Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №81 «Весёлые голоса» г. Воркуты

Проект на тему:

БЕЛОСТВОЛЬНАЯ

КРАСАВИЦА

Воспитатель подготовительной группы №4 МБДОУ № 81 Жарук Галина Васильевна

г. Воркута

2015 г.

Пояснительная записка Береза - любимое дерево русского народа. О ней народ слагал песни, послови-

цы, поговорки. Поэты воспевали березу в своих стихах, художники изображали на

своих полотнах. Для русского человека нет дерева роднее, чем береза. В стародав-

ние времена на Руси березу считали "своим тотемом, родоначальницей и покрови-

тельницей". Русская береза - символ России. Когда-то березу называли "деревом че-

тырех дел": Грамоту русский народ осваивал на бересте, освещаемой березовою же

лучиной. "Крик" в деревнях от тележного скрипа утишался березовым дегтем, да и

отвары из почек березы давались младенцам "от крику". Стоит дерево, цветом зеле-

но, в этом дереве три угодья: первое - больным на здоровье, второе - от тьмы свет,

третье -людям колодец. Старинная эта загадка тесно связана с крестьянским бытом.

Париться березовым веником - больным на здоровье, освещать жилище лучиной - от

тьмы свет, утолять жажду березовым соком - людям колодец.

Поэтому в своей работе с детьми мы остановились на выборе мини-проекта о

березе – символе нашей родины с целью углубления естественнонаучных знаний де-

тей о березе, привлечения знаний детей не по одному предмету, а из разных обла-

стей, развитие их творческого мышления, исследовательских навыков и практиче-

ской жизни. Нам чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересо-

ванность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жиз-

ни. Но для чего, когда? Вот тут- то и встала проблема, взятая из реальной жизни,

знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить

полученные знания, новые умения, которые еще предстоит приобрести. Где, каким

образом? Нам представлялось значимым не просто подсказать новые источники ин-

формации, но и направить мысль детей в нужном направлении для самостоятельно-

го поиска.

В основе нашей работы с детьми по данной теме лежит развитие познаватель-

ных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение

ориентироваться в информационном пространстве. Мы ориентировали детей на са-

мостоятельную деятельность - индивидуальную и групповую, которую дети выпол-

няют в течение определенного отрезка времени.

В своей работе над мини-проектом мы использовали определенную совокуп-

ность учебно-познавательных приемов, которые позволяли решить ту или иную

проблему в результате самостоятельных действий детей и предполагали презента-

цию этих результатов.

ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Структура Содержание

Тема «Белоствольная красавица»

Адресация проекта Воспитатель, изоруководитель, музыкальный руководи-

тель

Руководитель про-

екта Жарук Галина Васильевна

Участники проекта Дети, воспитатель, родители, музыкальный руководитель,

изоруководитель

Возраст воспитан-

ников Проект предназначен для детей 6-7 лет

Особенности про-

екта

По характеру создаваемого продукта: познавательно-

творческий

По количеству создателей: коллективный

По количеству детей вовлеченных в проект: групповой

По продолжительности: 2-х недельный

По профилю знаний: интегративный

По уровню контактов и масштабам организаций: на базе

образовательного учреждения

Цель проекта Расширение представления о самом почитаемом дереве в

России – березе, символом России.

Задачи проекта Формирование начал о значении березы в жизни челове-

ка: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном; о ее взаи-

мосвязи с окружающей средой.

Познакомить дошкольников со стихами, песнями, загад-

ками, рассказами, сказками, пословицами, играми о березе.

Развивать у детей познавательной активности, активизи-

ровать и обогащать их словарь.

Воспитывать любовь к русской природе, бережное отно-

шение к ней.

Ресурсы проекта

Тематические пространства ДОУ:

«Поляна сказок».

«Окно в природу».

Картинная галерея.

Музыкальный зал.

Дидактические пособия.

Иллюстративный материал.

Художественная литература.

Энциклопедический материал.

Наглядные пособия.

Результат деятельности педагога: разработка и внедрение в

работу с детьми краткосрочного проекта по экологическому

воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Продукты деятельности педагога:

корректировка перспективного планирования;

составление конспектов занятий: «Люблю березу русскую», «С

кем ты дружишь береза?»;

изготовление «Целебного лукошка» и распечатка рецептов;

подбор дидактического материала о березе;

подбор художественной литературы;

подбор энциклопедического материала познавательного харак-

тера;

составление сценария развлечения «Праздник русской берез-

ки».

Предполагаемый

результат интегри-

рованных качеств

дошкольников

Планируемые результаты и уровни развития интегратив-

ных качеств.

Познание:

имеет представление о родной стране;

знает правила поведения в природе;

устанавливает элементарные причинно-следственные связи

между природными явлениями.

Коммуникация: участвует в беседе, проявляет активность при

обсуждении вопросов с изображением.

Художественное творчество: умеет задумывать содержание

своего рисунка.

Музыка: понимает характер музыки, владеет музыкальной

культурой.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Предполагаемые

продукты проек-

та

Результат деятельности детей: развитие познаватель-

ных способностей детей путем активного деятельност-

ного участия в процессе познания.

Продукты деятельности детей:

рисунки на темы: «Зимняя береза», «Во поле береза сто-

яла»;

аппликация на тему «Веточка березы»;

ручной труд на тему «Одинокая береза» (из бросового

материала);

панно из пластилина.

Продукты деятельности родителей: составление рас-

сказов о березе; сбор бросового и природного материа-

ла.

Этапы работы над

проектом

Содержание работы Предполагаемый результат

Подготовительный

(погружение в про-

ект)

1. Определение темы

проекта.

2. Определение цели и

задач.

3. Определение формы

проекта.

4. Определение сроков

реализации.

Составление паспорта проекта

Планирование

(организация дея-

тельности)

1. Определение спосо-

ба сбора и анализа ин-

формации.

2. Разработка и кор-

ректировка перспек-

тивного плана.

3. Подборка детской и

методической литера-

туры, картины, грамза-

писи, дидактические

игры, иллюстрации и

др.

4. Подготовка природ-

ного материала для

деятельности детей.

5. Изготовление де-

монстрационной шир-

мы о лечебных свой-

ствах березы

«Целебное лукошко».

Подбор группы детей

Реализация перспективного

плана

Исследование

(осуществление

деятельности)

Создание условий:

пополнение и оснащение предметно

-развивающей среды.

Формы и методы работы

Направление «Познавательно-

речевое развитие»:

комплексное занятие « Люблю бере-

зу русскую»; беседа «С кем ты дру-

жишь береза?»;

рассказ воспитателя «Воспетое дере-

во»;

Пересказ русской народной сказки «

Как коза избушку построила»;

Заучивание стихотворений А. Про-

кофьева «Люблю березку русскую»;

повторение стихотворения С. Есени-

на «Белая береза»;

Чтение рассказа Е. Тимошенко

«Елочки-метелочки»; удмуртской

сказки «Красавица береза», притчи о

березе.

Знакомство с пословицами, поговор-

ками, народными приметами, гим-

ном о березе.

Составление рассказов о березе.

Придумывание синонимов к слову

береза.

Звуковой анализ слов (береза, бело-

ствольная, русская…)

Направление «Художественно-

эстетическое развитие»:

Вождение хороводов «Хоровод на

лугу», «Береза белоствольная».

Пение песен «Во поле береза стоя-

ла», «Ой да у дороженьки».

Рассматривание репродукций картин

В. Н. Бакшеева «Голубая весна», И.

Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Рисование «Люблю березу рус-

скую».

Аппликация «Веточка березы».

Ручной труд «Подарки для березы».

Дидактические игры «С какого дере-

ва листок?», «Назови дерево», «Чьи

детки?»

Сравнивание русской березы с кар-

ликовой (по высоте).

Оформление сборника

«Устное народное твор-

чество»

Выставка детских работ

Заключительный

(оформление)

1. Обработка и оформление мате-

риалов проекта.

2. Оценка результатов деятельно-

сти детей.

Дети узнали:

За что в народе березу прозвали де-

ревом 4 дел?

Сколько видов березы произрастает

на территории России.

Какими словами народ называет

березку и почему?

Что такое береста и где ее исполь-

зуют?

Как береза используется в народ-

ной медицине?

3. Составление цикла наблюдений

за березкой.

4. Беседа за круглым столом

«Целебное лукошко».

Выступление на педсо-

вете с опытом работы

Презентация Презентация продуктов деятельно-

сти детей: оформление альбома

«Березонька» с детскими рисунка-

ми и сказками, выставка детских

поделок.

Развлечение для детей

«Праздник русской бе-

резки»

Совместная

деятельность

Совместная деятельность

Тема: «Люблю березку русскую». Задачи:

1. Воспитывать чувство уважения и любви к Родине, к родной природе, формиро-

вать эмоциональное восприятие образа русской березки, средствами разных видов

искусства.

2. Продолжать учить детей рисовать деревья (березку).

Сценарный ход.

