ÓÄÊ 811.161.2 (075.3) - Geneza€¦ · 1.Мова – втілення думки.Що багатша думка, то багатша мова (М. Риль-ський). 2. Мова

ÓÄÊ 811.161.2(075.3)ÁÁÊ 81.2Óêð-922

ÇÇ-12

© Çàáîëîòíèé Î.Â.,Çàáîëîòíèé Â.Â., 2016

© Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà»,îðèãіíàë ìàêåò, 2016îðèãіíàë-ìàêåò, 2016ISBN 978 966 11 0694 8ISBN 978-966-11-0694-8

Ç-12Çàáîëîòíèé Î.Â. Óêðàїíñüêà ìîâà : ïіäðó÷. äëÿ 8 êë. çàãàëüíîîñâіò.íàâ÷. çàêë. / Î.Â. Çàáîëîòíèé, Â.Â. Çàáîëîòíèé. — Êèїâ : Ãåíåçà, 2016. — 224 ñ. ISBN 978-966-11-0694-8.

ÓÄÊ 811.161.2(075.3)ÁÁÊ 81.2Óêð-922

ÓÌÎÂÍІ ÏÎÇÍÀ×ÅÍÍß:

òåîðåòè÷íі âіäîìîñòі ç ìîâè

çàâäàííÿ ïіäâèùåíîї ñêëàäíîñòі

çàâäàííÿ ç åëåìåíòàìè äîñëіäæåííÿ

çàâäàííÿ ç ðîçâèòêó ìîâëåííÿ

çàâäàííÿ êîíêóðñíîãî õàðàêòåðó

çàâäàííÿ äëÿ ðîáîòè çі ñëîâíèêîì

Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè(Íàêàç ÌÎÍ Óêðàїíè âіä 10.05.2016 № 491)

Åêñïåðòè, ÿêі çäіéñíèëè åêñïåðòèçó ïіäðó÷íèêà ïіä ÷àñ ïðîâåäåííÿ êîíêóðñíîãîâіäáîðó ïðîåêòіâ ïіäðó÷íèêіâ äëÿ ó÷íіâ 8 êëàñó çàãàëüíîîñâіòíіõ íàâ÷àëüíèõ

çàêëàäіâ і çðîáèëè âèñíîâîê ïðî äîöіëüíіñòü íàäàííÿ ïіäðó÷íèêó ãðèôà«Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè»:

Êàíіâåöü Ç.Ì., äîöåíò êàôåäðè çìіñòó îñâіòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî іíñòèòóòóïіñëÿäèïëîìíîї ïåäàãîãі÷íîї îñâіòè іì. Ì.Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, êàíäèäàò ïåäàãî-ãі÷íèõ íàóê;Êîëåñíèê Ê.І., ìåòîäèñò Æèòîìèðñüêîãî îáëàñíîãî іíñòèòóòó ïіñëÿäèïëîìíîї ïå-äàãîãі÷íîї îñâіòè, ìåòîäèñò öåíòðó çàãàëüíîї ñåðåäíüîї äîøêіëüíîї òà ïîçàøêіëü-íîї îñâіòè ç óêðàїíñüêîї ìîâè òà ëіòåðàòóðè;Êóøíіð І.Ï., ó÷èòåëü Áåðåæàíñüêîї çàãàëüíîîñâіòíüîї øêîëè І–ІІ ñòóïåíіâ, ó÷è-òåëü-ìåòîäèñò.

Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ.Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

Øàíîâíi âîñüìèêëàñíèêè!

Âіòàєìî âàñ íà ñòîðіíêàõ ïіäðó÷íèêà «Óêðàїíñüêà ìîâà». Öüîãî íà-â÷àëüíîãî ðîêó âè ïîìàíäðóєòå ñòåæêàìè îäíîãî ç íàéöіêàâіøèõ ðîçäіëіâìîâîçíàâñòâà – «Ñèíòàêñèñó». Çîêðåìà, äіçíàєòåñÿ áàãàòî íîâîãî ïðî ñëîâî-ñïîëó÷åííÿ òà ðå÷åííÿ, îäíîñêëàäíі ðå÷åííÿ, ðå÷åííÿ іç âñòàâíèìè ñëîâà-ìè, çâåðòàííÿìè, îäíîðіäíèìè é âіäîêðåìëåíèìè ÷ëåíàìè.

Íà ïî÷àòêó êîæíîãî ïàðàãðàôà íà âàñ ÷åêàє íåâåëèêå äîñëіäæåííÿ,ÿêèì ðàäèìî ðîçïî÷àòè âèâ÷åííÿ òåìè. Ïîòіì âàðòî óâàæíî ïðî÷èòàòèòåîðåòè÷íі âіäîìîñòі, îñìèñëèòè їõ, âèäіëèòè òå, ïðî ùî äîâіäàëèñÿ âïåð-øå, і òå, іç ÷èì óæå îçíàéîìèëèñÿ â ïîïåðåäíіõ êëàñàõ. Âïðàâè ç ïîçíà÷-êàìè «Êîëî äóìîê», «Ïîïðàöþéòå â ïàðàõ», «Äâà – ÷îòèðè – óñі ðàçîì»,«Ïîñïіëêóéòåñÿ» âèêîíóþòüñÿ êîëåêòèâíî é çà îêðåìèìè ïðàâèëàìè,îçíàéîìèòèñÿ ç ÿêèìè ìîæíà â äîäàòêàõ íàïðèêіíöі ïіäðó÷íèêà.

Âèâ÷àþ÷è óêðàїíñüêó ìîâó, âè çìîæåòå âçÿòè ó÷àñòü ó âèêîíàííі ãðó-ïîâèõ ïðîåêòіâ, ÿêі äîïîìîæóòü ïîãëèáèòè âàøі çíàííÿ ç ìîâè é ðîçâè-íóòè òâîð÷і çäіáíîñòі.

Áàãàòî öіêàâîї, êîðèñíîї іíôîðìàöії âìіùåíî â ðóáðèêàõ «Іç ãëèáèíìîâîçíàâñòâà», «Äëÿ âàñ, äîïèòëèâі», «Êóëüòóðà ìîâëåííÿ» òà «Ìîÿñòîðіíêà».

Ó ðîçäіëі «Ñèíòàêñèñ» ñòàíóòü ó ïðèãîäі îïîðíі òàáëèöі, ðîçìіùåíі íàôîðçàöàõ ïіäðó÷íèêà, à òàêîæ äîäàòêè çі ñëîâíè÷êàìè, âіäïîâіäÿìè äîâïðàâ, ïîðàäàìè ùîäî âèêîíàííÿ çàâäàíü. І íå çàáóâàéìî ùèðîї ïîðàäèìàéñòðà õóäîæíüîãî ñëîâà Ìàêñèìà Ðèëüñüêîãî: «ßê ïàðîñòü âèíîãðàäíîїëîçè, ïëåêàéòå ìîâó».

Õàé âàì ùàñòèòü!

