لويس الدكتور طرف من الرائز هذا وضعكورمان

بصري بإختوهو تصويري إسقاطي ارمن مجموعة على يعتمد ولفظي

حول اللوحات كلها تدور التي رجله . سوداء على بقع له خنزير مغامرات

ليكون صدفة كورمان لويس اختاره وقدخالل من وذلك الرائز هذا في بطال

لألطفال يألفون ,مالحظته فاألطفالبه التماهي يسهل مما الخنزير بسهولة

المغامرات كبطل لهذه .

من الرائز خروف@ لوحة 17يتكون حول تدوريبدأ سوداء قدم له تقوم بصغير ال تمهيدية لوحة

أما نشاط أو حركة بأي فيها الممثلة ال@شخصياتلبطل كبيرة أهمية تعطي فإنها األخرى اللوحات

يفترض الذي السوداء القدم ذو الخروف@ ال@عائلة،هذه إختيار يكن ولم إليه ينتبه أن الطفل على

فإن لذا عشوائي بشكل كفيلة ال ال@صور صورةالمواضيع ب مختلف على التعبير إلى المفحوص دفع

الهجرة، يالتي العزلة، كالرحيل الطفل منها عاني .... األنا دفاعات وبين إلخ، القبلة ال@رضاعة، ،

عرض الرائز: يتبع

ورقما أسماء لوحة لكل أع@طى كماتمثل الرائز لوحات مو+اقف خاصاوكل

مشاعره للطفل تحرك عائليةإشكاالته بمختلف وكذا وتذكره

لكل كورمان وضع وقد بأسرته عالقتهالصراع عن تعبر جوهرية فكرة لوحة

فهمها يشمل بها النزوات بين

عرض لوحات مع المضامينمغامرات القدم السوداء

م أو السادي : لف عحوض مضمون1.بولي

أوديبي : لقبلةا 2 مضموناألخوية سادي: معركةال    للمنافسة فمي

-3إلى : العربة-4    دوما الرجوع مع اسادي

الذات عقاب البديلة ا : لعنزةا    أو المتبنية 5.ألمالرحيل : لرحيل   6.مضموناألخوية : التردد-7    المنافسة أو التجاذب

اإلخصاء أو

  8- عقاب : وزةاال رجوع مع ساديالخصاء أو   للذات

الوسخة -  شرجي : األلعاب 9 ساديغرفة : الليل-10  .  رؤية مع األوديب

الوالدة لمنافسة ا : لوضعا الوالدين-11 األخوية

االم- 12   الموضوع : حلم حب أو األنا أوديبي األب -13   صراع حلم : 

  فمي : 1لرضاعةا   -14  مضمون

بمنافسة : 2لرضاعة ا   فمي-15 أخوية

والعقاب : حفرةل16  اإلخصاء الوحدة 

في : لساحرةا-17   تقدم اللوحة هذهاإلختبار من ن حيثنهاية طلب

للعب أماني بأربعة التكهن المفحوصأدوارها

.

الطفل اعيين أمام فنضع المضامين لوحات عن أما . هذه له نقول ثم عشوائي ترتيب في اللوحات

واختر السوداء القدم ذو الخروف لمغامرات الصورالتهمك التي والصور جانبا ضعها تهمك التي الصورقصة لنا يروي أن منه نطلب ثم األخر الجانب في

الحرية ترك مع بها يبدأ أن يريد لوحة كل في له عنال لتركيب اللوحات الوحيد .واية رتناول والشيء

إلى األحوال كل في يشير أن هو منه نطلبه الذيالمزيد منه نطلب وأحيانا عنه يتكلم الذي الحيوانترى هل مثال نقول كأن أكثر والتفصيل الشرح من

... إلخ يحدث ماذا أخرى  أشياء

الصور بإبقاء الطفل إقناعه ينبغي كمامرة استعمالها قصد منه قريبا المرفوضة

ألن رغباته هأخرى وبدافع األحيان بعض فيوبالتالي أليها العودة في يرغب وميوالته

اإلشارة وتجدر ذلك في الحرية ترك يجبفي الطفل يرغب األحيان بعض في أن إلى

المرفوضة للصور رواية ننصحه فصنع نحنإرغامه إو ,بذلك فييجب العكس حصل ن

الرفض سبب عن االستفسار يمكن لكن

بجمع نقوم الرواية سرد من انتهاء عند: مايلي الطفل من نطلب ثم اللوحات كل

لعبة نلعب تعالى صور عرفت وقد اآلنثم جديد من إليها أنظر المفضلة، الصورة

في المجموعة مجموعتينضعها فيوفي المفضلة الصور نضع األولى

المفضلة الغير الصور الثانية المجموعةخروفا يكون أن ورفض الطفل تردد وإن

فقط نلعب إننا القول .ينبغي

الصورة من انتهينا قد يكون أن وبعدث جانبا نضعها نختار ماألولى أن منه نطلب

تفضيال الصور المتبقية األكثر الصور منالصور نهاية حتى مع المحبوبةوهكذا

اختارها نااستفسار لماذا الصورة كل عنننتقل االنتهاء وعند يكون أن يريد ومن

يعين أن منه ونطلب المفضلة الغير إلىالصور نفورا لنا حتى األقل وهكذا عنده

صورة ولكل يرفضها نالنهاية لماذا سألهفيها يتقمص ومن

التقمصات تت أفضل حول هنا األسئلة ركزمن جري على الطفل يركز حينما فمثله

أخر؟ شيئا ترى هل له نقول عادة الصورةعند نسأله أن يمكن جديد أي يعطينا لم وإن

: أال الجزء هذا إلى انظر يلي كما االختبار نهايةمميز؟ هنا شيئا ترى

لكي للطفل األسئلة كل نوضح أن بد فالالحرية بكل بمعلومات  .يزودنا

معرفة إلى األسئلة هذه خالل من نسعىاالختبار شخصيات مختلف عن العميل انطباع

: السعيدة الشخصية هي ما له بقولنا وهذافي الحرية كامل إعطائه مع لماذا؟ فيها؟

في وكذلك. :تعليقاته سعادة األكثر هو منسعادة؟ األقل هو ومن ؟ لماذا القصة؟ هذهاألقل ولماذا؟ لطفا؟ األكثر هو ومن ولماذا؟