Воспитатель: У каждого человека есть Родина, родной город, дом, где он родился и

вырос. Скажите, как называется наше государство?

Дети: Россия.

Воспитатель: Город? Назовите свой домашний адрес. Ответы детей.

Воспитатель: Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит о своей Родине. О

любви к России сложено немало песен и стихов. Художники рисуют картины. По-

слушайте, как поэт Исаковский написал:

«Поезжай за моря – океаны,

Надо всею землей пролети.

Есть на свете различные страны,

Но такой как у нас не найти…»

Какими словами говорит поэт? Почему не найти такой страны, как наша?

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о русской березке. Береза – символ

красоты русской природы. О ней сложено много стихов, песен, сказок. Ею можно

восхищаться в любое время года.

Ребенок:

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчике. (А.Прокофьев)

Ребенок:

Береза, моя березонька,

Береза моя кудрявая,

Береза моя белая,

Стоишь ты, березонька,

Посреди долинушки.

Ребенок:

На тебе, березонька,

Листья зеленые,

Под тобой, березонька,

Красны девушки венки плетут.

Ребенок:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Словно серебром. (С.Есенин)

Ребенок:

Склоняясь к реке, спешит береза стройная умыться.

Воспитатель:

А кто знает загадки?

Зеленая, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова?

Она весну встречает, сережки одевает?

Накинута на спинку зеленая косынка?

Ее узнаешь ты по простой примете, нет дерева белей на свете?

Стоят столбики белы, на них шапочки зелены?

Воспитатель: Вам нравится наша березка? Давайте поводим вокруг нее хоровод.

Хоровод: «Во поле березка стояла».

Воспитатель: Под эту музыку я вижу весенний лес, слышу, как он шумит молодой

листвой. Под эту музыку я стала волшебницей. Скажу слово, и мы превратимся в

деревья (дети изображают деревья). Какая стройная березка, она раскинула свои

гибкие, тонкие ветки. Они качаются на ветру. Вам понравилось в березовой роще?

Сейчас мы нарисуем березовую рощу.

Появляется Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте! Чем вы тут занимаетесь?

Воспитатель: Собираемся березовую рощу рисовать.

Незнайка: Ой, да я за одну минуту нарисую. У меня даже готовые рисунки уже есть

(рассматриваем рисунки).

Воспитатель: Да разве у березки коричневый ствол? Веточки у березки тонкие, ли-

сточки зеленые, а не синие.

Незнайка: Ой, все опять напутал. Можно я вместе с детьми поучусь?

Воспитатель: Конечно же, Незнаечка.

Рисование деревьев (индивидуальная работа).

Воспитатель: Незнайка! Мы дарим тебе наши рисунки, приезжай, пожалуйста, к

нам еще.

Незнайка прощается с детьми. Уходит.

Воспитатель: На Руси всегда любили белоствольную красавицу-березку. Ее называ-

ли деревом счастья. Считали символом девичьей нежности и красоты. На «Троицу»

украшали дома и храмы березовыми ветками. Береза – щедрое и доброе дерево. Из-

давна люди плели из березы лукошки и туески для ягод и грибов, делали берестяные

ложки. Весной она поит зверей и птиц березовым соком.

Каждый день я вижу

Березку из окна,

И нет подружки ближе,

Милее, чем она! (Т.Шорыгина)

Совместная деятельность

Тема: «С кем ты дружишь, береза?»

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с новым для них деревом – осиной – в сравнении с березой.

2. Учить сравнивать два дерева по внешним признакам (толщине и гибкости веток,

цвету и особенностям коры, в форме листа, расположению хвоинок на ветке).

3. Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса

(осину к осиннику, ель - к ельнику и т.д.).

Развивающие задачи:

1. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обоб-

щать, делать выводы).

2. Развивать связную речь у детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

2. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

3. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.

Интеграция видов деятельности:

1. наблюдения за живой природой на прогулке;

2. разучивание стихов о природе;

3. чтение литературы природоведческого характера;

4. рассматривание иллюстраций о лесе;

Словарная работа:

Активизация словаря: береза, осина, ель, сосна;

Обогащение словаря: березовая роща, березняк, осинник, ельник, сосняк, сосновый

бор;

хвойный лес, лиственный лес;

белоствольная; хвоинки, хвоя.

Материалы и оборудование:

1. иллюстрации с изображением березовой рощи, осинника, ельника, сосняка в раз-

ное время года;

2. хвоя сосны и ели в тарелочках;

3. шишки сосны и ели в контейнерах;

4. иллюстрация с изображением сосновой ветки с шишками;

5. мяч для игры;

6. раздаточные карточки с изображением одиночных деревьев: березы, осины, ели,

сосны.

Сценарный ход.

1 часть.

Дети входят в группу, где звучит пение птиц.

- Ребята, куда это мы с вами попали?

- В лес.

- Почему вы решили, что это лес?

- Птицы поют, вокруг много деревьев.

- Хотите прогуляться по лесу?

Тогда отгадайте загадку:

«Нам в дождь и зной поможет друг,

Зеленый и хороший,

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек». (Дерево)

- Поиграем в игру с мячом “ Назови дерево ”.

- Чем похожи все деревья между собой?

- У них есть ствол, ветви, листья, корни.

2 часть.

- Я загадаю вам загадку, а вы найдете дерево, о котором в ней говорится:

«Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке

В белом сарафане». (Береза)

- Правильно, это береза. А кто из вас знает подружку березы? (Осина).

- Послушайте загадку:

«Если дунет ветерок,

Задрожит ее листок.

Ветерок совсем не сильный,

Но дрожит листок…осины».

- Как вы думаете, чем отличается береза от осины?

- У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у осины

серо-зеленый.

- Как можно сказать, одним словом о белом стволе березы?

- БЕЛОСТВОЛЬНАЯ береза.

- Береза - единственное в мире дерево с белой корой.

- Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? (Варианты детских от-

ветов).

- Оказывается, береза через них дышит, и называются они ЧЕЧЕВИЧКИ.

- Чем еще отличаются эти деревья?

- Обратите внимание на листья. Они одинаковые?

- Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками.

- Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните.

- У осины ветви прочные, крепкие. А у березы ветви тонкие, гибкие, нежные.

- Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят?

- Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются.

- Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.

- Посмотрите на иллюстрацию, как много здесь растет березок – подружек. Такой

лес называют БЕРЕЗОВОЙ РОЩЕЙ или БЕРЕЗНЯКОМ.

Повторите, пожалуйста.

- Лес, в котором растут только осины, называется – ОСИННИК.

Повторите это новое слово.

- Послушайте небольшие рассказы о березке и осинке.

(Из книги «Лесная мозаика»)

- Лес, где растут березы, осины и другие деревья, имеющие листву, называется

ЛИСТВЕННЫМ.

- Как вы думаете, почему лиственный лес так называется?

- На ветвях этих деревьев растут листочки.

ФИЗМИНУТКА:

«Наступило утро,

Солнышко проснулось,

И березки к солнцу потянулись.

(руки вверх, встать на носочки)

Поздоровались друг с другом,

Наклонившись в стороны.

(наклоны в стороны)

С солнцем поздоровались,

Радуясь дню новому.

(руки вверх, помахать ими).

3 часть.

- Идемте дальше. И на пути нашем - ХВОЙНЫЙ ЛЕС. Почему он так называется,

мы скоро с вами узнаем.

- Какие деревья растут в хвойном лесу? - Сосны, ели.

- Кто знает загадку про ель и сосну? «Зимой и летом одним цветом».

- Почему эти деревья стоят зеленые?

- Они не сбрасывают свои хвоинки, как лиственные деревья листву.

- Посмотрите на лес, где растут одни ели. Такой лес называется ЕЛЬНИК.

- Что вы можете рассказать о ёлочке?

- Верхние ветви у елей молодые, короткие, а внизу старые, длинные. Кора темная,

шершавая.

- Какой ствол у сосны?

- Светлый, золотистый. Старые нижние ветви отмирают, поэтому половина ствола

голая. Сосны вырастают обычно выше елей.

- Лес, где растут одни сосны, называется СОСНОВЫЙ БОР или СОСНЯК.

- Устали бродить по лесу?

- Чем они похожи? - Ветка сосны зеленая и ветка ели зеленая. У сосны иголки и у ели

иголки.

«Даже елки мы вначале от сосны не отличали:

Раз растут иголочки, значит, это елочки.

А когда на ветку ели мы поближе поглядели,

Оказалось, что она не такая как сосна».

- Так чем же отличается сосновая ветка от еловой? - Иголочками.

- По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называет-

ся ХВОЙНЫМ.

- Скажите, почему хвойный лес так называется?

- Какие хвоинки у сосны? - Длинные, мягкие, светлые.

- А у ели? - Короткие, колючие, темные.

- Кто из вас заметил, чем еще не похожи хвоинки?

- Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки - по одной.

- Возьмите две разные шишки и определите, где сосновая шишка, а где еловая.

- Посмотрите на подсказку (показываю картинку, на которой изображена ветка ели с шиш-

кой).

