ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΚΟΠΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ

ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΧΟΝΔΡΟΓΙΑΝΝΗΣΔ/ΝΤΗΣ Π.Ε. ΑΧΑΪΑΣ

Το νηπιαγωγείο βοηθάει τα νήπια Να καλλιεργούν τις αισθήσεις τους και να οργανώνουν τις

πράξεις τους, κινητικές και νοητικές. Να εμπλουτίζουν και να οργανώνουν τις εμπειρίες τους από το

φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον και να αποκτούν την ικανότητα να διακρίνουν τις σχέσεις και αλληλεπιδράσεις που υπάρχουν μέσα σε αυτό.

Να αναπτύσσουν την ικανότητα κατανόησης και έκφρασης με σύμβολα γενικά και ιδιαίτερα στους τομείς της γλώσσας, των μαθηματικών και της αισθητικής.

Να προχωρούν στη δημιουργία διαπροσωπικών σχέσεων, που θα τα βοηθούν στη βαθμιαία και αρμονική ένταξή τους στην κοινωνική ζωή.

Να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες ελεύθερα και αβίαστα και μέσα στο πλαίσιο του οργανωμένου περιβάλλοντος, να εθίζονται στην αμφίδρομη σχέση ατόμου και ομάδας.

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ Υποβολή αναφοράς ανάληψης προϋπηρεσίας. Υποβολή πίνακα εγγραφέντων νηπίων. Πρακτικό κατανομής αρμοδιοτήτων μεταξύ του

διδακτικού προσωπικού (αφορά μόνο τα 2/θεσια Ν/γεια).

Συνεργασία με τη Σχολική Επιτροπή, Τοπική Αυτοδιοίκηση και άλλους φορείς για ρύθμιση θεμάτων μικροεπισκευών, ώστε να αρχίσει απρόσκοπτα η λειτουργία του Νηπ/γείου.

Ρύθμιση θεμάτων εγγραφών νηπίων.

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

Συνεργασία με τους γονείς-Ορισμός ημέρας συνεργασίας.

Συνεργασία με το Σχολικό Σύμβουλο.Προγραμματισμός και υλοποίηση

δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων.Συνεργασία με τον Δ/ντή Εκπ/σης για

την αντιμετώπιση προβλημάτων σχετικών με την οργάνωση του αρχείου του Νηπ/γείου.

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗ ΛΗΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ Ανακοίνωση για τις εγγραφές των νηπίων. Έκθεση λειτουργίας Νηπ/γείου-Προτάσεις-

Παρατηρήσεις. Εγγραφές νηπίων-Πρακτικό κλήρωσης. Υποβολή Πίνακα Εγγραφέντων Νηπίων. Συμπλήρωση και υποβολή στατιστικών και άλλων

στοιχείων. Τα σχετικά έντυπα αποστέλλονται από τη Δ/νση Εκπ/σης στην οποία υπάγεται το Νηπ/γείο.

Λήψη μέτρων για την ασφάλεια του Νηπ/γείου κατά τις θερινές διακοπές.

Βασικές κατηγορίες δεξιοτήτων

Τεχνικές δεξιότητες

Συμπεριφορικές δεξιότητες

Διανοητική – Συνθετική δεξιότητα

Είδη παιδαγωγικού κλίματος

Το τυπικό – απρόσωπο

Το πλαδαρό

Το τυπικό - προσωπικό

ΘΕΜΑΤΑ ΜΕ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

Επικοινωνία με τους γονείς, ομιλίες και σεμινάρια για τους γονείς.

Καθαριότητα και άλλα θέματα λειτουργίας του σχολείου.

Αντιμετώπιση προβλημάτων που δημιουργούν στο σχολείο μαθητές και μη συνεργάσιμοι γονείς.

Οργάνωση εορτών και εκθέσεων.

Οι προϋποθέσεις για μια αποτελεσματική συνεδρία

Πραγματώνει τους στόχους της και ταυτόχρονα προάγει τη συνοχή της ομάδας.

Προάγει την ομοψυχία και ταυτόχρονα αφήνει περιθώρια ατομικής πρωτοβουλίας.

Διεξάγεται με αποτελεσματικό τρόπο και

Διασφαλίζει τις προϋποθέσεις για την υλοποίηση των αποφάσεων.

