1

Совместные программы, Совместные программы, как инструмент как инструмент

интеграции российских интеграции российских вузов в европейское вузов в европейское

пространство высшего пространство высшего образованияобразования

CC.М. Яковлев, к.э.н., .М. Яковлев, к.э.н., МИЭФ ГУ-ВШЭМИЭФ ГУ-ВШЭwww.hse.ru/icefwww.hse.ru/icef

2

Развитие совместных образовательных Развитие совместных образовательных программ как формы международного программ как формы международного

институционального межвузовского институционального межвузовского сотрудничествасотрудничества

Программы:

Валидированные Подтверждение, мониторинг соответствия качества академической программы одного вуза требованиям качества своей программы

Франчайзинговые Передача одним вузом другому права реализации своей программы, с сохранением права контроля ключевых параметров качества (экзамены, диплом)

Совместного или двух дипломов

Принятие сторонами общих обязательств по поводу целей, совместного учебного плана, организации учебного процесса и, как итог, присвоение совместных степеней или двух дипломов

3

Основные характеристикиОсновные характеристики программ совместных программ совместных дипломовдипломов в Европе:в Европе:

Программы разрабатываются или одобряются совместно несколькими вузами

Студенты из каждого вуза - участника изучают часть программы в других вузах

Продолжительность пребывания студентов в участвующих вузах сопоставима

Периоды обучения и экзамены, сданные в партнерских вузах, признаются полностью и автоматически

Преподавательский состав вуза - участника должен также преподавать и в других вузах, совместно устанавливать учебные планы и формировать совместные комиссии для приема студентов и проведения экзаменов

Создаются совместные структуры принятия решений и обеспечения качества

После выполнения программы студент должен получить либо национальные степени каждого участвующего института, либо совместно присуждаемую степень

«Не все программы совместных дипломов обязательно должны соответствовать всем выше перечисленным требованиям, особенно если они находятся в развитии».

4

Специфика совместных программСпецифика совместных программроссийских вузов с зарубежнымироссийских вузов с зарубежными

Природа программ

Совместный учебный план

Во многих случаях как средство международного признания российской программы и ее модернизации

Ориентация на российские и зарубежные стандарты образования при сохраняющихся отличиях между ними (структура учебного плана, технологии обучения и оценки знаний)

Признание результатов обучения

Отсутствие унифицированной процедуры признания результатов и дипломов

Академическая мобильность

Несимметричная в большинстве случаев мобильность студентов и преподавателей между российским и зарубежным партнером

Финансирование Финансирование в большинстве случаев за счет платы за обучение студентов, зарубежных и отечественных доноров

Диплом Выдача, как правило, двух дипломов от имени участников программы

5

«Добавленная стоимость» программ для ее «Добавленная стоимость» программ для ее участниковучастников

Студент многостороннее овладение своим предметом благодаря синергии образовательных культур знания и навыки благодаря дополнительному социальному, межкультурному, лингвистическому опыту в ходе мобильности большая профессиональная востребованность выпускников на международном рынке труда и возможности для карьеры формирование качеств «европейского гражданина»

Преподаватель профессиональный рост на основе расширения научно-методического международного сотрудничества

ВУЗ международное признание уровня образования и диплома консолидация академического потенциала вуза, роста качества и разнообразия программ рост привлекательности и конкурентоспособности шаг на пути интеграции в международное образовательное пространство

6

Уроки и перспективыУроки и перспективыПроблемы

1. Развитие учебного процесса и национальные стандарты

2. Признание результатов обучения и степеней

3. Эффективность управления

4. Обеспечение качества программ

5. Финансирование

6. Выбор национальных приоритетов

Возможные решения

1. Представление большей академической автономности ведущим вузам

2. Нормативная база на уровне страны, легализующая возможность признания процедур в самих вузах

3. Поддержка руководством вузов и делегирование необходимой автономности структурам, реализующим совместные программы

4. Создание совместных программных комитетов, отвечающих за качество

5. Формирование диверсифицированной системы

6. Многообразие моделей: нет идеальной модели, естьуспешные примеры программ.

7

МИЭФ ГУ- ВШЭ - как одна из моделей бакалаврской МИЭФ ГУ- ВШЭ - как одна из моделей бакалаврской программы двух дипломов по экономикепрограммы двух дипломов по экономике

Бакалавр экономики ГУ-ВШЭ

Государственный Университет – Высшая Школа Экономики

(ГУ-ВШЭ)

МИЭФ

Бакалавр ЛУ (специализацииБанковское дело и финансы, Экономика и менеджмент,

Экономика)

ЛШЭ, Лондонский университет

(ЛУ)

Выпускники МИЭФ получают два диплома: ГУ- ВШЭ и Лондонского университета.

