Однако, большинство Однако, большинство учителей и работников учителей и работников

дошкольного образования дошкольного образования (68% и 61%) считают, что в (68% и 61%) считают, что в

классах, классах, где они сейчас преподают, где они сейчас преподают,

мало одарённых детей*.мало одарённых детей*.

НесовпадениеНесовпадение оценокоценок

**

88

Большинство участников опроса Большинство участников опроса (74%) считают, что в России у (74%) считают, что в России у

талантливых людей есть талантливых людей есть возможности "пробиться" и возможности "пробиться" и

добиться признания.добиться признания.

Однако, 60% участников опроса Однако, 60% участников опроса заявили, что в России среди заявили, что в России среди

одарённых людей больше тех, кто одарённых людей больше тех, кто не достиг успеха.не достиг успеха.

99

1.1. Алкоголизм в семье Алкоголизм в семье

2.2. Финансовые трудности в Финансовые трудности в

семьесемье

3.3. Загруженность родителей на Загруженность родителей на

работе работе

4.4. Удалённость места Удалённость места

жительства от крупных и жительства от крупных и

средних городов.средних городов.

5.5. Отсутствие досуговых Отсутствие досуговых

центров, домов творчества, центров, домов творчества,

учреждений дополнительного учреждений дополнительного

образования.образования.

6.6. Отсутствие государственной Отсутствие государственной

политики в этой сфере.политики в этой сфере.

Оценки препятствий Оценки препятствий выявлению и развитию выявлению и развитию

одаренностиодаренности

1010

Лишь СЕМЬЯ, по мнению респондентов, является сегодня Лишь СЕМЬЯ, по мнению респондентов, является сегодня тем институтом, который реально помогает одаренным тем институтом, который реально помогает одаренным

людям проявить себя . людям проявить себя .

Однако результаты опроса свидетельствуют, что у Однако результаты опроса свидетельствуют, что у родителей родителей отсутствуетотсутствует четкое представление о том, четкое представление о том,

что такое одарённость и как она проявляется. что такое одарённость и как она проявляется.

1111

Уровень Уровень патерналистских ожиданийпатерналистских ожиданий применительно к сфере применительно к сфере поддержки одарённых людей весьма высок. поддержки одарённых людей весьма высок.

Но надежды на государство Но надежды на государство нене оправдываются: оправдываются:

- Государственная политика в данной сфере - Государственная политика в данной сфере оценивается как оценивается как малоэффективнаямалоэффективная. .

- Половина опрошенных родителей заявила, что центров и - Половина опрошенных родителей заявила, что центров и учреждений дополнительного образования в их городе/селе учреждений дополнительного образования в их городе/селе недостаточно.недостаточно.

- Больше половины творческих людей говорят, что сами - Больше половины творческих людей говорят, что сами пробивались в жизни без всякой поддержки.пробивались в жизни без всякой поддержки.

1212

Существующая система Существующая система поддержки талантовподдержки талантов

Федеральный уровеньСистема Олимпиад(денежные премии победителям)

Национальный проект«Образование».Раздел: «Талантливая молодёжь»

Региональный уровеньОлимпиады, конкурсы

Губернаторские стипендии

Лицеи, гимназии, учреждения дополнительногообразования

Региональные программы«Одарённые дети»

1313

Регионы одарённых – распределение первых мест Регионы одарённых – распределение первых мест победителей на федеральных и региональных победителей на федеральных и региональных

Олимпиадах и конкурсахОлимпиадах и конкурсах

*

Общее число победителей

Москва

Санкт-Петербург

Московская область

Свердловская область

Республика Татарстан

Краснодарский край

Ростовская область

Пермский край

Республика Башкирия

Томская область

Субъект Федерации

Общее Общее число число победпобедителеителейй

ИндекИндекс с одарёодарённостнностии

Москва 220 0,059

Санкт-Петербург и Ленинградская область 149 0,07

Московская область 104 0,04

Свердловская область 75 0,06

Республика Татарстан 72 0,05

Краснодарский край 74 0,04

Ростовская область 63 0,04

Пермский край 56 0,06

Республика Башкирия 52 0,03

Томская область 30 0,08

1414

Общее число победителей Международных Олимпиад по общеобразовательным предметам и всероссийская

олимпиада школьников за 2008 год[1] – 412, призёров – 846 (1258)

Всероссийские олимпиады профессионального мастерства начального и среднего проф.образования:

победителей – 30, призёров – 60 (90).

