МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КУРСЕ ОРКСЭ

Для родителей

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОНЦЕПЦИИ КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСАПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА

1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА

Конституция РФ, Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях», а также Закон Российской Федерации «Об образовании» устанавливают, что государство должно обеспечивать светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.

3

ОТСУТСТВИЕ КАТЕХИЗАЦИИ В КОМПЛЕКСНОМ УЧЕБНОМ КУРСЕ ОРКСЭ

не пропагандируются религиозная идеология и религиозный образ жизни;

не предусматривается обучение религии и исполнение религиозной практики (обрядов);

не ставится цель приобщить детей к религиозной жизни (воцерковление).

 

ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ ХРАМАВ случае необходимости (уникальные экспонаты духовной культуры ) посещение храма в рамках курса может быть организовано при согласии родителей (законных представителей) каждого обучающегося при соответствующем согласовании с представителями религиозных организаций при обязательном условии неучастия обучающихся в богослужениях, других религиозных обрядах, церемониях и праздниках, в деятельности религиозных объединений(пункт 5 статья 3 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях»).

6

Религия рассматривается как часть мировой культурыИзучение исторических и культурных основ религий в системе образования должно формировать у обучающихся представление о религии как о важнейшей составляющеймировой культуры, являться основойвоспитания межнациональной,межконфессиональной Толерантности.Способствовать осознанномувыбору мировоззрения

Культурологический подход

Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбрать обучения.

Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело. Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным.

Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г.

ПРОЦЕДУРА ВЫБОРА МОДУЛЯПРОЦЕДУРА ВЫБОРА МОДУЛЯ РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

выбор должен быть оформлен документально:• протокол школьного совета (органа самоуправления в школе),

педагогического совета• протокол родительского собрания, (участие представителей

церкви в ходе родительских собраний)• письменное заявление родителей о выборе модуля для своего

ребёнка. возможность смены модуля после 1 этапа

нарушения условий свободы выбора (малокомплектные школы, подвоз детей, проблемы финансирования, сложность подготовки учителя к различным модулям ит.д.)

Выбор в марте 2010

Выбор в сентябре2012 (3 кл)

Основы светской этики 5431 чел. (64%) 63,2%

Основы православной культуры

1744 чел.(20%) 22,8%

Основы мировых рел культур

1283 чел.(15%) 13,2%

Основы исламской культуры

64 чел.(1%) 0,5%

Основы иудейской культуры

0 чел. 3 чел

Основы буддийской культуры

0 чел. 1 чел

ПРЕОБЛАДАЮЩИЙ ВЫБОР МОДУЛЕЙ В РФ

Светская этика и Основы мировых религий – Калининградская, Томская, Пензенская, Свердловская, Курганская, Новосибирская области, Камчатка и Красноярский край

Основы православной культуры – Вологодская, Костромская, Тамбовская, Тверская области, Ставрапольский край и Еврейская автономия.

Основы исламской культуры – Карачаево-Черкессия, Чеченская республика

Буддизм – Республика Калмыкия

В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ КУРСА

ПОДРАЗУМЕВАЕТ

Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

Достигается во взаимодействии с педагогом

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Достигается в дружественной детской среде (коллективе, в семье)

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Достигается через проектную деятельность в урочной и внеурочной деятельности во взаимодействии с социальными субъектами

УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ ОРКСЭ

Формы работы с родителями:• Проведение родительских собраний • Система домашних заданий, включающих

родителей в учебно-воспитательный процесс• Участие в подготовке и проведении школьно-

семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

• Участие в подготовке проектов и творческих работ;

• Участие в детской художественной самодеятельности;

• Участие в выставке детских художественных работ;

• Изготовление и дегустация блюд национальной кухни и др.

YouTube - Ìîëèòâà äåòåé....flv

БЕЗОТМЕТОЧНОСТЬ КУРСА Формализованные требования (отметка) по

оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные.

Объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества.

НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Ребенок учится тому,Что видит у себя в дому.Родители пример тому.Кто при жене и детях груб,Кому язык распутства люб,Пусть помнит, что с лихвой получитОт них все то, чему их учит. С. Брант.