4

ÂÑÒÓÏÂÑÒÓÏÌîâà –

íàéâàæëèâiøèé çàñiá ñïiëêóâàííÿ, ïiçíàííÿ

i âïëèâóËèø íàðîäè, ÿâëåíі ó Ñëîâі,äîñòîéíî ìîæóòü æèòè íà çåìëі.

Ë. Êîñòåíêî

Ñâiä÷åííÿ âiêiâПрочитайте легенди та поміркуйте над поданими після них запитаннями.

* * *

ßêîñü îäèí âåëüìîæà, çіçâàâøè äî ñåáå ãîñòåé, ïîöіêàâèâñÿ ó ñòàðîãîìóäðåöÿ, ùî íà ñâіòі íàéêðàùå. Ìóäðåöü âіäïîâіâ:

– Íàéêðàùå ó ñâіòі – öå ìîâà. Çà äîïîìîãîþ ìîâè áóäóþòüñÿ ìіñòà, ðîç-âèâàєòüñÿ êóëüòóðà íàðîäіâ. Çà äîïîìîãîþ ìîâè ìè âèâ÷àєìî íàóêè é îäåðæóєìî çíàííÿ. Çà äîïîìîãîþ ìîâè ëþäè ìîæóòü çðîçóìіòè îäíå îäíî-ãî, âèðіøóâàòè ðіçíі ïèòàííÿ, ïðîñèòè, âіòàòè, ìèðèòèñÿ, âèêîíóâàòèïðîõàííÿ, íàäèõàòè íà ïîäâèãè, âèñëîâëþâàòè ðàäіñòü, îñâіä÷óâàòèñÿ âêîõàííі. Òîìó íåìàє íі÷îãî êðàùîãî çà ìîâó.

Òàêå ìіðêóâàííÿ ñïîäîáàëîñÿ ïðèñóòíіì. Òîäі âåëüìîæà ïîöіêàâèâñÿ âìóäðåöÿ, ùî íà ñâіòі íàéãіðøå. Ìóäðåöü âіäïîâіâ:

– Íàéãіðøå ó ñâіòі – öå ìîâà.Óñі çäèâóâàëèñÿ òàêіé âіäïîâіäі, à ìóäðåöü ïîÿñíèâ:– Çà äîïîìîãîþ ìîâè ëþäè çàñìó÷óþòü і ðîç÷àðîâóþòü îäíå îäíîãî. Çà

äîïîìîãîþ ìîâè ìîæíà îáìàíþâàòè, õèòðóâàòè, ñâàðèòèñÿ. Ìîâà ìîæåçðîáèòè ëþäåé âîðîãàìè, ïðèçâåñòè äî âіéíè, íåþ íàêàçóþòü ðóéíóâàòèìіñòà і íàâіòü öіëі äåðæàâè, âîíà ìîæå ïðèíîñèòè â íàøå æèòòÿ ãîðå і çëî,çðàäæóâàòè, îáðàæàòè. ×è ìîæå áóòè ùîñü ãіðøå çà ìîâó?!

Íå âñіì áóëî ïðèєìíî ñëóõàòè öþ âіäïîâіäü.

Чому мудрець вважав, що на світі немає нічого кращого за мову? Як мудрець обґрунтовує те, що на світі немає нічого гіршого за мову? Які речення легенди характеризують мову як засіб спілкування, які – як засіб пізнання,

а які – як засіб впливу? Від чого залежить те, що буде нести мова – добро чи зло, красу чи потворність?

1

Âñòóï

* * *

Ó VII ñòîëіòòі äî íàøîї åðè äåðæàâà äðåâíіõ ãðåêіâ Ñïàðòà çàçíàëà âàæêèõ âòðàò ó äðóãіé Ìåñåíñüêіé âіéíі. Ó ðîçïà÷і ñïàðòàíöі ïîïðîñèëè äîïîìîãè ó ñâîїõ ïîáðàòèìіâ ç Àôіí. Îäíà÷å àôіíÿíè çàìіñòü ïîëêіâ âіä-ðÿäèëè äî Ñïàðòè... ó÷èòåëÿ. Çâàëè éîãî Òіðòåé. Òіðòåé ïðèáóâ ó ðîçòàøó-âàííÿ âіéñüê íàïåðåäîäíі âèðіøàëüíîї áèòâè. Âіä÷àé îõîïèâ ñïàðòàíöіâ,êîëè âîíè ïîáà÷èëè, ÿê öåé êðèâèé äіäóãàí ñõîäèâ ç êîëіñíèöі, – íå íà òàêó äîïîìîãó âîíè ÷åêàëè! Àëå òóò Òіðòåé çàãîâîðèâ... ßê ñòàâ âіí ïðî-ìîâëÿòè äî ñïàðòàíöіâ ñâîїì ñëîâîì, òî âîíè іç çàïàëîì êèíóëèñÿ â áіé і âùåíò ðîçãðîìèëè âîðîãà.

Як немічний Тіртей допоміг спартанцям здобути перемогу? Про яку роль мови в житті людини говорить ця легенда?

Íàéáiëüøà òà ìíèöÿ – ìîâàПрочитайте висловлення та з’ясуйте, про яку функцію

мови – спілкування, пізнання чи впливу – ідеться в кожномуз них.

* * *

Áàãàòî є òàєìíèöü ó ñâіòі, і îäíà ç íàéáіëüøèõç-ïîìіæ íèõ – ìîâà. Çäàєòüñÿ, ìè çíàєìî ÿêåñü ñëî-âî, íåìîâáè ðîçóìієìî éîãî, ïðîòå âñå, ùî çàêëàäåíîâ íüîìó âïðîäîâæ âіêіâ, íåðіäêî íå ìîæåìî ïîâíîþìіðîþ âèäîáóòè. Ïîòðіáíî äîêëàñòè ÷èìàëî çóñèëü,ùîá çàõîâàíå ó ñëîâі ïîñòàëî ïåðåä íàìè â óñіé êðàñі,ãëèáèíі, íåïîâòîðíîñòі.

Ç ðàííüîãî äèòèíñòâà і äî ãëèáîêîї ñòàðîñòі ëþäèíà íåâіääіëüíî ïîâ’ÿ çà íà ç ìîâîþ. Öå єäèíå çíàðÿääÿ,ùî ðîáèòü ëþäèíó íåçäîëàííîþ â ïîøó êàõ іñòèíè.

Ðîçïî÷èíàєòüñÿ ïðèëó÷åííÿ äèòèíè äî êðàñè ðіä-íîї ìîâè ç ìèëèõ áàáóñèíèõ êàçîê і ìàòåðèíñüêîї êîëèñêîâîї ïіñíі. Êîæåí äåíü äàє íàì óðîê ïіçíàííÿ. І çàâæäè, і ñêðіçü íàø ó÷èòåëü – ìîâà (І. Âè-õîâàíåöü).