- Какие шишки у ели? - Еловая шишка удлиненная. У нее более мягкие чешуйки.

- Что вы расскажете про сосновые шишки?

- Сосновая шишка круглая с твердыми чешуйками.

- Сосновые шишки растут два года. На второй год, когда шишки созреют, раскроются че-

шуйки, и разнесет их ветер по всему лесу. Там, где упадут семена, вырастут новые сосен-

ки.

4 часть.

- Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем в игру «Каждое дерево в свой лес».

- На карточках - хвойные и лиственные деревья. Возьмите по одной карточке и найдите

каждому дереву свой лес. (В процессе игры спрашиваю, почему дети поместили то или

иное дерево именно сюда).

5 часть

Дети под музыку природы рисуют деревья (по выбору)

УВАЖАЙТЕ ТИШИНУ, БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ – ВЕДЬ МЫ - ЧАСТИЧКА ЕЕ!

Совместная деятельность

Тема: «Рассматривание пейзажной картины». Задачи.

Связная речь: формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать

настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом;

словарь: упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов;

звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с раз-

личной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Материал и оборудование: Исаак Левитан «Березовая роща», фотографии с изоб-

ражением берез, изделия из бересты, березовый сок, березовые почки, дегтярное

мыло.

Ребенок:

Если видишь на картине –

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад иль облака,

Или снежная равнина,

Или поле иль шалаш,

Обязательно картина

Называется пейзаж.

Воспитатель:

Белолицая, белоствольная,

Как невеста горда и нежна,

Словно русская песня раздольная,

К небесам устремилась она.

Воспитатель. О ком эта загадка?

Воспитатель привлекает внимание детей к картине. Рассказывает: «Много лет назад

в нашей стране жил замечательный художник Исаак Левитан. Они любил Россию и

писал картины, на которых изображал ее природу. Картины Левитана любят и знают

не только у нас, но и в других странах. Художник выбирал самые разные уголки

природы; писал стройные березки, реки, небо. Такие работы и называют пейзажами.

Сегодня мы с вами рассмотрим картину Левитана «Березовая роща».

(Примерные вопросы к беседе).

-Что вы чувствуете, ощущаете, глядя на репродукцию?

-Почему Левитан так назвал свою картину — «Березовая роща»?

-Как вы думаете, что художнику хотелось рассказать нам о березах? (Ответы де-

тей).

- Удалось ли ему, по-вашему, это сделать?

Дидактическая игра «Дополни предложение»

(Назвать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Например,

«Березы художником изображены…… «светлыми», «грустными», «задумчивыми»)

Что художнику казалось интересным, красивым?

Словно девица русская, приумолкнув, стоит,

Над речушкой березка листвой шевелит.

Только ветер играет в косах длинных листвы,

Только звезды мигают ночью ей с высоты.

Рано утром встает она солнце встречать,

Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

И, наверно, на свете нет березы родней,

Ведь береза – частица России моей.

Дыхательная гимнастика «Шелест листьев».

Речь и движение: «Березка».

Береза моя, березонька. Дети идут хороводом, взявшись за руки.

Береза кудрявая. Меняют направление.

Стоишь ты, березонька. Встали, подъем рук вверх, вдох.

Посередь долинушки. Опустили руки, выдох.

На тебе, березонька. Подъем рук вверх, вдох.

Листья зеленые. Опустили руки, выдох.

Под тобой, березонька. Подъем рук, вдох.

Трава шелковая. Опустили руки, выдох.

Воспитатель предлагает детям изобразить березовую рощу на тему «Лес, точно

терем расписной…»

Совместная деятельность

Тема: "ЗИМНЯЯ БЕРЕЗА"

Задачи:

Образовательные:

Учить детей применять разные изобразительные средства для создания образа.

Развивающие:

Развивать навыки рисования по представлению.

Развивать навыки изображения дерева без листьев: ствол, ветви, тонкие веточки.

Развивать навыки рисования известковыми мелками по черному фону.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

МАТЕРИАЛЫ и ОБОРУДОВАНИЕ:

Листы альбомной бумаги, тонированные черной гуашью или тушью, либо листы

черного картона. Известковые мелки.

Сценарный ход

ЧАСТЬ 1 Беседа

Воспитатель: Ребята, когда сегодня я шла на работу, я увидела березку. На толстых

ветках лежал снег, а тонкие были покрыты инеем, поэтому крона напоминала тон-

кое ажурное кружево. На улице было еще темно, и белое кружево ветвей четко вы-

делялось на темном фоне неба. Мне сразу вспомнилось стихотворение Сергея Есе-

нина «Береза». Послушайте его.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

Понравилось вам это стихотворение? Помните, какие образные выражения исполь-

зует поэт для описания березы? А какие сравнения встречаются в стихотворении?

Сегодня я предлагаю вам нарисовать зимнюю березку. Но как нам лучше изобразить

посеребренные инеем ветки? На белом листе бумаги белые линии будут не видны.

Давайте попробуем рисовать на темной бумаге белым известковым мелком.

ЧАСТЬ 2 Рисование березы

Воспитатель спрашивает, из каких частей состоит дерево, какой ствол у березки,

какие у нее ветки. На занятии отсутствуют иллюстрации, дети должны рисовать по

памяти, по представлению.

ЧАСТЬ 3 Придумывание сказки

После того как дети закончат свои рисунки, воспитатель предлагает:

Воспитатель: Вы знаете, что зимой рост растений прекращается, потому что для

роста растений нужны тепло, свет и вода. Наша березка будет спать под снегом до

самой весны. Она спит и видит сны. Давайте пофантазируем, представим, что снит-

ся нашей березке, и придумаем про это сказку. Мы можем рассказать, что березке

скучно и одиноко без ее детей - листочков, как ей холодно без снежного одеяла. О

чем мечтает наша березка?

Воспитатель помогает детям, направляя их рассказ с помощью вопросов.

Лучшие детские рассказы записываются.

Береза - красавица (рассказ воспитателя)

Красавицей русских лесов называют люди березу.

Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлека-

тельна во все времена года. О березе сложено много песен, былин, преданий, созда-

но много живописных картин. Ее все знают, это самое распространенное дерево.

Символ и гордость русского народа. Прекрасна белая береза и в чистом поле, и на

светлой лесной поляне. А белые стволы березовой рощи на фоне летней травы и яр-

ких цветов — такая картина запоминается на всю жизнь! В березовых перелесках

много света, воздух прозрачен и чист.

Зацветает береза на исходе апреля и в первых числах мая, следом за орешником

и ивой. Цветки у нее скромные — сережки. А когда появятся на березе желто-

лимонные листья, — значит, сентябрь на дворе.

Плоды березы легко разносятся ветром. Она быстро идет в рост там, где на лес-

ной вырубке еще не могут расти другие деревья, поэтому березу называют пионе-

ром лесов. Растет береза быстро. За четверть века поднимается на высоту пятиэтаж-

ного дома, особенно на сырых почвах. Из них дерево выкачивает за теплые летние

сутки до сорока ведер влаги. И все из березы идет в дело. Из почек приготавливают

лекарства. Из ветвей делают метлы и веники. Из бересты — она отделяется тонки-

ми, как бумага, слоями — народные умельцы мастерят туески, лукошки для сбора

грибов и ягод. Березовые дрова — лучшее топливо в русской печке. Из древесины

изготавливают фанеру, мебель, прочные лыжи, добывают скипидар, древесный

спирт, уксус.

Нельзя представить себе жизнь наших предков без березы. Источником света

им служила березовая лучина, которая много веков освещала их жилища. Всего

насчитывается более 140 видов берез. Они растут по всему северному полушарию

— от субтропиков до тундры. В нашей стране их до 70 видов. Но некоторые виды

берез из-за неразумных вырубок исчезают.

Ныне занесены в Красную книгу четыре вида дальневосточных берез и

мегрельская, растущая на Кавказе. Возраст березы достигает порой 120 лет. Если

надрезать ранней весной ствол березы, из него заструится прозрачная, чуть сладко-

ватая жидкость — березовый сок.

Он идет на приготовление напитков и кваса. Но как гласит пословица: «Березовицы

на грош, а лесу на рубль изведешь». Раненое дерево, лишаясь своих запасов, кото-

рые идут для образования молодых побегов и листвы, истощается. Кроме того, через

ранку в ствол попадают вредные микробы и вызывают болезни дерева. Лучше уж

оставить в покое березу и не калечить ее. А вот умелое ее использование в лечебных

целях не повредит дереву.

Целебными свойствами обладают молодые листья березы, нераскрывшиеся

почки, гриб-тутовик — чага: плодовые желвакообразные наросты с растрескавшейся

черной поверхностью. Их собирают круглый год. Приятно и радостно ходить в бере-

зовом лесу в грибную пору. После дождя под березами появляются желтенькие

упругие лисички. Там, где береза растет в бору вперемежку с сосной, на поверх-

ность поднимаются подосиновики с красно-желтыми шляпками. Но особую радость

испытаешь, когда увидишь золотистую, загорелую шляпку белого гриба, слывущего

среди грибов царем.

