Теоретичні основи англійської мови€¦ · УДК 378.1(073) ББК 74.580 Теоретичні основи англійської мови . Робоча

1

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ

КАФЕДРА ІНОЗЕМНИХ МОВ І МЕТОДИК ЇХ НАВЧАННЯ

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Теоретичні основи англійської мови

Галузь знань 0101 Педагогічна освіта Напрям підготовки 6.01010101 – Дошкільна освіта

ОКР Бакалавр

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ – 2011

2

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ

КАФЕДРА ІНОЗЕМНИХ МОВ І МЕТОДИК ЇХ НАВЧАННЯ ” ПОГОДЖЕНО”

Проректор з науково-методичної та навчальної роботи ____________________О. Б. Жильцов ”____” ___________________ 2011р.

“ЗАТВЕРДЖЕНО” Вченою радою Педагогічного інституту протокол № __ від «__» ______ 2011 р. Учений секретар _________________

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Теоретичні основи англійської мови

Галузь знань 0101 Педагогічна освіта Напрям підготовки 6.01010101 – Дошкільна освіта

ОКР Бакалавр

за вимогами кредитно-модульної системи

УХВАЛЕНО на засіданні кафедри іноземних мов і методик їх навчання Протокол № _____ від “____” ________ 2011 р. Завідувач кафедри ______________

КИЇВ – 2011

УДК 378.1(073) ББК 74.580 Теоретичні основи англійської мови. Робоча навчальна програма. – К.:

Київський університет імені Бориса Грінченка, 2011. – 58 с. Укладач: Мельник Наталія Іванівна, старший викладач кафедри іноземних мов

і методик їх навчання

Рецензенти: Котенко О. В., доцент кафедри іноземних мов і методик їх навчання

Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка Федоренко Ю. П. , кандидат педагогічних наук, доцент кафедри філологічних

дисциплін Полтавського національного університету імені В. Г. Короленка

УДК 378.1(073) ББК 74.580

© Київський університет імені Бориса Грінченка, 2011 р.

4

ЗМІСТ Пояснювальна записка 5 Структура програми навчальної дисципліни 8 І. Опис предмета навчальної дисципліни 8 ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни: 9 ІІІ. Програма 10 Змістовий модуль І. Теоретична граматика англійської мови. Теоретична

фонетика англійської мови 10 Змістовий модуль ІІ. Історія англійської мови. Лексикологія англійської мови.

Стилістика англійської мови 18 ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теоретичні основи англійської мови»

28 V. Плани практичних і семінарських занять 29 VІ. Завдання для самостійної роботи 41 Карта самостійної роботи 43 VІІ. Індивідуальна науково-дослідна робота (навчальний проект) 45 VІІІ. Система поточного та підсумкового контролю 49 ІХ. Методи навчання 51 Х. Методичне забезпечення курсу 51 ХІ. Питання до ПМК 52 ХІІ. Рекомендована література 55

5

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робоча навчальна програма з дисципліни «Теоретичні основи англійської мови» є

нормативним документом Київського університету імені Б.Д. Грінченка, який розроблено кафедрою

іноземних мов і методик їх навчання на основі освітньо-професійної програми підготовки

бакалаврів відповідно до навчального плану для спеціальностей 6.010101 «Дошкільна освіта» денної

форми навчання.

Програму розроблено з урахуванням рекомендацій МОН України (лист № 1/9-736 від

06.12.2007 р.) «Про Перелік напрямів (спеціальностей) та їх поєднання з додатковими

спеціальностями і спеціалізаціями для підготовки педагогічних працівників за освітньо-

кваліфікаційними рівнями бакалавра, спеціаліста, магістра».

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи

організації навчання. Робоча програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати бакалавр

відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального

матеріалу дисципліни «Теоретичні основи англійської мови», необхідне методичне забезпечення,

складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів.

«Теоретичні основи англійської мови» є складовою частиною дисциплін лінгвістичного

циклу нормативного блоку. Їх вивчення передбачає розв'язання низки завдань фундаментальної

професійної підготовки фахівців вищої кваліфікації, зокрема: опанування системою знань про

характерні особливості англійської мови, професійної підготовки висококваліфікованих і

конкурентоспроможних фахівців у галузі освіти відповідно до вітчизняних та європейських

стандартів; професійно-педагогічну діяльність викладача початкової школи.

Мета курсу – ознайомити з основними лінгвістичними явищами і поняттями англійської мови,

а також особливості її лексики, стилістики, фонетики, граматики, функціонально-комунікативну й

експресивно-семантичну диференціацію складу сучасної англійської мови; забезпечити розуміння

усвідомленого вивчення теоретичних основ як базису для оволодіння іншомовною діяльністю;

формувати вміння аналізувати та інтерпретувати мовні явища і факти, що, у свою чергу, сприятиме

розвитку методичної компетенції студентів, їх наукової і професійної підготовки відповідно до

державних та європейських стандартів, потреб суспільства.

Завдання курсу:

� ознайомлення з основними поняттями з теоретичної фонетики та теоретичної

граматики, лексикології та стилістики англійської мови;

� аналіз основних лінгвістичними явищ, фактів і понять англійської мови;

� аналіз текстів та їх інтерпретація;

6

� формування умінь лексичного, фонетичного та граматичного аналізу лінгвістичних

явищ, реферування мовознавчих джерел, підготовка усних розгорнутих відповідей із теоретичних

питань дисципліни;

� прогнозування перспектив продовження навчання за освітньою програмою бакалавра з

дотриманням положень Лісабонської угоди;

� прогнозування перспектив мобільності на європейському ринку праці;

� вивчення, аналіз та узагальнення практики, досвіду викладання теоретичних основ

іноземної мови у вищих навчальних закладах.

У процесі вивчення курсу важливо зосередити увагу на засвоєнні знань із таких питань:

фонетичні, граматичні, лексичні, стилістичні особливості англійської мови.

Підвищенню ефективності семінарських та практичних занять сприятиме передбачене

програмою виконання навчально-дослідницьких завдань, зокрема реферативних досліджень з

актуальних проблем розвитку, становлення, особливостей англійської мови, удосконалення

практичної підготовки вчителя, його лінгвістичної та професійної компетенції, інтеграції у

європейський освітній простір.

Під час семінарських та практичних занять, індивідуальної навчально-дослідницької та

самостійної роботи студенти набувають уміння та навички:

1. Уміти встановити тип структурної одиниці.

2. Уміти проводити морфологічний аналіз і визначати його структурний тип.

3. Знати значення, вимову і написання найбільш вживаних афіксів і уміти перекладати

без словника похідні слова з відомими коренями.

4. Уміти диференціювати складні слова і словосполучення; уміти визначати спосіб

утворення складних слів; правильно вимовляти, писати і перекладати складні слова всіх типів.

5. Знати значення найбільш вживаних складноскорочених слів і скорочень.

6. Знати значення, вимову і написання найбільш вживаних омонімів.

7. Уміти сформулювати словникові значення слів, які входять в словник - мінімум, і

правильно вживати ці слова у мовленні.

8. Знаючи основне значення слова, уміти перекладати без словника речення, які

містять дане слово в похідному значенні.

9. Уміти пояснити і проілюструвати різницю між синонімами і уміти правильно

використовувати їх у мовленні.

10. Уміти пояснити причину типових словникових і лексико – стилістичних помилок.

11. Уміти правильно використовувати у мовленні фразеологізми, які входять в

репродуктивний словник – мінімум.

7

12. Уміти визначити семантичний тип фразеологічної одиниці.

13. Уміти перекладати фразеологізми з асоціативними значеннями.

14. Уміти аналізувати проблеми стилістики, її основні аспекти і положення, погляди на

неї як науку вітчизняних та зарубіжних вчених різних шкіл і наукових напрямків.

15. Уміти аргументовано і логічно викласти основні аспекти теоретичної проблеми,

дати дефініції основних понять.

16. Уміти застосовувати на практиці стилістичний аналіз мовного та мовленнєвого

матеріалу: коментувати, пояснювати та ілюструвати стилістичні явища в різних текстах та

різних сферах функціонування мови.

17. Уміти відбирати мовно-стилістичні засоби для повноцінної та ефективної передачі

відповідної інформації.

18. Уміти застосовувати найбільш ефективні методи аналізу мовного та текстового

матеріалу, використовуючи на практиці набуті теоретичні знання.

19. Усвідомлювати тісний зв’язок стилістики з різними рівнями системи мови:

фонетичним, морфологічним, лексичним, синтаксичним, а також зв’язок мови, мислення та

об’єктивної реальності.

20. Уміти аналізувати різноманітні явища, що спостерігаються в теорії фонетики

англійської мови.

21. Уміти аналізувати та інтерпретувати граматичні категорії іменника (рід, відмінок,

число) відповідно до семантико-граматичного підходу.

22. Уміти репрезентувати граматичні категорії дієслова (число, аспект, стан, спосіб) як

абстрактні реалії, що є відмінним від практичного підходу, на засадах якого означені категорії

аналізуються взаємопов’язано і взаємообумовлено.

23. Уміти виокремлювати синтаксичні одиниці англійської мови та визначати їх типи.

24. Уміти аналізувати просте речення як моно предикативну конструкцію, а складне

речення як поліпредикативну конструкцію, визначати їх типи.

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни, становить: Теоретичні основи англійської мови – 90 годин, із них: VІI семестр (90 години) – 20 год. – лекції, 6 год. – практичні заняття, 10 год. –

семінарські заняття, 10 год. – індивідуальна робота, 40 год. – самостійна робота, 4 год. –модульний контроль.

Підсумковий контроль – (ПМК) – залік.

8

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Предмет: процес навчання основ лінгвістичних явищ і понять англійської мови, особливостей

її фонетики, граматики, лексики, стилістики, функціонально-комунікативної й експресивно-

семантичної диференціації складу сучасної англійської мови; формування фахівця вищої кваліфікації.

Курс:

Підготовка бакалаврів

Галузь знань, напрям підготовки,

освітньо-кваліфікаційний рівень

Характеристика навчальної дисципліни

Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 2,5 кредитів із них: 7 семестр – 2,5

Змістові модулі: 7 семестр – 2 модулі Загальний обсяг дисципліни (год.): 90 годин, із них: 7 семестр – 90 годин Тижневих годин: 7 семестр – 3 години

Шифр та назва напряму

0101 " Педагогічна освіта "

Шифр та назва спеціальності:

6.01010101 Дошкільна освіта

Освітньо-кваліфікаційний рівень

"бакалавр"

Нормативна Рік підготовки: 5-ий Семестр: 7 Аудиторні заняття: 7 семестр – 46 годин із них: Лекції (теоретична підготовка): 7 семестр – 20 годин Семінарські заняття: 7 семестр – 10 годин Практичні заняття: 7 семестр – 6 годин Індивідуальна робота: 7 семестр – 10 годин Самостійна робота: 7 семестр – 40 годин Модульний контроль: 7 семестр – 4 години Вид контролю: 7 семестр – ПМК - залік

9

ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Кількість годин

/п

Назви теоретичних розділів

Разом

Аудиторних

Лекцій

Практичних

Семінарських

Індивідуальна

робота

Сам

остійна

робота

Модульний

контроль

Змістовий модуль І. ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ТЕОРЕТИЧНА ФОНЕТИКА

АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. 1. Морфологія

Іменник, дієслово. 9 5 2 1 1 1 4

2. Синтаксис Типи речень. Просте речення. Складносурядне реченняСкладнопідрядне речення.

9 5 2 1 1 1 4

3. Фонічна субстанція і шляхи її аналізу та опису. Варіанти вимови англійської мови. Артикуляційні тафункціональні аспекти звуків мови.

8 4 2 1 1 4

4. Склад. Наголос у слові. Інтонація. 8 4 2 1 1 4 Модульна контрольна робота 1 2 2

Разом 36 18 8 4 2 4 16 2 Змістовий модуль ІІ

ІСТОРІЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ЛЕКСИКОЛОГІЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. СТИЛІСТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ.

5. Історія англійської мови: Вступ. Початок історії Великої Британії. Англія в період середньовіччя.

8 4 2 1 1 4

6. Формування національної літературної мови. Сучасна англійська мова

8 4 2 1 1 4

7. Морфемна структура англійського слова. Етимологічні джерела мови.

9 5 2 2 1 4

8. Словотвір. Семасіологія. Фразеологія. 9 5 2 2 1 4 9. Зв'язок стилістики з іншими галузями мовознавства

Стилістична диференціація словникового складусучасної англійської мови

9 5 2 2 1 4

10. Лексико-семантичні, синтаксичні виражальні засоби та стилістичні прийоми.

9 5 2 2 1 4

Модульна контрольна робота 2 2 2 Разом 54 28 2 2 8 6 24 2

Разом за навчальним планом 90 46 20 6 10 10 40 4

10

ІІІ. ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ТЕОРЕТИЧНА ФОНЕТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ.

Тема 1. МОРФОЛОГІЯ. ВСТУП. ІМЕННИК. ДІЄСЛОВО (2 год.)

Вступ. Предмет дослідження, основні цілі, задачі та поняття курсу теоретична граматика.

Іменник. Граматичні категорії іменника в англійській мові: рід, відмінок, число, артикль. Дієслово. Граматичні категорії дієслова в англійській мові: час, вид, стан, спосіб.

Основні поняття теми/ Basic morphological notions: aim, grammar category, grammar meaning, grammar form, grammar opposition; gender, masculine, feminine; neuter, the common case, the genitive case, the “genitive of possessor”, the “genitive of integer”, the “genitive of received qualification”, the “genitive of agent”, the “genitive of author”, the “genitive of patient”, the “genitive of destination”, the “genitive of dispensed qualification”, the “genitive of comparison”, the “genitive of adverbial”, the “genitive of quantity”; the plural form, the singular form, the lexicalization of the plural form, the absolute singular (singularia tantum), the absolute plural (pluralia tantum), “multitude plural”, “descriptive uncountable plural”, “repetition plural”.

