ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ – ОДИН ИЗ ВИДОВ ПРОФИЛАКТИКИ

ПРАВОНАРУШЕНИЙ

Наиболее общие личностные характеристики «трудных» подростков

1. Стойкая изоляция от учебного коллектива.

2. Примитивизм интересов и потребностей.

Данные анкеты «Как ты обычно проводишь свободное время?»

Люблю:• читать – 0 чел.,• выставки – 1 чел., • За компьютером – 6 чел.,• смотреть телевизор - 4 чел., • гулять на улице - 6 чел., • заниматься спортом – 2 чел.,

3. Низкий культурный уровень

4. Низкая правовая грамотность

Наиболее общие личностные характеристики «трудных» подростков

«Фундаментом» правовой культуры человека выступают его политические и нравственные взгляды и убеждения

От того, насколько добротно сложен фундамент, во многом зависит:

• качество правовых знаний и умение ими пользоваться;

• характер отношения к закону (чувство уважения к нему, чувство законности);

• готовность исполнять правовые нормы, активно содействовать укреплению законности и правопорядка.

Семейное неблагополучие

Данные анкетирования учащихся 5-10 классов, характеризующие степень общения и совместного времяпровождения детей и родителей школы №28.

Класс Совместное общение, % Совместное времяпровождение, %

5 80% 65%

6 60% 56%

7 50% 40%

8 40% 30%

9 30% 20%

10 30% 11%

Внеклассные и внешкольные формы правового воспитания.

Создание подобной системы предполагает несколько этапов:

ДиагностическийПоисковыйДеятельный

Диагностический анализ социального состава семей учащихся школы №28 позволил выявить следующие данные отраженные в

приводимой таблице.

Всего 545 учащихся

Неполные семьи 103 19%

Малообеспеченные 1 0,2%

Многодетные 11 2%

Неблагополучные 3 0,6%

Инвалиды-родители 4 0,7%

Динамика роста и спада числа учащихся, состоящих на учете в ИДН и внутришкольном, может быть отражена в следующем графике.

Педагогический совет«Поиск средств и форм работы с нестандартными

детьми»

Работа с учителями в группах на педагогическом совете

Проведение семинаров с классными руководителями

Соревнования по футболу с трудными учащимися