ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

* Управление учебно-тренировочным процессом

в условиях лагеря дневного пребывания детско-юношеской спортивной школы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИОГАОУ ДПО «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ

ОБЛАСТИ»

Кафедра развития и экспертиз

Иркутск, 2013г.

Выполнил: Шипилов Александр Александрович

выпускник курсов профессиональнойпереподготовки по направлению«Менеджмент организации. Менеджмент в образовании»

Научный руководитель: Тихомирова Мария Олеговнапреподаватель кафедры развития и экспертиз

* АКТУАЛЬНОСТЬ

*Национальная доктрина образования Российской Федерации и Федеральной программы развития образования*ФГОС (интеграция учебной и внеучебной деятельности);*П Л А Н мероприятий Иркутской области («дорожная карта»)

«Изменения в отраслях социальной сферы Иркутской области, направленные на повышение эффективности образования и науки»(дополнительное образование)

*ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ

ОСНОВА*методика подготовки квалифицированных спортсменов и структуры подготовительного периода в различных спортивных дисциплинах (Н.Г. Озолин, В.Н. Платонов, В.Г. Лагойда, Л.П. Матвеев, Ю.В. Верхошанский, Галимов Г.Я., Гальцев С.А, Богданов Г.П., Иванин А.Г., Преображенский И.Н; * общая концепция дополнительного образования детей,

отражающая совокупность взглядов на дополнительное образование детей, его место и роль в муниципальной системе образования, в решении социально значимых проблем и воспитании юных жителей Слюдянского района, направленная на реализацию государственной политики в области дополнительного образования детей с учетом региональных особенностей, призванная привлечь внимание органов государственной власти, общественности, бизнес-сообщества к проблемам дополнительного образования детей и учащейся молодежи, а также к их воспитанию.

*Цель исследования: создать систему управления учебно-тренировочным процессом через внедрение программ спортивно-оздоровительного лагеря дневного пребывания в МБОУ ДОД детско-юношеская спортивная школа г. Слюдянки.*Цель, объект, предмет нашего исследования

позволили сформулировать гипотезу исследования: если понимать управление как процесс планирования, организации, мотивации, контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь целей организации, то одним из средств оптимизации управления учебно-тренировочным процессом в детско-юношеской школе может стать разработка и реализация программы спортивно-оздоровительного лагеря дневного пребывания. ( Предполагается, что учебно- тренировочный процесс становится более эффективным, при продолжении его в летний каникулярный период).

* ЗАДАЧИ И МЕТОДЫВ соответствии с целью и гипотезой исследования определены задачи:*1. Выявить основные подходы к определению целей и задач

управления учебно-тренировочным процессом; *2. Обозначить и охарактеризовать роль и статус детско-юношеской

спортивной школы в системе образовательных учреждений;*3. Проанализировать опыт реализации программы спортивно-

оздоровительного лагеря дневного пребывания в МБОУ ДОД детско-юношеская спортивная школа г. Слюдянки. Проанализировать и оценить результативность реализации данной программы;* 4. Создать эффективную систему управления учебно-тренировочным

процессом через реализацию программы спортивно-оздоровительного лагеря дневного пребывания в МБОУ ДОД детско-юношеская спортивная школа г. Слюдянки.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы: критический анализ философской, управленческой, психологической, исторической, педагогической литературы по проблеме исследования; контент-анализ нормативной и учебно-методической документации, наблюдение и анкетирование; изучение результатов и продуктов деятельности тренеров - преподавателей образовательной организации

* ГИПОТЕЗА*Цель, объект, предмет нашего исследования позволили

сформулировать гипотезу исследования: если понимать управление как процесс планирования, организации, мотивации, контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь целей организации, то одним из средств оптимизации управления учебно-тренировочным процессом в детско-юношеской школе может стать разработка и реализация программы спортивно-оздоровительного лагеря дневного пребывания.(Предполагается, что учебно- тренировочный процесс становится более эффективным, при продолжении его в летний каникулярный период)

Управление учебно-тренировочным процессом спортивной школы в условиях лагеря дневного пребывания способствует повышению эффективности образовательной деятельности и качества подготовки учащихся ДЮСШ только тогда, когда будут решены следующие задачи:1. Систематизация организационно-методических подходов к управлению учебно-тренировочным процессом спортивной школы в условиях лагеря дневного пребывания как специфической деятельности. 2. Разработана целостную структуру управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы в условиях лагеря дневного пребывания в форме учебно- тренировочных сборов 3. Усовершенствовано информационное обеспечение управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы в условиях лагеря дневного пребывания.4. Экспериментально обоснована технология управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы в условиях лагеря дневного пребывания . В Слюдянском районе впервые в системе управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы, на базе МБОУ ДОД ДЮСШ г. Слюдянки, разработана модель организации лагеря дневного пребывания в форме учебно- тренировочных сборов, основные аспекты дифференцированного содержания целевого управления; направленность и содержание системного анализа и аналитического обеспечения управления учебно-тренировочным процессом в условиях лагеря дневного пребывания ; определена дифференцированная роль администрации ДЮСШ и отдельных подразделений спортивной школы в практической реализации программы лагеря дневного пребывания .

