Форма для повторного представления портфолио5c2cabd466efc6790a0a-6728e7c952118b70f16620a9fc754159.r37.… · Форма для повторного

Children’s Learning and Development

(LD)

Health and Safety (HS)

Personnel Qualifications

(PQ)

Family Partnerships (FP)

Administration and Business Practices

(AB)

На категорию необхо-димо набрать 10 из 12 баллов



На категорию необходи-мо набрать 3 из 4 баллов


Полу- ченная катего-

рия

Прошу пересмо-

треть


рия


треть


рия


треть


рия


треть


рия


треть

Информация об учреждении:

Название учреждения:

Номер лицензии:

Дата оценки:

Желаемая категория: 3 звезды 4 звезды 5 звезд

Присвоенная категория: C2Q 3 звезды 4 звезды 5 звезд

Форма для повторного представления портфолио

Инструкции:

В таблице ниже укажите, по каким стандартам вы обновили материалы, чтобы экспертная комиссия пересмотрела их. Стандарты, которые не соответствовали категории на момент первого представления, должны быть пересмотрены.

1. В колонке с заголовком «Полученная категория» указана полученная вашим учреждением оценка.

2. В колонке «Прошу пересмотреть» необходимо указать, какие материалы вы бы хотели представить на повторное рассмотрение.

3. Укажите категорию, которую вы бы хотели получить по результатам повторного рассмотрения: 3 звезды 4 звезды 5 звезд

Порядок представления заявления о повтором рас-смотрении

Подать заявление о повторном рассмотрении очень просто! Приведенные ниже указания помогут подать портфолио вашего учреждения на повторное рассмотрение.

1) Внимательно прочтите весь сводный оценочный лист, чтобы понять оценку вашего учреждения.

2) Ознакомьтесь с комментариями экспертной комиссии, что поможет обеспе-чить непрерывное повышение качества.

3) Если у вас возникли вопросы или вам требуется дополнительная помощь, свяжитесь со специалистом по вопросам повышения качества (Quality Improvement Specialist).

4) Определите стандарты, по которым требуется добиться улучшений, и затем соберите новый пакет материалов.

5) Заполните форму для повторного представления портфолио.

6) Отправьте портфолио почтой по адресу:

The Research Institute Western Oregon University 345 N. Monmouth Avenue Monmouth, OR 97361

Вопросы? Для получения дополнительной информации позвоните на горячую линию QRIS по

телефону: 877-768-8290 или напишите по адресу: [email protected]

Последняя редакция: 1 июля 2015 г. | Сводный оценочный лист по программе QRIS штата Орегон: Учреждения семейного типа 1

Возрастной диапазон детей в учреждении:

Количество возрастных групп в учреждении:

Количество сотрудников, работающих с детьми:

Учреждение семейного типа Сводный оценочный лист

Название учреждения:

Номер лицензии:

Претендует на категорию: 3 звезды 4 звезды 5 звезд

Имеются ли в учреждении дети с ограни-ченными возможностями здоровья?

Имеются ли в учреждении дети, занимающи-еся по Индивидуальному плану обслужива-ния семьи (Individual Family Service Plan, IFSP) или по Индивидуальной образовательной программе (Individualized Education Program, IEP)?

Примечания:

Да

Да

Если да, укажите количество детей.

Нет

Нет

Семья

Критерии учета данных о соблюдении норм

Отвечает критериям

Дата заполнения

Критерии присвоения категории C2Q Да НетКритерии присвоения категории «3 звезды» Да Нет

Критерии присвоения категории «4 звезды» и «5 звезд» Да Нет

Примечания:

Children’s Learning and Development (LD)


Personnel Qualifications (PQ)



(AB) C2Q

3 звезды 4 звезды 5 звезд

C2Q 3 звезды 4 звезды 5 звезд




Children’s Learning and Development

(LD)


Personnel Qualifications

(PQ)



(AB)




На категорию необходи-мо набрать 3 из 4 баллов


LD1 HS1 PQ1 FP1 AB1

LD2 HS2 PQ2 FP2 AB2

LD3 HS3 PQ3 FP3 AB3

LD4 HS4 PQ4 FP4 AB4

LD5 HS5 PQ5 AB5

LD6 HS6 AB6

LD7

LD8

LD9

LD10

LD11

LD12


Сводная оценка Портфолио удовлетворяет критериям категории: C2Q 3 звезды 4 звезды 5 звезд

Учет данных о соблюдении норм

Наивысшая категория по разделам

Наивысшая категория по каждому стандарту


Раздел Количество стандартов

Количество для присвоения категории

Обучение и развитие Children’s Learning and Development (LD)

12 10

Здоровье и безопасность Health and Safety (HS)

6 5

Квалификация персонала Personnel Qualifications (PQ)

5 5

Сотрудничество с семьями Family Partnerships (FP)

4 3

Управление и ведение бизнеса Administration and Business Practices (AB) 6 5

Разъяснение оценочного листа

Портфолио участника проекта QRIS

Раздел: система QRIS состоит из пяти разделов: обучение и развитие (Children’s Learning and Development), здоровье и безопасность (Health and Safety), квалификация персонала (Personnel Qualifications), сотрудничество с семьями (Family Partnerships) и управление и ведение бизнеса (Administration and Business Practices).

Стандарт: каждый из пяти разделов состоит из стандартов, которые отражают критерии, разработан-ные для категорий качества по каждому разделу.

Показатель: стандарты разбиты на показатели (действия, качества учреждения или квалификации, которые соответствуют стандарту) по каждой категории качества: 3, 4 или 5 звезд. Соответствие пока-зателям означает соответствие учреждения стандартам по каждой категории качества.

Материалы: учреждение должно предоставить материалы, подтверждающие соответствие установленному количеству показателей по той категории качества, на которую оно претендует.

Обзор разделов и порядок выставления баллов


Разъяснение оценочного листа

Отзыв о презентации портфолио После оценочного листа приводится раздел под названием «Отзыв о презентации портфолио». Этот раздел бу-дет содержать отзыв о качестве организации вашего портфолио. Этот отзыв не влияет на общую оценку вашего портфолио; он приводится лишь для того, чтобы вы знали, что вы делаете в организации портфолио правильно, а что можно доработать. Время на рассмотрение каждого портфолио экспертной комиссией ограничено, поэто-му хорошо подготовленное портфолио позволит ей максимально точно и справедливо его оценить. Надеемся, этот отзыв поможет вам улучшить портфолио, если в будущем вы захотите подать заявку на дальнейшее повы-шение звездной категории.

Требования к учету данных о соблюдении норм В сводном оценочном листе вы найдете результаты проверки учета данных о соблюдении вашим учреждением норм, установленных отделом лицензирования детских учреждений (Office of Child Care).

На уровне «Ориентация на качество» (Commitment to Quality) установлены следующие требования к учету дан-ных о соблюдении норм: В учреждении допускается не более двух случаев серьезных нарушений за последние 2 года и не допускается нали-чие административных санкций за последний год.

К претендентам на категорию «3 звезды» предъявляются следующие требования: В учреждении не допускаются случаи серьезных нарушений и наличие административных санкций за последний год.

К претендентам на категорию «4 звезды» или «5 звезд» предъявляются следующие требования: В учреждении не допускаются случаи указанных ниже серьезных нарушений и наличие административных санкций за последние 2 года. Случаи серьезных нарушений, определенные отделом лицензирования детских учреждений:

• количество детей в учреждении превышает разрешенное законом или нормативное количество; • случаи телесных наказаний; • оставление детей без присмотра; • многочисленные или серьезные нарушения пожарной безопасности, норм гигиены

или техники безопасности; • присутствие взрослых, не зарегистрированных в Центральном реестре личных данных

(Central Background Registry) подразделения лицензирования детских учреждений; • оказание услуг без обязательной лицензии подразделения лицензирования детских учреждений.