УСТНОЕ

НАРОДНОЕ

ТВОРЧЕСТВО

О БЕРЕЗЕ

Зелена, а не луг, бела, а не снег,

Кудрява, а без волос. (Береза)

На лесной опушке стоят подружки.

Платьица белены, шапочки зелены.

(Березы)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (Береза)

Клейкие почки,

Зеленые листочки.

С белой корой

Стоит под горой. (Береза)

Русская красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке, в белом сарафане.

(Береза)

Стоит Алена: платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

(Береза)

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза)

В белом сарафане встала на поляне,

Летели синицы, сели на косицы.

(Береза)

Стоят в поле сестрицы:

Платья белены,

Шапочки зелены.

(Береза)

На полянке девчонки

В белых рубашонках,

В зеленых полушалках.

( Береза)

Белый чёрным шит

Сарафан на ней.

Ветер к ней спешит,

Чешет кудри ей,

Зелена коса развивается,

В ярком солнышке купается.

(Береза)

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

( Березки)

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

(Береза)

Стоит девица,

Ой, нарядная:

Вся-то стройная,

Вся-то ладная.

(Береза)

Загадки для детей о русской красавице - березке

Пословицы и поговорки о березе

Народные приметы о березе

Берёза не угроза: где стоит, там и шумит

Березовый венок в бане — всем госпо-

дин!

Бела береста – да деготь черен.

Березового сока на грош, а лесу на

рубль изведешь.

Для врага и береза – угроза.

Береза ум дает, кого бьет (о розгах).

Кривая береза не удержит снега, плохой

человек не сдержит слова.

Тонка берёза, да разуму учит.

Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а

не голова.

Какова березка, такова и отростка.

Из берёзы весной течёт много сока — к

дождливому лету.

Осенью листья берёз начнут желтеть с

верхушки — весна ранняя, зажелтеют

снизу — поздняя.

Коли берёза наперёд опушается, то жди

сухого лета, а коли ольха — мокрого.

Если на берёзах много серёг — к уро-

жаю гороха

Если на берёзах много серёг — к уро-

жаю гороха.

Если берёзовая шишка натрое весною —

то овёс хорошо родится.

Если берёзовые почки распускаются

снизу, то хлеба ядрёные (хорошие зер-

ном) родятся.

Весною на осине и берёзе хорошая моч-

ка — будет хлеб ядрёный.

Если листья на берёзе густы и темно-

зелены (при обилии летней влаги) — к

урожаю и рослому хлебу.

Когда на берёзе появится жёлтый лист

пятнами с лошадиную голову, пора сеять

озимый хлеб

Если листочки на берёзе пожелтеют на

верхушке, рожь нужно сеять в первый

сев; если на середине — в средний, если

ближе к корню — в последний сев.

Когда лопаются серёжки у берез — вре-

мя сеять хлеб.

Если берёза расцветёт сверху, то ранний

сев лучше, если в середине — средний

сев, если снизу — поздний сев (о посеве

яровых хлебов).

Сей овёс, когда берёзовый лист станет

распускаться.

МУЗЫКАЛЬНАЯ

СТРАНИЧКА

О БЕРЕЗЕ

Песни о березе

«Во поле береза стояла» Во поле береза стояла

Во поле кудрявая стояла

Люли люли стояла

Люли люли стояла

Некому березу заломати

Некому кудряву заломати

Люли люли заломати

Люли люли заломати

Я ж пойду погуляю

Белую березу заломаю

Люли люли заломаю

Люли люли заломаю

Срежу с березы три пруточка

Сделаю три гудочка

Люли люли три гудочка

Люли люли три гудочка

Четвертую балалайку

Четвертую балалайку

Люли люли балалайку

Люли люли балалайку

Пойду на новые на сени

Стану в балалаечку играти

Люли люли играти

Люли люли играти

Стану я старого будити

Встань ты мой старый проснися

Люли люли проснися

Люли люли проснися

Борода седая пробудися

Вот тебе помои умойся

Люли люли умойся

Люли люли умойся

Вот тебе рогожа утрися

Вот тебе лопата помолися

Люли люли помолися

Люли люли помолися

БЕЛАЯ БЕРЕЗА

Над рекой, над лесом рос кудрявый клен

В белую березу был тот клен влюблен

И когда над речкой ветер затихал

Он березе песню эту напевал

Припев:

"Белая береза, я тебя люблю

Протяни мне ветку свою тонкую

Без любви, без ласки пропадаю я

Белая береза - ты любовь моя"

А она игриво шелестит листвой

"У меня есть милый - ветер полевой"

И от слов от этих бедный клен сникал

Все равно березе песню напевал

Припев:

БЕРЕЗА БЕЛАЯ ПОДРУГА

Береза белая, подруга

Весенних зорь, прозрачных рек,

Скажи, скажи, какая вьюга,

Скажи, скажи, какая вьюга

Тебе оставила свой снег?

Ветвями тянешься за мною,

На плечи руки мне кладешь

И шелестящею листвою,

И шелестящею листвою

Без слов, без музыки поешь.

О чем поешь, моя береза,

Качаясь тихо, как во сне?

И почему, не знаю, слезы,

И почему, не знаю, слезы

НАРОДНЫЕ

СКАЗКИ

О БЕРЕЗЕ

Как коза избушку построила

Русская народная сказка

Жила когда-то старуха-говоруха, и была у неё коза с козлятами. Утром люди встанут, за работу

примутся, а старуха всё на печке полёживает. Только к обеду подымится, поест, попьёт и давай

говорить. Говорит, говорит, говорит – и с соседками, и с прохожими, и сама с собой!

А коза с козлятами в хлеву заперты – ни травки им пощипать, ни водицы попить, ни побегать…

Вот как-то раз и говорит коза своим козлятам:

- Козлятушки-детушки, не житьё нам у старухи-говорухи! Пойдёмте-ка мы в лес, построим себе

избушку и будем в ней жить.

Как выпустила старуха-говоруха козу с козлятами из хлева – они и побежали.

Только их старуха и видела!

Прибежали они в лес и стали искать место, где бы избушку построить.

Подошла коза к лесной яблоньке и говорит:

- Яблонька, яблонька! Можно мне под твоими ветками избушку построить?

- Не строй подо мною избушку, - отвечает яблонька. – Яблоки с меня упадут – твоих козляток

ушибут. Найди место получше!

Пошла коза с козлятами дальше.

Увидела высокий дуб и говорит ему:

- Дуб, дуб! Можно мне под тобою избушку построить?

- Не строй подо мною избушку, - отвечал дуб. – По осени жёлуди с меня упадут – твоих козляток

ушибут. Сама горевать будешь.

Пошла коза к осине:

- Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?

Затрясла осинка своими ветками, всеми листьями:

- Мои листики и днём и ночью шумят – твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!

Нечего делать, отправилась коза с козлятами дальше. Пришла к шиповнику:

- Шиповник, шиповник! Можно мне под тобою избушку построить?

Закачался шиповник:

- Что ты, что ты, коза! Или не видишь? Вон какие на мне колючки острые. Будут твои козлятки

прыгать-скакать – всю шёрстку себе повыдерут. Ступай, коза, дальше, ищи местечко получше!

Пошла коза к берёзе:

- Берёзка, берёзка! Можно мне под тобою избушку построить?

Качнула берёзка веточками, сказала:

- Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мною избуш-

ку.

Обрадовалась коза. Построила под берёзкой избушку и стала жить в ней со своими козлятами.

Красавица береза

Удмуртская народная сказка

В одной деревне старик со старухою жили. Сильно они бедствовали, хлеб ели не досыта.

Собрала как-то старуха последние дровишки – печку истопить хотела, да разжечь нечем: лучины нет.

Говорит старуха старику:

– Печь разжечь нечем! Сходи-ка в лес за лучиной. Сруби березу – лучины запасем.

Старик взял топор и поплелся в лес. Стал для рубки березу высматривать.

Недолго ему пришлось искать: сразу увидел красивую березу.

Подошел поближе к березе, хотел было рубить, но только он замахнулся топором, как листья на березе зашелестели,

ветки зашевелились.

Нагнулась береза к старику и заговорила человечьим голосом:

– Пожалей меня, старик, не руби! А что тебе надо – все у тебя будет.

Старик испугался, даже топор из рук выронил.

«Вот уже семьдесят семь лет живу, а такого чуда не видывал!» – подумал старик.

Не тронул он березу. Вернулся домой и говорит старухе:

– Принес бы я тебе хороших полешек на лучину, да береза вдруг начала просить человечьим голосом: «Не трогай ме-

ня, старик! Что тебе надо – все у тебя будет». Ну, я и послушался.

– А! Не хочет береза, чтобы ее рубили, – закричала старуха, – так поди наломай ее веток – нашим ягнятам корм будет!

И прогнала старика обратно в лес.

