Назначена на должность в мае 2007 года. Под ее

руководством «Начальная школа – детский сад №6»Становится одним из

современных учебных заведений свысоким качеством

воспитания,образования и лечения детей

с нарушением зрения.

ДошкольноеОбразование

Начальное общее образование

• Формирование эмоциональной культуры детей через создание творческой развивающей образовательной среды для самореализации личности;

• Работа по духовно – нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников;

• Лечебно – восстановительная, коррекционная направленность работы по оздоровлению ДНЗ.

Методическая служба школы - садаДиагностирование педагогических кадров

Цели, задачи МС.Становление и развитие

творчества и педагогического мастерства

Содержание:-отработка ценностей личности каждого педагога; - совершенствование профессионализма;-повышение педагогической культуры и педагогической техники;- овладение инновационными методами воспитания и обучения.

Формы:- курсы ПК;- постоянно действующие проблемные семинары, методические объединения, консультации (на базе школы – сада);-Ежегодное участие в РМО, семинарах, фестивалях при УМЦО Управления образования; -школа передового опыта; - индивидуальное наставничество,-ежегодная аттестация педагогов в ОУ;-дни открытых дверей;

Гуманистические методы Взаимодействия:-сотрудничество;-совместная деятельность; - взаимопомощь;-гуманистический стиль общения и отношений;-опора в деятельности на гуманные качества личности.

Результаты диагностирования педагогических кадров -выработка программы развития ОУ

В учреждении функционируют 7 групп. Из них :- 1 ясельная группа- 4 специализированные (офтальмологические) группы- 2 разновозрастные группыОбщее количество воспитанников – 147 человекОрганизация воспитательно-образовательного

процессаИспользуемые программы :1.Базовая «Программа воспитания и обучения в

детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;2.Программа специальных (коррекционных) ОУ IV

вида (для слабовидящих детей) под редакцией Л.И. Плаксиной;

3.«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» автор О.Л. Князева;

4.«Наш дом – природа» автор Н.А. Рыжова;5.Программа по ОБЖ, автор Р.Б. Стеркина;6.«Разговор о правильном питании» автор М.М.

Безруких;

Реализуется через программу «Приобщения детей к истокам русской народной культуры»

автор О.Л. Князевапроводятся: - тематические занятия в группах (знакомство с

русской культурой, народными промыслами и др.);

- народные календарные праздники, развлечения;

- широкое использование фольклора во всех видах деятельности;

- организация музея «Русская изба»;- посещение музеев, выставок;- экскурсии.

Экологическое воспитание дошкольников

Реализуется через программу «Наш дом - природа» автор Н.А.

Рыжова проводятся:- тематические занятия по

экологическому воспитанию (с проведением практических опытов);

- экологические календарные праздники и развлечения;

- функционирование в МОУ «Зимнего сада» (проведение занятий по экологическому и трудовому воспитанию дошкольников);

- организация тематических выставок (из природного материала);

- экскурсий в природу.

- занятия в бассейне (1 раз в неделю во всех группах);

- физкультурные занятия (2 раза в неделю во всех группах);

- ежедневная утренняя гимнастика (в теплый период года на прогулке);

- спортивные праздники, вечера развлечений;- закаливающие мероприятия.

На базе детского сада работают:

Хоровая студия

ИЗО студия

Театральная студия

Кружок по народной педагогике

Начальному общему образованию в школе - саду уделяется огромное внимание, ведь знания, умения

и навыки, заложенные человеку в детстве, являются основой для дальнейшего его развития,

прежде всего, как личности.В начальной школе – саду функционируют: 4 пециализированных, офтальмологических класса.

Общее количество учащихся 76 человек.

Программы обучения в начальной школе

1. БУП (1998г.) 1 (4) класс2. БУП (2004г.) 3 (1-3) классы

Организация объединений учащихся

по интересам

Туристско – краеведческая направленност

ь

Художественно –

эстетическая направленнос

ть

В школе – саду работают:- 4 учителя – дефектолога (тифлопедагога)- 2 психолога- 1 логопедИз них:2 педагога с высшей

квалификационной категорией4 педагогов с первой

квалификационной категорией

Основные принципы организации коррекционно –

педагогического и образовательного процесса

- Учет индивидуальных особенностей развития ДНЗ;- Комплексный психолого-педагогический подход к диагностике и

коррекционной помощи ДНЗ;- Дифференцированный подход к детям в зависимости от

состояния их зрения и способов ориентации в познании окружающего мира, включая применения специальных форм и методов работы с детьми, наглядных пособий, а также уменьшения наполняемости групп и методики индивидуально – подгруппового обучения;

- Создание офтальмогигиенических условий в кабинетах специального распорядка дня, лечение, воспитания и обучения с учетом интересов, способностей и потребностей ребенка;

- Обеспечение оптимальных условий для длительной медико-психологической реабилитации ДНЗ с 2 до 10 лет.