Вопросы?

Для получения дополнительной информации позвоните на горячую линию QRIS по телефону:

877-768-8290 или напишите по адресу: [email protected]


Порядок представления заявления о повтором рас-смотрении

Подать заявление о повторном рассмотрении очень просто! Приведенные ниже указания помогут подать портфолио вашего учреждения на повторное рассмотрение.

1) Внимательно прочтите весь сводный оценочный лист, чтобы понять оценку вашего учреждения.

2) Ознакомьтесь с комментариями экспертной комиссии, что поможет обеспе-чить непрерывное повышение качества.

3) Если у вас возникли вопросы или вам требуется дополнительная помощь, свяжитесь со специалистом по вопросам повышения качества (Quality Improvement Specialist).

4) Определите стандарты, по которым требуется добиться улучшений, и затем соберите новый пакет материалов.

5) Заполните форму для повторного представления портфолио.

6) Отправьте портфолио почтой по адресу:

The Research Institute Western Oregon University 345 N. Monmouth Avenue Monmouth, OR 97361

Вопросы? Для получения дополнительной информации позвоните на горячую линию QRIS

по телефону: 877-768-8290 или напишите по адресу: [email protected]



Обучение и развитие (Children’s Learning and Development)


Стандарт LD1 подтвержден на уровне: №

Стандарт LD1 Учреждение руководствуется философией, изложенной в письменной форме.

У учреждения есть философия, изложенная в письменной форме, доступная сотрудникам, семьям и посетителям и определяющая его ценности, убеждения и цели в отношении (для получения категории требуется выполнить 2 из 2 пунктов):

воспитанников семей воспитанников

Материалы:

Копия философии учреждения, демонстрирующей соответствие перечисленным выше критериям.

Средняя оценка «3» и выше по пункту №10 семейного опроса.

Средняя оценка:

Да НетКомментарий экспертной комиссии:

Да Нет

Философия учреждения предполагает адаптацию учреждения для каждого ребенка с учетом индивидуальных потребностей.

Материалы:

Копия философии учреждения, подтверждающая адаптивный подход в отношении каждого ребенка.

Описание примера, отражающего адаптацию философии учреждения на практике.


Комментарий экспертной комиссии:

Да Нет

Персонал учреждения руководствуется его философией при принятии решений, включая решения в отношении (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

проведения занятий деятельности по развитию сотрудничества с семьями профессионального развития приема новых сотрудников, если применимо

Материалы:

Описание того, каким образом учрежде-ние руководствуется принятой философи-ей при принятии решений по приведен-ным выше вопросам.

Да Нет


Стандарт LD2 В учреждении используется учебный план, направленный на поддержку обучения и развития каждого ребенка.

В учреждении используется учебный план, направленный на поддержку обучения и развития каждого ребенка, который: • основан на теоретических разработках и

исследованиях • демонстрирует успехи детей в обучении • нацелен на получение результатов по

основным аспектам развития ребенка

Учреждение использует предварительно утверждаемый учебный план (планы).

• содержит подробные указания и инструкции для воспитателя/преподавателя • содержит подробные указания по успешному взаимодействию взрослого и

ребенка • сочетает виды деятельности, инициируемые детьми, с видами деятельности,

осуществляемыми под руководством взрослых

Творческий учебный план для групп до года и групп от года до трех лет (The Creative Curriculum for Infants, Toddlers and Twos)

Комплексный учебный план для групп преддошкольного возраста (HighScope Infant/Toddler Curriculum) Развивающие игры и занятия для малышей (Beyond Cribs and Rattles)

Планы для групп дошкольного возраста: Творческий учебный план для групп дошкольного возраста (The Creative Curriculum for Preschool) Учебный план образовательного фонда HighScope Educational Foundation для групп дошкольного возраста (HighScope Preschool Curriculum)

Развивающие учебные материалы (Developmental Learning Materials, DML) – DLM Early Childhood Express

Дорога в мир знаний (Opening the World of Learning, OWL)

Программа «Обучение детей раннего возраста» (The Scholastic Early Childhood Program)

Учебный план для учреждений семейного типа: Творческий учебный план для детских учреждений семейного типа

ИЛИ Учреждение не использует предварительно утверждаемый учебный план (продолжайте со следующей страницы)

Да Нет Н/П Комментарий экспертной комиссии:

Не требуется (учреждения, претендующие на категорию «4 звезды», соответствуют этому стандарту при присвоении им категории «3 звезды»)

Не требуется (учреждения, претендующие на категорию «5 звезд», уже соответствуют этому стандарту при присвоении им категории «3 звезды»)


Планы для преддошкольных групп:

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П


Стандарт LD2 (продолжение)

Материалы (продолжение):

Если учреждение не использует предварительно утверждаемый учебный план, оценка плана учреждения производится по следующим критери-ям с использованием «Листка с описанием учебного плана» ( Curriculum Description Worksheet).

Учебный план для преддошкольных групп (дети в воз-расте до 30 месяцев): (требуется выполнить 4 из 6 пунктов):

основан на теоретических разработках и исследованиях демонстрирует успехи детей в обучении области развития ребенка предусмотрены в учебном плане (требуется выполнить 6 из 8 пунктов) нацелен на получение результатов по основным аспектам развития ребенка сочетает виды деятельности, инициируемые детьми, с видами деятельности, осуществляемыми под руководством взрослыхсодержит подробные указания и инструкции для воспитателя/преподавателя


Учебный план для групп дошкольного возраста (дети в возрасте 30 месяцев до окончания детского сада): (требуется выполнить 4 из 6 пунктов):

основан на теоретических разработках и исследованиях демонстрирует успехи детей в обучении области развития ребенка предусмотрены в учебном плане (требуется выполнить 8 из 11 пунктов)нацелен на получение результатов по основным аспектам развития ребенкасочетает виды деятельности, инициируемые детьми, с видами деятельности, осуществляемыми под руководством взрослыхсодержит подробные указания и инструкции для воспитателя/преподавателя

Учебный план для смешанных возрастных групп (требуется выполнить 4 из 6 пунктов):

основан на теоретических разработках и исследованиях демонстрирует успехи детей в обучении области развития ребенка предусмотрены в учебном плане (требуется выполнить 8 из 11 пунктов) нацелен на получение результатов по основным аспектам развития ребенка сочетает виды деятельности, инициируемые детьми, с видами деятельности, осуществляемыми под руководством взрослых содержит подробные указания и инструкции для воспитателя/преподавателя

Учебный план для групп школьного возраста (требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

области развития ребенка предусмотрены в учебном плане (требуется выполнить 5 из 7 пунктов) нацелен на получение результатов по основным аспектам развития ребенканаправлен на выполнение домашней работы и основан на темах домашней работы описание включает виды занятий, направленных на вовлечение детей, развитие навыков у детей и развивающие, оздоровитель-ные и учебные мероприятия



Стандарт LD3 В учреждении обеспечивается надлежащая организация помещений, необходимая для поддержки обучения и развития детей и удобная для каждого ребенка, посещающего учреждение.

В учреждении используется базовая организация помещения, необходимая для поддержки обучения и развития детей, в том числе физическое пространство, которое (требуется выполнить 5 из 6 пунктов):

доступно для всех посещающих учреждение детей

разделено на зоны по интересам или игровые зоны

по необходимости поделено на зоны для спокойных и активных видов деятельности

включает место, где ребенок может побыть наедине

достаточно для свободного перемещения детей и взрослых

достаточно для размещения оборудования для детей с ограниченными возможностями здоровья

Письменное описание организации помещения, отра-жающее соответствие приведенным выше критериям с учетом всех классов/возрастных групп в учреждении.