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL

(The Noun) Suggested Assignments on Lecture 1. What is the grammatical opposition in the category of gender? 2. How is gender defined in English? 3. What is the grammatical opposition in the category of case? 4. Name the semantic types of genitive case. What do they denote? 5. What is the grammatical opposition in the category of number? 6. What are the ways of expressing the number opposition? 7. What is singularia tantum and pluralia tantum? 8.

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (The Verb)

Suggested Assignments on Lecture 1. What grammatical opposition is in the temporal category of primary time? What does

the category express? 2. What grammatical opposition is in the temporal category of prospective time? What

does the category express? 3. What devices are time relations expressed by? 4. What grammatical opposition is in the aspective category of development? What does

the category express? 5. What grammatical opposition is in the aspective category of retrospective coordination?

What does the category express? 6. What grammatical opposition does the category of voice constitute? What does the

category express?

11

7. What is the peculiarity of medial voices? 8. What is the mood of attitudes? 9. What is the mood of causal-conditional relations? ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 1. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая

грамматика английского языка: Учеб.- 4-е изд., испр., - М.: Высш. шк., 2003.- 423с. 2. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. – М., 1999. 3. Иванова И.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика

современного английского языка: Учебник.- М., 1981. 4. Ilуіsh B. A. The Structure of Modern English. Л., 1971. 5. Мороховская Э.Я. Основы теоретической грамматики английского языка.– К.,

1984. 6. Смирницкий А. И. Морфология английского языка, М., 1959. 7. Khlebnikova I.B. Essentials of English Morphology.– Moscow, 1994. Додаткова: 1. Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. Грамматика английского языка.– М., 1973. 2. Жигадло В. Н., Иванова И. П., Иофик Л. Л. Современный английский язык. М.,

1956. 3. Спорные вопросы английской грамматики.– Сб./Отв. Ред. Бурлакова В.В..– Л.,

1988. Тема 2. СИНТАКСИС. ТИПИ РЕЧЕНЬ. ПРОСТЕ РЕЧЕННЯ. СКЛАДНОСУРЯДНЕ

РЕЧЕННЯ І ТИПИ СУРЯДНОГО ЗВ’ЯЗКУ. СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ (2 год.)

Основні характеристики синтаксису. Основні синтаксичні поняття. Синтаксичні відносини. Визначання та основні характеристики словесних-груп. Класифікація словесних груп. Підрядні словесні групи. Фразеологічний іменник. Фразеологічне дієслово. Предикативні словесні групи. Актуальне членування речення. Просте речення як монопредикативна одиниця. Складова структура простого речення. Класифікація простих речень.

Складносурядне речення і типи сурядного зв’язку. Сполучники і прислівникові координатори. Позначений сурядний зв'язок і непозначений сурядний зв'язок. Підрядний зв'язок як діагностичний зразок для сурядного зв’язку.

Складнопідрядне речення як поліпредикативна конструкція. Актуальне членування в складнопідрядному реченні. Типи складнопідрядних речень: • підрядні підметові • підрядні присудкові • підрядні додаткові • підрядні означальні підрядні обставинні Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: notions, syntactic unit, syntactic meaning,

syntactic function, syntactic position, syntactic relations: coordination (SR1), subordination (SR2),

12

predication (SR3): a group-word, simple, expanded, extended, the head, the adjunct, the complement; the noun-phrase, predomination, postmodification, mixed modification; the verb-phrase, nominal complementation, adverbial complementation, mixed complementation; the adjectival phrase, the predicative word-group; the rheme, transition, the contextual division, word order, the construction with introducers, the there-pattern, the construction with the anticipatory it, the contrastive complex, determiners, intensifying particles, intonation; a monopredicative unit, the predicative line; parsing, the Обов’язкова position, the optional position, an “elementary sentence”/ “unexpended sentence”, the expanded sentence; the declarative sentence, the interrogative sentence, the imperative sentence, the exclamatory sentence, a one-member sentence, a two-member sentence, nominal, infinitival, compound sentence, coordination, copulative coordination, disjunctive coordination, adversative coordination, causative-consecutive coordination, subordinative connection conjunction, marked, unmarked, complex sentence, syndetically, asyndetically, subordinate clause, subject clause, predicative clause, object clause, attributive clause, attributive relative clause, attributive relative restrictive clause, attributive relative descriptive (non-restrictive) clause, attributive appositive clause, adverbial clause, concession.


(Syntax) 1. Comment on different syntactic notions (unit, meaning, form, function, position,

relations). 2. Discuss the grammatical organization of: a) subordinate phrases; b) co-ordinate phrases;

c) predicative (Nexus) phrases. Give examples of subordinate phrases arranged according to their leading member: noun-phrases, adjectival phrases, verb-phrases, adverbial phrases and pronominal phrases.

3. Discuss the grammatical organization of noun-phrases in Modern English. 4. Give comments on: a) noun-phrases with preposed modifiers; b) noun-phrases with

postponed modifiers. 5. Characterize the "of-phrase" in Modern English as widely current in various kind of

modification structures. 6. Be ready to discuss the grammatical organization of verb-phrases in Modern English. 7. Review your knowledge of the grammatical organization of adjectival phrases in

Modern English. 8. Comment on direct and inverted actual division of the sentence. 9. Characterize the simple sentence as a monopredicative construction. 10. Review your knowledge of the constituent structure of the simple sentence. 11. Give comments on classification of simple sentences.

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (Compound sentence)

1. Comment on compound sentence and types of coordination. 2. Characterize conjunctions and adverbial coordinators. 3. Give comments on marked coordinative connection and unmarked coordinative

connection. 4. Review your knowledge of subordinative connection as a diagnostic model for the

coordinative connection. 5. Be ready to discuss “open” and “closed’ constructions.

13

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (Complex sentence)

1. Characterize complex sentence as a polypredicative construction. 2. Comment on actual division in a complex sentence. 3. Review your knowledge of types of complex sentences.

ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова: 1. Иванова И.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика

современного английского языка: Учебник.- М., 1981. 2. Мороховская Э.Я. Основы теоретической грамматики английского языка.– К.,

1984. 3. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая

грамматика английского языка: Учеб.- 4-е изд., испр., - М.: Высш. шк., 2003.- 423с. 4. Ilуіsh B. A. The Structure of Modern English. Л., 1971. 5. Rауеvska N. М. Present-Day English Syntax. К., 1970. Додаткова: 1. Бархударов Л. С. Структура простого предложения современного английского

языка. М., 1966. 2. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения, К., 1971. 3. Хомский Н. Синтаксические структуры. В кн.: «Новое в лингвистике». Вып. 2. М.,

1962. 4. Ярцева В. Н. Исторический синтаксис английского языка, М., 1961.

Тема 3. ЗВУКОВА СУБСТАНЦІЯ І ШЛЯХИ ЇЇ АНАЛІЗУ ТА ОПИСУ. ВАРІАНТИ

ВИМОВИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. АРТИКУЛЯЦІЙНІ ТА ФУНКЦІОНАЛЬНІ АСПЕКТИ ЗВУКІВ МОВИ (2 год).

Вживання мови в усній вербальній комунікації. Вимова як засіб усної форми мови. Звукова

структура мови та її компонентів: • система звуків • структура складу • наголос у слові • інтонація Одиниці мови. Фонетика як наука та її галузі. Фонетика та фонологія. Теорії навчання

вимови сьогодення. Визначення слова «варіант». Основні варіанти вимови англійської мови. Соціальне

надавання форми англійської мови. Проблеми нормативної англійської мови і зразки англійської мови для міжнародного спілкування. Норми вимови та її кодифікації. Словники вимови англійської мови. Варіації нормативної/ літературної англійської мови.

Аспекти звуків мови. Звуки мови як артикуляційні одиниці і проблема їх класифікації.

Класифікація голосних в англійській мові. Класифікація приголосних в англійській мові. Функціональний аспект звуків мови. Теорія фонеми як основи фонології. Три аспекти і три функції фонеми. Голосні та приголосні злиття у зв’язній мові: коартикуляційні явища.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: a communicator, a verbal code, language skills, language resources, a discourse, a phoneme, a segmental phoneme, an allophone, language,

14

speech, a language unit, a speech unit, the segmental/phonemic component, the accentual structure/word stress/lexical stress; articulatorily, auditorily, syllable formation, syllabification, duration, intensity, pitch; supra-segmental/prosodic feature, utterance-level/sentence stress, speech tempo, rhythm, ‘stress-timed/based” or isochronous rhythm, segmental subsystem; distinctive feature, redundant feature, contour; acoustic phonetics, spectrography, radiography, laryngoscopy, palatography, glottography; approach, curriculum, accent, heterogeneous, dialect, first language (L1), native Language (NL), mother tongue (MT), second Language (L2), foreign language (FL), English Language Teaching (ELT), Teaching English as a Foreign Language (TEFL), Teaching English as a Second Language (TESL), Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL), a pidgin language, a lingua franca, English-based creoles, the inner circle, the outer or extended circle, the expanding circle; norm, parameters, relevant4 vocalic system, sweeping systemic changes, domination, allophonic realization, free phonemic variation, striking feature, permissible alternative variant, bilingualism, monolingualism, diglossia, idiolect, codification, polyethnic language, auditory/sound perception, a vowel, a consonant, phonation, oro-nasal process, content, noise consonant, obstruent, obstruction, stream, voicing, occur, voiced, voiceless, nasal, oral, continuant, fricative, affricative, approximation, stability of articulation, length of articulation, degree of muscular tension, lip participation, vertical movement, rounded, unrounded, labialized, fully front, front retracted, back advanced, fully back, monophthong, diphthong, thriphthong, broad/narrow variety, mid-open; bilabial, labio-dental, interdental, alveolar, post-alveolar, palato-alveolar, velar, glottal, lingual, forelingual, medio-lingual, backlingual; physical view, minimal contrastive unit, minimal pair, commutation test, opposed phoneme, distinctive feature; abstractional aspect, principal/typical allophone, subsidiary/secondary allophone, combinatory allophone, arbitrary allophone; constitutive function, coarticulatory/adjustment phenomena, stress-timing, adjustment, assimilation, accommodation (adaptation), elisions (ellipses or omission), epenthesis, smoothing, weakform; partial assimilation, total assimilation, regressive assimilation, progressive assimilation, coalescent assimilation; C-V, V-C linking, close juncture, external open juncture, glottal stop, elongated consonant, glottalling, glottal replacement, sound deletion/insertion, loss of the final/initial, compression, weakening/reduction.


(Phonic substance of language and ways of its analysis and description) 1. Comment on the language use in oral verbal communication. 2. Characterize pronunciation as a way of oral form of language. 3. Give comments on the phonic structure of language and its components. 4. Review your knowledge of the units of language speech. 5. Be ready to discuss phonetics as a science and its branches and phonetics vs. phonology. 6. What do you think of the theories of teaching pronunciation in current TEFL/TESOL

practices. ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL

(Pronunciation varieties/accents of English) 1. Give definition of the word ‘accent’. 2. Comment on the major accents of English. 3. Characterize social shapes of English. 4. Give comments on the problem of Standard English and models of English for

international communication.

15

5. Review your knowledge of the pronunciation norm and its codification. 6. Be ready to discuss variation in Standard/Literary pronunciation. 7. What is your opinion about specialist dictionaries of English pronunciation.

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (Articulatory and functional aspects of speech sounds)

1. What do you know about aspects of speech sounds. 2. Comment on speech sounds as articulatory units and the problem of their classification. 3. Be ready to tell about the articulatory classification of vowels and consonants. 4. Characterize the functional aspect of speech sounds. 5. Give comments on the problem of the phoneme theory as the basis of phonology. 6. Review your knowledge of the three aspects and three functions of the phoneme

pronunciation norm and its codification. 7. Be ready to discuss vowel and consonant adjustments in connected speech: coarticulatory

phenomena. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова: 1. Пapaщyк B. Ю. Зміни в кодифікованих вимовних нормах сучасної англійської

мови // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія філологічні науки (мовознавство)- Bиn. 26. - 2000. - C. 165-171.

2. Паращук В.Ю. Теоретична фонетика англійської мови: Навчальний посібник для студентів факультетів іноземних мов. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2005. – 240 с.

3. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студентов институтов и факульт. иностр. яз./ М.А. Соколова, К.П. Гинтовт, И.С. Тихонова, Р.М. Тихонова. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1996. – С. 112-120.

4. A Dictionary of Linguistics and Phonetics/David Chrystal. – Cambridge University Press, 1997. – P. 290-292.

5. Cambridge English Pronouncing Dictionary/ Originally compiled by Daniel Jones. -16th ed./ Edited by Peter Roach, James Hartman, and Jane Setter. - Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

6. Celce-Murcia M., Brinton D., Goodwin J. Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages. – Cambridge: Cambridge University Press, 1996, – 428 p.

7. Coggle, Paul. Do you speak Estuary? - London: Bloomsbury, 1993. 8. Gilbert J.C. Intonation: a navigation guide for the listener//Pronunciation Pedagogy and

Theory. Ed. by J. Morley. Alexandria, VA: TESOL, 1994. – P. 36-48. 9. Gimson A. Ch. Girnson’s Pronunciation of English. Sixth Edition. /Revised by Alan

Cruttenden. - London, New York: Edward Arnold, 2001. – 339 p. 10. Kreidler W. The Pronunciation of English: A Course Book in Phonology. – Oxford:

Basil Blackwell, 1989. – 421 p. 11. Leitner G. The Consolidation of “Educated Southern English” as a Model in the Early

20th Century //IRAL. Vol. 20. – 1982. – P. 94-95. 12. Parashchuk, V. Accents of English: Phonological Aspects of Varieties Differentiation/

Наукові записки. - Bипycк 22. – 2000. – P. 162-177. 13. Pennington Martha. C. Phonology in English Language Teaching: an International

Approach. – London and New York: Longman, 1996. – 275 p. 14. The Cambridge Encyclopedia of the English Language /David Crystal. Cambridge:

Cambridge university press, 1995. - 489 p.