Подошел он к березе, поклонился и сказал:

– Приказала мне жена твои ветки ломать, хочет листочками ягнят кормить, если я тебя не срублю на лучину!

– Не руби меня, – говорит береза, – и ветки мои не ломай. А что просит старуха – все у нее будет!

Старику делать нечего, пришлось домой возвращаться.

Пришел домой и удивился: грудами всюду сухая лучина лежит!

– Ну, старуха, видишь, сколько у нас лучины!

А старуха как накинется на него:

– Почему только лучину у березы просил? Ведь печь топить надо, а дров у нас нет. Ступай проси дров!

С бранью да с криками выгнала старуха старика из дому.

Старик взял топор и опять в лес пошел. Доплелся до березы, поклонился ей и стал просить:

– Дай мне, красавица береза, дров: у нас все кончились, печь топить нечем!

– Иди, старик, домой: что просишь, то у тебя и будет, – говорит ему береза.

Старик обратно домой отправился.

Подошел к дому, глянул – диву дался: полон двор дров! Напилены дрова, наколоты, уложены. А старуха опять недо-

вольна:

– Почему только дров у березы попросил? Ведь у нас и горсти муки нет! Ступай муки проси!

– Погоди ты, нельзя этак! Только сейчас дрова выпросил.

Старуха давай ругать старика. Кричала, кричала, потом схватила кочергу и выгнала его из дому.

– Делай, – кричит, – что тебе приказано!

Взял старик топор и опять в лес пошел. Пришел, поклонился красавице березе и стал причитать:

– Красавица ты моя, белая береза! Старуха опять прислала меня к тебе – муки просить. Если хочешь, помоги, дай

сколько-нибудь!

– Иди, старик, домой: что просишь, то у тебя и будет, – ласково сказала береза.

Старик обрадовался, скорее домой зашагал.

Вернулся он, пошел в амбар. Не верится ему, что у него будет мука.

Вошел, глядь – амбар полон мукой доверху!

Стало старику так радостно, так весело, что забыл он все прежнее горе да нужду.

«Ну, – думает, – теперь всегда сыты будем!»

А старуха увидела старика, выбежала из дому и опять его ругать принялась:

– Старый ты дурень, деревянная твоя голова! Почему только муки попросил? Иди, бестолковый, проси два сундука

золота!

Ударила его коромыслом и выгнала вон.

Бедный старик повесил голову и опять поплелся в лес.

Подошел к березе, поклонился ей и стал причитать:

– Красавица береза! Меня моя старуха опять к тебе послала – требует два сундука золота…

– Иди, старик, иди: что просишь, то у тебя и будет, – сказала береза.

Пошел старик. Подошел он к избе, заглянул в окно и видит – сидит старуха на лавке, перебирает золотые монетки. А

монетки так и сверкают, так и поблескивают! Зашел он в избу, смотрит – возле стола два сундука стоят, золотом пол-

ны.

Тут и старик разум потерял. Тоже стал монеты перебирать.

– Надо спрятать золото понадежнее, чтобы никто не увидел! – говорит старуха.

– Надо, надо! – отвечает старик. – Не то узнают, что у нас так много золота, – просить будут или отнимут!

Поговорили, подумали и спрятали золото в подполе.

Вот живут старик со старухой. Довольны, что денег много. Только золото не дает им покоя ни днем ни ночью: боятся

они, как бы кто не стащил сундуки.

Думала, думала старуха, как уберечь золото, и придумала.

Говорит она старику:

– Иди, старик, к своей березе, попроси у нее, чтобы она сделала нас страшными-престрашными! Чтобы все люди нас

боялись! Чтобы все прочь от нас подальше бежали!

Пришлось старику опять шагать в лес. Увидел красивую березу, поклонился ей и стал просить:

– Сделай ты нас, красавица береза, страшными-престрашными! Такими страшными, чтобы все люди нас боялись, по-

дальше от нас убегали, наше золото не трогали!

Зашумела береза листьями, зашевелила ветками, сказала старику:

– Иди, старик, домой: что просишь, то и будет! Станут вас бояться не только люди, но и звери лесные!

Вернулся старик домой, открыл двери.

– Ну, – говорит, – обещала береза: будут нас бояться не только люди, но и звери лесные! Станут от нас прочь бегать!

И только сказал, как покрылись и сам он, и его старуха густой бурой шерстью. Руки и ноги лапами стали, на лапах

когти выросли. Хотели они было сказать что-то один другому, да не могли – только зарычали громко.

Так-то вот и стали они оба медведями.

Дурак и береза

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был старик, у него было три сына: двое умных, третий дурак. По-

мер старик. Сыновья разделили имение по жеребью. Умным досталось много всякого добра, а дураку один бык — и тот

худой! Пришла ярмарка. Умные братья собираются на торг ехать. Дурак увидал и говорит:

— И я, братцы, поведу своего быка продавать.

Зацепил быка веревкою за рога и повел в город. Случилось ему идти лесом, а в лесу стояла старая, сухая берёза; ветер

подует — и береза заскрипит.

«Почто береза скрипит? — думает дурак. — Уж не торгует ли моего быка?»

— Ну, — говорит, — коли хочешь покупать так покупай; я не прочь продать! Бык двадцать рублев стоит; меньше

взять нельзя... Вынимай-ка деньги!

Береза ничего ему не отвечает, только скрипит, а дураку чудится, что она быка в долг просит.

— Изволь, я подожду до завтра!

Привязал быка к березе, распрощался с нею и пошел домой.

Вот приехали умные братья и стали спрашивать:

— Ну что, дурак, продал быка?

— Продал.

— За дорого?

— За двадцать рублев.

— А деньги где?

— Денег еще не получал; сказано — завтра приходить.

— Эх ты, простота!

На другой день поутру встал дурак, снарядился и пошел к березе за деньгами. Приходит в лес — стоит береза, от ветра

качается, а быка нету: ночью волки съели.

— Ну, земляк, подавай деньги, ты сам обещал, что сегодня заплатишь.

Ветер подул — берёза заскрипела, а дурак говорит:

— Ишь ты какой неверный! Вчера сказывал: «Завтра отдам» — и нынче то же сулишь. Так и быть, подожду еще один

день, а уж больше не стану — мне самому деньги надобны.

Воротился домой. Братья опять к нему пристают:

— Что, получил деньги?

— Нет, братцы! Пришлось еще денег подождать.

— Да кому ты продал?

— Сухой березе в лесу.

— Экой дурак!

На третий день взял дурак топор и отправился в лес. Приходит и требует денег. Береза скрипит да скрипит.

— Нет, земляк! Коли все будешь завтраками потчевать, так с тебя никогда не получишь. Я шутить-то не люблю, живо

с тобой разделаюсь.

Как хватит ее топором — так щепки и посыпались во все стороны.

В той березе было дупло... а в том дупле разбойники спрятали полный котел золота. Распалось дерево надвое, и увидел

дурак чистое золото; нагреб целую полу и потащил домой. Принес и показывает братьям.

— Где ты, дурак, добыл столько?

— Земляк за быка отдал; да тут еще не сполна все, чай, и половины домой не притащил. Пойдемте-ка братцы, заби-

рать остальное.

Пошли в лес, забрали деньги и понесли домой.

Сказке — конец, а мне — меду корец.

Береза и три сокола

Отслужил солдат свой законный срок и пошел на родину. Идет путем-дорогою, а навстречу ему нечистый.

— Стой, служивый! Куда идешь?

— Домой иду.

— Что тебе дома! Ведь у тебя ни рода, ни племени. Наймись лучше ко мне в работники; я тебе большое жалованье

положу.

— А в чем служба?

— Служба самая легкая; мне надобно ехать за синие моря к дочери на свадьбу, а есть у меня три сокола; покарауль

их до моего приезду.

Солдат согласился. «Без денег, — думает, — плохое житье; хоть у черта, все что-нибудь да заработаю!»

Нечистый привел его в свои палаты, а сам уехал за синие моря.

Вот солдат ходил, ходил по разным комнатам; сделалось ему скучно, и вздумал он пойтить в сад; вышел, смотрит —

стоит береза. И говорит ему береза человеческим голосом:

— Служивый! Сходи вот в такую-то деревню, скажи тамошнему священнику, чтобы дал тебе то самое, что ему нын-

че во сне привиделось.

Солдат пошел, куда ему сказано; священник тотчас достал книгу:

— Вот тебе — возьми!

Солдат взял; приходит назад.

— Спасибо, добрый человек! — говорит береза. — Теперь становись да читай!

Начал он читать эту книгу; одну ночь читал — вышла из березы красная девица, красоты неописанной, по самые гру-

ди; другую читал — вышла по пояс; третью ночь читал — совсем вышла. Поцеловала его и говорит:

— Я — царская дочь; похитил меня нечистый и сделал березою. А три сокола — мои родные братья; хотели они

меня выручить, да сами попались!

Только вымолвила царевна это слово, тотчас прилетели три сокола, ударились о сырую землю и обратились добрыми

мóлодцами. Тут все они собрались и поехали к отцу, к матери и солдата с собой взяли.