ΠΑΡΑΛΛΗΛΙΣΜΟΣ ΜΕ ΕΙΔΟΣ ΖΩΟΥ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ

ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ/ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΝΤΑ

ΑΓΡΙΟΣΚΥΛΟ ΕΡΙΣΤΙΚΟΣΕΠΙΘΕΤΙΚΟΣ

ΝΑ ΜΗΝ ΤΟΝ ΕΠΙΠΛΗΞΕΙ ΔΙΟΤΙ ΘΑ ΘΕΩΡΗΘΕΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΘΥΜΑ, ΝΑ ΤΟΝ ΦΕΡΕΙ ΣΕ ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΗΞ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ, ΝΑ ΤΟΝ ΑΓΝΟΗΣΕΙ

ΑΛΟΓΟ ΘΕΤΙΚΟΣ ΠΟΛΥΛΟΓΑΣΠΡΟΚΑΛΕΙ ΖΗΛΙΑ

ΝΑ ΤΟΝ ΔΙΑΚΟΨΕΙ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΛΕΕΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΣΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ

ΠΙΘΗΚΟΣ ΠΑΝΤΟΓΩΣΤΗΣ ΝΑ ΑΦΕΘΕΙ ΝΑ ΠΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΟΥ, ΝΑ ΑΝΑΚΡΙΘΕΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ, ΝΑ ΠΡΟΚΛΗΘΕΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ, ΝΑ ΤΟΥ ΖΗΤΗΘΕΙ ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΘΕΙ

ΒΑΤΡΑΧΟΣ ΠΟΛΥΛΟΓΑΣ ΕΚΤΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΟΣ

ΝΑ ΤΟΝ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ ΜΕ ΕΥΣΧΗΜΟ ΤΡΟΠΟ(ΩΡΑΙΑ ΤΑ ΛΕΣ, ΑΛΛΑ…ΕΧΕΙΣ ΔΙΚΑΙΟ ΟΜΩΣ…)

ΑΝΤΙΛΟΠΗ ΝΤΡΟΠΑΛΟΣ ΔΙΣΤΑΚΤΙΚΟΣ

ΝΑ ΤΟΝ ΒΑΛΕΙ ΣΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΥΚΟΛΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΡΑΛΛΗΛΙΣΜΟΣ ΜΕ ΕΙΔΟΣ ΖΩΟΥ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ

ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ/ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΝΤΑ

ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ ΑΜΥΝΤΙΚΟΣ ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ ΜΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΜΟΣ ΑΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΣ

ΝΑ ΤΟΝ ΕΝΘΑΡΡΥΝΕΙ, ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΙ, ΝΑ ΤΟΥ ΔΕΙΞΕΙ ΟΤΙ Η ΟΜΑΔΑ ΤΟΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ

ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΣ ΑΔΙΑΦΟΡΟΣ ΔΕ ΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ

ΝΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΕΙ ΜΕ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΝ

ΚΑΜΗΛΟΠΑΡΔΑΛΗ ΥΠΕΡΟΠΤΙΚΟΣ ΒΛΕΠΕΙ ΑΦ’ΥΨΗΛΟΥ

ΝΑ ΠΡΟΣΠΟΙΗΘΕΙ ΣΕΒΑΣΜΟ ΚΑΙ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΟΥ

ΑΛΕΠΟΥ ΠΟΝΗΡΟΣ ΕΤΟΙΜΟΣ ΝΑ ΣΤΗΣΕΙ ΠΑΓΙΔΕΣ

ΝΑ ΜΗΝ ΤΟΝ ΑΝΤΙΚΡΟΥΣΕΙ, ΝΑ ΜΕΤΑΦΕΡΕΙ ΤΗΝ ΠΑΓΙΔΑ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΕΘΕΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΟΣ ΜΕ ΑΥΤΗ, ΝΑ ΤΟΝ ΑΓΝΟΗΣΕΙ

ΣυμπεράσματαΈνας διευθυντής σχολικής μονάδας, εκτός από υψηλά τυπικά προσόντα, πρέπει να διαθέτει και ουσιαστικά. Να έχει αυτοπεποίθηση αλλά και ιδιαίτερα αναπτυγμένες επικοινωνιακές ικανότητες. Παράλληλα, οφείλει να επιδιώκει την επαγγελματική του ανάπτυξη με διαρκή και πολύπλευρη επιμόρφωση, παραμένοντας ανοικτός σε διαδικασίες ανατροφοδότησης, αναγκαίες για τη βελτίωσή του.Η σύγχρονη σχολική μονάδα χρειάζεται ένα διευθυντή στοχαζόμενο, ένα διευθυντή με γνώσεις και σκέψη, που δεν στερείται εκπαιδευτικού οράματος.Με τον τρόπο αυτό θα προσεγγίσει περισσότερο τους στόχους της εκπαίδευσης, στους οποίους προέχει ένα σχολείο αληθινά ελκυστικό για τους μαθητές, με σημαντική αποστολή να προετοιμάσει την ένταξη ενεργών πολιτών στην κοινωνία.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!