16

15. Vassilyev, V.A. English Phonetics : A theoretical course. – Moscow: Higher School Publishing House, 1970.

16. Wells John C/ Longman Pronunciation Dictionary. Longman Group UK Ltd, 1995. – 802 p.

17. Wells, J. C. The Cockneyfication of RP? // Nonstandard varieties of language. Papers from the Stockholm Symposium, 11—13 April 1991. /Ed. By Gunnel Melchers and Nils-Lennart Johannesson. – Stockholm: Almqvist & Wiksell International, 1994.

18. Wells, J. C. Whatever happened to Received Pronunciation//II Jornadas de Estudios Ingleses. – Universidad de Jaen, 1997. – P. 19-28.

19. Wells, J.C. Pronunciation preferences in British English; a new survey //Proceedings of the 14th International Congress of Phonetic Sciences. —San Francisco, 1999.

20. Wells, John C. Accents of English. - Cambridge, London, New York: Cambridge | University Press, 1982. Books 1, 2, 3. - 685 p.

Тема 4. СКЛАД. СЛОВЕСНИЙ НАГОЛОС. ІНТОНАЦІЯ. (2 год.)

Склад як невід’ємна частика слова. Типи складів в англійській мові. Теорія утворення

складу. Основні правила утворення складу в англійській мові. Поділ слова на склади. Природа словесного наголосу. Типи наголосу в англійській мові. Тенденції словесного

наголосу. Функції словесного наголосу. Зразки словесного наголосу. Розміщення наголосу в англійській мові. Варіації наголосу у слові.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: syllabification, the constitutive function, the distinctive function, the identificatory function, placement, initial/medial/final syllable, ultimate, penultimate, antepenultimate syllable, syllable division, word/syllable boundary, liquid consonant, orthographic (written) syllable.


(The syllable. Word stress. Intonation.) 1. Comment on the syllable as an integral part of the word. 2. Characterize the types of syllables in English. 3. Give comments on the syllable formation theories. 4. Review your knowledge of the basic rules of syllabification in English. 5. Be ready to discuss the division into syllables in writing. 6. Tell about the nature of English word stress. 7. Give comments on the types of English word stress. 8. Review your knowledge of the word stress tendencies, word stress functions and Word

stress patterns. 9. Comment on the guidelines in the English word stress placement. 10. Speak about variation in word stress. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова: 1. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студ. ин-тов и фак.

иностр. яз./М. А. Соколова, К. П. Гинтовт, И. С. Тихонова, P. M. Тихонова. -М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. -С. 112-120.

2. Teopeтичecкaя фoнeтикa aнглийcкoro языкa / M. A. Coкoлoвa, K. П. Гинтовт, И. C. Tиxoнoвa, P. M. Tихoнoвa. -M.: Гyмaнит. изд. цeнтp BЛAДОС, 1996. – С. 121-133.

17

3. Celce-Murcia M., Brinton D., Goodwin J. Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages. - Cambridge: Cambridge Univeгsity Press, 1996. – 428 p.

4. Vassilyev V. A. English Phonetics. A theoretical course.-Moscow: Higher School Publishing House, 1970. – P. 257-285.


Додаткова: 5. Бархударов Л. С. Структура простого предложения современного английского

языка. М., 1966. 6. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения, К., 1971. 7. Хомский Н. Синтаксические структуры. В кн.: «Новое в лингвистике». Вып. 2. М.,

1962. 8. Ярцева В. Н. Исторический синтаксис английского языка, М., 1961.

18

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

ІСТОРІЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ЛЕКСИКОЛОГІЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ.

СТИЛІСТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. Тема 5. ІСТОРЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ВСТУП. ПОЧАТОК ІСТОРІЇ ВЕЛИКОЇ

БРИТАНІЇ. АНГЛІЯ В ПЕРІОД СЕРЕДНОВІЧЧЯ (2 год.). Вступ. Предмет дослідження, основні цілі, задачі та поняття курсу історії англійської мови. Три основні періоди в історії англійської мови. Англія в період стародавньої історії.

Вторгнення на територію Британських островів. Завоювання Англії кельтськими племенами. Римські завойовники. Вторгнення англосаксонських племен на територію Британії та вплив германських племен на розвиток англійської мови. Англосаксонські діалекти.

Англія в період середньовіччя. Вторгнення скандинавських племен. Норманське завоювання. Боротьба між англійською та французькою мовами.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: Old Slavonic, ontological features, inventory, arrangement of language, structural peculiarities, language means, pragmatic aspect, the Celts, BC (Before Christ), AD (Anno Domini), invasion, invaders, descendants, origin, religion, legal system, inhabitants, nomadic, Mediterranean people, Old English, Middle English, Modern English, pre-Celtic period, newcomers, stone-hewers, primitive communal society, clans, kinship groups, tribes, the Gaels, Gaelic, Celtdominated mixture, heathens, heathenism, worship, the Druids, the stage of decay, patriarchal slavery, the Romans, Caesar’s expedition, civilization, Romanization, Christianity, Latin, reading and writing skills, rebellion, Barbaric, Germanic tribes, the Jutes, the Angles, the Saxons, the Anglo-Saxon dialects.

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (The beginning of the history of Great Britain. England in the period of ancient history.) Suggested Assignments on Lecture Comment on the subject matter, the main aim, tasks and notions of the theoretic course of the

History of the English language What do you know about three major periods in the history of the English language? Tell about England in the period of ancient history. Give comments on the invasion of Britain by the Celtic tribes. Be ready to tell about the Roman invasion. Characterize the invasion of Anglo-Saxon tribes on the territory of Britain. Give comments on the influence of the Germanic tribes on the development of English. Tell about Anglo-Saxon dialects. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова: 1. Аракин В.Д. История английского языка. – М., 1985. – §3. – С.22-24; §2. – С.33-35; §5.

– С.42-45; §3. – С.204-208. 2. Аракин В.Д. История английского языка. – М., 1985. –С. 9-10, 12; С. 92-93, 98-100; С.

15-17; С. 19. 3. Иванова И.П., Чахоян Л.П. История английского языка. – М., 1976. – С. 5-6; С. 13-16;

С. 46-48.

19

4. Геккер М.Ю. Английская литература: Учебное пособие. Кн.1. – М.: Просвещение, 1974. – 240 с.

Додаткова: 1. Геккер М.Ю. Английская литература: Учебное пособие. Кн.2. – М.: Просвещение, 1974. –

176 с. 2. По Великій Британії: Навч. посіб. з курсу “Країнознавство” / Уклад. Н.Ф. Вовченко. – К.:

Знання, 2002. – С. 135-140.; 191-200. 3. Парахина А.В, Базилевич В.Г. Хрестоматия по английскому языку. – М.: Высшая школа,

1965. – С.21-26. 4. Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о Британии и британцах. – Мн.: Вышэйшая школа,

2001. – С. 217-221. 5. Shakhrai O. The ABC of English Historical Grammar. – K., 1971. – §143. – P.146-147; §141. –

P.142-144; §145. – P.148-150.

Тема 6. ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. СУЧАСНА АНГЛІЙСЬКА МОВА (2 год.).

Історичні передумови з 15 с.–17 с. Умови для мовознавчої єдності. Формація національної

літературної англійської мови. Розмовна літературна англійська мова. Географічна експансія англійської мови. Англійська мова сьогодні.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: unification of the English language, word-stock, feudal disunity, the nobles, patronized, expansion, super dialect, bourgeoisie, centralized, prominent, contemporary, rival, Invincible Armada, invention of printing, English linguistic history, standardized, New English, the effect of printing, New Testament, the Bible, rapid growth, spoken standard, the best type of English, the language of Shakespeare, famous voyages, colonial struggle, original dialect of the settlers.


(The formation of the national literary English language) Suggested Assignments on Lecture 1. Review your knowledge of the historical background from the 15th to the 17th century. 2. Comment on the Conditions for linguistic unity. 3. Be ready to discuss the formation of the national language. 4. What are peculiarities of the spoken standard of the English language? 5. Characterize the geographical expansion of English. 6. Give comments on English today.

ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова: 1. Аракин В.Д. История английского языка. – М.,1985. – §16. – С.151. 2. Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о Британии и британцах. – Мн.: Вышэйшая школа,

2001. – С. 220-221. 3. Геккер М.Ю. Английская литература: Учебное пособие. Кн.1. – М.: Просвещение,

1974. – 240 с. 4. Геккер М.Ю. Английская литература: Учебное пособие. Кн.2. – М.: Просвещение,

1974. – 176 с. 5. По Великій Британії: Навч. посіб. з курсу “Країнознавство” / Уклад. Н.Ф. Вовченко. –

К.: Знання, 2002. – С. 191-200.

20

Додаткова: 1. Парахина А.В, Базилевич В.Г. Хрестоматия по английскому языку. – М.: Высшая школа,

1965. – С.24-26. 2. Shakhrai O. The ABC of English Historical Grammar. – K., 1971. – §142. – P.144-146; §146.

– P.149-150.

Тема 7. МОРФЕМНА СТРУКТУРА АНГЛІЙСЬКОГО СЛОВА. ЕТИМОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СЛОВНИКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ (2 год.)

Вступ. Предмет дослідження, основні цілі, задачі та поняття курсу лексикологія англійської

мови. Морфеми. Кореневі морфеми. Афікси. Основи Структурні типи англійського слова: - прості слова - похідні слова - складні слова - складні похідні слова. Запозичені слова. Англосаксонський елемент в словнику англійської мови. Кельтський

елемент. Класичний елемент. Скандинавський елемент. Нормано-французький елемент. Запозичення з російської мови. Інші різноманітні елементи в словнику англійської мови. Інтернаціональні слова. Архаїзми. Неологізми.

Основні поняття теми/ Basic morphological notions: aim, morpheme, root morpheme, affix, stem, paradigm, inflection, modify, simple/root stem, derived stem, compound stem, free morpheme, bound morpheme, semi-bound morpheme, combining form, bound root morpheme, allomorph, polysemic, homonymic morpheme, simple word, derived word, compound word, derivational compound word, foot fragment, interfix, function word, immediate/ultimate constituent, ICs/UCs, synchronic method, segmentation result, defy, binary principle, etymology, enrichment, expense, durable, adopt, loans, assimilation, adaptation, extend, word-building capacity, derivatives, borrowed words, aliens/foreign words, denizens/borrowings, barbarisms, completely/partially assimilated words, words of local colouring, ultimate development, core of the language, vital concept, native words, native stock, word-building power, combinative power, irrevocably lost, drop out , pertain, be traced, settlement, toponymic traces, dialect, literary language, penetrate, similar sound-complex, be spelt, obsolete names, bookish.


(Morphemic structure of English) Suggested Assignments on Lecture 1. Be ready to discuss the subject matter of morphological structure of English words. 2. Tell about root morphemes. 3. What do you know about affixes? 4. Give examples to show different types of stems. 5. What are the main structural types of English words? 6. What can you tell about simple or root words? 7. Comment on the derived words. 8. Give comments on the compound words. 9. How can you explain the formation of compound-derived words in English? 10. Give illustrative examples of the special synchronic method.


21

(The etymological peculiarities of the English vocabulary) 11. Be ready to discuss the subject matter of the etymological peculiarities of the English

vocabulary. 12. Discuss the statement that Anglo-Saxon element formed the foundation for the ultimate

development of Modern English. 13. Give illustrative examples of the Celtic element of the English vocabulary. 14. Give examples to show the classical element in English. 15. Be ready to discuss the penetration of Scandinavian in English. 16. Review your knowledge of the influence of Norman invasion, which resulted French

borrowings into English. 17. Comment on the Russian elements of the English vocabulary. 18. Characterize international words. 19. Review your knowledge of archaisms. 20. Give comments on neologisms. 21. ЛІТЕРАТУРА

Обов’язкова 1. Раевская Н.Н. Курс лексикологии английского языка. – К.: Вища школа, 1971. – С.

37-49, 223-279. 2. Г.Б. Антрушина, О.В. Афанасьева, Н.Н. Морозова. Лексикология английского

языка. – М.: Дрофа, 2001. – С. С. 27-77, 62-77. 3. Баранцев К.Т. Курс лексикології сучасної англійської мови. – К.: Радянська школа,

1955. – С. 336. Додаткова 1. Ginzburg R.S., Khideekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern

English Lexicology. – M., 1966. 2. Kuznetsova V.S. Notes on English Lexicology. – K., 1966.

Тема 8. СЛОВОТВІР. СЕМАСІОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ (2 год.)

Словотвір. Основні поняття. Афіксація. Складання слів. Редуплікація. Фразові дієслова. Конверсія. Субстантивація. Аджективізація. Фразові іменники. Скорочення. Абревіатура. Реверсія. Зміна наголосу у слові. Чередування звуків (градація). Звуки наслідування (ономатопія). Лексикалізація множини іменників.

Лексичне значення і семантична структура слів в англійській мові. Зміна значення. Перехід назв внаслідок впливу тропів. Семантичні групи слів. Семантичні відношення в парадигмах. Синонімія. Евфемізм. Омоніми. Пароніми. Гіпонемія. Функціональні семантичні класи.