Царь и царица обрадовались, щедро наградили солдата, выдали за него замуж царевну и оставили жить при себе.

МАТЕРИАЛ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

(Материал для родителей)

Одним из событий месяца является праздник Троицы.

На троицкой неделе — гадание по венкам. Венки бросают в воду. Чей венок приста-

нет к берегу, та останется в девках, чей уплывет, та выйдет замуж, чей потонет, та

умрет (в других местах потонувший венок означал измену, или конец любви, или да-

же совсем противоположное — что милый помнит и тоскует).

Пойду на Дунай реку,

Стану на крутом берегу.

Брошу венок на воду,

Отойду подале, погляжу:

Тонет ли, не тонет ли

Венок мой на воде?

Мой веночек потонул,

Меня милый вспомянул:

О свет моя ласковая!

О свет моя приветливая!

Береста состоит из тонких слоев. Очень давно, когда люди еще не научились делать

бумагу, на бересте писали. Эти берестяные грамоты, пролежав в земле много лет,

дошли до нас целыми и невредимыми. Из них мы многое смогли узнать о жизни

нашего народа в далекие времена.

Не только своей красотой покорила береза народ нашей страны. Издавна люди знали

о полезных свойствах этого дерева.

Из бересты делают много красивых вещей – туески, украшения, шкатулки, посуду и

многое другое. Заваренными березовыми почками лечат многие болезни. Березовы-

ми листьями красят на Пасху яйца. Дегтярное мыло помогает при кожных заболева-

ниях.

Весной деревья просыпаются, и у них начинается сокодвижение. У березы сок осо-

бенно вкусный. Люди стали употреблять его для укрепления своего здоровья.

- А Ваш ребенок пробовал березовый сок?

Береза – очень красивое дерево. Ее можно встретить даже в тех местах, которые ка-

жутся непригодными для растений, она неприхотлива к почве и растет порой даже

на карнизах старых каменных домов.

Березы бывают разными, они могут отличаться по размеру и форме. На юге встреча-

ются березы огромные, стройные, как мачты. Их темная листва прижимается к ство-

лам, и кажется, что это солдаты его величества солнца. На севере растут карликовые

березы, им никак не удается разогнуть свой стан и подняться от земли. Но у всех бе-

рез очень необычная кора.

- Поговорите с детьми, чем кора березы необычна?

Многие поэты, писатели, музыканты и художники передавали в своем творчестве

красоту этого дерева.

- Вспомните с детьми их имена).

- Вспомните стихи, потешки, загадки о березе.

- Какими ласковыми словами можно назвать это дерево?

В некоторых деревнях на праздник Троицы вершины березок пригибали к траве и

делали «косы», связывали эти вершины с травой, полагая, что растительная сила бе-

резы передается земле.

Завивайся ты, березка.

Завивайся ты, кудрявая!

Мы к тебе пришли

Со яичками, со куличками.

Яички-те красные,

Кулички-те сдобные.

А девушки нагибали две рядом стоящие березки и, связав их вершины, делали свое-

образную арку, под которую проходили девушки и целовались («кумились»). Таким

образом выражалось желание быть хорошими кумушками, верными подругами. Де-

вушки приговаривали:

Покумимся, кума, покумимся,

Нам с тобою не браниться

Вечно дружиться.

Еще на этом празднике рядили в «девицу» березку, а девку или парня — в шутов-

ской наряд барабанщика. Все вместе шли в лес или на луг, становились в круг и пе-

ли плясовую песню про притоптанную травушку.

Травина ли моя,

Травинушка шелковая!

Еще кто же траву притоптал?

Притоптали меня,

Травинушку шелковую,

Да все девушки,

Да все красные,

В зеленом саду гуляючи.

Золотым мячом играючи,

Все себя же утешаючи!

Березу за ее кору называют белоствольной, а белую кору березы - берестой. Береста

- это защитный покров дерева. Она непроницаема для воды и газа. Но в белой бере-

сте есть своеобразные отдушины - довольно крупные черные черточки, идущие по

стволу. Это - чечевички.

В старину у славян год начинался не зимой, а весной. Поэтому Новый год встречали

не с елью, а березой. В это время крестьяне приступали к сельскохозяйственным ра-

ботам. Ввиду того что весна на юге и севере приходилась на разные сроки, березозо-

лом на юге называли март, а на севере - апрель. Березозол - март - был первым меся-

цем года.

Воспетое дерево (справочный материал для родителей)

Береза давно использовалась человеком для самых разных целей. Старинные

травники содержат многочисленные советы, как применять различные части березы

для лечения многих недугов. Листья, почки, сок, пыльца этого дерева рекомендо-

вались при самых разных болезнях: сердечно-сосудистой и нервной систем, почек,

легких, при желудочных заболеваниях, ангине. Из березовой древесины получают

активированный уголь и деготь (применяют при кожных заболеваниях, для лечения

язв, ожогов, ран). В березовом соке содержатся витамины, различные микроэлемен-

ты, сахар, белки, кислоты и многие другие вещества. Он очень полезен как обще-

укрепляющее средство. Еще наши прабабушки умывались таким соком, после чего

их кожа становилась гладкой и красивой.

Березовые дрова всегда очень ценились как самые жаркие. Наши предки освещали

жилище лучиной, которая находилась в специальной подставке с названием

«светец». Лучину изготавливали из хорошо высушенной древесины, которую заго-

тавливали за год до употребления. Специальным ножом — лучевником — из березо-

вых плашек щипали лучины. Каждая из них была не меньше двух-трех сантиметров

шириной и толщиной. Березовая лучина горела ярко и давала немного копоти. Сго-

рала она за пять минут. Для того чтобы свет не прерывался, рядом со светцом сажа-

ли самого младшего члена семьи, который быстро заменял сгоревшую лучину на

новую. В древние времена, когда еще не было бумаги, береста помогала людям пе-

редавать информацию. Во многих музеях хранятся берестяные грамоты. Буквы на

бересте процарапывали специальной костяной или металлической палочкой, кото-

рая назвалась «писало». Пусть ребенок попробует, как и наши предки, написать или

нарисовать что-нибудь на кусочке коры с помощью острой палочки.

Жители Сибири использовали бересту для изготовления лодок, которые называли

«берестянками». Сделанный из прутьев легкий остов обтягивали сшитыми кусками

бересты. Такая лодка выдерживала двух человек. Из бересты до сих пор изготавли-

вают легкие туески для сбора ягод, грибов. Этот прочный материал долгое время со-

храняет их свежими. Когда-то из него делали емкости для хранения воды, молока,

кваса, солений. Сделайте вместе с ребенком различные поделки из бересты, соору-

дите кораблики и пустите их плавать в луже или ручейке. Рассмотрите внимательно

бересту: она состоит из отдельных слоев, словно книжка с крепко прижатыми друг к

другу страницами. За год вырастает один слой. Определите самые старые (на по-

верхности ствола) и самые молодые слои. Найдите большой кусок бересты и оставь-

те ее на улице во время дождя. Затем проверьте, насколько она промокла. Когда-то в

сырую погоду солдаты клали тонкую кору березы в сапоги, делая между двумя слоя-

ми подошвы прокладку. Ноги в таких «утепленных» сапогах не промокали. В золе

березовой древесины содержится много микроэлементов, поэтому она считается

ценным удобрением. Ее также используют в борьбе с насекомыми для опрыскива-

ния растений. Березовую древесину применяют для производства фанеры, лыж, де-

ревянной посуды, паркета, в токарном производстве, из веток делают метлы. Найди-

те как можно больше предметов и вариантов использования березы в вашем доме,

на даче.

Печально известна «березовая каша»: когда-то ветвями этого дерева секли плохих

учеников. Отсюда пошло выражение «Отведать березовой каши».

Считалось, что береза быстро оживает весной благодаря особой плодоносящей силе,

которую люди надеялись перенести на поля. Не случайно именно береза стала сим-

волом праздника Троицы, или, как его еще называли в народе, Семика, потому что

он проходил на седьмую неделю после Пасхи. Это был один из наиболее почитав-

шихся в народе праздников. Особая честь на Семик воздавалась березе. У древних

славян она считалась деревом, олицетворявшим богиню Ладу, а в некоторых местах

береза посвящалась Перуну, властителю грома и молнии.

Дерево украшали лентами, вокруг него водили хороводы, плели венки, гадая на

судьбу. В старину березу называли «веселкой» — за легкий, веселый вид, за наряд-

ную «одежду». В те времена приход весны связывали с началом движения березово-

го сока. В честь этого события март (а в более северных местах — апрель) называли

березолом.

СЦЕНАРИИ

ПРАЗДНИКОВ

О БЕРЕЗЕ

Сценарий «Праздник русской березки»

для детей старшей и подготовительной группы

Изба украшена веточками, цветочками и т.д. В избе стоит украшенная березка.

Вокруг нее постелена трава. Дети свободно сидят в избе. Входит тетушка Арина.

