Тиждень англійської мови є синтезом окремих позакласних

заходів, спрямованих на формування пізнавального інтересу учнів,

розширення сфери застосування отриманих знань та умінь. Такий

захід покликаний продемонструвати досягнення в оволодінні

предметом.

Радіоальманах

Familiar and unfamiliar Britain

Радіопередачі є одним з із важливих заходів підвищення

ефективного викладання ІМ в загальноосвітній школі. Вони мають не

тільки загально освітнє та виховне значення, а й забезпечують міцне

оволодіння мовним матеріалом, розширюють потенційний лексичний

запас, розвивають мовну здогадку, стимулюють мовленнєву

активність учнів та підвищують мотивацію до оволодіння предметом.

Одним із різновидів радіопередач є радіоальманах. Він може

носити як тематичний характер, так і виключати останні новини,

краєзнавчі та країнознавчі матеріали. Мета та даного радіоальманаху

– ознайомити учнів з цікавими, маловідомими фактами з географії,

історії, культури та традицій Великої Британії. Він складається зі

вступу та чотирьох сторінок, кожна з яких присвячена одній із країн

Сполученого Королівства.

THE FIRST PAGE OF OUR RADIO ALMANAC IS

ABOUT SCOTLAND

Scotland is a country of great variety with its own unique character and

strong traditions. It is a very beautiful country famous for the diversity іts

landscapes. Scottish lakes, called "lochs", are surrounded by picturesque

hills and mountains. The most famous of the Scottish lochs is Loch Ness,

because оf the mystery of its monster. It is not the largest lake in Britain,

but it is 35 km long. The water of the lake is dark and always very cold.

The chronicler of the 6th century was the first to report about a strange

creature who was 30 yards long, with two humps in its back, the head of

a snake, a giraffe-like neck and two very short front legs. People called

the water monster Nessie. The articles about it appeared in the news from

time to time.

In 1934 the first book about the Loch Ness monster was published.

Scientists also got interested in discovering the truth. In 1987 they

crossed the lake using sonar equipment but didn't find Nessie.

Nevertheless they did not deny the fact that there was a large moving

object in the lake.

The Loch Ness monster is a real attraction for people from all parts of

Britain and from many other countries. A museum was opened in

Scotland several years ago. It has more than 4,000 written reports and

drawings of Nessie made by the people who "had seen" it.

THE SECOND PAGE OF OUR RADIO ALMANAC IS

ABOUT WALES

It is a small country but there is no other part of the British Isles where

national spirit is stronger, national pride more intense or national

traditions more cherished than in Wales.

The 800-year-old National Eisteddfodd, an annual festival of Welsh

music and poetry has been held early in August since the 12th century. It

attracts Welsh people from all over the world. Welsh is the official

language of the festival. The program includes male choirs, brass-band

concerts, many children’s events, drama, arts and crafts.

The most impressive ceremony of the festival is the crowning of the

Bard. When the best poet's name is called, he comes forward to the

platform. There he is given a purple robe to wear. A crown of golden oak

leaves is placed on his head. He is treated with the highest honour and

respect for the whole year: he is the king of poets.

THE THIRD PAGE OF OUR RADIO ALMANAC IS

ABOUT ENGLAND

England means different things to different people. To some of them it is

"a fortress built by nature", to some — "a foggy Albion". Some people call

it "the workshop of the world", others — "a land of sleepy rural beauty".

One of the oldest prehistoric monuments and one of the wonders of the

world can be found here. It is Stonehenge. The monument consists of two

circles of huge stone blocks. Inside them there are two groups of stones in

the shape of a horseshoe. There is no written record of their origin and

they have always been surrounded by mystery. It is a ritual monument of

Druids used for performing mystic rites at dawn on Midsummer Day (24 th

June). On June 21st the longest day of the year, the rising sun faces the

open part of the horseshoe and shines on the centre stone. The word

Stonehenge probably derives from Saxon and means "a place of the

hanging stones". Scientists think that the early inhabitants of Britain were

sun-worshippers; they thought of the sun as a god and they built

Stonehenge in honour of that god.

There are many theories explaining Stonehenge's function, ranging

from a place of ritual human sacrifice to a very early astronomic

observatory. But even today the reason for its existence is mysterious.

THE FOURTH PAGE OF OUR RADIO ALMANAC IS ABOUT

NORTHERN IRELAND

There is an old Irish saying that Ireland must be the cleanest place

in the world, because God washes it every day. Ireland is also called the

Emerald Isle because of its beautiful green fields.

Everybody knows that the national emblem of Ireland is a

shamrock. It illustrates the Christian doctrine of the Trinity to the Irish.

Inside the shamrock there is a red hand. Why is it here? The legend tells

us that 3,000 years ago two Viking chiefs went with their men in big

boats to Ireland. They decided that the man who would touch the Irish

land first would be the king of it. When the boats were quite near the

land one of the chiefs cut off his right hand and threw it over to the land.