Класифікація фразеологічних одиниць за семантичним принципом. Класифікація фразеологічних одиниць за структурою. Класифікація фразеологічних одиниць за відмінністю їх функцій в комунікації. Семантичні відношення в фразеології.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: word-stock, semantic pattern, highly-productive, semi-productive, non-productive, affixation, compounding/composing, compounds, juxtapositional (neutral) compounds, morphological compounds, syntactic compounds (integrated phrases), semi-affixes, semi-suffixes, semi-prefixes, phrasal verb, phrasal noun, reduplication, reduplicative compounds proper, ablaut (gradational compounds), rhyme compounds, idiomatic, compounds, conversion, substantivation, completely substantivized compounds, partial substantivation,

22

structural-semantic group, partially substantivized adjectives (PSA), adjectivization, non-adjuncts, undergo, shortening, contraction, final clipping (aphaeresis), medial clipping (syncope), mixed clipping, abbreviation (initial shortening), acronyms, alphabetic abbreviation, compound abbreviation, graphic abbreviation, Latin abbreviation, back-formation (reversion), blending, change of stress, distinctive stress, sound interchange (gradation), sound imitation (onomatopoeia), lexicalization, semantically distinctive;

SEMASIOLOGY - lexical meaning, semantic structure, phonetical/morphological/semantic motivation, nominative meaning; denotation, connotation, stylistic reference, emotive charge; syntactically conditioned meaning, phraseologically bound meaning, evaluation, Додаткова expressive meaning; colligation, phraseological unit, monosemy, polysemy, semantic diffusion; direct meaning, primary (etymological) meaning, diverted meaning; secondary meaning; secondary denotative meaning, figurative meaning; extension (generalization) meaning, narrowing (specialization) meaning; pejorative development of meaning (degradation), ameliorative development of meaning (elevation); transference linguistic metaphor, metaphoric epithet, simile, stable idiomatic simile, comparative nominal, linguistic metonymy, synecdoche, metonymic (transferred) epithet; ideographic synonym, stylistic synonym, absolute synonym, synonymic dominant, euphemisms, antonyms, root/affixal antonyms, homonyms, absolute/partial homonyms, homographs, homophones, lexical homophones, grammatical homophones, homoforms, etymological homonyms, historical homonyms; paronyms, paradigmatics, semantic (conceptual) field, hyponymy, denominator, inclusion, hyponyms, hyperonyms; functional class, substantives, predicatives, determiners, constituents, distinguish, qualifiers, intensifiers, moderators, limiters; responsives, non-nominating character, response, interlocutor’s utterance, intonational arrangement.

PHRASEOLOGY - fusions, non-motivated, half-fusions, component, literal, fused, unities, metaphorically motivated idioms, half unities, binary word-groups, phrasemes, phraseological collocations (standardized phrases), phraseological expressions, aphoristic familiar quotations; ability, syntactical function, verbal/substantive/adjectival/adverbial/interjectional phraseological units, stable idiomatic similes, figures of likeness and degree, figures of intensification; nominative/communicative/nominative-communicative/pragmatic phraseological units; phraseology, polysemantic, phraseological synonyms, phraseological variants, phraseological antonyms, phraseological homonyms.


(Word formation) 1. Be ready to discuss the subject matter of word formation. 2. Tell about affixation. 3. What do you know about compounding (composing)? 4. Give examples of reduplication. 5. What are phrasal verbs and phrasal nouns? 6. Comment on the substantivation. 7. Give comments on the adjectivization. 8. Tell about shortening. 9. Is there any difference between shortening and contraction? 10. Review your knowledge of abbreviation. 11. Give examples to illustrate blending.

23

12. Be ready to discuss the minor types of word-formation. 13. What is the difference between gradation and onomatopoeia? 14. What does “lexicalization of the plural of nouns” stand for?

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (Semasiology. Рhraseology)

1. Be ready to discuss the subject matter of semasiology. 2. Tell about lexical meaning and semantic structure of English words. 3. What do you know about change of meaning? 4. Give examples of transference of names resulting from tropes. 5. What semantic groups of words do you know? 6. What can you say about semantic relations in paradigmatics? 7. Comment on synonyms. 8. Give comments on euphemisms. 9. Tell about homonyms. 10. What is known about paronyms? 11. Review your knowledge of semantic relations in paradigmatics. 12. Give examples to illustrate semantic fields: hyponymy. 13. Be ready to discuss functional semantic classes. 14. What is the difference between gradation and onomatopoeia? 15. Give classification of phraseological units based on the semantic principle. 16. Comment on the classification of phraseological units based on the structural principle. 17. Give comments on the classification of phraseological units according to the difference in

their functions in the acts of communication. 18. Review your knowledge of semantic relations in phraseology. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 1. Раевская Н.Н. Курс лексикологии английского языка. – К.: Вища школа, 1971. – С.

223-279. 2. Г.Б. Антрушина, О.В. Афанасьева, Н.Н. Морозова. Лексикология английского

языка. – М.: Дрофа, 2001. – С. 27-77. 3. Баранцев К.Т. Курс лексикології сучасної англійської мови. – К.: Радянська школа,

1955. – С. 336. 4. Arnold I.V. The English Word. – M., 1986. – P. 165-169. Додаткова 1. Ginsburg R.S., Khidekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English

Lexicology. – M., 1979. – P. 86-99. 2. Kuznetsova V.S. Notes on English Lexicology. – K., 1966. 1. Reading in Modern Lexicology. – L., 1969. – P. 63-73.

Тема 9. ЗВ'ЯЗОК СТИЛІСТИКИ З ІНШИМИ ГАЛУЗЯМИ МОВОЗНАВСТВА.

СТИЛІСТИЧНА ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ СЛОВНИКОВОГО СКЛАДУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ (2 год.)

Стилістика як наука. Типи стилістики. Зв'язок стилістики з іншими галузями мовознавства. Основні поняття стилістики. Поняття функціональної стилістики та функціонального стилю.

24

Функціональні стилі. Поняття норми. Поняття форми. Поняття тексту. Поняття контексту. Поняття мови. Поняття письма. Поняття виражального засобу. Поняття стилістичного прийому. Поняття образу. Стилістичний аналіз.

Словниковий склад англійської мови. Нейтральний, літературний та розмовний словники англійської мови. Спеціальний літературний словник англійської мови: терміни, професіоналізми, поетичні та епістолярні слова, архаїчні слова, слова, що вийшли з ужитку, застарілі слова, варваризми, чужоземні слова, неологізми. Спеціальний розмовний словник англійської мови: слова скорочення, слова-злиття, складні слова, слова гібриди жаргонізми, діалектизми, сленг, вульгарні слова, ідіоми.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: stylistics, inventory, investigation, coordinated, interrelated, interconditioned language means, non verbal, extra linguistic, cognitive essence of the communication, expressive resources, functional stylistics, functional styles, special language media, ontological features, desirable effect, arrangement of language means, pragmatic aspect, objectives; lingo-stylistics, communicative (decoding stylistics), coding stylistics (literary stylistics), contrastive stylistics; the style of official and business communication, the style of scientific prose, the newspaper style, the publicistic style, the belletristic style, the colloquial style; the notion of norm, the notion of form, the notion of text, the notion of context, the notion of speech, the notion of writing, the notion of expressive means, the notion of stylistic device, the notion of figure of speech, the notion of image, word-stock, differentiation, frequent occurrence, tabloid newspaper, denotative, connotation, communicative demand, contribute, humorous, satirical effect, effect of antiquity, historical background, historical phenomena, historical survivors, the tone of solemnity, incompatible with, reminding, the process of aging, neutral, literary, colloquial, terms, classical terms, narrow terms, professionalisms, term-like words, poetic words, literary words, archaisms, obsolescent words, obsolete words, barbarisms, foreignisms, non-assimilated borrowings, neologisms; colloquialisms, extremely emotional, image-bearing, contraction, amalgamations, composing, compounding, blending, jargonisms, non-standard words, intercourse secret, criminals, convicts, gamblers, vagabonds, souteneurs, drug addicts, dialecticisms, slang, vulgarisms, idioms.


(Connection of stylistics with other branches of linguistics) 1. Comment on stylistics as a science and its notion. 2. Characterize types of stylistics. 3. Be ready to tell about the connection of stylistics with other branches of linguistics. 4. Give comments on the notions of stylistics. 5. Review your knowledge of the functional styles. 6. Be ready to discuss stylistic analysis as a normal part of literary studies.


(Stylistic differentiation of the English vocabulary) 1. What do you know about the English word-stock? 2. Comment on the Neutral, Literary and Colloquial English Vocabulary. 3. Characterize the Special Neutral English Vocabulary. 4. Give comments on the Special Literary English Vocabulary.

25

5. Review your knowledge of the Special Colloquial English Vocabulary. 6. Be ready to discuss all the mentioned above English Vocabularies. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 1. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С. 9-

119. 2. Єфімов Л.П., Ясінецька О.А. Стилістика англійської мови і дискусійний аналіз.

Навчально-методичний посібник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – С. 5-34. 3. Кожин А.Н. Вопросы языкознания, 1982., №2. 4. Кухаренко В.А. Seminars in Style. – М. 1971, С. 8-22; 113-127. 5. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. - К.: 1991. – С. 7-93. 6. Пелевина Н.Ф. Стилистический анализ художественного текста. – Л., 1980. – С.

83-102. Додаткова 3. Ginsburg R.S., Khidekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English

Lexicology. – M., 1979. – P. 86-99. 4. Kuznetsova V.S. Notes on English Lexicology. – K., 1966. 2. Reading in Modern Lexicology. – L., 1969. – P. 63-73.

Тема 10. ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧНІ ТА СИНТАКСИЧНІ ВИРАЖАЛЬНІ ЗАСОБИ ТА СТИЛІСТИЧНІ ПРИЙОМИ (2 год.).

Морфологічна стилістика. Перестановка. Субстантивація. Незвичне використання артиклів.

Транспозиція дієслів. Транспозиція прикметників. Транспозиція займенників. Фонетичні та графічні виражальні засоби та стилістичні прийоми. Віршування. Рима, ритм.

Манера виконання. Алітерація. Асонанс. Ономатопея. Мелодія. Пунктуація. Текстова сегментація. Параграф. Частини та підрозділи. Заголовок.

Фігури заміщення. Фігури кількості: гіпербола, міосис, літота. Фігури якості: метонімія, синекдоха, перифраза, евфемізм, метафора, епітет, антономазія, персоніфікація, алегорія, іронія.

Фігури комбінування. Фігури ідентичності: Сімілія (порівняння), синоніми. Фігури контрастування: оксюморон, парадокс, протиставлення. Фігури нерівності: клімакс, антиклімакс, зевгма, каламбур (гра слів, гра за вимовою).

Редукція моделі речення: еліпсис, називні речення, приривання (апосіопесія), асиндетон, роздроблення ; розширення моделі речення: повтор, перелік, тавтологія, полісиндетон, паралельні конструкції; зміна порядку слів: інверсія, відокремлення членів речення; перенесення значення речення: риторичне запитання та інші варіанти.

Основні поняття теми/ Basic syntactic notions: morphological stylistics, morphological expressive means, transposition, Substantivity, transposition emerge, antonomasia, personification, inanimate nouns, animate nouns, noun-determiners, verbs of sense perception, qualitativeness (of adjectives), colloquial marking, versification, rhyme, rhythm, verse, instrumentation, alliteration, assonance, onomatopoeia, punctuation, graphic expressive means, miscellaneous remarks, the full stop, the comma, brackets, round brackets, square brackets, the dash, the interrogative mark, the hyphen, the oblique stroke, suspension marks, the colon, the semicolon, the apostrophe, capital letters, text segmentation, a paragraph, chapters, sections, a heading, a layout;

26

figures of substitution, figures of quality, hyperbole, deliberate exaggeration,, numerical nouns, meiosis, deliberate diminution, domain, litotes; figures of quality: metonymy, principle of contiguity, lexical metonymy, contextual metonymy, synecdoche, periphrasis, logical periphrasis, figurative periphrasis, euphemism, religious euphemisms, moral euphemisms, medical euphemisms, political euphemisms, dysphemisms, impolite words, metaphor, dead metaphor, original metaphor, nominal metaphor, imaginative (figurative) metaphor, cognitive metaphor, simple metaphor, prolonged metaphor, sustained metaphor, logical attributes, epithet, epithets proper, unassociated epithets, associated epithets, simple/compound/phrasal/clausal epithets, identification, antonomasia, personification, human behaviour, allegory, irony; figures of combination, figures of identity: simile, comparison, synonyms, compositional function, specifying function, intensifying function; figures of contrast: oxymoron, incompatible, contrary to, predicative relations, syntactic patterns, expressive potential, complicated nature, contradictory, complicated nature, paradox, antithesis, confrontation; figures of inequality: climax (gradation), subsequent component, emotional tension, anticlimax, decrease, zeugma, constituents, basic word, semantic relation, adjacent word, phraseological word-combination, free word-combination, similarity, semantic heterogeneity, pun, incompatibility, play on words, similarity of pronunciation;

reduction, ellipsis, omit, intentionally, redundant, assigned features, communicative function, suprasegmental information, intercourse, imitate, dynamic, informative, unofficial, redundancy, protagonists’ portrayal; nominative sentences, unextended/ extended/ multicomponent nominative sentence, depict the time, sequence of nominative sentences, attendant circumstances, participants of the action; aposiopesis, incompleteness, is unwilling, break off, abruptly, unintentional break, significance, be confused, indirect evidence, confusion, at a loss; asyndeton, conjunction, connectives, parceling, intentional splitting, spontaneous speech, verbalizing human thoughts; extension, repetition, potent stylistic device, consecutive contact repetition, anaphora, epiphora, framing, linking or reduplication, chiasmus, capable of rendering scores, enumeration, tautology, consciously, involuntary, slipshod organization, peculiar physical condition, alcoholic intoxication, drowsiness, unconsciousness, polysyndeton, rhythmical organization, parallel construction, syntactic pattern, parallelism, persuasive speech, oratory style; inversion, initial sentence model, grammatical inversion, stylistic inversion, specifying innovation, flexible, detachment of sentence members, detached, logical emphasis; transposition, rhetoric questions, contextual environment, statement, interrogative shape, exclamatory sentences with inversion, negative sentences implying emphatic affirmation, syntactic structures of the type ‘Me a liar?”, syntactic structures with Subjunctive mood forms.