Фотография (-и) каждого класса в учреждении с подпи-сью, подтверждающая описание.

Комментарий экспертной комиссии: Материалы: Да Нет

Организация помещения в учреждении предусматривает минимум одно место для размещения материалов для обучения. Эти материалы (требуется выполнить 4 из 5 пунктов):

располагаются на уровне глаз ребенка

отражают текущую деятельность

подходят для данной возрастной группы

преимущественно состоят из материалов, созданных детьми (а не готовых или созданных взрослыми материалов)

включают трехмерные модели (например, скульптуры, рельефные коллажи, поделки из палочек от мороженого, под-вижные конструкции)

Материалы: Письменное описание организации помещения, отражающее соответствие приведенным выше кри-териям с учетом всех классов/возрастных групп в учреждении.


Да Нет Комментарий экспертной комиссии:

Да Нет

Организация помещения в учреждении предусматривает размещение материалов для обучения, которые (для получения категории требуется выполнить 3 из 3 пунктов):

посвящены разным культурам, этническим группам и расам

посвящены людям разного возраста, пола и способностей

демонстрируют детей и взрослых в нестандартной роли

Материалы:

Письменное описание организации помещения, отра-жающее соответствие приведенным выше критериям с учетом всех классов/возрастных групп в учреждении.


Да Нет


Да Нет

Да Нет



Стандарт LD4 В учреждении используется надлежащая мебель, необходимая для поддержки обучения и развития детей.

В учреждении используется базовый набор мебели, которая помогает организовать процесс обучения и способ-ствует развитию детей, в том числе (для получения категории требуется выполнить 5 из 7 пунктов):

мебель для ежедневного ухода за детьми

мебель для игр

мебель для отдыха/комфорта

мебель для занятий

мебель в хорошем состоянии

полки или контейнеры с игрушками, книгами и т. д., упорядоченные и расположенные в доступном для детей месте

полки или контейнеры с игрушками, книгами и т. д. с подписями-указателями

Материалы:

Описание меблировки в помещении, отражающее соответствие приведенным выше критериям с учетом всех классов/возрастных групп в учреждении.

Подписанная фотография (-и) каждого класса, под-тверждающая описание.


Да Нет

В учреждении используется набор мебели, которая помогает организовать процесс обучения и способствует раз-витию детей, в том числе (для получения категории требуется выполнить 1 из 1 пункта):

полки или контейнеры с игрушками, книгами и т. д. с подписями-указателями, по мере целесообразности, на родных языках

всех детей.

Материалы:

Описание меблировки в помещении, отражаю-щее соответствие приведенным выше критериям с учетом всех классов/возрастных групп в учреж-дении.

Подписанная фотография (-и) каждого класса, подтверждающая описание.


Да Нет

В учреждении используется набор мебели, которая помогает организовать процесс обучения и способствует раз-витию детей, в том числе (для получения категории требуется выполнить 1 из 1 пункта):

полки и контейнеры с картинками-указателями

Материалы:

Описание меблировки в помещении, отражаю-щее соответствие приведенным выше критериям с учетом всех классов/возрастных групп в учреж-дении.

Подписанная фотография (-и) каждого класса, подтверждающая описание.

Да Нет


Да Нет



Стандарт LD5 В учреждении используется надлежащая и содержащаяся в хорошем состоянии площадка на свежем воздухе для развития крупной моторики с оборудованием, доступным для каждого посещающего учреждение ребенка.

Оборудование для развития крупной моторики (требуется выполнить 2 из 2 пунктов): обеспечивает развитие различных навыков (например, лазанье, сохранение равновесия, бросание, ловля, управление педалями и рулем)

соответствует возрасту и способностям всех детей, посещающих учреждение

Материалы:

Описание средств для развития крупной моторики на свежем воздухе, отражающее соответствие всем приведенным выше критериям.

Если применимо, подписанная фотография (-и), подтверждающая письменное описание для всех возрастных групп и классов.

Да Нет

Да Нет


Доступны портативные средства для развития крупной моторики в процессе игры (например, мячи, спортивный инвентарь, трехколесные велосипеды, скакалки, обручи и т. д.).

Материалы:

Письменное описание портативного оборудования.


Да Нет

Да Нет


Учреждение располагает достаточным пространством для занятий по развитию крупной моторики в помещении на случай, если погода не позволяет заниматься снаружи.

Материалы:

Письменное описание внутреннего помеще-ния.


Да Нет

Да Нет




Стандарт LD6 В учреждении используются материалы, необходимые для обучения и развития детей.

В учреждении используется базовый набор материалов, необходимых для поддержки обучения и развития детей. Эти материалы (для получения категории требуется выполнить 5 из 6 пунктов):

предназначены для поддержки развития детей (включая умственное, речевое, физическое, социальное и эмоциональное развитие)

удобны в использовании

имеются в достаточном количестве

периодически заменяются

включают разнообразные книги

включают письменные принадлежности и материалы (например, карандаши, маркеры, мел, бумагу, письменные доски, небольшие маркерные доски)

Описание материалов, отражающее соответ-ствие приведенным выше критериям.


Да Нет

Да Нет

В учреждении используется набор разнообразных усовершенствованных материалов, необходимых для поддержки обучения и развития детей. Эти материалы (например, игрушечные фигурки, пазлы, наглядные пособия и изображения) (для получения категории требуется выполнить 3 из 3 пунктов):

демонстрируют людей из разных этнических групп в нестандартной роли

отражают культуру сообщества

предоставляют возможность самоопределения и выбора

отражают культуру сообщества

напоминают повседневную жизнь и деятельность

включают материалы на родном языке детей

Описание материалов, отражающее соответствие всем приведенным выше критериям.


Да Нет

Да Нет

Материалы: Комментарий экспертной комиссии:

В учреждении используется широкий выбор материалов, необходимых для поддержки обучения и развития детей. Эти материалы (например, костюмы, игрушечные продукты, картинки, другие элементы) (для получения категории требуется выполнить 3 из 3 пунктов):

Материалы:

Описание материалов, отражающее соответствие всем приведенным выше критериям.


Да Нет

Да Нет





Стандарт LD7 В учреждении проводятся разработанные учебные занятия, направленные на под-держку обучения и развития детей.

В учреждении проводятся базовый занятия, направленные на поддержку обучения и развития детей, в том числе (для получения категории требуется выполнить 4 из 5 пунктов):

адаптированная деятельность, позволяющая участвовать в ней каждому ребенку, в том числе детям с ограниченными возмож-ностями здоровьязанятия, направленные на понимание культурных особенностей детей, посещающих учреждениепредоставление детям возможности самостоятельно пользоваться книгами ежедневное чтение взрослыми для группы детей предоставление детям возможности ежедневно пользоваться письменными принадлежностями

Материалы: Описание занятий, отражающее соответствие приведенным выше критериям.

Если применимо, копия плана урока или расписания в под-тверждение описания для всех возрастных групп или классов.

Если учреждение посещает ребенок с ограниченными воз-можностями здоровья, письменное описание предусмотрен-ных учебным планом занятий для удовлетворения потребно-стей ребенка в особом уходе, разработанных при поддержке специалистов Индивидуального плана обслуживания семьи (Individual Family Service Plan, IFSP) / Индивидуальной образо-вательной программы (Individualized Education Program, IEP).

Да Нет

Да Нет


Да Нет Н/П

В учреждении проводятся разнообразные занятия, направленные на поддержку обучения и развития детей, в том числе (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

Материалы:

занятия, направленные на понимание как культурных особенностей детей, посещающих учреждение, так и других культур

занятия по разным предметам (математика, точные науки, обществознание и т. д.)

ежедневные индивидуальные занятия по чтению

записывание взрослыми детских фраз и рассказываемых детьми историй

Описание занятий, отражающее соответствие при-веденным выше критериям.