Содержание коррекционной работы тифлопедагогов

• Выступления на родительских собраниях;

• Групповые и индивидуальные беседы, консультации;

• Показ индивидуальных занятий с детьми.

Коррекционно – развивающая работа с детьми

Методическая работа

Взаимосвязь с медицинским работниками

Работа с родителями

Логопедическая служба

В школе – саду функционирует логопункт. Логопедическую помощь

получают 50 детей.Основные направления работы:

- Диагностика – раннее выявление речевых отклонений;- Индивидуальные

коррекционные занятия по исправлению нарушений

звукопроизношений;.

Педагог с высокой научно–методической подготовкой, постоянно повышает свое

профессиональное мастерство, использует в работе новейшие

достижения педагогики, психологии. Работает над проблемами

потенциальных возможностей развития современной школы – сада:

внедрение новых технологий обучения и воспитания,

ориентированных на исследовательские методы,

диагностику, психологию обучения и воспитания.

Содержание психологической работы

1. Диагностическая.Изучение на основе современных научных методов прикладной и теоретической социологии и психологии, особенностей личности, микрогруппы, коллективов и школьного коллектива вместе, семьи школьника, а также существующих отношений между ними.

2. Прогностическая.Составление прогноза процессов поведения, развития, характеризующих ту или иную социальную проблему.

3. Консультативная. На основе информации, полученной службой, выдаются советы и методики,

обеспечивающие коррекцию поведения, профилактику или стимуляциию того или иного социального процесса, явления.

4. Представительная.ПС по просьбе или поручению коллектива может представлять, где необходимо, интересы этого коллектива, лица.

5. Предупредительно-профилактическая. ПС разрабатывает на основе собранной информации комплекс мер и

предупреждающее развитие негативных процессов и тенденций, их воздействие на личность; учебно-воспитательные занятия, функционирование школьных микроколлективов.

Функции психологической службы

в МОУподобраны диагностирующие задания, позволяющие отслеживать динамику в формировании навыков,

умений детей и добиваться стабильно положительных результатов в

обучении.Создана система диагностирования по исследованию

уровня развития познавательных процессов учащихся и воспитанников,

позволяющая фиксировать итоги в диаграммах, графиках и вести наблюдение за качественным

изменением в развитии личности ребенка.

Большую работу ведет с учащимися начальной школы, работает над

составлением психологического паспорта класса, адаптационной карты первоклассников,

что позволяет решить проблему преемственности между детским садом и

начальной школой. Одним из ведущих направлений деятельности педагога-психолога

является индивидуальная работа как с одаренными детьми, так и с детьми ,

требующими педагогической поддержки. Здесь психолог применяет различные методы, формы,

приемы – это коррекционные упражнения, дифференцированные задания, анкеты, тесты,

ребусы, памятки, социограммы, групповые занятия.

МОУ «Начальная школа – детский сад №6»г. Сергиев Посад, работающая по принципам здоровьесберегаюшей

педагогики

Сохранение, формирование и укрепление здоровьяучащихся

ЗОТ - здоровьесберегающие образовательные технологииОПТ - организационно-педагогические технологииУВТ - учебно-воспитательные технологииППТ - психолого-педагогические технологииМГТ - медико-гигиенические технологииФОТ - физкультурно-оздоровительные технологииЭЗТ - экологические здоровьесберегающие технологииТОБЖ - технологии обеспечения безопасности жизнедеятельностиЛОТ - лечебно-оздоровительные технологииСАЛРТ - социально адаптирующие и личностно развивающие технологии

В школе – саду имеются: • 2 офтальмологических кабинета;• 1 кабинет старшей медсестры;• 1 процедурный кабинет;• 1 физиокабинет.

Работают:• Врач – офтальмолог;• Врач – педиатр;• Старшая медсестра;• Медсестра физиокабинета;• 3 медсестры – ортоптистки;

Офтальмология Офтальмологический

кабинет оснащен необходимым оборудованием:

- 20 медицинских офтальмологических аппаратов;

- Компьютер с лечебной программой;

- Тренажеры для глаз.Дети получают курс

плеоптоортоптического лечения, проводится специальный массаж

ФизиотерапияС целью укрепления

здоровья детей и профилактики

простудных заболеваний оборудован

физиотерапевтический кабинет.

Имеются медицинские аппараты для физиотерапии.

Ежедневно получают лечение более 20

человек.

Главное в работе всего коллектива начальной школы –

сада №6, который постоянно находится в поиске новых путей совершенствования

коррекционно – образовательной

деятельности, - ребенок, его благополучие, интересы и

желания, полноценное развитие его личности.

В Муниципальном образовательном

учреждении «Начальная школа – детский сад

№6» проводятся районные, семинары,

мастер - классы, конференции,

творческие лаборатории, выставки.