* * *

Ëþäèíà, ùî âìіє ïðàâèëüíî é ãàðíî ãîâîðèòè, ëåãêî âñòàíîâëþє ñòî-ñóíêè çі ñâîїìè áëèçüêèìè, ç іíøèìè ëþäüìè äîâêîëà ñåáå, çíàõîäèòüñïðàâæíіõ äðóçіâ, ñóïóòíèêà â æèòòі... Çàâäÿêè öüîìó âîíà îòðèìóє çàäî-âîëåííÿ âіä æèòòÿ. Àäæå ñàìîòíі ëþäè ùàñëèâèìè íå áóâàþòü (І. Òîìàí).

* * *

Íå óìîâíèõ çâóêіâ òіëüêè â÷èòüñÿ äèòèíà, âèâ÷àþ÷è ðіäíó ìîâó, à ï’єäóõîâíå æèòòÿ é ñèëó ç ðіäíîї ãðóäі ðіäíîãî ñëîâà. Âîíî ïîÿñíþє їé ïðè-ðîäó, ÿê íå ìіã áè ïîÿñíèòè æîäåí ïðèðîäîçíàâåöü, âîíî çíàéîìèòü її ç õàðàêòåðîì ëþäåé, ùî її îòî÷óþòü, іç ñóñïіëüñòâîì, ñåðåä ÿêîãî âîíà æèâå, ç éîãî іñòîðієþ òà éîãî ïðàãíåííÿìè, ÿê íå ìіã áè îçíàéîìèòè æîäåí іñòî-ðèê; âîíî ââîäèòü її â íàðîäíі âіðóâàííÿ, ó íàðîäíó ïîåçіþ, ÿê íå ìіã áè

Óñ³ êâ³òè òîá³,Óêðà¿íî. ÌàëþíîêÊàòåðèíè Ñàâ÷óê

(12 ðîê³â)

2

6

Âñòóï

ââåñòè æîäåí åñòåòèê; âîíî, íàðåøòі, äàє òàêі ëîãі÷íі ïîíÿòòÿ é ôіëîñîôñüêіïîãëÿäè, ÿêèõ, çâè÷àéíî, íå ìіã áè äàòè äèòèíі æîäåí ôіëîñîô (Ê. Óøèí-ñüêèé).

* * *

Ñëîâî íàäòî áàãàòî âàæèòü ó ëþäñüêîìó æèòòі... Âîíî âìèòü çìіíþєíàñòðіé, ðîáèòü ùàñëèâèì àáî íåùàñëèâèì, ðàäіñíèì ÷è ïðèãíі÷åíèì(Ê. Ìîòðè÷).

* * *

Ñëîâî – öå íàéòîíøèé ðіçåöü, çäàòíèé äîòîðêíóòèñÿ äî íàéíіæíіøîїðèñî÷êè ëþäñüêîãî õàðàêòåðó. Âìіòè êîðèñòóâàòèñÿ íèì – âåëèêå ìèñòå-öòâî. Ñëîâîì ìîæíà ñòâîðèòè êðàñó äóøі, à ìîæíà é ñïîòâîðèòè її. Òîæîâîëîäіâàéìî öèì ðіçöåì òàê, ùîá ç-ïіä íàøèõ ðóê âèõîäèëà òіëüêè êðàñà(Â. Ñóõîìëèíñüêèé).

Ñêàæè ëþäèíi äîáðå ñëîâîПрочитайте народні вислови та вірш Олександра Білаша. Поміркуйте над по-

даними після них запитаннями.

Іç äæåðåë íàðîäíîї ìóäðîñòі

Óäàðèø øàáëåþ – çàæèâå ïіçíî ÷è ðàíî, óäàðèø ñëîâîì – âі÷íîÿòðèòèìå ðàíà.

ßçèê êіñòîê íå ìàє, àëå êіñòêè ëàìàє. Ñëîâî – ÿê ñòðіëà: âèëåòèòü – íå ñïіéìàєø. ßêèé ãîëîñ, òàêèé і âіäãîëîñ. Ïåðø íіæ ñêàçàòè, ñіì ðàç ÿçèê ó ðîòі ïîâåðíè. Ëàãіäíå ñëîâî – êëþ÷ äî ñåðöÿ. І âіä ñîëîäêèõ ñëіâ áóâàє ãіðêî. Âіä ëàñêàâèõ ñëіâ çàòèõàє ãðіì.

Чого нас навчають ці народні вислови?

* * *Ñêàæè ëþäèíі äîáðå ñëîâî.Âîíî âïàäå, ÿê â ґðóíò çåðíî.ßêùî äóøà ïðèéíÿòü ãîòîâà –Òî ïðèéìåòüñÿ é çіéäå âîíî.І âèðîñòå çåðíÿòêî â ïîÿñ,À ïîòіì íèâà çàøóìèòü...І âäÿ÷íîñòі ïî÷óòèé ãîëîñ,І äëÿ äîáðà çàõî÷åø æèòü.Ñêàæè ëþäèíі äîáðå ñëîâî.

Î. Áіëàø

Чому від доброго слова світ стає кращим? Чикожна людина, на вашу думку, заслуговує добрих слів?

3

Ê. Á³ëîêóð. Êâ³òîíüêèòà áåð³çîíüêè âå÷îðîì

Âñòóï

Мова – засіб спілкування

Мова – засіб пізнання

Мова – засіб впливу

Ìîâà – íàéâàæëèâіøèé çàñіá ñïіëêóâàííÿ ìіæ ëþäüìè.Çà її äîïîìîãîþ ìè îáìіíþєìîñÿ іíôîðìàöієþ, íàéñêëàä-íіøèìè äóìêàìè і íàéòîíøèìè ïî÷óòòÿìè, ðîçâèâàєìîñÿ,ñòâîðþєìî ìàòåðіàëüíі é äóõîâíі öіííîñòі.Îêðіì ìîâè, ëþäñòâî âèíàéøëî ùå é іíøі çàñîáè ñïіëêó-âàííÿ: æåñòè, ðіçíі çâóêîâі òà ñâіòëîâі ñèãíàëè (íàïðè-êëàä, ñèãíàëè ñâіòëîôîðà), ðåëіãіéíі ñèìâîëè, äåðæàâíóñèìâîëіêó, àçáóêó Ìîðçå, äîðîæíі çíàêè, ðіçíîìàíіòíіêîäè òîùî. Ïðîòå âñі âîíè ìàþòü îáìåæåíå çàñòîñóâàííÿі òàê ÷è іíàêøå ïîâ’ÿçàíі ç ìîâîþ. Òіëüêè ìîâà ìàє çà-ãàëüíîíàðîäíå ïîøèðåííÿ і ìîæå ïåðåäàâàòè áóäü-ÿêóіíôîðìàöіþ.

Ìîâà – öå ùå é çàñіá ïіçíàííÿ. ×åðåç ìîâó òà çà її äîïî-ìîãîþ ëþäèíà ïіçíàє äіéñíіñòü, îçíàéîìëþєòüñÿ ç äîñÿã-íåííÿìè íàóêè, íàäáàííÿìè êóëüòóðè. Ñàìå â ìîâіíàãðîìàäæåíî äîñâіä ïîïåðåäíіõ ïîêîëіíü, ñóìó çíàíüïðî ñâіò. Ìîâà áàãàòà íà іíôîðìàöіþ é ïîñòіéíî äàє íàììàòåðіàë äëÿ ìèñëåííÿ.