Если применимо, копия плана урока или расписа-ния в подтверждение описания для всех возраст-ных групп или классов.

Да Нет

Да Нет


В учреждении проводится большое разнообразие учебных занятий, направленных на поддержку обучения и развития детей, в том числе (для получения категории требуется выполнить 2 из 2 пунктов):

взаимодействие с носителями разных культур или языков (это могут быть сотрудники учреждения, родители или приглашенные в учреждение члены сообщества)

включение родных языков детей в занятия, например, пение или рассказывание историй на этих языках

Материалы:

Описание занятий, отражающее соответствие всем приведенным выше критериям.

Если применимо, копия плана урока или расписа-ния в подтверждение описания для всех возрастных групп или классов.

Да Нет

Да Нет




Стандарт LD8 Учреждение придерживается распорядка дня, необходимого для поддержки обучения и развития детей.

Учреждение придерживается базового распорядка дня, включающего (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

сочетание мероприятий по инициативе детей с мероприятиями под руководством взрослых

индивидуальные мероприятия один на один с воспитателем

мероприятия, организованные в небольших группах

ежедневные запланированные мероприятия на улице или аналогичные мероприятия в помещении, если погода или качество воздуха не позволяют играть снаружи


Копия плана урока или расписания для всех возрастных групп или классов, под-тверждающая соответствие перечислен-ным выше критериям.

Да Нет

Учреждение предусматривает разнообразие распорядка дня, в том числе (для получения категории требуется выполнить 2 из 2 пунктов):

мероприятия для всей группы (общие сборы, например, в одной группе), рассчитанные на небольшой период времени и соответствующие возрасту и индивидуальным потребностям детей

разнообразие возможностей для детей по желанию собираться в небольшие группы

Материалы:

Копия плана урока или расписания для всех возрастных групп или классов, подтверждаю-щая соответствие всем перечисленным выше критериям.

Да Нет


Учреждение предусматривает большое разнообразие распорядка дня, в том числе (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

гибкость в распределении времени для углубленного взаимодействия и совместного изучения со взрослыми и сверстниками

минимальное количество переходов всей группой от одного вида деятельности к другому

минимальное время ожидания между мероприятиями

планирование мероприятий на свежем воздухе

Материалы:

Копия ежедневного расписания для всех возрастных групп и классов, подтвержда-ющая соответствие перечисленным выше критериям.

Да Нет




Стандарт LD9 В учреждении предусмотрено использование данных по контролю и монито-рингу детей как методов отслеживания прогресса в их обучении и развитии для составления рекомендаций и планов.

Диагностика прогресса должна проводиться в течение первых 45 дней после поступления ребенка в учрежде-ние. Также ежегодно должна проводится контрольная проверка с использованием опросника (Ages and Stages Questionnaire, ASQ) с последующим направлением к специалисту в случае необходимости.

Материалы:

Наличие в уставе учреждения правил по мониторингу усвоения детьми знаний и направлению детей на допол-нительную специализированную диагностику, соответ-ствующую перечисленным выше критериям.

Копия одной заполненной формы мониторинга ASQ без указания имени ребенка.


Да Нет

Н/П Не применимо. Наше учреждение работает только с детьми школьного возраста.

В учреждении как минимум дважды в год проводится мониторинг прогресса в обучении и развитии каждого ребен-ка, по результатам которого составляются планы учебных занятий. Если в разных возрастных группах в центрах и домашних учреждениях используются разные инструменты мониторинга, предоставьте материалы по каждому инструменту.

Материалы:

Копия заполненной формы мониторинга прогресса без указания имени ребенка.

Описание взаимосвязи ежедневного расписания и еженедельного плана с данными мониторинга прогресса.

Для учреждений, которые работают только с детьми школьного возраста: описание методики мониторинга прогресса детей.

Используемые системы мониторинга:

«Золотые стратегии обучения» (Teaching Strategies Gold)

Да Нет

Да Нет

Да Нет Н/П

Творческий учебный план непрерывного развития (Creative Curriculum Developmental Continuum)

Система мониторинга прогресса, выставления оценок и составления программ (Assessment, Evaluation and Programming System, AEPS)

или


Если в приведенном выше списке нет системы мониторинга, которую вы используете в рамках своего учреждения, письменное описание того, каким образом ваша система мониторинга соотносится с результатами в сфере раннего обучения в штате Орегон согласно документу «Основы раннего обучения: сопроводительный документ к системе «Рожденный учиться» * (от рождения до 3 лет) и/или согласно системе «Ускоренное развитие ребенка и методика раннего обучения»** (от 3 до 5 лет). Все перечисленные документы доступны в Приложении.

* Early Childhood Foundations: A Companion Document to the Born to Learn** Head Start Child Development and Early Learning Framework

Экземпляры работ, выполненных детьми, письменные отчеты по отдельным наблюдениям, а также информация, периодически получаемая от членов семьи, в дополнение к данным мониторинга прогресса.

Материалы:

Описание собираемой дополнительной информа-ции для мониторинга прогресса детей.




Стандарт LD10 Количество детей в группе, соотношение детей и взрослых и распределение сотрудников соответствует возрастным группам детей и позитивно влияет на их эмоциональное и умственное развитие, уровень техники безопасности и здоровья.

Большую часть времени дети проводят с постоянным воспитателем.


Устав учреждения или письменное описание того, как учреждение предусматривает и обе-спечивает наличие постоянного воспитателя.

Да Нет

Порядок приема детей в учреждение превышает установленные лицензией стандарты.


Описание того, каким образом соотношение количества детей и воспитателей, а также макси-мальное количество детей в группе превышает установленные стандарты.

Да Нет

Не требуется (учреждения, претендующие на категорию «5 звезд», уже соответствуют этому стандарту при присвоении им категории «3 звезды» и «4 звезды») .



Стандарт LD11 Учреждение способствует правильному взаимодействию взрослого и ребенка и поддерживает его в социальном и эмоциональном плане, в сфере позитивной корректировки детского поведения и управления им, а также обучения детей.

У учреждения есть изложенные в письменной форме положения устава, касающиеся взаимодействия взрослого и ребенка, направленные на удовлетворение социальных и эмоциональных потребностей детей и непосредственно рекомендующие взрослым (для получения категории требуется выполнить 5 из 6 пунктов):

задавать детям вопросы, подразумевающие развернутые ответы, чтобы дети чаще разговаривали с ними

находиться рядом с детьми

участвовать в мероприятиях вместе с детьми

при общении с детьми поощрять и ободрять их

уметь распознавать детские эмоции

при взаимодействии с детьми ориентироваться на их интересы и предпочтения


Копия положений устава учреждения о взаи-модействии взрослого и ребенка, отражающая соответствие приведенным выше критериям.

Да Нет

У учреждения есть изложенные в письменной форме положения устава, касающиеся взаимодействия взрослого и ребенка, направленные на обеспечение учебного, речевого и умственного развития детей и непосредственно рекомендующие взрослым (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

комментировать идеи, мнения и работы детей

повторять и расширять фразы, идеи

практиковать комментирование ребенком своих действий, комментирование действий ребенка взрослым

предоставлять детям ресурсы, инструкции и т. д. для лучшего понимания темы, помощи с ответами и выполнением заданий



Копия положений устава учреждения о взаи-модействии взрослого и ребенка, отражающая соответствие приведенным выше критериям.

Да Нет

Взрослые, взаимодействующие с детьми, оказывают правильную эмоциональную поддержку, правильно организовывают класс и руководствуются соответствующими методами обучения.

Наблюдение в учреждении завершено и отве-чает минимальным критериям, указанным в действующей инструкции по надзору за рабо-той детских учреждений.