Всероссийская олимпиада студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования

(Всероссийская студенческая олимпиада):

победителей – 129, призёров – 258 (387).

Нужны ли нам Нужны ли нам гении?гении?

)

Дополнительно на федеральных конкурсах, организованных Министерствами и Федеральными агентствами РФ (включая Минобороны и МВД, Росспорт, Минсельхоз Минприроды и т.д.) за 2008 год всего выявлено:Победителей: - порядка 700 человек (682), призёров – около 1350 (1357 – некоторые конкурсы не имели призовых мест) (2050) Итого, на федеральных мероприятиях 2008 года всего выявлено – (1258+90+387+2050 = 3785 чел)

- порядка четырёх тысяч победителей.

1515

Показатели научной деятельности* Показатели научной деятельности*

Таблица и график первой семёрки региональных научных центров по частоте цитирования статей ("научная карта").

Индексы цитируемостиИндексы цитируемости

Москва и область

277777 (100 000 - область)

Санкт-Петербург с Ленобластью 87 734

Новосибирск 53 381

Нижний Новгород 11 233

Екатеринбург 10 276

Томск 7 679

Казань 6 936

Москва и область

Санкт-Петербург

Новосибирск

Нижний Новгород

Екатеринбург

ТомскКазань

0

50 000

100 000

150 000

200 000

250 000

300 000

Москва иобласть

НижнийНовгород

Казань

Регион Число публикаций

* Журнал «Троицкий вариант», 2008 год

1616

НаукоградыНаукограды

ЦФО - ЦФО - 30 30 Москва – Зеленоград Московская область Москва – Зеленоград Московская область Белозерский Дзержинский Дмитров-7 Белозерский Дзержинский Дмитров-7

Долгопрудный Дубна Железнодорожный Жуковский Истра Климовск Королёв Долгопрудный Дубна Железнодорожный Жуковский Истра Климовск Королёв Красноармейск Краснознаменск Лытаркино Пересвет Протвино Пущино Реутов Троицк Красноармейск Краснознаменск Лытаркино Пересвет Протвино Пущино Реутов Троицк Фрязино Химки Черноголовка Юбилейный Фрязино Химки Черноголовка Юбилейный Калужская область Калужская область Обнинск Обнинск Тамбовская Тамбовская

область область Мичуринс кМичуринс кВладимирская область Владимирская область Радужный Радужный Ярославская область Ярославская область Переславль-Залесский Переславль-Залесский Пензенская область Пензенская область Заречный (Пенза-19) Заречный (Пенза-19) Тверская область Тверская область

Осташков-3 РедкиноОсташков-3 РедкиноС-З ФО - С-З ФО - 66

Санкт-Петербург Санкт-Петербург Петергоф Ленинградская область: г. Гатчина, г. Приморск, г. Сосновый Бор, Петергоф Ленинградская область: г. Гатчина, г. Приморск, г. Сосновый Бор, Мирный (Плесецк) Мирный (Плесецк) Архангельская область Архангельская область Мирный (Плесецк)Мирный (Плесецк)

ЮФО - ЮФО - 22Астраханская область Астраханская область Знаменск (Капустин Яр) Знаменск (Капустин Яр) Краснодарский край Краснодарский край Краснодар-59Краснодар-59

ПФО - 5ПФО - 5Нижегородская область Нижегородская область Дзержинск Балахна Саров (Кремлёв, Арзамас-16) Дзержинск Балахна Саров (Кремлёв, Арзамас-16) Ульяновская Ульяновская

область область Димитровград Димитровград Пермский край Пермский край Пермь-6Пермь-6УФО-10УФО-10

Пермский край: Пермь-6Свердловская область: г. Заречный, Лесной (Свердловск-45), Нижняя Салда, Новоуральск

(Свердловск-44). Челябинская область Челябинская область Миас сОзёрск (Челябинск-40) Снежинск Миас сОзёрск (Челябинск-40) Снежинск (Челябинск - 70)Трёхгорный (Златоуст - 36) Усть-Катав(Челябинск - 70)Трёхгорный (Златоуст - 36) Усть-Катав

СибФО- 12СибФО- 12Алтайский край Алтайский край Бийск Бийск Иркутская область Иркутская область Академгородок Иркутсткого научного центра Академгородок Иркутсткого научного центра