Âèêîíóþ÷è ôóíêöії ñïіëêóâàííÿ òà ïіçíàííÿ, ìîâà âïëè-âàє íà ëþäåé. Ñëîâîì ìîæíà ïîðàíèòè é âèëіêóâàòè,ðîçâіÿòè ñóìíіâ і çàñìóòèòè, âèêëèêàòè óñìіøêó і ñëüî-çè... Òîìó òðåáà ïðàãíóòè, ùîá ç íàøèõ óñò çðèíàëèëèøå äîáðі ñëîâà, ñïîâíåíі òåïëà ñåðöÿ і ùèðîñòі äóøі.

Äæåðåëîì ñèëè, êðàñè é ìóäðîñòі є óêðàїíñüêà ìîâà. Âîíàñïðîìîæíà çðîáèòü íàñ ñèëüíèìè é óñïіøíèìè, òîìó òðåáàâèêîðèñòîâóâàòè öåé ìîãóòíіé ðåñóðñ і ÷óäåñíèé äàð.

ЗАПИТАННЯ ДЛЯ УЗАГАЛЬНЕННЯ1. У чому полягає значення мови як найважливішого засобу спілкування, пізнання та впливу?2. Чому українська мова є засобом єднання громадян України в самобутню культурнуспільноту?

Óÿâіòü, ùî âàñ çàïðîñèëè äëÿ ó÷àñòі â ïîïóëÿðíіé ðàäіî- ÷è òåëåïåðåäà÷і. Òðàíñëÿ-öіÿ âіäáóâàòèìåòüñÿ â ïðÿìîìó åôіðі, òîá-òî áåç ïîïåðåäíüîãî çàïèñó é ðåäàãóâàííÿ âèñòóïіâ. Îá’єäíàé-òåñÿ â ïàðè, ñêëàäіòü і ðîçіãðàéòå çà îñîáàìè äіàëîã (іíòåðâ’þ; 8–10 ðåïëіê) íà îäíó ç ïîäàíèõ òåì:

1. Мова – втілення думки. Що багатша думка, то багатша мова (М. Риль-ський).2. Мова – найважливіший засіб спілкування.3. Лагідне слово – ключ до серця.

ЧАСТИНИ МОВИ У СВІТІВ усіх мовах світу виділяють такі частини мови,

як іменник та дієслово – це слугує доказом того,що попри все розмаїття мов людське мислення є доволі універсальним. Що ж до іншихчастин мови, то тут є значні розбіжності в мовах світу. Так, у деяких мовах ПівнічноїАмерики й Африки не виділяють прислівники та прикметники; у китайській мові іменник і числівник об’єднують в одну частину мови, а дієслова та прикметники – у другу, при-слівники виступають осібно. У деяких індіанських мовах виділяють лише іменники тадієслова. У тюркських мовах окремою частиною мови виступають слова, вжиті образ-но, там доволі масовим є перехід слів з однієї частини мови в іншу (З посібника).

ЯК ЦЕ БУЛОФУТБОЛ, ВОЛЕЙБОЛ, БАСКЕТБОЛ

Слова футбол, волейбол, баскетбол мають спільну батьківщину – Англію, спільнелпоходження – англійську мову, спільну другу частину – бол (ball) – «м’яч», а от першічастини різняться і способом називання, і предметом, за яким давалася назва. Так баскет (basket) – по-англійськи «кошик», значить баскетбол – це «мяч у кошику»;лволей (й volley) – «політ», значить волейбол – це «м’яч у польоті»;л фут (foot) – «нога»,значить футбол – це «м’яч для ніг» (За л А. Коваль).

МОВА І МАТЕМАТИКАВідомий фізик Віллард Гіббс був дуже замкненою людиною і на засіданнях ученої

ради університету здебільшого мовчав. Одного разу на раді вирішувалося питання проте, чому більше місця віддати в нових навчальних програмах – математиці чи мовам.Уперше Гіббс не витримав і, порушуючи свій звичай, виголосив промову на два речен-ня: «Математика – це мова! І мова – це математика!»

НА ДОЗВІЛЛІБЛАГО

Благо – це добро, щастя. Це слово, як і бого, добро, зло, веле, увійшло до складустарослов’янських слів.

Хто зможе дібрати 5 слів з першою частиною благо? А хто ще більше?

УСМІХНІМОСЯ* * *

Ó øêîëі ïèøóòü òâіð íà òåìó «Ìîї áàòüêè». Äåâ’ÿòèðі÷íèé õëîï÷èêíàïèñàâ: «Áàòüêè íàì äіñòàþòüñÿ â òàêîìó âіöі, ùî âіä áàãàòüîõ çâè÷îê їõóæå íå âіäó÷èòè».

* * *– Òàòó, òàòó, óâіìêíè ìåíі, áóäü ëàñêà, òåëåâіçîð.– Òàì, ñèíî÷êó, íі÷îãî íåìàє, – âіäïîâіäàє áàòüêî.– À ÿ і íі÷îãî ëþáëþ äèâèòèñÿ...

Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ

âèâ÷åíîãî

§ 1. ËÅÊÑÈÊÎËÎÃІß. ÔÐÀÇÅÎËÎÃІß

І. Прочитайте виразно вірш уголос. Поясніть його основну думку. З чого, на ваш погляд, починається Батьківщина?

Äíіïðîïî÷èíàєòüñÿ ç êðàïëі, ÿêîþ çîðÿ íàï’єòüñÿ.

Äîáðîïî÷èíàєòüñÿ ç ëþäñüêîãî äîáðîãî ñåðöÿ.

Ìîðåâіòðè âèïèâàþòü êðàïëÿ çà êðàïëåþ.

Ãîðåïî êðàïëі âëèâàєòüñÿ â áіîãðàôіþ.

Òàê і çîðÿïî÷èíàєòüñÿ ç íåáà

òèõî і ãîëóáèíî.À ÿ

ïî÷èíàþñÿ ç òåáå, äîëå ìîÿ, Óêðàїíî!

Ì. Ñèíãàїâñüêèé

ІІ. Виконайте завдання до тексту.1. Доберіть із тексту 2–3 приклади багатозначних слів. Поясніть лексичне значення одного із цих слів. 2. Визначте, у якому значенні (прямому чи переносному) вживаються у вірші імен-ники зоря і я серце. Складіть усно речення з одним із цих слів у переносному зна-ченні. 3. Доберіть синоніми й антоніми (де можливо) до виділених слів. За потреби ско-ристайтеся словничком синонімів, поданим у додатках.

Ìîÿ Óêðà¿íà.Ìàëþíîê ²ðèíè Äåðêà÷

(13 ðîê³â)

4

10

Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî

ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. З’ясуйте, у яких прикладах виділені слова багатозначні,а в яких – омоніми. Один з вас має виписати приклади з багатозначними словами, адругий – з омонімами.