Да Нет



Стандарт LD12 Учреждение способствует позитивному социальному и эмоциональному развитию детей и поддерживает его.

У учреждения есть положения устава в отношении руководства и поддержания дисциплины, которые поощряют (для получения категории требуется выполнить 3 из 3 пунктов):

отчетливое представление об ожидаемых правилах поведенияинициативные и предупредительные меры переключение внимания в случае с проблемами в поведении


Копия положений устава в отношении по-зитивной корректировки поведения детей, применяемых в учреждении и отражающих соответствие всем приведенным выше кри-териям.

Да Нет

Учреждение предусматривает направленное обучение детей социальным навыкам и поддержку их развития, в том числе (для получения категории требуется выполнить 3 из 3 пунктов):

умение сочувствовать развитие навыков самоконтроляумение решать проблемы


Описание того, как учреждение обеспечива-ет обучение детей социальным навыкам, от-ражающее соответствие всем приведенным выше критериям.

Да Нет

Взрослые, взаимодействующие с детьми, руководствуются правильными методами взаимодействия взрослого с ребенком, что способствует позитивному социальному и эмоциональному развитию детей.

Наблюдение в учреждении завершено и отвечает минимальным критериям, указан-ным в действующей инструкции по надзо-ру за работой детских учреждений.

Да Нет




Здоровье и безопасность (Health and Safety)


Стандарт HS1 Дети обучаются личной гигиене и самостоятельному уходу за собой.

Стандарт HS1 подтвержден на уровне: №

Детям оказывают необходимую поддержку и обучают умению самостоятельно пользоваться туалетом с учетом возможностей каждого. Обучение осуществляется (для получения категории требуется выполнить 3 из 3 пунктов):

позитивно с использованием естественных ситуаций в индивидуальном порядке


Письменное описание или копия из устава учреждения в отношении того, как и когда детей учат пользоваться туалетом.

Да Нет

Детей учат избегать передачи бактерий (например, учат частому и тщательному мытью рук, использованию бумаж-ных салфеток при насморке, учат привычке прикрываться рукой при чихании и кашле, и не делиться напитками). Обучение осуществляется (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

позитивно в естественных ситуацияхв индивидуальном порядке во время групповых мероприятий

Письменное описание или копия из устава учреждения в отношении того, как и когда детей учат избегать передачи бактерий.

Да Нет

Как минимум один раз в год детей обучают, как и когда чистить зубы (например, сотрудник учреждения или стома-толог-гигиенист демонстрируют технику чистки, детям выдают зубные щетки для отработки навыка и т. д.). Затем детям предоставляют возможность самостоятельно почистить зубы.

Письменное описание или положение из устава учреждения в отношении того, как и когда детей учат чистить зубы.

Не применимо. Учреждение работает только с детьми в возрасте до года.

Да Нет

Н/П




Стандарт HS2 Детей обучают правилам техники безопасности и безопасному поведению и ока-зывают соответствующую поддержку.


Учреждением разработаны правила техники безопасности для детей, размещенные на видном месте.


Копия разработанных учреждением правил техники безопасности для детей.

Подписанная фотография вывешен-ных правил техники безопасности для детей.

Да Нет

Да Нет

Персонал использует (для получения категории требуется выполнить 2 из 2 пунктов): теоретическое обучение естественные ситуации при обучении правилам техники безопасности, применимым как в учреждении, так и за его пределами

Материалы:

Описание обучения детей правилам техники безопасности и безопасного по-ведения, отражающее все приведенные выше критерии.

Письменный пример естественной си-туации при обучении правилам техники безопасности.

Не применимо. Учреждение работает только с детьми в возрасте до года.

Да Нет

Да Нет

Н/П


Не требуется (учреждения, претендующие на категорию «5 звезд», уже соответствуют этому стандарту при присвоении им категории «3 звезды» и «4 звезды»)


Стандарт HS3 подтвержден на уровне:№

Стандарт HS3 Прививаются и поощряются привычки правильного питания.

Во время приемов пищи персонал учреждения поощряет привычку правильно питаться (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

сидя вместе с детьми во время приема пищиразговаривая с детьми поощряя беседы детей между собойобеспечивая соответствующий размер порций


Да НетПоложения устава учреждения относи-тельно приемов пищи, отражающие соот-ветствие перечисленным выше критериям.

Во время приемов пищи персонал учреждения поощряет привычку правильно питаться (для получения категории требуется выполнить 5 из 6 пунктов):

предлагая детям пробовать еду, но не заставляя их есть какие-то продукты или съедать определенное количество пищи знакомя детей с правильным питанием и его особенностями разделяя детей на небольшие группы (не применимо к небольшим учреждениям) обеспечивая детей удобными столовыми приборами соответствующего размера предлагая детям помочь накрыть на стол, раздать еду, убрать со стола или убрать место приема пищиподавая свежие овощи и фрукты минимум дважды в неделю


Положения устава учреждения относительно приемов пищи, отражающие соответствие перечисленным выше критериям.

Да Нет

Персонал учреждения знакомит детей с особенностями правильного питания, в том числе с положениями о правильном питании Ми-нистерства сельского хозяйства США (USDA), рассказывает о том, как еда помогает организму расти (для детей дошкольного возраста), и как правильное питание помогает сохранить здоровье организма (для детей школьного возраста). Обучение осуществляется (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

позитивно в естественных ситуациях в индивидуальном порядке во время групповых мероприятий


Описание того, как и когда детей знакомят с особенностями правильного питания, отра-жающее соответствие приведенным выше критериям.

Да Нет



Стандарт HS4 Поддерживаются и поощряются привычки занятия физической культурой.

Персонал учреждения использует естественные ситуации для (для получения категории требуется выполнить 2 из 2 пунктов):

повышения двигательной активности планирования ежедневной двигательной активности, от умеренной до интенсивной


Описание того, как и где персонал использует естественные ситуации для привлечения детей к двигательной активности.

Да Нет

Персонал учреждения знакомит детей с необходимостью двигательной активности.


Описание того, как и где происходит ознаком-ление детей с необходимостью двигательной активности.

Да Нет



Стандарт HS5 Если применимо, для удовлетворения индивидуальных потребностей в вопросах здоровья персонал учреждения сотрудничает со специалистами по предоставле-нию медицинских и оздоровительных услуг.

В положениях устава детского учреждения сказано о его готовности принимать детей с особыми физическими потребностями (временными или постоянными), делать необходимые исключения и предоставлять удобства.

Материалы:

Положения устава учреждения относительно приема детей с потребностями в особом ухо-де, отражающие приведенные выше крите-рии.

Да Нет


Если применимо, для удовлетворения особых физических потребностей детей персонал учреждения консультируется и сотрудничает со специалистами по предоставлению медицинских и оздоровитель-ных услуг.

Материалы:

Положения устава учреждения относительно консультирования и сотрудничества с другими специалистами для удовлетворения потребно-стей ребенка в особом уходе.

Если учреждение посещает ребенок с потреб-ностями в особом уходе, предоставьте доку-ментацию по консультированию со специа-листами по предоставлению медицинских и оздоровительных услуг (например, письмо от поставщика услуг, записи о методах лечения, план по уходу за ребенком или копию плана IFSP ребенка) без указания имени ребенка.

Да Нет

Да Нет Н/П





Стандарт HS6 Условия использования видеоустройств отвечают требованиям. К видеоустройствам относятся лю-бые электронные устройства, такие как телевизоры, видео/DVD-плееры, видеоигры, компьютеры, планшеты, смартфоны и другие электронные медиа-устройства. К видеоустройствам не относятся устройства, усиливающие звук, или другие устройства, используемые детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках разработанной для них образовательной программы.