Красноярский край Красноярский край Железногорск (Красноярск - 26) Зеленогорск (Красноярск - 45) Железногорск (Красноярск - 26) Зеленогорск (Красноярск - 45) Академгородок Красноярского научного центра Академгородок Красноярского научного центра Новосибирская область Новосибирская область Кольцово Кольцово

Краснообск (Сибирское отделение РАСХН) Новосибирск-49 Академгородок РАН Краснообск (Сибирское отделение РАСХН) Новосибирск-49 Академгородок РАН Омская Омская областьобластьОмск-5 Омск-5 Томская область Томская область Северск (Томск-7)Северск (Томск-7)

Томский Академгородок РАНТомский Академгородок РАН

1717

Диаграмма распределения наукоградов Диаграмма распределения наукоградов по федеральным округам Россиипо федеральным округам России

0

5

10

15

20

25

30

ЦФО С-З ФО ЮФО ПФО УФО СибФО

ЦФО

С-З ФО

ЮФО

ПФО

УФО

СибФО

1818

Таблица победителей и коэффициенты креативности Таблица победителей и коэффициенты креативности (индексы одарённости)(индексы одарённости)

Субъект Федерации

Общее число

победителей

Индекс концентрации

детской одарённ

ости

Научные центры (индекс

цитирования)

Количество наукогра

дов и ЗАТО

Москва 220 0,059 177 777 1

Санкт-Петербург (область) 149 0,07 87 734 5

Московская область 104 0,04 100 000 22

Свердловская область 75 0,06 10 276 4

Республика Татарстан 72 0,05 6 936

*

Краснодарский край 74 0,04 * 1

Ростовская область 63 0,04 *

*

Пермский край 56 0,06 * 1

Республика Башкирия 52 0,03 *

*

Томская область 30 0,08 7 679 2

1919

Запрос на элитное образование – Запрос на элитное образование – рост количества лицеев и гимназий.рост количества лицеев и гимназий.

Категории образовательных Категории образовательных учрежденийучреждений

1995/1995/19961996

2003/2003/20042004

2004/2004/20052005

2005/2005/20062006

Гимназии: всего/ в процентахГимназии: всего/ в процентах 911 911 //2,6%2,6%

1216 1216 //3,3%3,3%

1246 1246 /3,4%/3,4%

1278 1278 //3,5%3,5%

В них учащихся: всего (тыс. человек)/в В них учащихся: всего (тыс. человек)/в процентах от общего числа учащихся СОУпроцентах от общего числа учащихся СОУ

739 / 739 / 3,9%3,9%

884 / 884 / 5,7%5,7%

880 / 880 / 6,0%6,0%

866 866 //6,3%6,3%

Лицеи: всего/ в процентахЛицеи: всего/ в процентах 568 / 568 / 1,6%1,6%

844 / 844 / 2,3%2,3%

872 / 872 / 2,3%2,3%

917 / 917 / 2,5%2,5%

В них учащихся: всего (тыс. человек)/ в В них учащихся: всего (тыс. человек)/ в процентах от общего числа учащихся СОУпроцентах от общего числа учащихся СОУ

391 391 //2,0%2,0%

540 / 540 / 3,5%3,5%

545 / 545 / 3,7%3,7%

553 / 553 / 4,0%4,0%

2020

Проблема оценки интеллектуального лидерстваПроблема оценки интеллектуального лидерстваСогласно статистике Согласно статистике

по показателям по показателям насыщенности насыщенности научной среды научной среды выделяются выделяются безусловные безусловные лидеры и большое лидеры и большое число аутсайдеров.число аутсайдеров.

Однако, данные о Однако, данные о победителях победителях

олимпиад говорят, олимпиад говорят, что что

интеллектуальный интеллектуальный потенциал потенциал

формируется в формируется в других регионах других регионах и «креативных и «креативных

центрах»центрах»

2121

Учреждения дополнительного образования Учреждения дополнительного образования детей - важнейший элемент инфраструктуры детей - важнейший элемент инфраструктуры

талантаталанта Количество учреждений

доп.образованияв федеральных

округах России:

ДФО-42

СибФО – 107

УФО – 77

ПФО – 166

ЮФО – 128

С-З ФО – 57

ЦФО - 182

2222

Российская и мировая наука: Российская и мировая наука: структура «переднего края»структура «переднего края»

Россия

3%8%

4%

27%

36%

8%

9%3%1%1%0%0%

Клиническая медицина

Биомедицинскиемсследования

Биология

Химия

Физика

Науки о Земле и космосе

Технические науки

Математика

Психология

Общественные науки

Науки о здоровье

Все страны мира

29%

15%

7%12%

13%

5%

9%

2%

3%

2%

1%

2% Клиническая медицина

Биомедицинскиемсследования

Биология

Химия

Физика

Науки о Земле и космосе

Технические науки

Математика

Психология

Общественные науки

Науки о здоровье

Распределение числа статей в ведущих научных журналах мира по областям Распределение числа статей в ведущих научных журналах мира по областям науки*.науки*.