1. Òåïëèé äåíü – òåïëèé ïîãëÿä. 2. Ñòåïîâà ÷àéêà – êîçàöüêà ÷àéêà.3. ×èñòà ñîâіñòü – ÷èñòà òàðіëêà. 4. Ïåðëîâà êðóïà – ïåðëîâå íàìèñòî.

І. Прочитайте текст, визначте його тип і стиль мовлення. Чому Андріївську церк-ву вважають шедевром світової архітектури?

ÊÈЇÂÑÜÊÈÉ ØÅÄÅÂÐ ÌÀÉÑÒÐÀ

Íіõòî ç àðõіòåêòîðіâ XVIII ñòîëіòòÿ íå ìàâòàêîї ñëàâè, ÿê Ôðàí÷åñêî Áàðòîëîìåî Ðàñò -ðåëëі. Âіí áóâ íå òіëüêè àðõіòåêòîðîì-îçäîá -ëþâà÷åì, à é çàêîíîäàâöåì ìîäè ñâîєї åïîõè.Ìàéñòåð ïîäàðóâàâ ñâіòó áàãàòî àðõіòåêòóðíèõøåäåâðіâ, íà ÿêèõ çàëèøèâ ñâіé «ïіäïèñ» –ïèøíå «ðàñòðåëëіâñüêå» áàðîêî*.

Ðàñòðåëëі íàðîäèâñÿ ó Ôðàíöії 1700 ðîêóâ ðîäèíі іòàëіéñüêîãî ñêóëüï òîðà. Äî Êèєâààðõіòåêòîð ïðèáóâ ó 1744 ðîöі é íàñàìïåðåäâіäâіäàâ Êèєâî-Ïå÷åðñüêó ëàâðó. Ìèñòåöòâîëàâðñüêèõ іêîíîïèñöіâ і áóäіâåëüíèêіâ, îñîá-ëèâîñòі ñòàðîäàâíіõ і îíîâëåíèõ Ïåòðîì Ìî-ãèëîþ òà Іâàíîì Ìàçåïîþ êèїâñüêèõ õðàìіâ çїõíіìè óíіêàëüíèìè ìîçàїêàìè, ôðåñêàìè,äåêîðîì ñòàëè äæåðåëîì òâîð÷îї íàñíàãè ãå-íіÿ. Îäíî÷àñíî àðõіòåêòîð ïіäãîòóâàâ åñêіçèäëÿ êðåñëåíü ìàéáóòíüîї Àíäðіїâñüêîї öåðê-

âè. Îñòàòî÷íèé âàðіàíò ïðîåêòó áóâ ãîòîâèé äî ëіòà 1748 ðîêó.Óëþáëåíі êîëüîðè Ðàñòðåëëі – áіëèé, áëàêèòíèé і çîëîòèé – ðîáëÿòü

áóäіâëþ ÷åïóðíîþ òà äèâîâèæíî ãàðìîíóþòü іç êèїâñüêèì íåáîì. Ôàõіâöіñïðàâåäëèâî ââàæàþòü Àíäðіїâñüêó öåðêâó îäíієþ ç íàéêðàùèõ ñïîðóä óòâîð÷îìó äîðîáêó ìàéñòðà. Çà ñâîєþ õóäîæíüîþ âèðàçíіñòþ, ñìіëèâіñòþ éîðèãіíàëüíіñòþ çàäóìó Àíäðіїâñüêà öåðêâà ñòàëà øåäåâðîì âіò÷èçíÿíîãî і ñâіòîâîãî çîä÷åñòâà. Äîâåðøåíіñòü ëіíіé, ÷іòêі ïðîïîðöії, äèâîâèæíà ãàð-ìîíіÿ ôîðì іç íàâêîëèøíіì ëàíäøàôòîì ïðèíåñëè öіé ïàì’ÿòöі âñåñâіòíþñëàâó (Іç æóðíàëó).

ІІ. Виконайте завдання до тексту.1. Поясніть лексичне значення виділених слів, скориставшись тлумачним словником.2. Доберіть 2–3 приклади запозичених слів. Поміркуйте, чому свого часу ці словаввійшли в українську мову та чи можемо ми сьогодні обійтися без них.3. Доберіть 2–3 приклади власне українських слів. З одним із них складіть усно ре-чення. 4. Доберіть 2–3 приклади професійних слів. Для працівників якої сфери діяльностівони характерні?

* Áàðîêî – íàïðÿì ó ìèñòåöòâі, ùî õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïðèìõëèâіñòþ ôîðì іäåêîðàòèâíîþ ïèøíіñòþ.

5

6

Àíäð³¿âñüêà öåðêâà(Êè¿â)


ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які архітектурні пам’ятки України, на ваш погляд, можуть бутисвоєрідними візитними картками нашої держави? Чому?

ïàñèâíà

çàñòàðіëі ñëîâà

àðõàїçìè іñòîðèçìè

íåîëîãіçìè

àêòèâíà

Ëåêñèêà çà ñòóïåíåì óæèâàíîñòі

І. КОЛО ДУМОК. Поясніть, чому слова першої групи зараховують до історизмів,а другої групи – до архаїзмів. Поміркуйте, що спільного між архаїзмами та історизмами.

1. Áîÿðèí, ãóáåðíіÿ, æîðíà. 2. Âîéîâíèê, áëàãèé, çëîòî.

ІІ. Запишіть слова у дві колонки: 1) історизми; 2) архаїзми. Скористайтеся довідкою.Ãåòüìàí, ðåêòè, äçèґàð, ìóøêåò, êîëü÷óãà, ðàòàé, ëàíіòè, âåðåòåíî,

ïåðñò.

ДОВІДКА. Äçèґàґґ ð – ãîäèííèê; ëàíіòè – ùîêè; ðàòàé – îðà÷; ïåðñò –àïàëåöü.

Прочитайте слова та поєднайте їх у синонімічні пари. Запишіть ці пари, ставля-чи першим діалектне слово.

Âàòðà, ãàðíî, ïîäâіð’ÿ, ãîñïîäèíÿ, ëåãіíü, îáіéñòÿ, ґàçäèíÿ, ãàðàçäè,ôàéíî, äîñòàòêè, ïàðóáîê, âîãíèùå.

І. Доберіть із довідки до кожного з поданих фразеологізмів фразеологізм-си-нонім. Запишіть їх парами. За потреби скористайтеся фразеологічним словником.

ßê ï’ÿòå êîëåñî äî âîçà, ìîðå ïî êîëіíà, êóðè íå êëþþòü, ðîáèòè ç ìóõèñëîíà, ïàñòè çàäíіõ, ðóêîþ ïîäàòè.

ДОВІДКА. Íå çà ìîðÿìè, áóòè ó õâîñòі, õî÷ òðàâà íå ðîñòè, õî÷ ãðåáëþãàòè, ÿê òîðіøíіé ñíіã, çãóùóâàòè ôàðáè.