Надлежащие условия использования видеоустройств подразумевают, что (для получения категории требуется выполнить 5 из 7 пунктов):

родители осведомлены об использовании в учреждении электронных медиа-устройств демонстрируемые материалы соответствуют возрасту, не содержат сцен насилия и учитывают культурные различия во время использования электронных медиа-устройств у детей есть как минимум один альтернативный вид деятельности демонстрация видеоматериалов подразумевает активное участие ребенка электронные устройства включаются только на время просмотра материалов, а включать их во время еды запрещаетсяиспользование видеоустройств разрешается только в группах старше двух лет в течение рабочего дня взрослые не пользуются устройствами в личных целях


Да НетПоложения устава учреждения от-носительно использования видеоу-стройств, отражающие приведенные выше критерии.

Не требуется (учреждения, претендующие на категорию «4 звезды», уже соответствуют этому стандарту при присвоении им категории «3 звезды»)

Надлежащие условия использования видеоустройств подразумевают, что (для получения категории требуется выполнить 3 из 4 пунктов):

видеоустройства применяются в учреждении намеренно видеоматериалы используются в соответствии с целями обучения (т. е. поддерживают и расширяют интересы и знания детей, содержание материалов обсуждается с детьми и т. д.) видеоматериалы не содержат рекламы или названий брендов видеоустройства используются не дольше одного часа в день


Положения устава учреждения относительно использования видеоу-стройств, отражающие приведенные выше критерии.

Описание того, как использование в учреждении видеоустройств со-относится с целями обучения.

Да Нет

Да Нет



Квалификация персонала (Personnel Qualifications)


Стандарт PQ1 Образование, прохождение курсов по повышению квалификации и опыт руководи-теля учреждения в настоящий момент соответствуют занимаемой им должности.

Стандарт PQ1 подтвержден на уровне: №

Воспитатель имеет квалификацию уровня 7,5 или выше в Реестре штата Орегон.

Материалы:

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатель внесен в Ре-естр штата Орегон с квалификацией уровня 7,5 или выше.

Предоставлена копия альтернативных материалов по стандарту PQ1.




Да Нет

Воспитатель: • имеет квалификацию уровня 8,5 или выше в Реестре штата Орегон • прослушал 30-часовой курс местной программы повышения квалификации или курс обучения

в колледже (3 четверти/2 семестра) по специальности «Управление учреждением»

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатель внесен в Реестр штата Орегон с квалификацией уровня 8,5 или выше.

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатель прошел 30-часо-вой курс местной программы повышения квалификации или курс обучения в колледже (3 четверти/2 семестра) по специальности «Управление учреждением».

Да Нет

Да Нет

Воспитатель: • имеет квалификацию уровня 9 или выше в Реестре штата Орегон • прослушал 60-часовой курс местной программы повышения квалификации или курс обучения

в колледже (6 четвертей/4 семестра) по специальности «Управление учреждением»

Материалы:

Материалы:

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатель внесен в Реестр штата Орегон с квалификацией уровня 9 или выше.

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатель прошел 60-часо-вой курс местной программы повышения квалификации или курс обучения в колледже (6 четвертей/4 семестра) по специальности «Управление учреждением».

Да Нет

Да Нет


Стандарт PQ2 Этот стандарт распространяется на старших преподавателей и преподавателей и не распространяется на учреждения семейного типа.

Не требуется.





Стандарт PQ3 Образование, прохождение курсов по повышению квалификации и опыт помощ-ника (-ов) воспитателя (Assistant II) в настоящий момент соответствуют занимае-мой им(и) должности.

Квалификация помощника воспитателя уровня 3 и выше в Реестре штата Орегон: • 50% состава имеют квалификацию уровня 3 и выше • остальные должны быть зарегистрированы в Реестре штата Орегон с квалификацией любого

уровня

Материалы:

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что не менее 50% помощников воспитателя (Assistant II) имеют квалификацию уровня 3 и выше в Реестре штата Орегон.

Список всех помощников воспитателя (Assistant II) с указанием даты регистрации и уровня квалифи-кации в Реестре штата Орегон.

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П

Квалификация помощника воспитателя (Assistant II) уровня 5 и выше в Реестре штата Орегон: • 50% состава имеют квалификацию уровня 5 и выше • остальные должны быть зарегистрированы в Реестре штата Орегон с квалификацией любого уровня

Материалы:



Да Нет Н/П

Да Нет Н/П

Квалификация помощника воспитателя (Assistant II) уровня 7 и выше в Реестре штата Орегон: • 50% состава имеют квалификацию уровня 7 и выше • остальные должны быть зарегистрированы в Реестре штата Орегон с квалификацией любого уровня




Да Нет Н/П

Да Нет Н/П





Стандарт PQ4 Ежегодно персонал учреждения проходит курсы обучения и/или обучается в колледжах, постоянно совершенствуя свои знания и умения. Это обучение является частью плана профессионального развития, который обеспечивает достижение квалификации уровня 10 в Реестре штата Орегон.

Воспитатели и помощники воспитателей (Assistant II) ежегодно проходят 18-часовой или более продолжительный курс обучения и/или про-слушивают соответствующий курс в колледже. Все сотрудники работают по «Плану профессионального развития», разработанному Центром штата Орегон по профессиональному развитию в области ухода за детьми и обучения (OCCD): ставят цели, касающиеся их профессионально-го развития, отслеживают их реализацию и фиксируют достижения.

Материалы:

Копия действующего «Плана профессионального развития» из OCCD для воспитателя

Копия последней версии отчета о квалификации персонала по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатели и помощники воспитателей (Assistant II) ежегодно проходят 18-часовой или более продолжительный курс обучения и/или прослушивают соответствующий курс в колледже.


Да Нет Комментарий экспертной комиссии:

Да Нет

Да Нет Н/П

Воспитатели и помощники воспитателей (Assistant II) ежегодно проходят 20-часовой или более продолжительный курс обучения и/или прослушивают соответствующий курс в колледже.

Материалы:

Копия последней версии отчета о квалификации персона-ла по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатели и помощники воспитателей (Assistant II) ежегодно проходят 20-часовой или более продолжительный курс обучения и/или прослушивают соответствующий курс в колледже.


Да Нет

Да Нет Н/П


Воспитатели и помощники воспитателей (Assistant II) ежегодно проходят 24-часовой или более продолжительный курс обучения и/или прослушивают соответствующий курс в колледже.

Материалы:

Копия последней версии отчета о квалификации персона-ла по системе QRIS, подтверждающего, что воспитатели и помощники воспитателей (Assistant II) ежегодно проходят 24-часовой или более продолжительный курс обучения и/или прослушивают соответствующий курс в колледже.


Да Нет

Да Нет Н/П




Стандарт PQ5 Персонал учреждения знакомят с этикой, профессиональной ответственностью и соблюдением конфиденциальности.

Персонал учреждения проходит обучение этическим нормам и профессиональной ответственности.


Положения устава учреждения, в которых указано, где и когда проводится обучающий курс по этике.

или

В «Отчете о профессиональном развитии» от Реестра штата Орегон подтверждено профессиональное совершенствова-ние в области принципов этического поведения (Code of Ethical Conduct).

или

Заверенные сертификат, план курса или выписка из зачет-ной ведомости, подтверждающие участие в обучающем курсе по этике

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П

Персонал учреждения следует четко сформулированному плану по соблюдению конфиденциальности информации о детях и их семьях.

Положения устава учреждения в отношении вопросов конфиденциальности.

Пример применения положений устава на практике.

Да Нет

Да Нет





Сотрудничество с семьями (Family Partnerships)


Стандарт FP1 При составлении планов учреждения и принятии стратегических решений персо-нал привлекает членов семьи и учитывает их отзывы.