«Узкий сектор» признания российского лидерства в структуре мировой науки – «Узкий сектор» признания российского лидерства в структуре мировой науки – физика, химия, технические науки; физика, химия, технические науки;

2323

Структурные диспропорции.Структурные диспропорции.ООтраслевая структура переднего края российской науки и траслевая структура переднего края российской науки и

основные направления дополнительного образованияосновные направления дополнительного образования Отрасли науки России – лидеры Отрасли науки России – лидеры

«переднего края» «переднего края» Направления дополнительного Направления дополнительного

образованияобразования

Технические наукиТехнические науки

Науки о Земле и космосеНауки о Земле и космосе

Научно-техническое направлениеНаучно-техническое направление

БиомедицинаБиомедицина

Клиническая медицинаКлиническая медицина

БиологияБиология

Этико-биологическое направлениеЭтико-биологическое направление

ФизикаФизика ----------------------------------------

ХимияХимия ------------------------------------------

МатематикаМатематика --------------------------------------------

ПсихологияПсихология ----------------------------------------

Общественные наукиОбщественные науки ------------------------------------------------

2424

Художественное образование

В 2008 году в детских школах искусств (5477) обучалось 1 млн.336 130 детей

В 2008 году в системе художественного образования работало 17,6 тысяч учреждений дополнительного образования детей (из них 95 % - муниципальные) с охватом 10,9 млн. детей и юношества от 5 до 18 лет.

2525

Художественное образованиеХудожественное образование

Программы среднего профессионального образования в сфере культуры и искусства

реализуются в 275 средних и высших учебных заведениях различных ведомств. По этим программам в минувшем году обучалось 71 098 человек

(70 % от контингента 1985 г).Средние образовательные учреждения отрасли культуры и искусства составляют 8 % от 2960 учреждений среднего профессионального образования различных ведомств,

а студенты – 15 % от общего числа.6767 человек обучаются художественным профессиям в 17 федеральных учебных

заведениях среднего профессионального образования Минкультуры РФ.

Система высшего профессионального образованияв сфере культуры и искусства

охватывает 68 образовательных учреждений, из них в ведении:Минкультуры России – 45; Правительство РФ – 1;Органы управления культурой субъектов РФ – 12;

Рособразование – 8; Российская академия художеств – 2.Всего в вузах отрасли культуры и искусства – 97 006 студентов,

что составляет 1,4 % от общего числа студентов государственных вузов.

2626

ВыводыВыводы В стране отсутствует система выявления, отбора и поддержки В стране отсутствует система выявления, отбора и поддержки

талантливых людей.талантливых людей. Конкурс талантов во многих сферах уступил место конкурсу денег. Конкурс талантов во многих сферах уступил место конкурсу денег.

Социальная мобильность превалирует над соревновательной Социальная мобильность превалирует над соревновательной мобильностью.мобильностью.

Система социальных лифтов и формирования «человеческого капитала» Система социальных лифтов и формирования «человеческого капитала» не имеют чёткого алгоритма работы.не имеют чёткого алгоритма работы.

Работа с одарёнными детьми может быть успешна в регионах, не Работа с одарёнными детьми может быть успешна в регионах, не имеющих развитой научной инфраструктуры (см. данные победителей имеющих развитой научной инфраструктуры (см. данные победителей Олимпиад из Республики Башкирия, Краснодарского края, Ростовской Олимпиад из Республики Башкирия, Краснодарского края, Ростовской области). области).

За исключением Москвы, Московской области и Санкт-Петербурга За исключением Москвы, Московской области и Санкт-Петербурга существует острый дефицит образовательной, научной и художественной существует острый дефицит образовательной, научной и художественной инфраструктуры. инфраструктуры.