Тетушка Арина: Здравствуйте ребятушки! Как красиво у вас в избе, какие вы все

нарядные, и березка нарядная стоит. Никак праздник, какой?

Дети: Да. Праздник русской березы.

Тетушка Арина: А хотите я вам про березу расскажу?

…Жила-была березонька. Спала она крепким сном всю долгую зимушку, а весна-

красна, пришла, солнышком пригрела, теплым ветром обвеяла и проснулась наша

красавица. Проснулась, оглянулась, листочками обернулась, сережками украсилась,

к празднику приготовилась. На праздник березку в дом вносили, украшали. А двор,

крыльцо и комнаты устилали полевыми цветами и травами.

Под березкой отдыхал Господь, поэтому в этот день он может войти в любой дом от-

дохнуть и благословить под березою.

Дети выходят в зал: мальчики садятся, девочки встают в хоровод.

Девочка: Станем, девицы, в круг, песню споем, хоровод заведем, кудрявую бере-

зоньку нарядим. Нарядим её ленточками, цветочками. Косицы ей заплетем, да и себе

веночки совьем.

Хоровод (девочки). “Во поле береза стояла”.

Девочки подходят к мальчикам и встают парами на танец “Ах, ты береза”. Под му-

зыку появляется ожившая березка.

Березка:

Уж вы милые девушки мои,

Уж вы верные подруженьки!

Ой, спасибо за наряды подаренные,

За песни нежные, за пляски удалые.

Как услышала я песни звонкие,

Да и пришла к Вам на праздничек.

Ожила я - веселиться хочу,

Песни петь, хороводы водить.

Дети встают в круг. Все славят березку, водят хоровод “Березонька, веселенькая".

Тетушка Арина: А теперь давайте играть “плетень заплетать”, вставай и ты с нами,

березонька.

Игра “Плетень”.

Тетушка Арина: Садись, березонька, отдохни, а девочки тебе еще хороводы поводят.

Хоровод “Пойду ль я, выйду ль я.»

Березка: Выбирайте, девицы-красавицы, себе подруженьку по сердцу.

Девочка:

Кумушка-голубушка,

Серая кукушечка!

Давай с тобой, девица,

Давай покумимся!

Ты мне – кумушка

Я тебе – голубушка!

Покумимся, покумимся,

Не сваряся не броняся!

Поют “Кумушка-кума”. Девочки обмениваются веточками, целуются.

Тетушка Арина: Ох и расшумелись мы тут с вами. Поем, да танцуем. Вот услышат

нас русалки.

Березка: И то правда. Сейчас идет русальная неделя. Русалки из воды выходят, иг-

рают, прохожих заманивают.

Тетушка Арина: Что испугались?

Дети: Нет.

Тетушка Арина: Тогда пляшем дальше.

Неожиданно слышится пение русалок.

Русалки:

На гряной неделе…

Ау!

Русалки Сидели…

Ау!

На кривой дороге,

На кривой березе

Просили русалки

Хлеба и соли

Еще доброй воли…

Ау!

Тетушка Арина: Берегись, ребята, русалочек! Защекотят, затащат в свое болото.

Исполняется танец Русалок. Музыка Г.Ефремова “Питер Пэн”.

Игра “Перетягивание сети”.

Тетушка Арина: Ой, горе-то какое! Надо их ребята спасать! А ну, навались, да тяни

сильнее!

Пойманных выручают.

Березка: Ах вы проказницы! Хотели нам праздник испортить! Ишь, моду взяли лю-

дей таскать. Уходите в свое болото!

Русалки: Не пойдем! Не хотим! У нас холодно, сыро, темно. Брр….! А у вас так хо-

рошо.

Тетушка Арина: Давайте подарим русалкам что-нибудь. Задобрим их.

Поют “Русалка-царица”

Русалки: Спасибо! Ну, ладно! Уйдем. Только условие, проводите нас с почестями.

Ноженьками своими не пойдем. Вот если повезете, тогда согласны. И чтоб с музы-

кой, у вас тут музыка веселая была! Мы тоже хотим!

Тетушка Арина: Что ж вам предложить? А вороной конь вам по нраву?

Русалки: Да, да, да хотим!

Выносят коня.

Тетушка Арина: Ну что нравится? Не конь, а огонь!

Русалки толкаясь садятся на коня. Едут под шум, гам, свист по кругу, их щипают,

дергают, поливают водой, просят пощекотать. Русалки убегают прочь.

Тетушка Арина: Мы русалок проводили, можно теперь смело везде ходить!

Березка: А теперь пора на озеро идти, веночки в воду бросать, к какому берегу пре-

станет – оттуда и жениха ждите. Поглядите-ка на свой веночек. Если зелень стоит,

значит веселой, здоровой быть весь год.

Все идут к озеру, бросают веночки в воду.

И веночки в воду бросили, чтобы березка силу свою земле-матушке отдала, новый

урожай вырастила.

Слышится "ку-ку, ку-ку".

Девочка: Давайте спросим у кукушки, сколько нам жить?

Ку-ку, Ку-ку, кукушечка,

Ку-ку, Ку-ку, рябушечка,

Ты лети в лесок,

Подавай голосок,

Сколько нам жить,

По земле ходить?

Кукушка отвечает, все считают.

Тетушка Арина: Много-много нам лет жить, до самой старости.

Взрослые выносят пирог.

Поют “Ой не радуйся”.

Всех приглашают на чаепитие.

Троицын день — праздник русской березки

Оформить зал можно элементами березки, веточками, лентами, венками, цвета-

ми.

Дети под аудиозапись лирической русской народной музыки входят в зал

и садятся на стулья.

Воспитатель. Старинный лирический вальс «Березка» - чудесная лирическая музы-

ка, и легко себе представить, что нас окружают белые березки, что над нами ясное

вечернее небо в ярких крупных звездах, быть может, поют соловьи и хочется закру-

житься.

А есть ли в русском лесу другое дерево, кроме березки, которому все поэты посвя-

тили столько стихов, а народ – песен? (Ответы детей.) Березка –символ наших

родных мест, нашей Родины, символ русской красоты и верности.

Появляется Березка (воспитатель в русском

национальном белом сарафане, раскрашенном под ствол березки,

с березовыми ветками, украшенными цветными лентами).

Березка

Это я, березка, в новом сарафане!

Хочется мне, дети, веселиться с вами.

С праздником вас, дети, всех я поздравляю!

Счастья вам, веселья, радости желаю!

Ведущий.

И тебя, березка, все мы поздравляем.

Счастья и веселья и тебе желаем.

У красы-березки — платье серебристо,

У красы-березки — зелены косицы!

Березка.

Что за чудо-хоровод!

Каждый пляшет и поет,

А уж как танцуют вместе

На лугу зеленом, летнем.

Хоровод «Березка»

Мы вокруг березки. Дети машут платочками перед собой, стоя в кругу.

Хороводом встали,

Яркие платочки

В руки мы взяли.

Припев: Ты, березка, посмотри, посмотри. Дети кружатся.

Это пляшут малыши, малыши.

Мы вокруг березки. Дети, подняв платочки, идут друг за другом по кругу.

Весело гуляли,

Весело гуляли,

Ножками шагали.

Мы с тобой, березка. Дети присаживаются на корточки, накрываясь платочками.

Поиграем в прятки,

Отгадай, березка,

Где же все ребятки!

А теперь, березка. Дети машут платочками – «прощаются», кланяются.

Нам пора проститься,

Нам пора проститься,

Низко поклониться.

Воспитатель. На Троицкой неделе девчата вьют березку. Поначалу они выбирали

самое красивое дерево:

Чтобы стволушком белела и негорделивую,

Чтоб листочками богата, чтоб собою кудревата,

А еще чтоб на поляне посвободнее росла.

На такую вот березку девка ленту припасла.

«Заломать-то» не взаправду ветки собиралися,

Не для этого в тот день девки наряжалися.

Просто ветки нагибали, их по нескольку сплетали,

А уж на конец косы каждой ленточку вплели.

Вот березка и готова! К празднику наряжена.

И к девичьим хороводам солнышком украшена.

В этом чудо-хороводе каждый пляшет и поет!

Девочки в традиционных русских костюмах водят хоровод

«Во поле береза стояла».

В Троицын день с раннего утра все ребятишки в деревне пели и кричали такую за-

кличку.

Коси, коса, пока роса,

Роса — долой, коса — домой.

Коса любит лопаточку,

Лопатка — песок,

Косец – пирожок.

Еще каши горшок,

Толокна ему мешок,

Еще брюковки

На Филипповки,

Еще редьки хвост

На великий пост.

Пели ее, ребята, потому, что начинался в деревне сенокос, и с раннего утра уходили

отцы и матери в луга — траву косить. Оставались в деревне только дети да старики.

Ребятишки от родителей не отставали, в лес за грибами и ягодами ходили, заготовки

к долгой зиме делали.

Проводится хоровод «Как пошли наши подруженьки».