ІІ. Поясніть значення одного з поданих фразеологізмів (на вибір).

Хто зможе дібрати п’ять фразеологізмів зі словами – назвами частин людськоготіла (голова, нога, рука, плече, око, вухо, язик, зуб)? А хто добере ще більше такихфразеологізмів?

Якщо ви бажаєте досконало вивчити українську мову та без проблем послуговувати-ся нею в повсякденному житті, поповніть свою книжкову полицю тлумачним словником.До речі, у «Великому тлумачному словнику сучасної української мови» (2001 рік)

7

8

9

10

11

12


пояснено значення 170 тисяч слів. В Інтернеті можна скористатися тлумачним слов-ником за адресою: www.lingvo.ua. Віртуальний словник містить понад 200 тисяч слов-никових статей.

А про фразеологізми багато цікавої інформації можна знайти в книжці Віктора Уж-ченка «Народження і життя фразеологізму».

Відредагуйте словосполучення й запишіть правильно. Скористайтеся рубрикою«Культура мовлення» (с. 17).

Ìóçèêàëüíà øêîëà, âèáîðíà àãіòàöіÿ, ìіé åëåêòðîííèé àäðåñ, ïîñіâíàêîìïàíіÿ, ðîáèòè âèãëÿä, ñïіâñòàâëÿòè ôàêòè, êèäàòèñÿ â î÷і, çàëèøèòèâ ñïîêîї, ïðèéìàòè ó÷àñòü, ïіäíÿòè âàæëèâå ïèòàííÿ, ïðèâåñòè ïðèêëàä,äÿêóþ÷è ñòàðàííþ.

Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Óÿâіòü, ùî äî âàñ çâåðíóëèñÿ ç ïðîõàííÿì äîïîìîãòè äіáðàòèíàçâè äëÿ íîâîãî ïðîäóêòîâîãî ìàãàçèíó, öåíòðó òâîð÷îñòі òà ñïîðòèâíîãîêëóáó. Çàïðîïîíóéòå âëàñíå óêðàїíñüêі ñëîâà äëÿ íàéìåíóâàííÿ öèõ óñòà-íîâ. Íàïèøіòü ðîçïîâіäü (5–7 ðå÷åíü) ïðî îäèí іç öèõ çàêëàäіâ.

ВАРІАНТ Б. Íàïèøіòü íåâåëèêå âèñëîâëåííÿ (5–7 ðå÷åíü) ïðî ïðîôåñіþâàøèõ áàòüêіâ ÷è êîãîñü çі çíàéîìèõ. Âèêîðèñòàéòå ïðîôåñіéíі ñëîâà.

ВАРІАНТ В. Í àïèøіòü ðîçïîâіäü (5–7 ðå÷åíü) íà äîâіëüíó òåìó, âèêîðèñ-òàâøè ùîíàéìåíøå äâà ôðàçåîëîãіçìè (íà âèáіð).

ВАРІАНТ Г. Íàïèøіòü ðîçïîâіäü (5–7 ðå÷åíü) ïðî іñòîðіþ îäíîãî ç ïîäà-íèõ ôðàçåîëîãіçìіâ: ñіçіôîâà ïðàöÿ, âîãîíü Ïðîìåòåÿ, àõіëëåñîâà ï’ÿòà,íèòêà Àðіàäíè, àâãієâі ñòàéíі, ãîðäіїâ âóçîë.

§ 2. ÎÑÍÎÂÍІ ÎÐÔÎÃÐÀÌÈ

І. Розгляньте репродукцію картини і прочитайте текст. Якою темою вони об’єднані?Доведіть, що змальоване художником розширює інформацію, яка міститься в тексті.

Ô. Ìàíàéëî. Ñâÿòî â ãóöóëüñüêîìó äîìі

12

13

14


ÏÅÐËÈÍÀ ÓÊÐÀЇÍÈ

Êàðïàòè – öå ïåðëèíà íàøîї êðàїíè, äèâîâèæíèé ìàëüîâíè÷èé êðàé, óëþáëåíå ìіñöå âіäïî÷èíêó é îçäîðîâëåííÿ, ñïðàâæíÿ òóðèñòè÷íà Ìåêêà. Òóò ðîçòàøîâàíî øіñòü âåðøèí, ÿêі âèùі çà 2000 ìåòðіâ. Óñі öі «äâîòèñÿ÷-íèêè», ðàçîì ç íàéâèùîþ âåðøèíîþ Óêðàїíè Ãîâåðëîþ, íàëåæàòü äî ×îð-íîãіðñüêîãî õðåáòà, ùî ëåæèòü íà ìåæі Іâàíî-Ôðàíêіâñüêîї òà Çàêàðïàò-ñüêîї îáëàñòåé.

Îñíîâíà ÷àñòèíà Êàðïàò óêðèòà õâîéíèìè òà áóêîâèìè ëіñàìè. Íà âåðõ-íіõ ñõèëàõ ãіð – ïîëîíèíè, áàãàòі íà ðіäêіñíі âèäè ôëîðè. Òóò áåðóòü ïî÷àòîê ðі÷êè çàõіäíîãî ðåãіîíó Óêðàїíè: Ïðóò, ×åðåìîø, Ëіìíèöÿ, Òèñà, Áèñòðèöÿ.

Ó êàðïàòñüêèõ ãîðàõ âè ìîæåòå ïîáà÷èòè ùå áàãàòî öіêàâîãî. Ñêàæіìî,âèñîêîãіðíå â Óêðàїíі îçåðî Áðåáåíåñêóë íà ñõèëі îäíîéìåííîї ãîðè ÷èîïîâèòå ëåãåíäàìè îçåðî Íåñàìîâèòå íåïîäàëіê Ãîâåðëè, çàëèøêè îáñåðâà-òîðії íà ãîðі Ïіï-Іâàí, ãðÿçüîâі âóëêàíè ïîðó÷ іç ñåëîì Ñòàðóíÿ íà Áîãîðîä-÷àíùèíі (Çà Î. Ñîêîëîâîþ).

ІІ. Знайдіть у тексті власні назви та обґрунтуйте їх написання. Чому виділені слова пишемо з малої літери?ІІІ. Випишіть із тексту слова з такими орфограмами: «Не з різними частинами мови», «Правопис складних слів».

Спишіть, замінюючи, де треба, малу букву на велику.

Çàïîðіçüêà (ñ)і÷, (ð)іçäâî (õ)ðèñòîâå,(â)åðõîâíà (ð)àäà Óêðàїíè, (ä)åíü (í)åçà-ëåæíîñòі Óêðàїíè, (á)îæà (ì)àòіð, (ï)іâ-íі÷ íîêðèìñüêèé (ê)àíàë, (ê)îðñóíñüêà(á)èò âà, ñóçіð’ÿ (â)åëèêà (â)åäìåäèöÿ,(ñ)іâåðñüêèé (ä)îíåöü, (ï)î÷àїâñüêà (ë)àâ ðà,(ï)іâäåííå (ï)îëіññÿ, (є)âðîïåéñüêèé (ñ)îþç,îñòðіâ (í)îâà (ã)âіíåÿ, (ï)іâíі÷íèé (ï)îëþñ.