His hand touched the land, first and he became the king of Ireland.

So, it was the last page of our radio almanac in which we tried to

tell you some interesting, unfamiliar and useful facts about the United

Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

Оріанізовуючи розважальні заходи, слід пам'ятати upo дотримування принципів поєднання як колективних, так і групових та індивідуальних форм діяльності молодших школярів, що пожвавить хід самого заходу та внесе різноманітність у його зміст.

Готуючись до такого заходу, вчитель насамперед продумує ііри та конкурси, підбирає пісні та римування, перевіряє технічні можливості та обдумує музичний супровід свята й оформлення залу. Молодші школярі будуть розважатись, коли їм буде ттадяня МОЖЛИВІСТЬ не тільки співати, танцювати та декламувати, а й активно гратися та рухатися. Доречно було б також прикрасити кімнату, сцену чи зал, де проводиться такий розважальний захід, фотографіями, малюнками, постерами, виготовленими самими школярами, підібрати іграшки та інші прикраси.

Завдання та тексти, які підбирає вчитель для ігор, загадок, пісень, мають містити елементи загадковості та цікавості, бути творчо продуманими, спрямованими на формування допитливості та уяви, на розвиток розумових здібностей молодших школярів.

Проведення розважальних заходів сприяє додатковій мотивації учнів, стимулює їх лінгвістичну активність, забезпечуючи водночас розвиток соціокультурної компетенції молодших школярів та підтримуючи їх інтерес до вивчення іноземної мови в цілому.

Проілюструємо хід проведення розважального заходу для молодших школярів на тему "The world around me".

ХІД ПРОВЕДЕННЯУ залі на стінах висять плакати, постери та малюнки, зроблені дітьми. На сцені —

учасники розважального заходу. У них в руках м'ячі, м'які іграшки, ляльки, шари.

1. Ball game.Teacher: Good mornings children. Good morning, parents. We'd like to show you how we can

rest and play. Children, can you play with a ball?Children: Yes, we can. Yes, we can. We can play with a ball.Діти, у яких в руках м'ячі, демонструють, як вони граються, б'ють м'ячами по підлозі. У

цей час звучить весела музика. Teacher: Can you play volleyball? Children: Yes, we can. Yes, we can. Діти кидають м'яч один одному. Teacher: Can you play with a cat? < Children: Yes, we can. Yes, we can. We can play with a cat. Учні^ у яких в руках м'які іграшки, гладять їх. Звучить весела музика.

2. Doll game.Teacher: Can you play with a doll?Children: Yes, we can. Yes, we can.Дівчатка показують своїх ляльок та заколисують їх. Звучить музика.Teacher: Can you play with your friends?Children: Yes, we can. Yes, we can.Діти кладуть іграшки посеред сцени, самі повертаються один до одного, плещуть у

долоні, потім в долоні свого товариша, повторюючи це декілька разів.3. Sing together.

Teacher: Can you sing together?

Учитель нагадує учням про заборонені слова "Yes" і "No" та продовжує ставати загальні запитання.

Do you like ice-cream? Are you Peter?Is this girl Ann? Have you a pet?Діти відповідають, намагаючись уникати слів «так» і «ні».

6. White geese game.Teacher: Children, what are your favourite Ukrainian games?Діти називають різні ігри українською мовою.Teacher: We have the guests from the USA here. Let's show them our games. Let's play one

national game. It's "White geese". All of you will be white geese. Who wants to be a mother? Who wants to be a wolf?

Учитель пояснює умови гри та розставляє «гусей» з одного боку зали, «вовка» — з іншого, «маму» — навпроти «гусей», пропонує дітям повторити слова «мами» та «вовка».

Mother. My dear geese! Do you want to eat? Fly home, please!Geese: We can't. A grey wolf wants to eat us.Wolf: I'm hungry.Гра починається зі слів «мами», яка гукає гусей.Mother: My dear geese! Do you want to eat? Fly home, please!Geese: We can't. A grey wolf wants to eat us.Mother: It's late. Fry home, please! Be careful!«Гуси» летять, махаючи високо руками. Назустріч їм вибігає вовк, голосно промовляючи

грубим голосом та ловлячи дітей. Wolf: Гт very hungry. Mother (до гусей, які повернулися додому): Eat and drink! Fry to the grass-field again.Гра продовжується декілька хвилин.

7. Simon says.Teacher: Children, do you know any English games? Let's play a game "Simon says". If I say "Simon says", do the actions, if I don't say these words, stand still. Let's start.

Учитель обов'язково пояснює правила гри та показує на одному прикладі її принцип. Учням, які програють, дається шанс брати участь у грі надалі. Simon says: Clap your hands! Clap your hands again! Touch your hair! Touch your hair, please!