Ведомственные механизмы формирования «человеческого капитала» не Ведомственные механизмы формирования «человеческого капитала» не отвечают современным требованиям, сильно зависят от существующих отвечают современным требованиям, сильно зависят от существующих социальных проблем и инерции сформированной ранее системы социальных проблем и инерции сформированной ранее системы образования.образования.

Бизнес-сообщество в сфере выявления и поддержки талантов проявляет Бизнес-сообщество в сфере выявления и поддержки талантов проявляет инерцию и стереотипные ожидания – расчёт на поиск «уже инерцию и стереотипные ожидания – расчёт на поиск «уже сформировавшегося таланта».сформировавшегося таланта».

Одарённые дети в России вынуждены осуществлять смену места Одарённые дети в России вынуждены осуществлять смену места жительства («образовательная миграция») для того, чтобы добиться жительства («образовательная миграция») для того, чтобы добиться развития способностей и признания таланта. Подобное положение дел развития способностей и признания таланта. Подобное положение дел стимулирует образовательную миграцию за пределы страны («утечка стимулирует образовательную миграцию за пределы страны («утечка мозгов»).мозгов»).

2727

Международная позиция по Международная позиция по

вопросам одарённостивопросам одарённости

2828

Историческая справкаИсторическая справка

ВтораяМировая

Война

2002 год

США. Американцы в массовомпорядке тестировали новобранцевв армию

ФранцияВеликобритания

Испания

Книга Линча и Ванханена«Богатство нации и национальное IQ»

вывод

Доход штатаСША напрямуюсвязан со средниминтеллектомпризывников

Аналогично

Высокая связь между интеллектом нации и доходом

показано

2929

Социальные факторы: Социальные факторы: среднедушевой доход в странах среднедушевой доход в странах

мира и интеллектмира и интеллект

3030

Одарённость: единство прав и Одарённость: единство прав и возможностейвозможностей

Право на Право на одарённостьодарённость

Прагматические Прагматические целицели

Есть право на индивидуальное Есть право на индивидуальное развитиеразвитие

Право на особое образовательное Право на особое образовательное учреждение или механизмы учреждение или механизмы (образовательные траектории)(образовательные траектории)

Право на реализацию Право на реализацию индивидуальностииндивидуальности

- - Одарённый ребёнок должен стать Одарённый ребёнок должен стать одарённым взрослым - это одарённым взрослым - это выгодно и ребёнку и обществу.выгодно и ребёнку и обществу.

3131

Поиск талантов –Поиск талантов – общественно значимая задача общественно значимая задача

««Нам нужно организовать Нам нужно организовать масштабный и системный масштабный и системный поиск талантов и в России, и поиск талантов и в России, и за рубежом. Вести, я бы за рубежом. Вести, я бы сказал, настоящую «охоту за сказал, настоящую «охоту за головами». Содействовать головами». Содействовать приходу молодых одарённых приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и людей в фундаментальную и прикладную науку..прикладную науку..

Подчеркну, что всё это задачи Подчеркну, что всё это задачи для всех нас, а не только для для всех нас, а не только для каких-то новых каких-то новых государственных корпораций. государственных корпораций. Это задача всего общества и в Это задача всего общества и в то же время шанс для каждого то же время шанс для каждого применить свои способности»применить свои способности»

Д.А. Медведев, Президент РФ, Д.А. Медведев, Президент РФ, Ежегодное Послание Федеральному Ежегодное Послание Федеральному собранию, 5 ноября 2008 года. собранию, 5 ноября 2008 года.

3232

Что предстоит сделать?Что предстоит сделать?СистематизацияСистематизация наработок предшествующих лет, наработок предшествующих лет, проведение проведение необходимых научных исследованийнеобходимых научных исследований. Формирование экспертных . Формирование экспертных групп, организация междисциплинарной коммуникации про групп, организация междисциплинарной коммуникации про проблемам одарённости и человеческих способностей.проблемам одарённости и человеческих способностей.Разработка Разработка национальной модели развития одарённостинациональной модели развития одарённости и и интеллектуального потенциала нации.интеллектуального потенциала нации.Создание специальной программы выявления и поддержки Создание специальной программы выявления и поддержки талантовталантов в России, объединяющей запросы государства, в России, объединяющей запросы государства, общества и бизнеса.общества и бизнеса.Реализация Реализация инфраструктурного подходаинфраструктурного подхода в этой сфере. в этой сфере. Объединение «ядерных», «агентских» структур и Объединение «ядерных», «агентских» структур и коммуникационных сетей (госучреждения, фонды, созданные на коммуникационных сетей (госучреждения, фонды, созданные на основе государственно-частного партнёрства, образовательные основе государственно-частного партнёрства, образовательные учреждения, организации неправительственного сектора и т.д.).учреждения, организации неправительственного сектора и т.д.).Реорганизация просветительской деятельности в России с учётом Реорганизация просветительской деятельности в России с учётом вызовов современности. вызовов современности. Пропаганда знанияПропаганда знания как ключевой как ключевой ценности, создание ценности, создание культа талантливой личностикульта талантливой личности..Выход на международный уровеньВыход на международный уровень, привлечение , привлечение соотечественников, работающих и живущих за рубежом; соотечественников, работающих и живущих за рубежом; формирование предпосылок для образовательной ре-эмиграции и формирование предпосылок для образовательной ре-эмиграции и создания «российского инновационного прорыва».создания «российского инновационного прорыва».