(Morphological stylistics. Phonetic and graphic EM and SD) 1. What do you know about morphological stylistics? 2. Comment on transposition of different parts of speech. 3. Be ready to tell about the unusual usage of articles. 4. Characterize versification. 5. Give comments on alliteration and assonance. 6. Tell about onomatopoeia. 7. Review your knowledge of the miscellaneous remarks on punctuation. 8. Be ready to discuss text segmentation, a paragraph, chapters and sections, a heading, a

layout.

27


(Stylistic Semasiology. Lexico-semantic stylistic devices) 1. Comment on the figures of substitution: figures of quantity. 2. Characterize the figures of substitution: figures of quality. 3. Give comments on the figures of combination: figures of identity. 4. Review your knowledge of the figures of combination: figures of contrast. 5. Be ready to discuss the figures of combination: figures of inequality.

ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ/ REVISION MATERIAL (Stylistic Syntax. Syntactic stylistic devices)

1. Review your knowledge of the reduction of the sentence model? 2. Comment on extension of the sentence model. 3. Be ready to tell about the change of word order. 4. Give comments on transposition of sentence meaning. ЛІТЕРАТУРА 1. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С.

123-248. 2. Єфімов Л.П. Стилістика англійської мови і дискусійний аналіз. Навчально-

методичний посібник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – С. 30-83. Додаткова 1. Ginsburg R.S., Khidekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English

Lexicology. – M., 1979. – P. 86-99. 2. Kuznetsova V.S. Notes on English Lexicology. – K., 1966. 3. Reading in Modern Lexicology. – L., 1969. – P. 63-73. 4. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. – К., 1991. 5. Кухаренко В.А. Семинары по стилистике. – М., 1971. – С. 27-107.

ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теоретичні основи англійської мови» Змістові модулі І - ІІ

Разом: 90 год., лекції – 20 год., практичні заняття – 6 год., семінарські заняття – 10, індивідуальна робота – 10 год., самостійна робота – 40 год., модульний контроль – 4 год. Тиждень 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Модулі Змістовий модуль І – 110 балів Змістовий модуль ІІ – 166 бал Назва модуля

Теоретична граматика та фонетика англійської мови Історія, лексикологія та стилістика англійської мови

Кількість балів за модуль

70 (лекції, практичні заняття, семінари) 116 (лекції, практичні заняття, семінари)

Лекції 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Практ. зан. 1 2 3 Семінари 1 2 3 4 5

Теми лекцій

Морфологія

. Іменник,

дієслово

(1 б

.)

Синтаксис

. Просте.

складносурядне

, складнопідрядне

речення

(1б.

)

Фонічна

субстанція,

варіанти

вимови,

артикуляційні аспекти

. звуків

мови

(1 б.

)

Склад

, наголос

, інтонація в

англійській мові

(1

б.)

Англія

в період

стародавньої історії та

середньовіччя

(1 б

.)

Формування

національної

літературної

мови.

Сучасна АМ

(1 б.)

Морфемна

структура

слова

та

етимолог

. джерела мови

(1 б.

)

Словотвір

. Семасіологія.

Фразеологія

(1б

.)

Стилістика та

інші галузі

мовознавства.

Стилістична

диференціація

словника АМ

(1

б.)

Лексико

-семантичні та

синтаксичні виражальні

засоби

та стил

.. прийоми

(1 б

.)

Теми

практичних занять

(Відвідування – 1 б.

Відповідь 10б)

Морфологія

.. Синтаксис

. (2

б.+1

0 б.)

Артикуляційні

аспекти

. звуків мови.

Склад

, наголос

, інтонація

в

(2 б

.+10

б.)

Англія

в період стародавньої

історії та середньовіччя.

Форму-вання

нац

.. літ.

мови

Теми

семінарських занять

(Відвідування – 1 б.

Відповідь 10 б)

Іменник,

дієслово.

Типи речень

(2 б.

+10 б

.)

Морфемна

структура

слова

та

етимолог

. джерела мови

(2 б

.+10

б.)

Словотвір

. Семасіологія.

Фразеологія

(2

б.+

10 б.

)

Стилістика та

інші галузі

мовознавства.

Стилістична

диференціація

словника АМ

(2 б

.+10

б.)

Лексико

-семантичні та

синтаксичні виражальні засоби та

стил

.. прийоми

(2 б

.+10

б.)

Самостійна робота

5 5 5 5 5 5 5 5

Види поточного контролю

Модульна контрольна робота 1 25 балів

Модульна контрольна робота 2 25 балів

ІНДЗ 30 балів

Підсумковий контроль

ПМК

Разом 306 балів

V. ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ТА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль І

ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ТЕОРЕТИЧНА ФОНЕТИКА

АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ.

Практичне(1 год.) та семінарське(1 год.) заняття 1. Тема 1: Морфологія. Іменник. Дієслово. Граматичні категорії

План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Морфологія. Вступ. Предмет дослідження, основні цілі, задачі та поняття курсу. 2. Іменник. Граматичні категорії іменника в англійській мові: рід, відмінок, число, артикль. 3. Дієслово. Граматичні категорії дієслова в англійській мові: час, вид, стан, спосіб. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 8. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая



1984. 13. Смирницкий А. И. Морфология английского языка, М., 1959. 14. Khlebnikova I.B. Essentials of English Morphology.– Moscow, 1994. Додаткова: 4. Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. Грамматика английского языка.– М., 1973. 5. Жигадло В. Н., Иванова И. П., Иофик Л. Л. Современный английский язык. М.,


1988.

Практичне(1 год.) та семінарське(1 год.) заняття 2. Тема 2: Синтаксис. Типи речень. Просте речення. Складносурядне речення. Складнопідрядне речення.

Синтаксис. Типи речень. Просте речення План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Основні характеристики синтаксису. Основні синтаксичні поняття. Синтаксичні

відносини.

30

2. Визначання та основні характеристики словесних-груп. 3. Класифікація словесних груп. 4. Підрядні словесні групи. 5. Фразеологічний іменник. Фразеологічне дієслово. 6. Предикативні словесні групи. 7. Актуальне членування речення. 8. Просте речення як монопредикативна одиниця. 9. Складова структура простого речення. 10. Класифікація простих речень. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 6. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая

грамматика английского языка: Учеб.- 4-е изд., испр., - М.: Высш. шк., 2003.- 423с. 7. Ilуіsh B. A. The Structure of Modern English. Л., 1971. 8. Мороховская Э.Я. Основы теоретической грамматики английского языка.– К.,

1984. 9. Rауеvska N. М. Present-Day English Syntax. К., 1970. Додаткова: 9. Бархударов Л. С. Структура простого предложения современного английского

языка. М., 1966. 10. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения, К., 1971. 11. Ярцева В. Н. Исторический синтаксис английского языка, М., 1961.

Складносурядне речення і типи сурядного зв’язку План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Складносурядне речення і типи сурядного зв’язку. 2. Сполучники і прислівникові координатори. 3. Позначений сурядний зв'язок і непозначений сурядний зв'язок. 4. Підрядний зв'язок як діагностичний зразок для сурядного зв’язку. 5. «Відкриті» і «закриті» конструкції. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 1. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая



1984. 6. Rауеvska N. М. Present-Day English Syntax. К., 1970. Додаткова: 1. Жигадло В. Н., Иванова И. П., Иофик Л. Л. Современный английский язык. М.,

1956.

31

2. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения, К., 1971. 3. Хомский Н. Синтаксические структуры. В кн.: «Новое в лингвистике». Вып. 2. М.,

1962.

Складнопідрядне речення План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Складнопідрядне речення як поліпредикативна конструкція. 2. Актуальне членування в складнопідрядному реченні. 3. Типи складнопідрядних речень: • підрядні підметові • підрядні присудкові • підрядні додаткові • підрядні означальні • підрядні обставинні ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 2. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая

грамматика английского языка: Учеб.- 4-е изд., испр., - М.: Высш. шк., 2003.- 423с. 3. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. – М., 1999. 4. Ilуіsh B. A. The Structure of Modern English. Л., 1971. 5. Мороховская Э.Я. Основы теоретической грамматики английского языка.– К.,

1984. 6. Rауеvska N. М. Present-Day English Syntax. К., 1970. 7. Смирницкий А. И. Синтаксис английского языка. – M., 1957. Додаткова: 1. Жигадло В. Н., Иванова И. П., Иофик Л. Л. Современный английский язык. М.,


1988. 3. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения, К., 1971. 4. Ярцева В. Н. Исторический синтаксис английского языка, М., 1961. 5. Хомский Н. Синтаксические структуры. В кн.: «Новое в лингвистике». Вып. 2. М.,

1962.

Практичне заняття 3 (1 год.). Тема 3: Фонічна субстанція і шляхи її аналізу та опису. Варіанти вимови англійської мови.

Артикуляційні та функціональні аспекти звуків мови.

Фонічна субстанція і шляхи її аналізу та опису. План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Вживання мови в усній вербальній комунікації. 2. Вимова як засіб усної форми мови. 3. Звукова структура мови та її компонентів: система звуків; структура складу; наголос у

32

слові; інтонація. 4. Одиниці мови. 5. Фонетика як наука та її галузі. 6. Фонетика та фонологія. 7. Теорії навчання вимови сьогодення. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА 1. A Dictionary of Linguistics and Phonetics/David Chrystal. – Cambridge University Press,

1997. – P. 290-292. 2. Celce-Murcia M., Brinton D., Goodwin J. Teaching Pronunciation: A Reference for

Teachers of English to Speakers of Other Languages. – Cambridge: Cambridge University Press, 1996, – 428 p.

3. Gilbert J.C. Intonation: a navigation guide for the listener//Pronunciation Pedagogy and Theory. Ed. by J. Morley. Alexandria, VA: TESOL, 1994. – P. 36-48.

4. Gimson A. Ch. Girnson’s Pronunciation of English. Sixth Edition. /Revised by Alan Cruttenden. - London, New York: Edward Arnold, 2001. – 339 p.

5. Kreidler W. The Pronunciation of English: A Course Book in Phonology. – Oxford: Basil Blackwell, 1989. – 421 p.


Варіанти вимови англійської мови

План заняття І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 7. Визначення слова «варіант». 8. Основні варіанти вимови англійської мови. 9. Соціальне надавання форми англійської мови. 10. Проблеми нормативної англійської мови і зразки англійської мови для міжнародного

спілкування. 11. Норми вимови та її кодифікації. 12. Словники вимови англійської мови. 13. Варіації нормативної/ літературної англійської мови. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА 1. Пapaщyк B. Ю. Зміни в кодифікованих вимовних нормах сучасної англійської мови // Наукові записки

Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія філологічні науки (мовознавство)- Bиn. 26. - 2000. - C. 165-171.

2. Cambridge English Pronouncing Dictionary/ Originally compiled by Daniel Jones. -16th ed./ Edited by Peter Roach, James Hartman, and Jane Setter. - Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

3. Gimson, A. C. Jones and Standards of English Pronunciation// English Studies. Vol. 58.-No.2.-l977. – P. 152-157.

4. Gimson, A. C. Gimson’s Pronunciation of English. Sixth Edition./ Revised by A Ian Cruttenden. London, New York: Edward Arnold, 2001. - 339 p.

33

5. Coggle, Paul. Do you speak Estuary? - London: Bloomsbury, 1993. 6. Leitner G. The Consolidation of “Educated Southern English” as a Model in the Early 20th

Century //IRAL. Vol. 20. – 1982. – P. 94-95. 7. Parashchuk, V. Accents of English: Phonological Aspects of Varieties Differentiation/ Наукові

записки. - Bипycк 22. – 2000. – P. 162-177. 8. The Cambridge Encyclopedia of the English Language /David Crystal. Cambridge:

Cambridge university press, 1995. - 489 p. 9. Wells, John C. Accents of English. - Cambridge, London, New York: Cambridge |

University Press, 1982. Books 1, 2, 3. - 685 p. 10. Wells, J. C. The Cockneyfication of RP? // Nonstandard varieties of language. Papers

from the Stockholm Symposium, 11—13 April 1991. /Ed. By Gunnel Melchers and Nils-Lennart Johannesson. – Stockholm: Almqvist & Wiksell International, 1994.



Артикуляційні та функціональні аспекти звуків мови

План заняття І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Аспекти звуків мови. 2. Звуки мови як артикуляційні одиниці і проблема їх класифікації. 3. Класифікація голосних в англійській мові. 4. Класифікація приголосних в англійській мові. 5. Функціональний аспект звуків мови. 6. Теорія фонеми як основи фонології. 7. Три аспекти і три функції фонеми. 8. Голосні та приголосні злиття у зв’язній мові: коартикуляційні явища. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА 1. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студентов институтов и

факульт. иностр. яз./ М.А. Соколова, К.П. Гинтовт, И.С. Тихонова, Р.М. Тихонова. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1996. – С. 112-120.

2. Gimson, A.C. Gimson’s Pronunciation of English. Fifth Edition. Revised by Alan Cruttenden. London, New York: Edward Arnold, 1994. – 304 p.