ولماذا؟ .لطفا؟

الخروف عائلة عن التالية االسذلة نسأل .:ثم

هو ومن األب؟ عند المفضل هو منعند المفضل هو ومن األم؟ عند المفضل

يتصور أن منه نطلب كما السوداء؟ القدمالقصة؟ مصير

هذه الساحرةلوحة أخيرنقدم له ونقولوبإمكانها طيبة ثالث أن ساحرة له تحقق

وتصور منها؟ يطلب أن تتوقع فماذا أمنياتخروف يكون أن يرغب ال السوداء القدم أن

تكون وهكذا يكون؟ أن يتمنى فماذا صغيراالختبار تطبيق من أنهينا قد

بنتائج خاصة ورقة في الطفل اجوبة كل تدونصفحات من مكونة وهي في يالرائز دون

وجنسه وعمره الطفل اسم األولى الصفحةاالختبار خضوعه عن , وتاريخ معلومات ندون كما

األسرية إن .حالته معرفة هو هذا من والهدفالحقيقية األسرة بين تشابه أو تماثل هناك كان

وسوف االختبار في المخيلة واألسرة للطفلالدراسة لحاالت عرضنا خالل الجدول هذا يتضح

يعتبر هذا الرائز من بين االختبارات اإلسقاطية وهو يقارب اختبار رسم

وهو معرفة الهدفالعائلة من حيث العميل بأسرته وقد فضلنا عالقة

استعمال هذا االختبار ألنه يفيدنا من جهة في معرفة استجابات الطفل التي تميز

مراحل نموه المختلفة كما يكشف لنا على التجاوب مع قدرتهمن جهة أخرى

.أحداث الحياة ومع المواقف العائلية.

حالة دراسة :ح .ق اسم الحالة

:الثالث اساسيالصفسنوات 10:لعمرا :ربة منزل األم

موظفةالخالة:حالّقاألب: من الخالة1من االم-2أصول-3:عدد األخوة

هدف 2016-5-5:تاريخ الفحص:بحث@الفحص

مالحظات

قبلت بتغذيته واالهتمام به

الشجاعة فقد اخذ قرار

رفض االعتداء وعدم تدخل االخ بدل الدفاع عن اخيه

عدم تفهماالبناء ظلم كبير

اشتروه وارتاح وقبل بذلك النه شجاع

غير متماهي

متماهي

محبوبةغير محبوبة

مقبول ةغير مقبولة

عنوان الصورة

العنزة

محبوبة

مقبولة

العنزة

القدم السوداء

محبوبة

مقبولة

الرحيل

االوزة

غير محبوبة

غير مقبولة

االوزة

غير االهل محبوبة

غير مقبولة

المعركة

القدم

محبوبة

مقبولة

العربة

مالحظات

شجاع ال يهاب الليل

مراقبة االخوة مرفوضة النهم رضعوا فهي حق للجميع

لماذا تركوه يذهب وحيدا وال يخافون عليه

امام الجميع وهذا يولد الغيرة

لجميع يلعب ا ويشارك

غير متماهي

متماهي

محبوبةغير محبوبة

مقبول ةغير مقبولة

عنوان الصورة

محبوبة القدم

مقبولة

الليل

القدم

محبوبة

غير مقبولة

رضاعة 2

غير االهلمحبوبة

غير مقبولة

الحفرة

غير االهل محبوبة

غير مقبولة

االقبلة

القدم الجميع

محبوبة

مقبولة

االلعاب القذرة

مالحظات

الكل مشغول واهماله

يريد اللعب والحوار معه

الوحدة الكل نائم

تحبه عندما يكون بمفرده

غير متماهي

متماهي

محبوبةغير محبوبة

مقبول ةغير مقبولة

عنوان الصورة

العائلةمحبوبة

غيرمقبولة

التردد

االب

غيرمحب وبة

غير مقبولة

حلم االب

غير محبوبة

غير مقبولة

الحوض

القدم

مقبولة محبوبة

رضاع1ة

الثالثة األمن+يات

القدم إختبار نتائج تحليلالسوداء

. يتميز نكوصي طابع له ق ح الطفل إنفقط . إختار الوالدين بأحد لوحات 6بالمطالبة

فقد البديلة االم أو العنزة تبدأبصورة محبوبةوهنا بها زوجة عكس تماهى تجاه مشاعره

. ثالث وتماهيه بهم االهتمام رفضت التي االبعنها عبّر مغامرات في بالقدم مرات

بالعجز وإحساسه قلقه على يدل بالشجاعةيسقط . مرتان باالم تماهيه وعدم والقصور

الذنب ويحملها اللوم ..مشاعر

الخاتمة مئة مرة أوالدنا هم ضحية أخطاءنا ففكروا

قبل ان تتخذوا أي قرارا مجحفا بحقهم وناقشوا خالفاتكم بعيدا عن أعينهم فكل

تصرف خاطئ أمامهم كفيل بزرع مخاوف وعدم ثقة بالنفس وبالتالي إنشاء طفل غير

. سوي نفسيا فكما تزرع, تحصدوشكرا لحسن االستماع