3333

Приоритетные направления Приоритетные направления деятельности Общественной палаты РФ деятельности Общественной палаты РФ

Содействие формированию национальной системы выявления и Содействие формированию национальной системы выявления и государственной поддержки талантов из различных возрастных и государственной поддержки талантов из различных возрастных и социальных групп.социальных групп.Работа над законопроектами, создание «социальных лифтов» для Работа над законопроектами, создание «социальных лифтов» для одарённых людей, «инфраструктуры поддержки одарённости» одарённых людей, «инфраструктуры поддержки одарённости» человека в течение всей жизни.человека в течение всей жизни.Взаимодействие с международными институтами (ЮНЕСКО, Взаимодействие с международными институтами (ЮНЕСКО, ООН, Всемирный Совет по таланту и одарённости и т.д.) по ООН, Всемирный Совет по таланту и одарённости и т.д.) по вопросам продвижения российских талантов в мире.вопросам продвижения российских талантов в мире.Популяризация и защита разработок и открытий российских Популяризация и защита разработок и открытий российских учёных, привлечение молодёжи в сферу образования и науки, учёных, привлечение молодёжи в сферу образования и науки, развитие негосударственного сектора. развитие негосударственного сектора.

3434

Возможная ниша конкурентоспособности Возможная ниша конкурентоспособности РоссииРоссии

Ультра-высокие технологии Ультра-высокие технологии

(экономика, оборона),(экономика, оборона),

построенные на знанияхпостроенные на знаниях

ПредпосылкиПредпосылки

У России в области ультра-высоких технологий не У России в области ультра-высоких технологий не полностью прекратившаяся традиция научно-полностью прекратившаяся традиция научно-технологической сверхдержавы ХХ века.технологической сверхдержавы ХХ века.

3535

Основные направленияОсновные направления

Подпрограмма «100 школ».Подпрограмма «100 школ».

Подпрограмма«Сеть».Подпрограмма«Сеть».

Подпрограмма «От одаренного ребенка Подпрограмма «От одаренного ребенка к творческой реализации к творческой реализации профессионала в обществе».профессионала в обществе».

Обеспечение научной и Обеспечение научной и организационной инфраструктуры для организационной инфраструктуры для выполнения программы. выполнения программы.

3636

Подпрограмма «100 школ»Подпрограмма «100 школ»

Создание сети из 100 школ, проводящих Создание сети из 100 школ, проводящих обучение одаренных детей и подростков на обучение одаренных детей и подростков на основе наиболее современных основе наиболее современных образовательных технологий. К 2020 г. в образовательных технологий. К 2020 г. в школах будут учиться 40 000 одаренных школах будут учиться 40 000 одаренных детей из различных регионов России.детей из различных регионов России.

Школы создаются на основе действующих Школы создаются на основе действующих образовательных учреждений на конкурсной образовательных учреждений на конкурсной основе с региональным участием.основе с региональным участием.

3737

Обеспечение подпрограммы Обеспечение подпрограммы «100 школ»«100 школ»

Концентрация методических, методологических, Концентрация методических, методологических, информационных и иных ресурсов для создания сети информационных и иных ресурсов для создания сети современных школ для одаренных детей путем современных школ для одаренных детей путем создания Национального ресурсного центра на базе создания Национального ресурсного центра на базе профильных учреждений РАН, РАО, высшей и профильных учреждений РАН, РАО, высшей и средней школы.средней школы.Духовно-нравственное развитие одаренной Духовно-нравственное развитие одаренной личности. личности. Сохранение и укрепление здоровья одаренных Сохранение и укрепление здоровья одаренных детей. детей. Создание системы оценки качества образования в Создание системы оценки качества образования в рамках программы «100 школ». рамках программы «100 школ».