3. Pennington Martha. C. Phonology in English Language Teaching: an International Approach. – London and New York: Longman, 1996. – 275 p.

4. Vassilyev, V.A. English Phonetics : A theoretical course. – Moscow: Higher School Publishing House, 1970.

5. Wells John C/ Longman Pronunciation Dictionary. Longman Group UK Ltd, 1995. – 802 p.

Практичне заняття 4 (1год.). Тема 4: Склад. Словесний наголос в англійській мові


34

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Склад як невід’ємна частика слова. 2. Типи складів в англійській мові. 3. Теорія утворення складу. 4. Основні правила утворення складу в англійській мові. 5. Поділ слова на склади. 6. Природа словесного наголосу. 7. Типи наголосу в англійській мові. 8. Тенденції словесного наголосу. 9. Функції словесного наголосу. 10. Зразки словесного наголосу. 11. Розміщення наголосу в англійській мові. 12. Варіації наголосу у слові. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ІV. Модульний контроль знань 2. ЛІТЕРАТУРА 6. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студ. ин-тов и фак.

иностр. яз./М. А. Соколова, К. П. Гинтовт, И. С. Тихонова, P. M. Тихонова. -М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. -С. 112-120.

7. Teopeтичecкaя фoнeтикa aнглийcкoro языкa / M. A. Coкoлoвa, K. П. Гинтовт, И. C. Tиxoнoвa, P. M. Tихoнoвa. -M.: Гyмaнит. изд. цeнтp BЛAДОС, 1996. – С. 121-133.

8. Celce-Murcia M., Brinton D., Goodwin J. Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages. - Cambridge: Cambridge Univeгsity Press, 1996. – 428 p.

9. Vassilyev V. A. English Phonetics. A theoretical course.-Moscow: Higher School Publishing House, 1970. – P. 257-285.


35

Змістовий модуль ІI


Практичне заняття 1 (1 год.)

Тема 5: Історія англійської мови: Вступ. Початок історії Великої Британії. Англія

в період середньовіччя. План заняття.

1. Вступ. 2. Початок історії Великої Британії. 3. Англія в період середньовіччя. ЛІТЕРАТУРА

Обов’язкова 6. Аракин В.Д. История английского языка. – М., 1985. – §3. – С.22-24; §2. – С.33-35; §5. –

С.42-45; §3. – С.204-208. 7. Аракин В.Д. История английского языка. – М., 1985. –С. 9-10, 12; С. 92-93, 98-100; С. 15-

17; С. 19. 8. Иванова И.П., Чахоян Л.П. История английского языка. – М., 1976. – С. 5-6; С. 13-16; С.

46-48. 9. Геккер М.Ю. Английская литература: Учебное пособие. Кн.1. – М.: Просвещение, 1974. –

240 с. 10. Геккер М.Ю. Английская литература: Учебное пособие. Кн.2. – М.: Просвещение, 1974. –

176 с. 11. По Великій Британії: Навч. посіб. з курсу “Країнознавство” / Уклад. Н.Ф. Вовченко. – К.:

Знання, 2002. – С. 135-140.; 191-200. 12. Парахина А.В, Базилевич В.Г. Хрестоматия по английскому языку. – М.: Высшая школа,

1965. – С.21-26. 13. Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о Британии и британцах. – Мн.: Вышэйшая школа,

2001. – С. 217-221. 14. Shakhrai O. The ABC of English Historical Grammar. – K., 1971. – §143. – P.146-147; §141. –

P.142-144; §145. – P.148-150.

Практичне заняття2 (1 год.)

Тема 6: Формування національної літературної англійської мови. Сучасна англійська мова. План заняття.

1. Історичні передумови з 15 с. – 17 с. 2.Умови для мовознавчої єдності. 3. Формація національної літературної англійської мови. 4. Розмовна літературна англійська мова. 5. Англійська мова сьогодні. ЛІТЕРАТУРА

1. Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о Британии и британцах. – Мн.: Вышэйшая школа, 2001. – С. 220-221.

36

2. По Великій Британії: Навч. посіб. з курсу “Країнознавство” / Уклад. Н.Ф. Вовченко. – К.: Знання, 2002. – С. 191-200.

Семінарське заняття 1 (2 год).

Тема 7: Морфемна структура англійського слова. Етимологічні джерела мови.

Морфемна структура англійського слова. План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Предмет дослідження, основні цілі, задачі та поняття курсу лексикологія англійської

мови. 2. Морфеми. Кореневі морфеми. Афікси. Основи Структурні типи англійського слова:

прості слова, похідні слова, складні слова, складні похідні слова. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА

Обов’язкова 1. Раевская Н.Н. Курс лексикологии английского языка. – К.: Вища школа, 1971. – С. 37-

49. Г.Б. Антрушина, О.В. Афанасьева, Н.Н. Морозова. Лексикология английского языка. –

М.: Дрофа, 2001. – С. 62-77. Баранцев К.Т. Курс лексикології сучасної англійської мови. – К.: Радянська школа, 1955.

– С. 336. Додаткова

1. Ginzburg R.S., Khideekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English Lexicology. – M., 1966. 2. Kuznetsova V.S. Notes on English Lexicology. – K., 1966.

Етимологічні особливості словнику англійської мови


І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Запозичені слова. 2. Англосаксонський елемент в словнику англійської мови. 3. Кельтський елемент. 4. Класичний елемент. 5. Скандинавський елемент. 6. Нормано-французький елемент. 7. Запозичення з російської мови. 8. Інші різноманітні елементи в словнику англійської мови. 9. Інтернаціональні слова. 10. Архаїзми. 11. Неологізми. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

37

ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 1. Раевская Н.Н. Курс лексикологии английского языка. – К.: Вища школа, 1971. – С.





Семінарське заняття 2 (2 год.). Тема 8: Словотвір. Семасіологія. Фразеологія.

Словотвір. План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Словотвір. 2. Основні поняття. 3. Афіксація. 4. Складання слів. 5. Редуплікація. 6. Фразові дієслова. 7. Конверсія. 8. Субстантивація. 9. Аджективізація. 10. Фразові іменники. 11. Скорочення. 12. Абревіатура. 13. Реверсія. 14. Бренд. 15. Зміна наголосу у слові. 16. Чередування звуків (градація). 17. Звуки наслідування (ономатопія). 18. Лексикалізація множини іменників. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА Обов’язкова 5. Раевская Н.Н. Курс лексикологии английского языка. – К.: Вища школа, 1971. – С.


38




Тема: Семасіологія. Фразеологія План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Семасіологія: 1) лексичне значення і семантична структура слів в англійській мові; 2) зміна значення; 3)

перехід назв внаслідок впливу тропів; 4) семантичні групи слів; 5) семантичні відношення в парадигмах; 6) синонімія; 7) евфемізм; 8) омоніми; 9) пароніми;

10) гіпонемія; 11) функціональні семантичні класи. 2. Фразеологія: 1) класифікація фразеологічних одиниць за семантичним принципом; 2) класифікація фразеологічних одиниць за структурою; 3) класифікація фразеологічних одиниць за відмінністю їх функцій в комунікації; 4) семантичні відношення в фразеології. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ІV. Модульний контроль знань 1. ЛІТЕРАТУРА 3. Ginsburg R.S., Khidekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English

Lexicology. – M., 1979. – P. 86-99. 4. Reading in Modern Lexicology. – L., 1969. – P. 63-73. 5. Arnold I.V. The English Word. – M., 1986. – P. 165-169.

Семінарське заняття 3 (2 год.) Тема 9: Зв'язок стилістики з іншими галузями мовознавства. Стилістична диференціація словникового складу сучасної англійської мови.

Зв'язок стилістики з іншими галузями мовознавства

План заняття І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Стилістика як наука. 2. Типи стилістики. 3. Зв'язок стилістики з іншими галузями мовознавства. 4. Основні поняття стилістики. 5. Поняття функціональної стилістики та функціонального стилю.

39

6. Функціональні стилі. 7. Поняття норми, поняття форми, поняття тексту, поняття контексту, поняття мови,

поняття письма, поняття виражального засобу, поняття стилістичного прийому, поняття образу. 8. Стилістичний аналіз. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА 7. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. - К.: 1991. – С. 7-26. 8. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С. 9-

69. 9. Єфімов Л.П., Ясінецька О.А. Стилістика англійської мови і дискусійний аналіз.

Навчально-методичний посібник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – С. 5-16. 10. Кожин А.Н. Вопросы языкознания, 1982., №2. 11. Пелевина Н.Ф. Стилистический анализ художественного текста. – Л., 1980. – С.

83-102. 12. Кухаренко В.А. Seminars in Style. – М., С. 113-127.

Стилістична диференціація словникового складу англійської мови План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Словниковий склад англійської мови. 2. Нейтральний, літературний та розмовний словники англійської мови. 3. Спеціальний літературний словник англійської мови: терміни, професіоналізми,

поетичні та епістолярні слова, архаїчні слова, слова, що вийшли з ужитку, застарілі слова, варваризми, чужоземні слова, неологізми.

4. Спеціальний розмовний словник англійської мови: слова скорочення, слова-злиття, складні слова, слова гібриди жаргонізми, діалектизми, сленг, вульгарні слова, ідіоми.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА 1. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С. 70-

119. 2. Єфімов Л.П. Стилістика англійської мови і дискусійний аналіз. Навчально-

методичний посібник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – С. 23-34. 3. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. – К., 1991. – С. 93. 4. Кухаренко В.А. Семинары по стилистике. – М., 1971. – С. 8-22.

Семінарське заняття 4 (2 год.)

Тема 10: Лексико-семантичні, синтаксичні виражальні засоби та стилістичні прийоми.

Стилістична семасіологія. Лексико-семантичні прийоми

План заняття І. Теоретична частина.

40

Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Фігури заміщення: 1) фігури кількості: гіпербола, міосис, літота; 2) фігури якості: метонімія, синекдоха, перифраза, евфемізм, метафора, епітет, антономазія,

персоніфікація, алегорія, іронія. 2. Фігури комбінування: 1) фігури ідентичності: сімілія (порівняння), синоніми; 2) фігури контрастування: оксюморон, парадокс, протиставлення; 3) Фігури нерівності: клімакс, антиклімакс, зевгма, каламбур (гра слів, гра за вимовою). ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ЛІТЕРАТУРА 1. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1977. –

С. 136-191. 2. Єфімов Л.П. Стилістика англійської мови і дискусійний аналіз. Навчально-

методичний посібник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – С. 46-82. 3. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. – К., 1991. 4. Кухаренко В.А. Семинары по стилистике. – М., 1971. – С. 27-71.

Тема: Стилістичний синтаксис. Синтаксичні стилістичні прийоми План заняття

І. Теоретична частина. Понятійно-категоріальний апарат теми. 1. Редукція моделі речення: еліпсис, називні речення, приривання (апосіопесія), асиндетон,

роздроблення; 2. Розширення моделі речення: повтор, перелік, тавтологія, полісиндетон, паралельні

конструкції; 3. Зміна порядку слів: інверсія, відокремлення членів речення; 4. Перенесення значення речення: риторичне запитання та інші варіанти. ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи. ІІІ. Захист навчального проекту. ІV. Модульний контроль знань 2. ЛІТЕРАТУРА 1. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1977. –

С. 191-248. 2. Єфімов Л.П. Стилістика англійської мови і дискусійний аналіз. Навчально-

методичний посібник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – С. 73-83. 3. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. – К., 1991. 4. Кухаренко В.А. Семинары по стилистике. – М., 1971. – С. 72-107.

41

VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Змістовий модуль І. ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ.

ТЕОРЕТИЧНА ФОНЕТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Тема 1. Морфологія. Іменник. Дієслово. – 4 год.

Проаналізувати граматичне значення іменника, словотвір іменника, підкласи іменника –

1 год.

1. Ознайомитися із співвідношенням форм однини і множини та проблемою артикля в

англійській мові – 1 год.

2. Проаналізувати вживання модальних дієслів та неособових форм дієслова – 1 год.

3. Ознайомитися із об’єктивним інфінітивним комплексом – 1 год.

Тема 2. Синтаксис. Типи речень. Просте речення. Складносурядне речення Складнопідрядне речення.– 4 год.

1. Проаналізувати типи речень залежно від мети висловлювання та за будовою – 1 год.

2. Проаналізувати структуру складносурядних речень та їх утворення -1,5 год.

3. Проаналізувати структуру складнопідрядного речення та функцію різних типів

підрядних речень – 1,5 год.

Тема 3. Фонічна субстанція і шляхи її аналізу та опису. Варіанти вимови англійської мови. Артикуляційні та функціональні аспекти звуків мови.– 4 год.

1. Проаналізувати вживання мови в усній вербальній комунікації – 1 год.

2. Проаналізувати основні варіанти вимови англійської мови, соціальне надавання

форми англійської мови, проблеми нормативної англійської мови і зразки англійської мови для

міжнародного спілкування – 1 год.

3. Ознайомитися із класифікацією голосних в англійській мові, класифікацією

приголосних в англійській мові, функціональним аспектом звуків – 1 год.

4. Прочитати та опрацювати матеріал щодо теорії фонеми як основи фонології, трьох

аспектів і трьох функцій фонеми, злиття голосних та приголосних у зв’язній мові:

коартикуляційні явища – 1 год.

Тема 4. Склад. Наголос у слові. Інтонація. – 4 год.

1. Проаналізувати: Склад як невід’ємна частика слова. Типи складів в англійській мові. Теорія утворення складу. Основні правила утворення складу в англійській мові. Поділ слова на склади – 2 год.

2. Ознайомитися: Природа словесного наголосу. Типи наголосу в англійській мові. Тенденції словесного наголосу. Функції словесного наголосу. Зразки словесного наголосу. Розміщення наголосу в англійській мові. Варіації наголосу у слові – 2 год.