8

МИЭФМИЭФ 1 11. Согласованный учебный план, технологии обучения и оценки знаний студента

- включает предметы плана ЛУ и, сверх того, предметы плана ГУ-ВШЭ

- Опора на самостоятельную работу (число аудиторных часов – от 20 до 24).

- Внешние и внутренние экзамены в едином международном формате.

2. Совместная деятельность преподавателей.

-Разработка учебных программ, плана, согласование экзаменационных процедур-Совместные методические и исследовательские семинары для укрепления академического потенциала и переподготовки преподавателей

3.Признание результатов обучения.

Результаты независимых экзаменов по внешней программе переводятся в оценки для российского диплома с учетом работы в течение семестра

4. Академическая мобильность.

- преподаватели из ЛШЭ в МИЭФ для совместной работы с ППС МИЭФ и чтения лекций

- преподаватели из МИЭФ в ЛШЭ для подготовки курсов и переподготовки, участия в семинарах-студенты: из МИЭФ в ЛШЭ – в летнюю школу

9

МИЭФ МИЭФ 225. Совместный орган академического управления и обеспечения качества

Международный академический комитет из представителей ГУ-ВШЭ и ЛШЭ; внутренние и внешние процедуры обеспечения качества (включая внешние экзамены Лондонского университета)

6. Финансирование Многоканальная схема финансирования: плата студентов за обучение (2/3 дохода) и поддержка отечественных доноров

7. Дипломы 2 диплома национальных университетов ЛУ и ГУ-ВШЭ

8. Итоги реализации программы

- 330 студентов, 4 выпуска с двумя дипломами

- растет интерес абитуриентов, работодателей к выпускникам, поступления в ведущие зарубежные вузы

10

Учебный план МИЭФУчебный план МИЭФ 1 КУРС

Микро- и Макроэкономика

Математический анализ

Статистика

Английский язык

Интеллектуальная история Европы

Компьютерные информационные системы

3 КУРС

Микро- и Макроэкономика

Эконометрика

Бухгалтерский учет и финансы

Банковская деятельность и управление рисками

Теория организации

Экономика общественного сектора

История экономической мысли

Политология

Экономическая история

2 КУРС

Микро- и Макроэкономика

Основы банковского дела

Социология

Математика для экономистов

Введение в бизнес и менеджмент

Право

Философия

Статистика

Английский язык

4 КУРС

Корпоративные финансы

Экономика отраслевых рынков

Теория денег и денежного обращения

Международная экономика

Анализ временных рядов

Институциональная экономика

Экономика переходного периода

- экзамены по внешней программе Лондонского университета и «АРТ»

11

КонтрольКонтроль знаний в МИЭФ знаний в МИЭФ

Вступительные экзамены в ГУ-ВШЭ

«APT, IELTS» – как вступительные экзамены на внешнюю программу (конец 1 курса)

Внешние экзамены Лондонского университета (конец 2, 3 и 4 курсов)

Промежуточные и итоговые экзамены МИЭФ (4 раза в год)

Итоговая госуд. аттестация, защита диплома (конец 4 курса)

12

Динамика числа заявлений в МИЭФ, поданных Динамика числа заявлений в МИЭФ, поданных при наборе на первый курспри наборе на первый курс

110

192

239

70

104

36

5538

0

50

100

150

200

250

300

1997/1

998

1998/1

999

1999/2

000

2000/2

001

2001/2

002

2002/2

003

2003/2

004

2004/2

005

13

Динамика числа студентов МИЭФДинамика числа студентов МИЭФ

38

73

107

157185206

0

200

400

1997/

1998

1998/

1999

1999/

2000

2000/

2001

2001/

2002

2002/

2003*

учебный год

3873

107157

185 206

264

330

0

50

100

150

200

250

300

350

14

Академические результаты студентов МИЭФАкадемические результаты студентов МИЭФКоличество и доля студентов,Количество и доля студентов,

принятых в Лондонский университетпринятых в Лондонский университет

22

69

57,9

74,9

58,5

41

34

88

6460

35

77,4 73,2

838085

010

2030

405060

7080

90100

1997/1998 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005

Количество студентов, принятых в Лондонский Университет %

15

Выпускники МИЭФВыпускники МИЭФ

работа (бизнес)

39%

магистратура ГУ-ВШЭ

38%

магистратуры и PhD

западных университетов

15%

аспирантура3%

другое5%

16