Стандарт FP1 подтвержден на уровне: №

Раз в год персонал учреждения проводит опрос среди семей на предпочтительном для них языке; так члены семьи участвуют в принятии основных и стратегических решений учреждения.

Материалы:

Оценочный лист семейного опроса QRIS с суммарной оценкой 50% и более по резуль-татам ответов членов семей.

Письменное описание того, каким образом учреждение реагирует на собранные отзывы членов семей.

Да Нет

Да Нет


Для принятия основных и стратегических решений персонал учреждения регулярно производит сбор информации при помощи электронной почты, журнала и книги для предложений и т. д.

Материалы:

Средняя оценка «3» и выше по пункту №1 семейного опроса QRIS.


Письменное описание того, каким образом учреждение реагирует на полученную ин-формацию.

Да Нет

Да Нет


В качестве вовлечения в процесс принятия основных и стратегических решений учреждения члены семей посещают родительские собрания и/или состоят в консультативных группах.

Материалы:

Положения устава учреждения относительно участия семей в консультативных группах и родительских собраниях.

Письменное описание того, каким образом учреждение реагирует на отзывы членов се-мей, полученные от родительских собраний или консультативных групп.

Да Нет

Да Нет



Стандарт FP2 Учреждение удовлетворяет индивидуальные потребности детей благодаря взаи-мовежливому двустороннему общению с членами их семей.

С момента приема ребенка в учреждение персонал собирает данные о его семье и в зависимости от них меняет способ общения с ее членами.



Письменное описание того, как обновляются данные о семье.

Да Нет

Да Нет

Персонал проводит опрос родителей об интересах и предпочтениях ребенка, информирует их об успехах ребен-ка и поощряет их участие в разработке целей обучения и развития детей как минимум один раз в год.

Материалы:



Положения устава учреждения относительно того, как члены семей минимум один раз в год участвуют в разработке целей обучения и раз-вития детей и делятся информацией об интере-сах своих детей.

Да Нет

Да Нет



Учреждение предусматривает предоставление необходимых документов и важной информации об учреждении доступным для каждой семьи способом, вне зависимости от языковой принадлежности, уровня грамотности или способностей. Этот пункт может быть реализован с помощью ресурсов по месту жительства, в том числе с помо-щью членов других семей.

Материалы:



Положения устава учреждения относительно того, как семьям предоставляются ресурсы, необходимые для понимания информации.

Да Нет

Да Нет




Стандарт FP3 Поощряется постоянное и частое участие членов семей в работе учреждения.

Учреждение приветствует посещения родителями в любое время.

Материалы:

Средняя оценка «3» и выше по пункту №5 се-мейного опроса QRIS.


Персонал учреждения знакомится с культурными особенностями семей, их традициями, религиозными убеждени-ями, родным языком и интересами, а также просит членов семей делиться своими идеями и/или предложениями по проведению каких-либо мероприятий.

Материалы:



Персонал учреждения рекомендует членам семей помогать или руководить планированием и проведением специальных мероприятий, делясь своими культурными особенностями, традициями, религиозными убеждения-ми, особенностями родного языка, интересами и талантами.

Материалы:



Письменное описание мероприятия, предло-женного или проведенного членами семьи одного из детей.

Да Нет

Да Нет



Да Нет

Да Нет




Стандарт FP4 Персонал учреждения оказывает членам семьи поддержку и обеспечивает необ-ходимой информацией, помогая удовлетворять потребности ребенка и достичь целей по его воспитанию.


Учреждение обеспечивает семьи основной информацией о ресурсах по месту жительства, в том числе об услу-гах, связанных с физическим и умственным здоровьем, обслуживании детей с ограниченными возможностями здоровья и социальном обслуживании.

Материалы:



Да Нет


По необходимости персонал учреждения предоставляет семьям информацию и направление к ресур-сам по месту жительства.

Материалы:

Письменное описание того, как персонал предоставляет семьям информацию и направление к ресурсам.

Да Нет


Персонал учреждения обеспечивает членов семей данными о существующих местных образова-тельных программах.

Материалы:



Копия рекламного проспекта, информаци-онного письма, плаката, листовки, страницы веб-сайта в качестве информации для членов семей об образовательных программах.

Да Нет

Да Нет



Управление и ведение бизнеса (Administration and Business Practices)


Стандарт AB1 Учреждение следует практичным методам и принципам ведения бизнеса, обеспе-чивающим ему финансовую стабильность.

Стандарт AB1 подтвержден на уровне: №

Персонал учреждения ведет учет (на категорию требуется набрать 3 из 3): доходов расходовналогов

Материалы:

Описание ведения учета по всем трем типам.


Методы ведения бизнеса учреждения включают планирование бизнеса, например, прогнозирова-ние, составление бизнес-плана, бюджета и т. д.

Материалы:

Письменное описание практикуемых видов планирования бизнеса.

Копия учета ведения бизнеса при планировании.

Да Нет

Да Нет





Стандарт AB2 Учреждение обеспечивает профессиональную рабочую обстановку.

Учреждение имеет изложенные в письменной форме принципы для сотрудников (на категорию требуется набрать 6 из 8), касающиеся:

рабочего графикавремени на подготовку и составление планов перерывов на обед и отдых методики по планированию и ежедневным мероприятиям учрежденияруководства и поддержания дисциплины профессиональной этики порядка разрешения трудовых споров должностных обязанностей каждого сотрудника

Устав учреждения, демонстрирующий приведенные выше критерии.

Да Нет Н/П

Для составления планов, организационных мероприятий, отдыха и личных нужд персонала отведены отдельные места, не доступные детям.



Подписанная фотография места, отве-денного специально для сотрудников.

Да Нет Н/П



Стандарт AB3 Оценка персонала производится по результатам работы, включая (необходимо выпол-нить 5 из 6 пунктов для любой категории):

следование методике учреждения взаимодействие взрослого с ребенком взаимодействие с членами семейвзаимодействие с коллегами и другими специалистами профессионализм следование нормам этики

Деятельность сотрудников оценивают на основании процедуры оценивания работы персонала и семейного опроса QRIS.

Материалы:

Копия положений устава учреждения, посвященных оценке деятельности пер-сонала, с указанием того, каким образом учитываются результаты опроса родите-лей.

Копия документа, описывающего оцени-вание работы персонала по всем крите-риям в стандарте.

Да Нет Н/П


Да Нет Н/П

Деятельность сотрудников оценивают при помощи самооценки.

Материалы:

Копия положений устава, посвященных оценке деятельности персонала, с указани-ем процедуры самооценки деятельности сотрудников.

Копия документа, описывающего самооцен-ку (если этот документ отличается от доку-мента, описывающего оценивание работы персонала (см. стандарт AB3, категория «3 звезды»)) по всем критериям в стандарте.

Да Нет Н/П



Да Нет Н/П

Деятельность сотрудников оценивают на основании наблюдения за процессом взаимодействия взрослого и ребенка.

Материалы:

Копия положений устава, описывающих оценива-ние деятельности персонала, с описанием того, как проводятся наблюдения за работой персона-ла и как эти наблюдения встраиваются в систему оценивания.

Копия документа, по которому производится наблюдение за работой персонала по всем критериям в стандарте.

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П




Стандарт AB4 Учреждение поощряет дружественные профессиональные отношения и профессионализм.

Регулярно проводятся рабочие совещания, в том числе мероприятия по сплочению коллектива.

Материалы:

Описание того, как часто проводятся рабочие совещания.

Пример мероприятия по сплочению коллектива.

Да Нет Н/П

Да Нет Н/П


Регулярно проводятся мероприятия по созданию и поддержанию морального духа и сплоченности коллектива. Мероприятия могут включать совместные проекты сотрудников, занятия с обучающей командой или наставником, поддержку коллег.

Материалы:

Описание видов мероприятий и того, как часто они проводятся.