Спишіть слова, розкриваючи дужки. Поясніть написання. Правильність вико-нання перевірте за орфографічним словником.

Ñâ(’)ÿòêîâèé, ïіä(’)єäíàíèé, äèò(’)ÿñëà, ïіâ(’)ÿáëóêà, äóõì(’)ÿíèé, ïðî ëë(’)єòüñÿ, äçåëåí(ü)÷àòè, êîíôåðàíñ(ü)є, òîí(ü)øèé, êàìіí(ü)÷èê,âîëèí(ü)ñ(ü)êèé, ó õàòèí(ü)-öі, äîí(ü)÷èí, ïðîїç(ä)íèé, ùàñ(ò)ëèâèé,õâàñ(ò)ëèâèé, áîðî(ä,ò)üáà, ëå(ã,õ)êèé.

Утворіть від поданих іменників прикметники за допомогою одного із суфіксів: -н-, -ан- (-ян-), -ин-. Утворені слова запишіть, виділіть суфікси.

Æóðàâåëü, çàêîí, îõîðîíà, áäæîëà, ðàéîí, Ðіçäâî, òîðô, ìîðêâà.

Визначте усно рід іменників. Запишіть слова у формі орудного відмінка однини, підкресліть орфограми.

Ãëàçóð, ñóìіø, ìîëîäü, ëþáîâ, âåðô, ðàäіñòü, øàìïóíü, íåæèòü, ùà-âåëü, êóëіø.

15

Äåíü Íåçàëåæíîñòі ÓêðàїíèÊîíñòèòóöіÿ ÓêðàїíèÄåðæàâíèé Ïðàïîð ÓêðàїíèÄåðæàâíèé Ãіìí ÓêðàїíèÏðåçèäåíò ÓêðàїíèÂåðõîâíà Ðàäà Óêðàїíè

16

17

18

14


Спишіть слова, уставляючи, де треба, пропущену букву.

Ñòàò..ÿ, ñóä..ÿ, ãіë..ÿ÷êà, ëàòàò..ÿ, êà÷åí..ÿ, ë..єòüñÿ, ïіö..à, âіë..à,òîí..à, іí..îâàöіÿ, Ãîë..àíäіÿ, Ìàãåë..àí, ïòàøèí..èé, ñâÿùåí..èé, ñâÿ-ùåí..èê, çäîðîâåí..èé, áëàãîñëîâåí..èé, øàëåí..èé, æàäàí..èé, íåñêà -çàí..èé, íåçäіéñíåí..èé.

Спишіть слова іншомовного походження, уставляючи, де треба, пропущену бук-ву або апостроф. Назвіть орфограми, прикладами до яких можуть бути ці слова.

Áàðîê..î, åñïðåñ..î, íåò..î, іíòåðìåö..î, іì..іãðàöіÿ, іð..åàëüíèé, Ôіëі -ï..іíè, ìàðîê..àíåöü, Ðóñ..î, Áðþñ..åëü, âіí..єòêà, ìîíïàíñ..є, êîí..þíêòó-ðà, іí..єêöіÿ, ô..þçåëÿæ, ðèâ..єðà.

Доберіть до поданих слів спільнокореневі з префіксом при- або- пре-. Запишітьдібрані слова у дві колонки: 1) з префіксом при-; 2) з префіксом пре-. Виділіть коренів словах.

Ìóäðèé, ôðîíòîâèé, êðóòèòè, äîðîãî, ñîëîäêèé, ìîðîæåíèé, âèñîêî,âіòàòè.

І. Прочитайте текст, доберіть до нього свій варіант заголовка.

ÑÅÐÔІÍÃ

Çàñìàãëèé þíàê ì÷àâ íà ñâîєìó ñåð-ôі ïðîñòî íà âåðõіâöі õâèëі. Ðàïòîì ïіäíèì ó êëåêî÷ó÷іé ïіíі óòâîðèâñÿ êîðè-äîð. Íå çàäóìóþ÷èñü, õëîïåöü êèíóâñÿ òóäè. Ó áóäü-ÿêèé ìîìåíò ïàùà âèðóìîãëà çàêðèòèñÿ é çàáðàòè æèòòÿ ñìі-ëèâöÿ, àëå âіí âіä÷óâàâ íàéìåíøèé ïî-äèõ îêåàíó. Âіí і éîãî äîøêà – îäíåöіëå...

Ãàâàї – öàðñòâî áåçìåæíîãî îêåàíó éìîãóòíіõ âóëêàíіâ. Ñàìå òóò ó íåçà ïàì’ÿòíі ÷àñè çàðîäèëîñÿ ìèñòåöòâî êîâ-çàííÿ íà äîøêàõ ïî õâèëÿõ, ÿêå é îòðèìàëî íàçâó «ñåðôіíã» (âіä àíãë.ÿ surf –fïðèáіé). Âàæêî óÿâèòè, ïðîòå іñòîðіÿ ñåðôіíãó íàðàõîâóє íå îäíó ñîòíþðîêіâ. Ïðàâèëà çìàãàíü áóëè íàäçâè÷àéíî ïðîñòèìè. Çà ñèãíàëîì ñóääі äâàñïîðòñìåíè êèäàëèñÿ ó âîäó, ùîá íà ãðåáåíі õâèëі ïåðøèìè äîñÿãíóòè ôі-íіøó. ßêùî îáîõ ñóïåðíèêіâ çìèâàëà õâèëÿ, ïåðåìîæöÿ íå îãîëîøóâàëè.

Ñåðôіíã äóæå ïîïóëÿðíèé і òåïåð. Íà Ãàâàÿõ є âіäîìèé ïëÿæ Ìàêàõà,ÿêèé ñëàâèòüñÿ ñâîїìè âåëè÷åçíèìè ïðèáåðåæíèìè õâèëÿìè. Їõ âèñîòàñÿãàє 10 ìåòðіâ, à øâèäêіñòü íàáëèæàєòüñÿ äî 65 êіëîìåòðіâ íà ãîäèíó. Ùîá ïîçìàãàòèñÿ çі ñòèõієþ і âèçíà÷èòè ïåðåìîæöÿ, íà Ìàêàõà ç’їæäæà-þòüñÿ ñìіëèâöі ç áàãàòüîõ êðàїí ñâіòó.

Ñåðôіíã íà Ãàâàÿõ íå ïðîñòî ñïîðò, à ñóòü îñòðіâíîãî æèòòÿ (Çà Ñ. Ìåëü-íè÷óêîì).

ІІ. Визначте частини мови виділених слів. Знайдіть у цих словах орфограми та пояс-ніть написання.

19

20

21

22


ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які види спорту найпоширеніші в Україні? А яким, на вашу дум-ку, треба приділити більше уваги в нашій державі, зокрема й у вашому навчальному закладі?

І. Спишіть речення, знімаючи риски та розкриваючи дужки. Поясніть написання не з різними частинами мови.