3838

Схема взаимодействия Схема взаимодействия учреждений в подпрограмме учреждений в подпрограмме

«100 школ»«100 школ»

Местный университет,кадровая поддержка

Организация, осуществляющая

научно-методическуюподдержку

Школа-реципиент

Школа-модель

Социальные партнеры

3939

ТребованияТребования::

к условиям реализации к условиям реализации образовательных программобразовательных программ

ТребованияТребования::

к структуре к структуре образовательной образовательной программыпрограммы

ТребованияТребования::

К результатам освоения К результатам освоения образовательной образовательной программыпрограммы

Исследовательская лаборатория Исследовательская лаборатория по каждому предмету, библиотека по каждому предмету, библиотека (обычная и электронная, (обычная и электронная, свободное ориентирование)свободное ориентирование)

Появление новых предметов, Появление новых предметов, изменение содержания изменение содержания образовательной программы физ-образовательной программы физ-мат лицеямат лицея

Переход в оценивании результата Переход в оценивании результата на другую дидактическую единицу на другую дидактическую единицу (например, компетентность)(например, компетентность)

Развитие электронного Развитие электронного публичного портфолио учащегосяпубличного портфолио учащегося

4040

Современное содержание Современное содержание образованияобразования

Экономика, Экономика,

ПредпринимательствоПредпринимательство

Математика,Математика,

ИнформатикаИнформатика

Естественно-научное Естественно-научное образованиеобразование

Технологии успеха в Технологии успеха в обществеобществе

Инструментарий Инструментарий построения абстрактных построения абстрактных моделеймоделей

Фундаментальные Фундаментальные знания о мирезнания о мире

4141

Компьютерное моделированиеКомпьютерное моделирование

Использование компьютерногоИспользование компьютерного

моделирования в учебном процессе: моделирования в учебном процессе:

Математические и графические модели.Математические и графические модели.

4242

Подпрограмма «Сеть»Подпрограмма «Сеть»

Создание и деятельность Российской Создание и деятельность Российской электронной многопрофильной электронной многопрофильной гимназии.гимназии.

Набор и деятельность сети учителей, Набор и деятельность сети учителей, работающих с одаренными детьми».работающих с одаренными детьми».

Создание системы поиска талантов с Создание системы поиска талантов с помощью психологического помощью психологического тестирования. тестирования.

4343

Российская электронная Российская электронная многопрофильная гимназиямногопрофильная гимназия

Дистанционное общение Дистанционное общение мотивированных детей из всех мотивированных детей из всех регионов России с лучшими регионов России с лучшими педагогами.педагогами.

Выявление в процессе обучения Выявление в процессе обучения наиболее одаренных детей с наиболее одаренных детей с предоставлением им дополнительных предоставлением им дополнительных образовательных возможностей.образовательных возможностей.

4444

Сеть учителейСеть учителейРоль сети учителей - служить опорными Роль сети учителей - служить опорными точками работы с одаренными детьми в точками работы с одаренными детьми в своих районах в плане выявления и своих районах в плане выявления и поддержки одаренности и помощи поддержки одаренности и помощи другим учителям.другим учителям.Конкурсный отбор талантливых и высоко Конкурсный отбор талантливых и высоко мотивированных на работу с мотивированных на работу с одаренными детьми педагогов.одаренными детьми педагогов.Поддержка работы учителей в виде Поддержка работы учителей в виде ежегодного повышения квалификации, ежегодного повышения квалификации, научно-методического обеспечения и научно-методического обеспечения и постоянной сетевой коммуникации через постоянной сетевой коммуникации через средства Интернет.средства Интернет.

4545

Система поиска талантов с Система поиска талантов с помощью психологического помощью психологического

тестированиятестированияВзаимодействие различных направлений по Взаимодействие различных направлений по поиску и развитию одаренности – поиску и развитию одаренности – Многопрофильной электронной гимназии, Многопрофильной электронной гимназии, учителей, школ для одаренных детей, учителей, школ для одаренных детей, центров каникул.центров каникул.

