《认识人民币》教学设计人教版第二册第五单元 北海市铁山港区 李建萍

教学目标： 1． 学生在观察人民币以及取币等现实情境活动面值的人民币。2． 参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会 简单的购物。 3． 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维 的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重难点       重点：使学生认识人民币的面值及面值单位：元、角、分。       难点：取币、换币、付币、找币的操作。教学对象分析：       一年级儿童年龄虽然小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，通过去小小商店的购物来认识面值不同的人民币的币值。教学媒体设计：1、利用远程教学资源图片，创设情境，引入新课。2、利用远程教学资源图片，探究学习与巩固知识。

教学过程设计与分析：一 .创设情境，感知学习内容1.播放书上的情境图和有关钱的图片。2.提问学生今天我们所学的内容与什么有关？3.切入主题。（板书课题 ：认识人民币。）思路及分析 ：利用教学资源为学生提供学习的情境。二 .探究学习新知识。1.教师质疑学生对人民币面值的认识有多少2.质疑学生对人民币的知识有多少？3.讲讲人民币的法律知识，增强学生爱护人民币的情操。思路及分析 ：利用媒体呈现人民币的知识，力求突出教学重难点。 

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                  国徽 条码 面值 金属线 发行单位 头像 肓纹 水印

返回面值                 图案            印发时间         民族语言

人民币的相关知识      人民币是以国家信用为基础的法定货币。国家对人民币的设计、印刷、发行、流通等环节实行严格的管理，以保证正常的货币流通秩序。是面向广大农民群众开展爱护人民币，反假人民币宣传活动，严厉打击假币和破坏人民币的犯罪活动，人民币是受到法律保护的。

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三、学生动手，巩固学习知识。      为学生创设一个购物小小商店，使学生在购买自己所喜欢的物品的同时，既快乐又能巩固所学习的知识。思路及分析 ：为学生提供一个自主探索的空间，培养学生的体验、判断能力 四、总结    总结人民币的知识，教育学生钱来之不易，我们要节约用钱。 板书设计：             认识人民币面值单位：元   角   分

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单价： 20元 单价：  10元 单价：  100元

单价：  50元 单价：  8元 单价：  4元 单价：  86元

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开始

师生共同学习人民币的知识

活动：课堂购物

多媒体：人民币的图片

总结

结束

教学过程流程图：

谢谢观看！