42

Змістовий модуль ІI.


Тема 5: Історія англійської мови: Вступ. Початок історії Великої Британії. Англія в

період середньовіччя – 4 год. 1. Описати три основні періоди в історії англійської мови – 2 год. 2. Законспектувати вторгнення англосаксонських племен на територію Британії та вплив

германських племен на розвиток англійської мови. Англосаксонські діалекти – 2 год. Тема 6: Формування національної літературної мови. Сучасна англійська мова –

4 год. 1.Проаналізувати особливості розвитку англійської літературної мови в період з 17 по 18 століття. 2. Здійснити порівняльний аналіз сучасної американського та британського варіанту мови.

Тема 7. Морфемна структура англійського слова. Етимологічні особливості

словника англійської мови – 4 год.

1. Ознайомитися із особливостями структури слова в англійській мові – 1 год.

2. Проаналізувати особливості структури слова в англійській мові – 1 год.

3. Прочитати та опрацювати матеріал щодо етимологічних особливостей словника

англійської мови – 1 год..

4. Проаналізувати запозичення із різних мов світу – 0,5 год.

5. Ознайомитися з інтернаціональними словами, архаїзмами, неологізмами – 0,5 год.

Тема 8. Словотвір. Семасіологія. Фразеологія. – 4 год.

1. Прочитати та опрацювати матеріал щодо словотвору в англійській мові – 1 год..

2. Проаналізувати особливості процесу словотвору в англійській мові – 1 год.

3. Прочитати та опрацювати матеріал щодо лексичного значення і семантичної

структури слів в англійській мові; зміни значення; переходу назв внаслідок впливу тропів;

семантичних груп слів; семантичних відношень в парадигмах; синонімію – 1 год.

4. Проаналізувати класифікацію фразеологічних одиниць за семантичним принципом;

класифікацію фразеологічних одиниць за структурою; класифікацію фразеологічних одиниць за

відмінністю їх функцій в комунікації. Семантичні відношення в фразеології – 1 год.

Тема 5. Зв'язок стилістики з іншими галузями мовознавства. Стилістична диференціація

словникового складу сучасної англійської мови – 4 год.

1. Ознайомитися із основними поняттями стилістики, типами стилістики – 1 год. 2. Проаналізувати зв’язок стилістики з іншими галузями мовознавства – 1 год.

43

3. Ознайомитися із словниковий складом англійської мови; нейтральним,

літературним та розмовним словниками англійської мови – 1 год.

4. Проаналізувати спеціальний літературний та розмовний словники англійської мови

– 1 год.

Тема 7. Лексико-семантичні, синтаксичні виражальні засоби та стилістичні прийоми – 4 год.

1. Ознайомитися з виражальними засобами та стилістичними прийомами на морфологічному та фонетичному рівнях – 1 год.

2. Проаналізувати аспекти морфологічної стилістики та вживання фонетичних

виражальних засобів та стилістичних прийомів – 1 год.

3. Ознайомитися з фігурами заміщення та фігурами комбінування – 1 год.

4. Проаналізувати вживання фігур заміщення та фігур – 0,5 год.

5. Проаналізувати вживання синтаксичних стилістичних прийомів в англійській мові –

0,5 год.

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ БАКАЛАВРА

Змістовий модуль та теми курсу

Академічний контроль

Бали Термін виконан

ня (тижні)

Змістовий модуль І ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА ТА ФОНЕТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Тема 1. Морфологія. Іменник, дієслово. (4 год.)

Індивідуальне заняття 1-2

Тема 2. Синтаксис. Типи речень. Просте речення. Складносурядне речення. Складнопідрядне речення. (4 год.)

Індивідуальне заняття

5

3-4

Тема 3. Фонічна субстанція і шляхи її аналізу та опису. Варіанти вимови англійської мови. Артикуляційні та функціональні аспекти звуків мови (4 год.)

Індивідуальне заняття 5 5-6

Тема 4. Склад. Наголос. Інтонація. (4год.) Індивідуальне заняття 5 7-8 Змістовий модуль ІI

ІСТОРІЯ, ЛЕКСИКОЛОГІЯ ТА СТИЛІСТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ Тема 5. Вступ. Початок історії Великої Британії. Англія середньовіччя. (4год.)

Індивідуальне заняття 9-10

Тема 6. Формування національної літературної мови. Сучасна АМ. (4год.)

Індивідуальне заняття

5

11-12

Тема 7. Морфемна структура англійського слова. Етимологічні джерела мови. (4год.)


Тема 8. Словотвір. Семасіологія. Фразеологія. (4год.)


Тема 9. Тема 5. Зв'язок стилістики з іншими Індивідуальне заняття 5 17

44

галузями мовознавства. Стилістична диференціація словникового складу сучасної англійської мови (4год.) Тема 10. Лексико-семантичні та синтаксичні виражальні засоби та стилістичні прийоми (4год.)

Індивідуальне заняття 5 18

Разом: 40 год. Разом: 40 балів

45

VІІ. ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА

(навчальний проект)

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності

студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної

дисципліни. Завершується виконання студентами ІНЗД прилюдним захистом навчального

проекту.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Теоретичні основи англійської

мови» – це вид науково-дослідної роботи студента, яка містить результати дослідницького пошуку,

відображає певний рівень його навчальної компетентності.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація,

узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення

навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу,

яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських,

практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання: � конспект із теми (модуля) за заданим планом (1 бал);

� конспект із теми (модуля) за планом, який студент розробив самостійно (1 бал);

� анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис, (2 бали);

� повідомлення з теми, рекомендованої викладачем (2 бали);

� повідомлення з теми (без рекомендації викладача): сучасні відкриття у науці, аналіз

інформації, самостійні дослідження (2 бали);

� дослідження у вигляді есе (4 бали).

� наукове дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального курсу) – 30

балів.

Орієнтовна структура ІНДЗ – наукові дослідження у вигляді реферату: вступ, основна

частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та

шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 1 і 2.

46

Таблиця 1

Критерії оцінювання ІНДЗ

№ п/п

Критерії оцінювання роботи Максимальна кількість балів за кожним критерієм

1. Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження

2 бали

2. Складання плану реферату 1 бал

3. Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного питання.

20 балів

4. Дотримання правил реферуванням наукових публікацій 2 бали

5. Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження

3 бали

6. Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел)

2 бали

Разом 30 балів

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні

навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни «Теоретичні основи англійської мови».

Студент може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 30 балів.

Таблиця 2

Шкала оцінювання ІНДЗ

Рівень виконання Кількість балів, що відповідає рівню

Оцінка за традиційноюсистемою

Високий 27 - 30 Відмінно

Достатній 23 - 26 Добре

Середній 21 - 22 Задовільно

Низький 0 - 20 Незадовільно

47

Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Теоретичні

основи англійської мови»

1. Граматичні категорії іменника в англійській мові: рід, відмінок, число, артикль. 2. Підрядні словесні групи. 3. Фразеологічний іменник. 4. Фразеологічне дієслово. 5. Предикативні словесні групи. 6. Просте речення як монопредикативна одиниця. 7. Основні варіанти вимови англійської мови. 8. Соціальне надавання форми англійської мови. 9. Проблеми нормативної англійської мови і зразки англійської мови для міжнародного

спілкування. 10. Норми вимови та її кодифікації. 11. Словники вимови англійської мови. 12. Варіації нормативної/ літературної англійської мови. 13. Теорія утворення складу. 14. Основні правила утворення складу в англійській мові. 15. Природа словесного наголосу. 16. Тенденції словесного наголосу. 17. Функції словесного наголосу. 18. Зразки словесного наголосу. 19. Розміщення наголосу в англійській мові. 20. Варіації наголосу у слові. 21. Морфема, структура слова, як найменшої смислової одиниці мови. 22. Структурні одиниці слова. 23. Способбв утворення слів. 24. Семантична структура слова. 25. Семантична прогресія. 26. Фразеологія англійської мови, особливості вживання. 27. Види фразеологічних зворотів. 28. Класифікація фразеологічних зворотів. 29. Омоніми. 30. Синоніми, пароніми. 31. Антоніми. 32. Семантичне групування в словнику англійської мови. 33. Лексико-семантичні групи. 34. Запозичення в англійські мові. 35. Основні проблеми лексикографії англійської мови. 36. Основні види словників англійської мови. 37. Історичне становлення Британської та американської лексики. 38. Варіанти та діалекти англійської мови. 39. Теоретичне та практичнее значення англійської лексикології в контексті зв’язку з

48

іншими галузями. 40. Взаємозв’язок між словниковим та контекстуальним значенням слова. 41. Взаємозв’язок між словниковим та похідним значенням слова. 42. Взаємозв’язок між логічним та емоційним значенням. 43. Взаємозв’язок між логічним та загальним значенням слова. 44. Взаємозв’язок між характерною особливістю об’єкту чи явища та смисловим

значенням. 45. Особливості вживання сталих виразів. 46. Peculiar use of set expressions. 47. Проблеми утворення смислового взяємозв’язку тексту. 48. Особливості використання розмовної лексики. 49. Стилістика англійської мови: особливості використання.

9.

49

VІІІ. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Навчальні досягнення бакалаврів із дисципліни «Теоретичні основи англійської мови»

оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної

звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань,

умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 100.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання

здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (ст. 38), де зазначено види й терміни контролю.

Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну)

та європейську (ECTS) шкалу подано у таблиці 4, таблиці 5, таблиці 6.

Таблиця 3

Розрахунок рейтингових балів

Змістові модулі І – ІІ

№ Вид діяльності Кількість балів за одиницю

Кількість одиниць до розрахунку

Всього

1 Відвідування лекцій 1 10 10

2 Відвідування практичних занять 1 6 6

3 Відвідування семінарських занять 1 10 10

4 Виконання завдання з самостійної роботи (домашнього завдання

5 8 40

5 Робота на семінарському (практичному) занятті, в т.ч. доповідь, дискусія, виступ, повідомлення

10 16 160

6 ІНДЗ 30 1 30

7 Модульна контрольна робота 25 2 50

Разом 306

Розрахунок вагового коефіцієнта модулів: 306:100 = 3,06

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

� Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування,

співбесіда, залік.

� Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; підсумкове письмове

тестування, звіт, реферат, есе.

� Комп’ютерного контролю: тестові програми.

50

� Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Таблиця 4

Відповідність підсумкової семестрової рейтингової оцінки національній шкалі оцінок

Підсумкова кількість балів (max -100)

Оцінка за 4-бальною шкалою

Оцінка за шкалою ECTS

1- 34

“незадовільно” (з обов’язковим повторним

курсом)

F

35 - 59 “незадовільно” (з можливістю повторного

складання)

FX

60 - 68 “ задовільно” E 69 - 74 “ задовільно” D 75 - 81 “ добре” C 82 – 89 “ дуже добре” B 90 - 100 “ відмінно” A

Таблиця 5

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень бакалаврів

Оцінка Критерії оцінювання

«відмінно» ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь.

«добре» ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки.

«задовільно» ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача.

«незадовільно» виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни.

Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на семінарських, практичних

заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.

Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики

або з використанням роздрукованих завдань.

51

Реферативні дослідження та есе, які виконує студент за визначеною тематикою,

обговорюються та захищаються на практичних заняттях.

Кількість балів за роботу з теоретичним матеріалом, на практичних заняттях, під час

виконання самостійної та індивідуальної навчально-дослідної роботи залежить від дотримання

таких вимог:

� своєчасність виконання навчальних завдань;

� повний обсяг їх виконання;

� якість виконання навчальних завдань;

� самостійність виконання;

� творчий підхід у виконанні завдань;

� ініціативність у навчальній діяльності.

ІХ. МЕТОДИ НАВЧАННЯ І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності 1) За джерелом інформації: • Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням

комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація, пояснення, розповідь, бесіда. • Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація. • Практичні: вправи. 2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні,

аналітичні, синтетичні. 3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі. 4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача;

самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів. ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної

діяльності: 1) Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації

пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

Х. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ

1. Опорні конспекти лекцій;

2. Навчальні посібники;

3. Робоча навчальна програма;

4. Збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання

навчальних досягнень студентів;

5. Засоби підсумкового контролю (комп’ютерна програма тестування, комплект друкованих

завдань для підсумкового контролю);

6. Завдання для ректорського контролю знань студентів з навчальної дисципліни «Теоретичні

основи англійської мови».

52

ХІ. ПИТАННЯ ДО ПМК

1. Phonetics as a branch of linguistics. 2. Phonetics as a science and its branches. 3. The articulatory classification of the English vowels. 4. The articulatory classification of the English consonants 5. The syllable as an integral part of the word. Types of syllables in English. 6. Types of English word stress. 7. English word stress functions. 8. Pronunciation norm and its codification. 9. The problem of Standard English and its models for international communication. 10. The problem of gender in English. 11. Case as the grammatical category. Semantic types of the Genitive case. 12. The category of number in the system of the English language. Singularia tantum and pluralia

tantum. 13. Tense and aspect as grammatical categories of the English verb. 14. Voice in the system of the English verb. The problem of medial voices. 15. Category of mood in English. Indicative, Imperative, Subjunctive moods. 16. Actual division of the simple sentence. 17. The classification of the simple sentences in English. 18. Compound sentence and types of coordination. 19. Complex sentence as a polypredicative construction. 20. Lexicology as a branch of linguistics. Its interrelation with other branches. 21. Lexicology as a study of words. Thee main lexicological problems. 22. Types of English morphemes. 23. The structural peculiarities of English words. 24. The conditions and the reasons encouraging the borrowing process. 25. The assimilation of the borrowed words. 26. The classification of borrowings according to the degree of assimilation. 27. The phonetic, grammatical and semantic adaptation of the borrowed words to the recipient

language system. 28. The native element of the English vocabulary. 29. The Celtic borrowing in the English vocabulary. 30. The Latin element in the English language. 31. The Greek borrowings. 32. The Scandinavian element in the English vocabulary. 33. The Norman-French borrowings. 34. The Lexical borrowings of the Renaissance period. 35. Various other elements in the English vocabulary. 36. Archaisms. 37. International words. 38. Neologisms. 39. Polysemy and its nature: is it an anomaly or an advantage of the language? 40. The direct and the transferred meaning of the word. 41. Homonyms. 42. Homophones. 43. Homographs. 44. Synonyms.

