《证券投资学》双语教学经验分享《证券投资学》双语教学经验分享

北京工商大学 经济学院

程悦

教育部 2001 年 4 号文件

“ 为适应经济全球化和科技革命的挑战， 本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业， 以及为适应我国加入 WTO 后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的 5 ％－ 10 ％ ”

什么是双语教学什么是双语教学 双语教学英文称双语教学英文称 Bilingual educationBilingual education, , 指的是非外语指的是非外语

课程采用外语讲授的一种教学方法。以英语为例课程采用外语讲授的一种教学方法。以英语为例 , , 包括使用英语教材、用英语板书、用英语布置作业、包括使用英语教材、用英语板书、用英语布置作业、用英语组织命题考试以及使用英语口语讲授等形式。用英语组织命题考试以及使用英语口语讲授等形式。

双语教学是高校改革的一项重要举措。双语教学是高校改革的一项重要举措。

高校开展双语教学的意义高校开展双语教学的意义 帮助学生准确地理解专业内容帮助学生准确地理解专业内容 巩固和提高学生的英语水平巩固和提高学生的英语水平 提高学生借助英语阅读专业文献、获取最新专业提高学生借助英语阅读专业文献、获取最新专业

信息、进行专业国际交流等方面的能力。 信息、进行专业国际交流等方面的能力。 拓宽学生的专业视野拓宽学生的专业视野

双语教学的模式双语教学的模式1. 1. 全外型全外型

采用外文教材， 直接用外文讲授采用外文教材， 直接用外文讲授 ;;

2. 2. 混合型混合型 采用外文教材， 教师采用外文与汉语交错进行讲采用外文教材， 教师采用外文与汉语交错进行讲

授授 ;;

3. 3. 半外型半外型 属于双语教学模式的一种较初级形式，采用外文属于双语教学模式的一种较初级形式，采用外文

教材，用汉语讲授。教材，用汉语讲授。

大学双语教学应遵循的原则大学双语教学应遵循的原则

注重专业性 注重专业性 从实际出发 从实际出发 循序渐进循序渐进

双语教学的学生接受力问题

双语教学的师资问题

对双语教学的认知误区

双语教学的教学方法

问题

1

2

3

5

双语教学的教材选择4

双语教学中可能存在的问题

双语教学的现状

借助英语促进专业知识学习借助英语促进专业知识学习 通过学习提高英语运用水平通过学习提高英语运用水平 培养既懂专业又会英语培养既懂专业又会英语 具有国际视野的复合型人才具有国际视野的复合型人才

教学目的

《证券投资学》双语教学

了解学生对双语教学的认可度和接受力 了解学生对双语教学的认可度和接受力 确定学生的语言基础和能力确定学生的语言基础和能力

教学目的教学

对象

《证券投资学》双语教学

选拔英语能力较强的专业课教师出国学习选拔英语能力较强的专业课教师出国学习 遴选具有海外留学经历的教师遴选具有海外留学经历的教师 双语教师之间展开交流双语教师之间展开交流

教学目的教学

对象师资队伍

《证券投资学》双语教学

精选原版教材，对重点难点知识精选原版教材，对重点难点知识 点加中文注释，附专业词汇表点加中文注释，附专业词汇表 中、英文教材并用中、英文教材并用

教学目的

教学对象师资队伍

参考教材

《证券投资学》双语教学

参考教材参考教材

Reading GuideReading Guidee.g.e.g.The Capital Asset Pricing ModelThe Capital Asset Pricing Model Bodie et al. Investments, Chapter 9Bodie et al. Investments, Chapter 9 杨德勇等，《证券投资学》，第十四章第一节杨德勇等，《证券投资学》，第十四章第一节 Black, F. (1972). “Capital Market Equilibrium with Restricted Black, F. (1972). “Capital Market Equilibrium with Restricted

Borrowing”, Borrowing”, Journal of BusinessJournal of Business, 45, 444-455. Lintner, J. (1965). , 45, 444-455. Lintner, J. (1965). “The Valuation of Risk Assets and the Selection of Risky “The Valuation of Risk Assets and the Selection of Risky Investments in Stock Portfolios and Capital Budgets”, Investments in Stock Portfolios and Capital Budgets”, Review of Review of Economics and StatisticsEconomics and Statistics, 47, February, 13-37., 47, February, 13-37.

Sharpe, W.F. (1964). “Capital Asset Prices: A Theory of Market Sharpe, W.F. (1964). “Capital Asset Prices: A Theory of Market Equilibrium under Conditions of Risk”, Equilibrium under Conditions of Risk”, Journal of FinanceJournal of Finance, 19, , 19, 425-442.425-442.

Roll, R. (1977) “A Critique of the Asset Pricing Theory's Tests, Part Roll, R. (1977) “A Critique of the Asset Pricing Theory's Tests, Part I”, I”, Journal of Financial EconomicsJournal of Financial Economics, 4, 129-176. (Reprinted in , 4, 129-176. (Reprinted in Schwert and Smith, 333-380.)Schwert and Smith, 333-380.)

领导重视，加强宣传 领导重视，加强宣传 对教师的激励机制对教师的激励机制 对学生的激励机制对学生的激励机制

教学目的教学

对象师资队伍

参考教材

教学环境

《证券投资学》双语教学

创建情景，引人入胜创建情景，引人入胜 鼓励参与，强调互动鼓励参与，强调互动 注重反馈，及时调整注重反馈，及时调整

教学目的

教学环境

教学对象师资队伍

教学方法

参考教材

《证券投资学》双语教学

《证券投资学（双语）》概况《证券投资学（双语）》概况11 ．．教学模式：混合型教学模式：混合型22 ．教材：英文原版教材与中文教材结合．教材：英文原版教材与中文教材结合3. 3. 授课对象：金融实验班、国贸实验班、授课对象：金融实验班、国贸实验班、 工商管理实验班、文科实验班工商管理实验班、文科实验班44 ．教学方法：课内外相结合，课堂讲授与 ．教学方法：课内外相结合，课堂讲授与 案例讨论相结合案例讨论相结合 ,, 课前预习 课前预习 与课后复习相结合。与课后复习相结合。55 ．教学工具：多媒体．教学工具：多媒体66 ．考核：平时．考核：平时 40%40% ，期末考试成绩，期末考试成绩 60%60% （英文试（英文试

题）题）

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精彩精彩 开场白开场白 中文重述中文重述

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小组作业小组作业小组作业小组作业 学生学生 课堂汇报 课堂汇报 PPresentationresentation

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举例举例

Efficient Market HypothesisEfficient Market Hypothesis

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