Все школьники по итогам тестирования Все школьники по итогам тестирования получают обратную связь. Наиболее получают обратную связь. Наиболее одаренные рекомендуются для участия в одаренные рекомендуются для участия в образовательных мероприятиях для образовательных мероприятиях для одаренных детей.одаренных детей.

4646

Подпрограмма «От одаренного Подпрограмма «От одаренного ребенка к творческой реализации ребенка к творческой реализации

профессионала в обществе»профессионала в обществе»Мероприятия по поддержке начала карьеры Мероприятия по поддержке начала карьеры одаренной молодежи в сфере науки и одаренной молодежи в сфере науки и техники .техники .Мероприятия по поддержке начала карьеры Мероприятия по поддержке начала карьеры одаренной молодежи в сфере одаренной молодежи в сфере государственного управления и бизнеса. государственного управления и бизнеса. Поддержка профессиональной карьеры в Поддержка профессиональной карьеры в Российской Федерации одаренных Российской Федерации одаренных соотечественников, проживающих за соотечественников, проживающих за рубежом.рубежом.

4747

Инфраструктурное обеспечение Инфраструктурное обеспечение и научная поддержка Программы и научная поддержка Программы

Разработка Российской национальной Разработка Российской национальной модели развития одаренности и модели развития одаренности и интеллектуального потенциала нации.интеллектуального потенциала нации.Создание прогностических и описательных Создание прогностических и описательных моделей интеллектуального потенциала как моделей интеллектуального потенциала как фактора экономического развития и фактора экономического развития и международной конкурентоспособности международной конкурентоспособности государства.государства.Проведение мониторинга интеллектуального Проведение мониторинга интеллектуального потенциала регионов Российской Федерации.потенциала регионов Российской Федерации.Разработка региональных моделей развития Разработка региональных моделей развития потенциала одаренности. потенциала одаренности.

4848

Инфраструктурное обеспечение Инфраструктурное обеспечение и научная поддержка Программыи научная поддержка Программы

Научные исследования в сфере одаренного Научные исследования в сфере одаренного мозга, разработки новых диагностических мозга, разработки новых диагностических средств, социальных проблем одаренности и средств, социальных проблем одаренности и осуществление лонгитюда.осуществление лонгитюда.Проведение в России Всемирного конгресса Проведение в России Всемирного конгресса по одаренным детям и регулярных по одаренным детям и регулярных конференций.конференций.Создание теле- и радиопередачи, научных Создание теле- и радиопередачи, научных журналов, выпуск книг, поддержка журналов, выпуск книг, поддержка информационного портала.информационного портала.

4949

Целевые показатели (результаты) Программы

2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. 2020 г.

Количество школ для одаренных детей в рамках программы «100 школ»

15 20 30 45 55 70 80 90 100 100 100

Количество одаренных учеников в рамках программы «100 школ»

6000 8000 12000 18000 22000 28000 32000 36000 40000 40000 40000

Годовое количество выпускников школ для одаренных детей, созданных в рамках программы

750 1000 1500 2250 2750 3500 4000 4500 5000 5000 5000

Охват психологов, участвующих в программе «100 школ», различными формами проектно-исследовательской деятельности

20% 25% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 35% 40%

Число Куницынских учителей 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 Число учеников, получающих образование у Куницынских учителей

8000 12000 16000 20000 24000 28000 32000 36000 40000 44000 48000

Число слушателей Многопрофильной электронной гимназии

1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 11000

Число участников программы Карьера 200 250 350 500 600 650 700 800 900 1000 1000 Число участников летних школ для одаренных детей

650 800 1000 1500 2000 2500 3000 3000 3000 3000 3000

Число участников конкурсного тестирования 10000 20000 40000 80000 100000 100000 100000 100000 100000 100000 100000 Число специалистов по проблематике одаренности, проходящих подготовку в целевой аспирантуре в рамках программы

15 20 25 30 30 30 30 30 30 30 30

Доступность программ Многопрофильной электронной гимназии

60% 65% 70% 75% 80% 85% 85% 90% 90% 95% 95%

Полное количество часов программ Многопрофильной электронной гимназии

10000 12000 14000 16000 18000 20000 22000 24000 26000 28000 30000

5050

Спасибо за Спасибо за внимание!внимание!

Приглашаем к сотрудничествуПриглашаем к сотрудничеству

Т.ф. (495) 341 – 80 – 69, 342 – 23 - 40Т.ф. (495) 341 – 80 – 69, 342 – 23 - 40 E-mail: E-mail: school@naslednik.ru