* Анализ результативности программы спортивно-оздоровительного лагеря

дневного пребывания МБОУ ДОД детско-юношеская спортивная школа г.

Слюдянки.

№ п/п Год

Количество учащихся оздоровленных в лагере дневного пребывания

Количество желающих оздоровиться в лагере дневного пребывания на базе МБОУ ДОД ДЮСШ г. Слюдянки

1. 2011 45 60

2. 2012 50 80

3. 2013 60 100

Количество учащихся оздоровленных в лагере дневного пребывания на базе МБОУ ДОД ДЮСШ г. Слюдянки за три года

* Соревнования, в которых наши учащиеся принимают участие в летний период и в начале

учебного года

№ п/п Соревнования

Время проведения

 

Количество

учащихся

11г./12г./13г

Занятые места

11г/12г./13г.

1 место

2 место

3 место

1. Традиционное первенство по боксу(г. Шелехов) июнь 16/18/19 1/3/6 2/3/4 /2/2/2

2.Традиционный международный турнир по боксу «Слюдянский ринг»(г. Слюдянка)

август 4/9/16 3/6/8 4/5/6 4\2/2

3.Первенство Детско-юношеской Байкальской баскетбольной лиги(г. Ангарск)

начало сентября 12/112/12 -/-/1 -/2/- -

4.Традиционное первенство по баскетболу среди юношей 1998г.р.(г.Иркутск)

Середина сентября 12/12/12 -/-/4 -/2/-  

5.Традиционный районный турнир по шахматам, посвящённый дню знаний(г. Слюдянка)

1 сентября 5/7/10 2/4/7 1/2/2 2/1/1

* Результаты сдачи учащимися ДЮСШ контрольных и контрольно- переводных

нормативов(май, сентябрь)

оценка

   Сроки сдачи КПН

Количество учащихся ДЮСШ

Количество учащихся ДЮСШ

Количество учащихся ДЮСШ

2011 год 2012 год 2013 год

243 302 345

май отлично 173 212 289сентябрь отлично 184 219 290

май хорошо 60 76 46Сентябрь хорошо 50 83 54

май удовл 7 10 3сентябрь удовл 9 - 1

май неуд 3 4 7сентябрь неуд 0 - -

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА СДАЧИ УЧАЩИМИСЯ КОНТРОЛЬНЫХ (КОНТРОЛЬНО-ПЕРЕВОДНЫХ) НОРМАТИВОВ

*Эффективность работы

В результате организации лагеря дневного пребывания на базе МБОУ ДОД ДЮСШ г. Слюдянки в летний период, учебные программы по культивируемым в учреждении видам спорта реализуются на 95%-97%(от допустимых, согласно нормативным документам, 75%)По этим четырём основным критериям, можно сделать заключение, что организация лагеря дневного пребывания на базе МБОУ ДОД ДЮСШ г. Слюдянки в летний период, является значимым звеном в организации круглогодичной подготовки юных спортсменов

1. Основные факторы, влияющие на эффективность учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ: достаточно высокий уровень профессиональной подготовленности

тренеров ; функциональное состояние организма учащихся; рациональное распределение нагрузки в ходе учебно-тренировочного

процесса(практически круглогодично) ; психологическое состояние учащихся; мотивация к организации учебно-тренировочного процесса в

каникулярный период у тренеров- преподавателей и учащихся; уровень физической и специальной подготовленности учащихся ДЮСШ

к началу нового учебного года.

2. Основополагающим фактором, влияющим на эффективность учебно-тренировочного процесса в летний период в условиях лагеря дневного пребывания, является разработанная программа лагеря.

*Заключение3. Оптимальные условия, необходимые для качественного управления учебно-тренировочным процессом в летний период, в условиях лагеря дневного пребывания: материально-техническое и финансовое обеспечение учебно-тренировочного

процесса(Соцстрах, бюджет); моральное и материальное стимулирование профессиональной деятельности

тренеров и учащихся; эффективный отбор учащихся для участия в соревнованиях различного уровня в

летний период, начало учебного года; методическое обеспечение профессиональной деятельности тренеров- преподавателей;

создание здорового морально-психологического климата в лагере дневного пребывания;

рациональное распределение рабочего времени.

4. Проведенный опрос учащихся и родителей(законных представителей(через сайт ДЮСШ), позволяет заключить, что продолжение учебно- тренировочного процесса в летний период в форме организации работы лагеря дневного пребывания, является необходимым для учебно- воспитательного процесса в целом.

5. Объективным показателем эффективности разработанной программы организации лагеря дневного пребывания детей в летний период в МБОУ ДОД ДЮСШ г. Слюдянки явились успешные выступления учащихся в разных турнирах в летний период.

* Благодарю за внимание!

*P.S. Выражаю глубокую признательность всем сотрудникам ОГАОУ ДПО ИРО, преподавателям и лично декану ФРОС Татьяне Борисовне Князевой и заведующему кафедрой развития и экспертиз Анатолию Михайловичу Андресюку, научному руководителю Тихомировой Марии Олеговне, за профессионализм и педагогическое мастерство!