Да Нет Н/ПКомментарий экспертной комиссии:

Участие сотрудников учреждения в профессиональных объединениях.

Материалы:

Список сотрудников и их участие в профессиональных объединениях/инициативных группах.



Стандарт AB5 Ежегодно осуществляется и совершенствуется комплексная процедура оценки работы учреждения. Оценке подвергаются содержание устава учреждения и методики учреждения, условия ухода за детьми и их обу-чения, учебный план, а также процесс управления и ведения бизнеса.Оценка осуществляется на основании следующих источников данных:

• отзывы от членов семей/опросы семей • отзывы от сотрудников учреждения/самооценка работы (или самооценка воспитателя) • оценочная шкала и другие механизмы оценки, такие как шкала оценки условий в учреждениях раннего

дошкольного воспитания (измененная) (ECERS-R), шкала оценки условий в учреждениях семейного типа


(измененная) (FCCERS-R), оценка качества дошкольных учрежде-ний (Preschool Program Quality Assessment)

• данные об успехах детей по результатам их мониторинга • данные от независимых специалистов по оценке учреждений

Оценка работы учреждения основана на трех из пяти источников данных, перечисленных выше (для получения категории требуется выполнить 3 из 5 пунктов).

Материалы:

Описание ежегодной процедуры оценивания учреждения на основании трех из пяти источников данных:

отзывы от членов семей/опросы семей

отзывы от сотрудников учреждения/самооценка работы оценочная шкала и другие механизмы оценки данные об успехах детей по результатам их мониторинга данные от независимых специалистов по оценке учреждений

Описание изменений, внесенных в устав и методику учреждения, условия, учебный план или процесс управления и ведения бизнеса по результатам полученной оценки.

Да Нет



Да Нет

Ежегодная оценка работы учреждения основана на четырех из пяти источников данных, перечислен-ных выше (для получения категории требуется выполнить 4 из 5 пунктов).

Материалы:

Описание процедуры оценивания учреж-дения на основании четырех из пяти источ-ников данных:

отзывы от членов семей/опросов семей отзывы от сотрудников учреждения/самооценка работы оценочная шкала и другие механизмы оценки данные об успехах детей по результатам их мониторинга данные от независимых специалистов по оценке учреждений

Да Нет

Ежегодная оценка работы учреждения основана на пяти из пяти источников данных, перечисленных выше (для получения категории требуется выполнить 5 из 5 пунктов).


Описание процедуры оценивания учреж-дения на основании пяти из пяти источни-ков данных:

отзывы от членов семей/опросы семей отзывы от сотрудников учреждения/самооценка работы оценочная шкала и другие механизмы оценки данные об успехах детей по результатам их мониторинга данные от независимых специалистов по оценке учреждений

Да Нет


Стандарт AB6 Для сохранения сотрудников в организации предусмотрены следующие льготы или бонусы:

• медицинское страхование (общее медицинское, стома-тологическое, страхование зрения или дополнительное страхование)

• пенсионное обеспечение • предоставление бесплатного места или скидки в дет-

ском учреждении

• оплачиваемый отдых (отпуск, больничный отпуск, отпуск по личным обстоятельствам)

• образование и/или курсы по повышению квалификации за счет учреждения • членство в профессиональном объединении (Национальная ассоциация

дошкольного образования (NAEYC)/Ассоциация дошкольного образования штата Орегон (OAEYC)/Национальная ассоциация детских учреждений семейного типа (NAFCC)

Учреждение предлагает один из перечисленных выше видов льгот или бонусов (для получения категории требуется выполнить 1 из 6 пунктов).

Материалы: Положения устава учреждения, в которых указан как минимум один из перечисленных ниже видов льгот:

Да Нет Н/П

медицинское страхование (общее медицинское, стоматологическое, страхова-ние зрения или дополнительное страхование)пенсионное обеспечениепредоставление бесплатного места или скидки в детском учрежденииоплачиваемый отдых (отпуск, больничный отпуск, отпуск по личным обстоятельствам)образование и/или курсы по повышению квалификации за счет учреждениячленство в профессиональном объединении (Национальная ассоциация дошкольного образования (NAEYC)/Ассоциация дошкольного образования штата Орегон (OAEYC)/Национальная ассоциация детских учреждений семейного типа (NAFCC))


Учреждение предлагает два из перечисленных выше видов льгот или бонусов (для получения категории требуется выполнить 2 из 6 пунктов).

Материалы: Положения устава учреждения, в которых указаны как минимум два из перечисленных ниже видов льгот:

Да Нет Н/П

медицинское страхование (общее медицинское, стоматологическое, страхование зрения или дополнительное страхование) пенсионное обеспечение предоставление бесплатного места или скидки в детском учреждении оплачиваемый отдых (отпуск, больничный отпуск, отпуск по личным обстоятельствам) образование и/или курсы по повышению квалификации за счет учреждениячленство в профессиональном объединении (Национальная ассоциация дошкольного образования (NAEYC)/Ассоциация дошкольного образования штата Орегон (OAEYC)/Национальная ассоциация детских учреждений семейного типа (NAFCC))


Учреждение предлагает три из перечисленных выше видов льгот или бонусов (для получения катего-рии требуется выполнить 3 из 6 пунктов).

Материалы: Положения устава учреждения, в которых указаны как минимум три из перечислен-ных ниже видов льгот:



медицинское страхование (общее медицинское, стоматологическое, страхование зрения или дополнительное страхование)

пенсионное обеспечение

предоставление бесплатного места или скидки в детском учреждении

оплачиваемый отдых (отпуск, больничный отпуск, отпуск по личным обстоятельствам)

образование и/или курсы по повышению квалификации за счет учреждения

членство в профессиональном объединении (Национальная ассоциация дошкольного образования (NAEYC)/Ассоциация дошкольного образования штата Орегон (OAEYC)/Национальная ассоциация детских учреждений семейного типа (NAFCC))

1) Материал в портфолио прочно прикреплен, его элементы не выпадают. 1 2 3 4 5 Н/П

2) На элементах (включая фотографии) четко обозначены раздел, стандарт и категория. Также на элементах обозначена соответствующая возрастная группа, если применимо. 1 2 3 4 5 Н/П

3) Фотографии и другие виды графического представления снабжены описанием и/или обозначе-нием, четко указывающим на то, что они демонстрируют. 1 2 3 4 5 Н/П

4) Материал представлен в соответствующих разделе и стандарте. 1 2 3 4 5 Н/П

5) Пособия, если таковые представлены (т. е. пособие для семьи/пособие для сотрудника/руко-водство по уставу и методике), четко идентифицированы, их легко найти. 1 2 3 4 5 Н/П

6) Пособия, если таковые представлены, четко обозначены и/или помечены и выделены. 1 2 3 4 5 Н/П

7) В случае, если часть материала относится к нескольким стандартам, она продублирована. 1 2 3 4 5 Н/П

8) Там, где это необходимо, материал выделен и обозначен, чтобы рассматривающий его мог легко найти соответствующую информацию. 1 2 3 4 5 Н/П

9) Портфолио удобочитаемо (т. е. материал легко читаем, изображения четкие). 1 2 3 4 5 Н/П


Отзыв о презентации портфолио Этот раздел приводится только для использования самим учреждением и не влияет на оценку качества работы учреждения. Этот раздел приводится для составления отзыва об организации портфолио учреждения и может использоваться при подаче нового заявления.

Общая организация: 1 2 3 4 5

Четкость и доступность для рассмотрения:

Другие комментарии:

Удовлетворительная организация

Очень хорошая организация

Очень плохая организация

Documents

Форма для повторного представления портфолио5c2cabd466efc6790a0a-6728e7c952118b70f16620a9fc754159.r37.… · Форма для повторного