Touch your nose!Raise your hands! Go to the door! Go to the door, please! Clap your hands three times! Clap your hands again!

8. Guessing game.Teacher: Well done! You can play games. Can you guess a puzzle? Let's try this one. Look at thetail of the toy. Can you guess what it is?

Учитель показує якусь частину м'якої іграшки, наприклад, хвостик, лапку чи вушка, прикриваючи решту іграшки тканиною чи листком паперу, та просить учнів здогадатись про назву іграшки. Дня даної загадки слід підібрати декілька м'яких іграшок, наприклад, зайчика, лисичку, ведмедика, курчатко та інших, після чого попросити учнів здогадатись про їхню назву. Кожного разу вчитель знаходить підбадьорливі слова. Замість іграшок можна підібрати овочі та фрукти.

Teacher: It's fine. You know a lot of toys. What's your favourite toy? Now let's have a competition. Can you work in 2 teams? Your task is to form new words to every letter of the word "favourite". Do it in a quick tempo!

На прикріпленому плакаті заздалегідь написані два слова, розташовані вертикально. Поділивши учнів на дві команди, вчитель пояснює правила гри та наводить декілька прикладів утворення слів. Після закінчення змагання команда-переможець допомагає другій команді.

9. Listen to a fairy tale.Teacher: You've played much today. Let's sit together and listen to a fairytale. It's a Ukrainian tale "Mitten". Act out this fairy-tale, using hand-outs.

Учні одержують роздавальний матеріал: вирізані фігурки звірят — мишку, жабку, вовка, зайчика, лисички, ведмедя та песика. Кожен учень одержує намальовану рукавичку. Ще краще, коли в гуртку «Умілі руки» чи на уроках праці вони зшиють рукавички (для кухні) Учитель використовує кодоскоп та кодопозитиви з намальованою рукавичкою та окремо — з вирізаними на кодопозитивах фігурками тварин. Розповідаючи казку та одночасно демонструючи її на екрані, вчитель просить учнів імітувати дії тварин та проводити їх до рукавички, яка знаходиться поруч з ними.

Once a grandfather and his dog were walking in the wood.На екрані з'являються дідусь і собака. Ліс, дорога.On his way grandfather lost his mitten.

fav о urі

F a v оu rIt

На екрані появляється рукавичка. Учитель просить учнів теж приготувати зроблену чи намальовану рукавичку.

Soon a little mouse was running in the wood. Children, show how a mouse was running. And the mouse saw the mitten. "Oh, it will be my house", said the mouse. And it ran into the mitten.

Children, look at the screen. Do you see how the mouse enters the house? Move the mouse into the mitten too.

Soon a frog was jumping in the wood. Children, show, how the frog was jumping. She saw a house and asked, "Who lives in this house? May I live in this house?" A little mouse said, "Come in, please". Children, where is the frog? Move it into the mitten.

Soon a hare ran near the mitten. And he knocked (учні стукають} and asked, "Who lives in this house? May I come in?" The animals answered, "A mouse and a frog live in this house. Come in, please". Children, where is a hare? Move it into the mitten.

Soon a wolf knocked at the door: "Who lives in this house? May I come in?" The animals answered, "A mouse, a frog, a hare live in this house. Come in, please". Children, show how the wolf came into the mitten.

Soon a fox ran near the mitten. Show it, please. She knocked (show it) and said, "Who lives in this house?" The animals answered, "A mouse, a frog, a hare, a wolf live in it. Come to us, please".

Учитель просить учнів подивитися на тварин та повторює їх імена разом з ними.Then a bear appeared near the mitten. He knocked (учитель просить показати як) at the door

and said, "Who lives in this house?" Children, tell me please, who lives there? A mouse, a frog, a hare, a wolf and a fox.

Діти повторюють імена хором та розміщують тварин у рукавичці.What did the animals say? Yes, "Come in, please". The bear wanted to live in the house. He

came into the mitten. (Діти проводять ведмедя до рукавички). It was very warm in the mitten. But grandfather and his dog were already looking for the mitten. They came to the mitten and the dog said, "Bow! Bow! Bow!" Children, what did the dog say? And out of the mitten ran away (учитель просить разом назвати тварин) a mouse, a frog, a hare, a wolf, a fox and a bear! The dog took grandfather's mitten into his mouth and brought it to him. Grandfather put his mitten on and went home. Show, please, how he did it. Task. Ask your parent or elder brother to cut out these animals.

Tasks: Draw a road in the wood. Colour this mitten.

Інструкція учням: Find similarities and differences in two pictures. Finish the picture drawing necessary things.

Teacher: Now have a look at these two pictures. What's wrong in the second picture?Учитель показує два малюнки, на яких зображені рукавички зі звірами, але на другому

малюнку в зайчика відсутні вушка, а в лисички — хвостик.