Воспитатель. А девчонки постарше, оставаясь в деревне, за малыми братьями и

сестрами приглядывали, обед сами стряпали да родителям в поле носили. Корову-

шек своих доили, малышей в своих семьях поили.

Проводится игра «Ой, вставала я ранешенько».

Воспитатель.

Это праздник непростой, Троицей зовется.

Он березонькой густой в душах отзовется,

Ветерочком прошумит в ивах придорожных

И объявит, что венки заплетать всем надо.

В зал входят дети и взрослые в национальных костюмах, исполняют Троицкую пес-

ню.

Благослови, Троица,

Богородица,

Нам венок сплести,

Ай, люли, люли, нам венок сплести!

Свекру-батюшке,

Свекрови-матушке,

Ай, люли, люли, свекрови-матушке.

Свекру-батюшке – малиновый.

Свекрови-матушке – калиновый!

А мне молодой

С гибкого ветика.

Ай, люли, люли, с гибкого ветика!

Воспитатель. А теперь я предлагаю поиграть в традиционные

русские игры

Игра «Венок»

Двое ребят с венком берутся за руки и, поднимая их вверх, образуют ворота.

Остальные дети цепочкой проходят в ворота и поют:

Березка девочек кричала, к себе призывала:

— Идите, девочки, на луг гулять,

Зеленые веточки завивать.

— Мы тебя, березка, не согнем

На тебе веночки не завьем.

— Я к вам, девушки, сама согнусь,

Сама в веточки совьюсь.

Завьете венки зеленые —

Станете весь год веселые.

Дети, которые образуют ворота, кидают одному из участников на голову венок и

командуют: «Веночек-венок, спрячься в теремок». И тут же участник с венком

убегает и прячет его. Затем все идут искать венок. Дети подсказывают:

«Горячо», «Холодно». Кто первый найдет венок, забирает его себе.

Заинька

Дети становятся в круг и берутся за руки. В стороне ходит заинька. Один из ребят

спрашивает его:

— Заинька, заинька, где твой дом?

— Мой дом под кустом, под березовым листом.

Затем все хором говорят:

— Заинька, заинька, приходи к нам на лужок, на головку вить венок!

Заинька входит в круг и изображает движениями действия, о которых говорится в

песне.

1. Заинька, сорви цветик, вот и этак сорви цветик.

2. Заинька, свей веночек.

3. Положи на головку.

4. Топни ножкой.

5. Заинька, попляши.

Дети идут по кругу. Заинька подходит к одному из ребят, стоящему в кругу, и меня-

ется с ним местами. Так выбирается новый заинька, и игра продолжается.

Заинька, заинька, коротенькие ножки,

Красные сапожки,

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили,

Танцевать заставили.

Танцуй, сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь!

Колечко

Это игра для девочек.

На ленточку надевают колечко, а затем, связав концы ленточки, девочки становятся

в кружок и передвигают кольцо по ленточке. Одна из них, выбранная считалкой, —

«кружится», т. е. ходит в кругу и ищет колечко, спрашивая: «У кого кольцо?» Каждая

обманывает, говоря: «У меня!» — а в это время кольцо передается другой участнице

игры. Водящая хватает ее за руку и обнаруживает, что у нее кольца нет.

Колечко оказывается в другом месте. «Кружащаяся» спешит за ним. Если найдет, де-

вочки меняются местами. Та, у кого нашли кольцо, начинает «кружиться».

Нос

Игра для мальчиков.

Участники садятся гуськом друг за другом, водящий — впереди. Второй игрок за-

крывает глаза первому, кто-нибудь (на него может указать воспитатель, Березка) вы-

ходит из ряда и, подергав водящего за нос, садится на место. Водящий должен найти

«обидчика». Если он укажет на другого, то его за нос отводят на прежнее место, и

игра повторяется. Если отгадает, на его место садится другой.

(После игр дети встают в хоровод у березки, любуются ею, а воспитатель напоми-

нает девочкам, что они покумовалисъ, и дает наказ всем ребятам не ссориться,

жить в мире и добре друг с другом.)

Воспитатель. На этом, ребята наш праздник заканчивается. А закончим мы его Тро-

ицкой песней.

Девушки-голубушки,

Кукушеньки-подруженьки,

Свейте вы веночки

Из плакучей травки,

Из белой березки!

Мы веночки сложим

Вот так, вот так!

Мы веночки сложим вот так, вот так!

Прощай, прощай, кукушечка,

Прощай, прощай, рябушечка,

До новых до берез,

До красной до зари,

До новой до травы!

ДИДАКТИЧЕСКИЕ

ИГРЫ О БЕРЕЗЕ

БЕЛАЯ БЕРЕЗА ПОД МОИМ ОКНОМ…

(игры с березой)

Игра «Береза — это…» развивает мышление ребенка, позволяет ему взглянуть на

один и тот же объект с разных точек зрения. Взрослый предлагает ребенку опреде-

лить, что значит то или иное дерево в жизни разных животных, людей и т.п. Напри-

мер: «Для птицы наша береза — это…» (варианты ответов: столовая; место для по-

стройки гнезда; место, где она может спрятаться, и т.п.); «Для жука наше дерево —

это …» (его жилище; место, где он откладывает личинки, где может найти добычу);

«Для художника береза — это…» (объект для картины, источник вдохновения);

«Для усталого путника раскидистое дерево — это…» (место, где в жаркий день

можно укрыться от знойного солнца, отдохнуть…); «Береза для мебельщика —

это…» (древесина, из которой можно сделать много разных предметов); «Дерево

для зайца — это…» (пища — кора зимой, укрытие); «Дерево для горожанина —

это…» (чистый воздух; прохлада в зной; «зонтик» от дождя; место для отдыха и

т.п.).

Игра «Что будет, если…». Предложите ребенку подумать и ответить, что случится

с березой, если… (исчезнут птицы; дождевые червяки, грибы, перестанет идти дож-

дик; если снег не укроет его корни; не будет ветра; человек повредит кору и т.п.).

Игра «Что такое хорошо и что такое плохо». Сначала ребенок называет все, что

для березы «хорошо», затем — все, что для нее «плохо».

Игра «Я видел на березе…» развивает память и помогает вспомнить особенности

жизни дерева. В нее лучше играть всей семьей. Игру начинает взрослый, который

говорит: «Я видел на нашем дереве лист». Ребенок должен воспроизвести предыду-

щую фразу и дополнить ее: «Я видел на нашем дереве лист и птицу». Третий участ-

ник повторяет эту фразу и добавляет: «Я видел на нашем дереве лист, птицу и гусе-

ницу»; четвертый: «Я видел на нашем дереве лист, птицу, гусеницу и капельку ро-

сы» и т.д.

Игра «Найди дерево» помогает активизировать сенсорную «память». Ведущий (для млад-

ших детей им будет взрослый, ребята же старшего возраста могут выполнять эту роль по

очереди) предлагает участнику игры закрыть глаза, берет его под руку и по очереди под-

водит к разным деревьям. Задача ребенка — потрогать, понюхать кору, листья и, вспоми-

ная результаты исследований, определить березу.

Игра «Что от чего» закрепляет знания о разных частях деревьев. Приготовьте наборы

карточек с листьями, плодами, цветками разных деревьев. Задача игроков — как можно

быстрее собрать все карточки, которые имеют отношение к березе.

Игра «Что лишнее» развивает наблюдательность и закрепляет знания о растениях. По-

весьте на березе предмет, который не должен там находиться, например, сосновую или

еловую шишку, дубовый лист и т.п. Задача ребенка — как можно быстрее найти ошибку.

Игра «Наша береза умеет…» развивает речь и наблюдательность. Предложите ребенку

ответить на вопросы: «Что умеет наше дерево?» (подбираются глаголы: шелестеть, расти,

качаться и т.п.); «Какое наше дерево?» (прилагательные: красивое, пушистое, грустное,

старое).

«Найди листок березы» - на развитие логического мышления, развитие умения классифи-

цировать.

«Назови слово» - на упражнение детей в подборе определений предмета, умении выде-

лять главное, развивать логическое мышление.

«В магазине «Семена» - знание семян деревьев данной местности; группировка семян,

принадлежащих одному дереву.

«К названному дереву – беги!» - тренировка в быстром нахождении названного дерева.

«Найди дерево по семенам» - найти целое по части.

«Какое дерево лист потеряло?» - совершенствование зрительной памяти дошкольников.

«Закончи фразу» - упражнять в образовании падежных окончаний (Это (что?) береза;

стоит (около чего?) около березы; бежим (к чему?)

к березе;; можно влезть (на что?) на березу; спрятались (где?) за березой; разговариваем (о

чем?) о березе.

«Подбери «слова-приятели» - упражняться в подборе синонимов к предложенным сло-

вам (грустная – печальная).

«Наоборот» - развивать сообразительность, быстроту мышления.

«Когда это бывает?» - уточнить (закрепить) знания о внешнем виде березы в разное вре-

мя года; развивать внимание, быстроту мышления.