53

45. Antonyms. 46. Word – building. Affixation. 47. Conversion. 48. Composition. 49. Shortening. 50. Abbreviations. 51. Phraseology. Motivated and demotivated idioms. 52. Phraseological units and free word-groups. 53. The classification of phraseological units derived by V.V. Vinogradov. 54. American English: Vocabulary peculiarities. 55. American English: Grammatical peculiarities. 56. Proper Americanisms. 57. The classification of phraseological units according to their structure. 58. Aliens and denizens. 59. Notional and form – words. 60. The subject of stylistics and its place in the system of related disciplines. 61. Types of stylistics. 62. The main stylistic notions: style, norm, form, text, context, speech, writing, expressive means of

language, stylistic devices, image. 63. The style of official documents. 64. The style of scientific prose. 65. The newspaper style. 66. The publicistic style. 67. The belletrist style. 68. The language of emotive prose. 69. The styles of drama and poetry. 70. The literary colloquial style and informal colloquial style. 71. Special colloquial style. 72. Neutral words and common literary words. 73. Special literary vocabulary: terms, poetic words, archaic words, barbarism, foreignisms,

neologisms. 74. Common colloquial vocabulary. 75. Special colloquial vocabulary: slang, jargonisms, professionalisms, dialectal words, vulgar

words. 76. Set expressions. 77. Stylistic transposition of nouns. Stylistic use of the articles. 78. Stylistic transposition of pronouns and adjectives. 79. Stylistic transposition of verbs. 80. Instrumentation means: alliteration, assonance, onomatopoeia. 81. Versification means: rhyme, rhythm. 82. Graphic means: punctuation, orthography, type, text segmentation. 83. Figures of quantity: hyperbole, meiosis, litotes. 84. Figures of quality: metonymy, synecdoche, periphrasis, euphemism, metaphor, antonomasia,

personification, allegory, epithet, irony. 85. Figure of identity: simile. 86. Stylistic use of synonyms. 87. Figures of contrast: oxymoron, antithesis. 88. Figures of inequality: climax and anticlimax, zeugma, pun. 89. Sentence model reduction: ellipsis and aposiopesis, nominative sentences and asyndeton.

54

90. Sentence model extension: repetition and enumeration, tautology and polysyndeton. 91. Sentence model extension: “it is /was/ he, who …”, sentence structures with the emphatic verb

“to do”, parenthetic sentences. 92. Stylistic inversion. 93. Detachment of sentence parts. 94. Parallel constructions. 95. Rhetoric questions and other variants of syntactic transposition. 96. Disruption of syntactic models: parcelling.

55

ХІІ. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Амосова Н.Н. Этимологические основы словникового состава современного английского языка. – М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1956.

2. Антрушина Г.Б., Афанасьева О.В., Морозова Н.Н. Лексикология английского языка. – М.: Дрофа, 2001, – 288 с.

3. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка (стилистика декодирования). – Л.: Просвещение, 1981.

4. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык. – М.: Флинта, 2002. 5. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М, 1966. 6. Баранцев К.Т. Курс лексикології сучасної англійської мови. – К.: Радянська мова,

1955. 7. Бархударов Л. С. Структура простого предложения современного английского

языка. М., 1966. 8. Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. Грамматика английского языка.– М., 1973. 9. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. – М., 1999. 10. Борисова Л.В. Практическое пособие по интерпретации текста (проза). – Минск:

Высшая школа, 1987. 11. Виноградов В.В. О языке художественной речи. – М., 1971. 12. Гальперин И.Р., Черкасская Е.Б. Лексикология английского языка. – М., 1956. 13. Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. – М.: Издательство

иностранной литературы, 1959. 14. Долинин К.А. Интерпретация текста (фр. яз.). – М.: Просвещение, 1985. 15. Домашнев А.И. и др. Интерпретация художественного текста (нем. яз.). – М.:

Просвещение, 1989. 16. Єфімов Л.П. Стилістика англійської мови. Вінниця: Нова книга, 2004. – 240 с. 17. Жигадло В. Н., Иванова И. П., Иофик Л. Л. Современный английский язык. М.,

1956. 18. Звегинцев В.А. Семасиология. – М.: МГУ, 1957. 19. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка. Основы курса. – М.: Эдиториал

УРСС, 2002. 20. Иванова И.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика

современного английского языка: Учебник.- М., 1981. 21. Ильиш Б.А. История английского языка. – М.: Высшая школа, 1958. – 4 изд.,

переработанное и дополненное. 22. Квеселевич Д.І., Сасіна В.П. Практикум з лексикології сучасної англійської мови.

– Вінниця: Нова Книга, 2003. – 127 с. 23. Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики. – Пермь, 1966. 24. Кузнец М.Д., Скребнев Ю.М. Стилистика английского языка. – Л.: Просвещение,

1960. 25. Кунин А.В. Английская фразеология. – М., 1970. 26. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – Л.: Просвещение, 1979. 27. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – М., 1970. 28. Мороховская Э.Я. Основы теоретической грамматики английского языка.– К.,

1984. 29. Мороховский А.Н. и др. Стилистика английского языка. – К.: Вища школа, 1991. 30. Никитина С.Е., Васильева Н.В. Экспериментальный системный толковый словарь

терминов. – М.: Ин-т языкознания РАН, 1996. 31. Общие проблемы стилистики. Сборник научных трудов, вып. 73. Изд. МГППИЯ,

56

1973. 32. Основные направления структурализма. – М.: Наука, 1964. 33. Пapaщyк B. Ю. Зміни в кодифікованих вимовних нормах сучасної англійської

мови // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія філологічні науки (мовознавство)- Bиn. 26. - 2000. - C. 165-171.

34. Пелевина Н.Ф. Стилистический анализ художественного текста. – Л.: Просвещение, 1980.

35. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения, К., 1971. 36. Прохорова В.И., Сошальская Е.Г. Хрестоматия английской лингвистической

литературы по стилистике. Изд. МГППИЯ, 1971. 37. Раевская Н.М. Курс лексикологии английского языка. – К.: Вища школа, 1971. –

336 с. 38. Разинкина Н.М. Стилистика английской научной речи. – М., 1972. 39. Разинкина Н.М. Функциональная стилистика английского языка. – М.: Высшая

школа, 1989. 40. Сильман Т.И. Проблемы синтаксической стилистики. – Л, 1967. 41. Скороходько Э.Ф. Вопросы теории английского словообразования и ее

применение к машинному переводу. – К.: Изд-во Киевского университета, 1964. 42. Смирницкий А. И. Синтаксис английского языка. – M., 1957. 43. Смирницкий А.И. Лексикология английского языка. – М.: ИИЛ, 1956. 44. Турсунова Л.А. Структурные типы и стилистические функции эпитета в языке

английской художественной литературы ХХ века. АКД, - М., 1974. 45. Швейцер А.Д. Очерк современного английского языка в США. – М.: Высшая

школа, 1963. 46. Шендельс Е.И. Многозначность и синономия в грамматике. – М., 1970. 47. Akhmanova O. Linguostylistics. Theory and Method. MGU, M., 1972. 48. Arnold I. The English Word. M.-L.: Просвещение, 1966. 49. Barantsev K.T. English Lexicology in Practice, 1954. 50. Blokh M.Y. A COURSE IN THEORETICAL ENGLISH GRAMMAR /Теоретическая

грамматика английского языка: Учеб.- 4-е изд., испр., - М.: Высш. шк., 2003.- 423с. 51. Bradford T. Stull. The Elements of Figurative Language. – London: Prentice Hall, 2002. 52. Cambridge English Pronouncing Dictionary/ Originally compiled by Daniel Jones. -16th

ed./ Edited by Peter Roach, James Hartman, and Jane Setter. - Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

53. Chapman, R. Linguistics and Literature. Edinburgh, 1973. 54. Coggle, Paul. Do you speak Estuary? - London: Bloomsbury, 1993. 55. Crystal D. and Davy D. Investigating English Style. Longman, Ldn., 1969. 56. Darbyshire A.E. A Grammar of Style. Lnd., 1971. 57. Enkvist N.E. Linguistic Stylistics. Mouton, the Hague, 1973. 58. Fries Ch. The Structure of English. – New York, 1953. 59. Galperin I.R. An Essay in Stylistic Analysis. Moscow: Higher School, 1971. 60. Galperin I.R. Stylistics. – Moscow: Higher School, 1977. 61. Gimson, A. C. Jones and Standards of English Pronunciation// English Studies. Vol. 58.-

No.2.-l977. – P. 152-157. 62. Ginzburg R.S., Khidekel S.S., Knyaseva G.Y., Sankin A.A. A Course in Modern

English Lexicilogy. – M., 1966. 63. Greenough J.B. and Kittredge C.L. Words and Their Ways in English Speech. – London

– New York, 1931. 64. Grinberg L.E., Kuznets M.D. and others. Exercises in Modern English Lexicology. –

57

Moscow, 1960 65. Ilуіsh B. A. The Structure of Modern English. Л., 1971. 66. Khlebnikova I.B. Essentials of English Morphology.– Moscow, 1994. 67. Kukharenko V.A. Seminars in Style. – Moscow: Higher School, 1971. 68. Kuznetsova V.S. Notes on English Lexicology. – K., 1966. 69. Leitner G. The Consolidation of “Educated Southern English” as a Model in the Early

20th Century //IRAL. Vol. 20. – 1982. – P. 94-95. 70. Marchand C.H. The Categories and Types of Present-day English Word-formation. –

Wiesbaden, 1960. 71. McKnight C.H. English Words and Their Background. – New York – London, 1931. 72. McMordie W.M. English Idioms and How to Use Them. – Oxford, 194. 73. Ogden C.K. and Richards I.E. The Meaning of Meaning. Tenth edition, 1966. 74. Parashchuk, V. Accents of English: Phonological Aspects of Varieties Differentiation/

Наукові записки. - Bипycк 22. – 2000. – P. 162-177. 75. Patridge E. Slang To-day and Yesterday. Third edition. – London, 1960. 76. Quirk R. The Use of English. – London, 1962. 77. Rауеvska N. М. Present-Day English Syntax. К., 1970. 78. Screbnev Y.M. Fundamentals of English Stylistics. – Moscow: Editorial YPCC, 1994. 79. Serjeantson M.S. A History of Forein Words in English. – London, 1935. 80. Sosnovskaya V. B. Analytical Reading. – Moscow: Higher School, 1974. 81. Style in language, edited by Thomas Sebeok. – New York, 1960. 82. The Cambridge Encyclopedia of the English Language /David Crystal. Cambridge:

Cambridge university press, 1995. - 489 p. 83. Turner G.W. Stylistics. – London: Penguin Books, 1973. 84. Ullmann S. Principles of Semantics. – Glasgow, 1959. 85. Ullmann S. Semantics. An Introduction to the Science of Meaning. – Oxford, 1962. 86. Ullmann S. Words and Their Use. – Glasgow, 1951. 87. Wales K. A Dictionary of Stylistics. – London: Longman, 2001. 88. Wells, J. C. The Cockneyfication of RP? // Nonstandard varieties of language. Papers

from the Stockholm Symposium, 11—13 April 1991. /Ed. By Gunnel Melchers and Nils-Lennart Johannesson. – Stockholm: Almqvist & Wiksell International, 1994.



91. Wells, John C. Accents of English. - Cambridge, London, New York: Cambridge | University Press, 1982. Books 1, 2, 3. - 685 p.

92. Wright L., Hope J. Stylistics: A Practical Coursebook. – London: Routledge, 1995.

58

КОНТРОЛЬ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ

Результати навчання студентів щодо опанування навчальної дисципліни оцінюються за 100-бальною шкалою. Переведення результатів, отриманих за 100-бальною шкалою оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється за такою схемою:

Оцінка ECTS

Значення оцінки Оцінка за шкалою

університету За національною

шкалою

A Відмінно – відмінний рівень знань (умінь) в межах обов'язкового матеріалу з, можливими, незначними недоліками

90-100 балів відмінно

B Дуже добре – достатньо високий рівень знань (умінь) в межах обов'язкового матеріалу без суттєвих (грубих) помилок

82-89 балів

C Добре – в цілому добрий рівень знань (умінь) з незначною кількістю помилок

75-81 балів

добре

D Задовільно – посередній рівень знань (умінь) із значною кількістю недоліків, достатній для подальшого навчання або професійної діяльності

69-74 балів

E Достатньо – мінімально можливий допустимий рівень знань (умінь) 60-68 балів

задовільно

FX Незадовільно з можливістю повторного складання – незадовільний рівень знань, з можливістю повторного перескладання за умови належного самостійного доопрацювання

35-59 балів

F Незадовільно з обов'язковим повторним вивченням курсу – досить низький рівень знань (умінь), що вимагає повторного вивчення дисципліни

1-34 балів

незадовільно

Documents

Теоретичні основи англійської мови€¦ · УДК 378.1(073) ББК 74.580 Теоретичні основи англійської мови . Робоча