Teacher: Who wants to draw this animal? Let's say an English counting rhyme and see who'll draw it?

Учні повторюють римування-лічнлку та визначають учня, на якого припадає останній склад римування. Він і буде малювати вушка зайчикові. Repeat every line after me in chorus.

Ickle, pickle, Nickle, muckle,Huckle, buckle, Nickle, muckle,Shuckle in my shoe. Out goes you.

Teacher {називаючи ім'я учня): Take a crayon and paint the hare's ears. You are a great artist. Thank you.

Teacher: Who will draw a fox's tail?A pupil who will say a tongue-twister in the quickest way will do it.Let's try this tongue-twister. Repeat it after me. Bring a black ball point pen.Say it quicker, please!Діти декілька разів повторюють скоромовку хором, потім бажаючі окремо вимовляють її

якнайшвидше.Teacher (називає ш 'я учня, який найшвидше та найчіткіше вимовив скоромовку):

You are a winner. You will draw a tail of a fox. But do it with your eyes blindfolded.Учитель зав'язує учневі очі хустиною та підводить його до малюнка. Учень малює

хвостик із закритими очима. Робить декілька спроб. Потім продовжують цю гру ще декілька бажаючих, поки хвіст не буде намальовано в належному місці.

10. Chant together.Teacher: And now, children, let's play and chant together. Who is eager to be a kitten?

Who wants to be a mouse?Учитель вибирає бажаючих бути кошенятами і пропонує їм маски кошенят. Одному

учневі пропонує маску миші. Після того 5 «кошенят» сідають на стільчики, що стоять поряд, «мишка» присідає на підлогу. Решта учнів стають у коло та у ритмі джазу наспівують самостійно чи разомз учителем слова, «кошенята» імітують дії, стрибаючи на підлогу по черзі та шукаючи мишку.

JAZZ CHANTFive little kittens are sitting on the bench,Five little kittens are sitting on the bench,Suddenly one kitten jumped from the bench,He saw a tiny mouse under the bench.

Одне «кошеня» зістрибує зі стільця, присідає на підлозі. Four little kittens are sitting on the bench, Four little kittens are sitting on the bench, Suddenly one kitten jumped from the bench, He saw a tiny mouse under the bench.

Друге «кошеня» стрибає зі стільця.Three little kittens are sitting on the bench, Three little kittens are sitting on the bench, Suddenly one kitten jumped from the bench, He saw a tiny mouse under the bench.

Третє «кошеня» зістрибує зі стільця.Two little kittens are sitting on the bench, Two little kittens are sitting on the bench, Suddenly one kitten jumped from the bench, He saw a tiny mouse under the bench.

Четверте «кошеня» стрибає на підлогу.One little kitten is sitting on the bench, One little kitten is sitting on the bench, Suddenly this kitten jumped from the bench, He saw a tiny mouse under the bench.

Останнє «кошеня» стрибає на підлогу. На стільчик учитель кладе м'яку іграшку — пташку.

Five little kittens are under the bench, Five little kittens are under the bench, Suddenly one kitten jumped on the bench, He saw a tiny birdie sitting on the bench.

Перше «кошеня» сідає знову на стільчик.Four little kittens are under the bench, Four little kittens are under the bench, Suddenly one kitten jumped on the bench, He saw a tiny birdie sitting on the bench.

Друге «кошеня» сідає на стільчик.Three little kittens are under the bench, Three little kittens are under the bench.

Suddenly one kitten jumped on the bench. He saw a tiny birdie sitting on the bench.

Третє «кошеня» повертається на стільчик.Two little kittens are under the bench, Two little kittens are under the bench, Suddenly one kitten jumped on the bench, He saw a tiny birdie sitting on the bench.

Четверте -«кошеня» сідає знову на стільчик.

One little kitten is under the bench,

One little kitten is under the bench, Suddenly

this kitten jumped on the bench, He saw a tiny

birdie sitting on the bench.

Останнє «кошеня» сідає на стільчик.

11. Sing together. We have...Teacher: We've played different games, hstened to a fairy tale, chanted poems. Now let's sing

together. Use your toys and bells. Boys and girls, be my echo and repeat the words in a sing-song voice. Children, make a circle and move round, please.

Boys: We go to school on Monday, jf AGirls: Ding-Ding-Dong!

Boys: We study English on Tuesday,Girls: Ding-Ding-Dong!Boys'. We read and write on Wednesday,Girls: Ding-Ding-Dong!Boys'. We speak and draw on Thursday,Girls'. Ding-Ding-Dong!Boys: We listen and talk on Friday,Girls: Ding-Ding-Dong!Boys: We play and rest on Sunday,Girls: Ding, Ding-Dong! 3, V к-" Boys and

girls together: Ding, Ding-Dong!