1. Ó íàïіâ/ðîçâàëåíіé àëüòàíöі Ñîôіéêà âñòèãëà îáëàäíàòè ñîáі íå/âå-ëè÷êó õàòêó (Ì. Ïàâëåíêî). 2. Òîìó âòîìà íå/âіäîìà, õòî íå/ïðàöþâàâ(Íàð. òâîð÷іñòü). 3. Âæå òàì öâіëè і êâіòè íå/çëі÷åííі (Ë. Êîñòåíêî). 4. Øóêàé íå/äîëі, à âîëі (Íàð. òâîð÷іñòü). 5. Ëþáèëè ìè ïîëÿ áåçìіðíі і êíèã íå/çìіðÿíі ãë(å,è)áèíè (Ì. Ñòåëüìàõ). 6. Íå/çíàþ ÷îìó, àëå ñàìå öÿ ïіñ(å,è)íüêà ðîçáóäèëà â ìåíі ÿêóñü áåçïðè÷èí(í)ó, ùå íå/çðîçóìіëó òð(å,è)âîãó (Â. Øêëÿð).

ІІ. Надпишіть частини мови над словами першого речення.

ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Прочитайте наведені нижче прислівники, звертаючи ува-гу на їх написання. Виберіть кожен вісім слів із поданих і продиктуйте їх однокласнику(однокласниці). Перевірте, чи правильно написано слова.

КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому в поданих реченнях виділені слова пишемо по-різному.

1. Õëîïöі äèâèëèñÿ ôóòáîë ïî íîâîìó òåëåâіçîðó.2. Ðåæèñåð âèðіøèâ çíÿòè êëіï ïî-íîâîìó.

Складіть і запишіть по одному реченню з кожним поданим словом і сполученням.

Íàçóñòðі÷, íà çóñòðі÷; ïî-íàøîìó, ïî íàøîìó.

Спишіть, знімаючи риски. Підкресліть прислівники.

Ïðèéøëè â/òðüîõ – ó/òðüîõ êіìíàòàõ; çðîáèâ ïî/íîâîìó – ïî/íîâîìó ìîñòó; âèâ÷èâ íà/ïàì’ÿòü – ñêàðæèòüñÿ íà/ïàì’ÿòü; ïðèїõàëè â/äåíü íà-ðîäæåííÿ – ïðàöþâàâ ó/äåíü і â/íî÷і; âïðàâè íà/ñèëó – íà/ñèëó éøîâ; ÷óòè â/äàëå÷èíі – âäèâëÿòèñÿ â/äàëå÷èíó; áіãëè íà/çóñòðі÷ – íà/çóñòðі÷іç áðàòîì.

23

24

25

Ïèøåìî ðàçîì:

àáèêóäè, àíіòðîõè, ñïîêîíâіêó, ñïіäëîáà, íàøâèäêóðó÷, íàáàãàòî,ùîâå÷îðà, âïåðøå, çîçëà, íàñïіõ, âîäíî÷àñ, âäîñâіòà, ïîñåðåäèíі.

Ïèøåìî ÷åðåç äåôіñ:

ç äіäà-ïðàäіäà, ç äàâíіõ-äàâåí, áåç êіíöÿ-êðàþ, ïëі÷-î-ïëі÷, âі÷-íà-âі÷,áóäü-ùî-áóäü, äå-íå-äå, âðÿäè-ãîäè, ðàíî-âðàíöі, ïî-áðàòñüêè.

Ïèøåìî îêðåìî:

äåíü ó äåíü, ç äíÿ íà äåíü, îäèí â îäèí, ðàç ó ðàç, ðàç ïî ðàç, ðіê ó ðіê, ÷àñ âіä ÷àñó, âіä ðàíêó äî âå÷îðà, ç êðàþ â êðàé, ç áîêó íà áіê, ç êіíöÿâ êіíåöü, ó öіëîìó, â îñíîâíîìó, äî âіäîìà, äî âïîäîáè, äî ðå÷і,äî ñüîãîäíі, íà âіäìіííî, íà æàëü, íà õîäó, ïіä ñèëó, ïî ìîæëèâîñòі,ïî ïðàâäі, ïî ñóòі, ïî ÷åðçі, òèì ÷àñîì, óâі ñíі, ÷åðåç ñèëó, ÿê ñëіä.

26

27

28

16


Спишіть слова, знімаючи риски.

1. Íàö/ãâàðäіÿ, âіéñüêîâî/ìîðñüêèé, íà-öіîíàëüíî/âèçâîëüíèé, іñòîðèêî/êóëüòóð-íèé, ëåãêî/ðîç÷èííèé, åêñ/÷åìïіîí, ìіíі/åêðàí, õòîçíà/ÿêèé, êіíåöü/êіíöåì, òèø-êîì/íèøêîì, ï’ÿòè/ðі÷-íèé, ïåðåêîòè/ïîëå, êðіñëî/ëіæêî, æîâòî/áëàêèòíèé.

2. Ñàìî/îáîðîíà, ñóïåð/ãåðîé, æîâòî/ãàðÿ ÷èé, äâî/ïîâåðõîâèé, óêðàїí-ñüêî/ïîëüñü êèé, êîðàáëå/áóäіâíèé, ïіâ/Єâðîïè, íîðä/âåñò, áіëüø/ìåíø,áóäü/ç/êèì, ñàëîí/ìàãàçèí, áëîê/ïîñò, âñåñâіòíüî/іñòîðè÷íèé, âñåñâіò-íüî/âіäîìèé.

ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть кожен словниковий диктант із шести слів з ви-вченими орфограмами. Продиктуйте свій диктант однокласнику (однокласниці), пере-вірте, чи правильно написано слова.

І. Спишіть речення, знімаючи риски та розкриваючи дужки.

1. ß îçèðíóâñÿ, ïðî/òå íà ëіñîâіé äîðîçі âæå íå áóëî íі/êîãî (Â. Øêëÿð).2. Õòîñü ïî/ìîëîäåöüêîìó ãàñàâ êіìíàòàìè – òіëüêè äâ(å,è)ðèìà õðÿñêà-ëî! (Ì. Ïàâëåíêî). 3. Ñàøêî íå áіã, іøîâ, ëåäü òÿãíóâ íîãè, ÿê íà/çóñòðі÷çàò(å,è)ìíіëà ñêèðòà ñіíà (Ì. Âіíãðàíîâñüêèé). 4. Ñòðіìêі âåñíè ùî/ðàçóçìіíþâàëèñÿ íà (ç,ñ)ïåêîòíå ëіòî (І. Êîðñàê). 5. Çèìè (Â,â)îëèíñüêі êà-âåðçíі: ó/äåíü, òðàïëÿєò(ü)ñÿ, íà ñîíöі áóðóëüêè õóäíóòü, à ïіä äîñâіòîêçàòðіùèòü ìîðîç (І. Êîðñàê).

ІІ. Надпишіть частини мови над словами першого речення.

Відредагуйте словосполучення і запишіть правильно.

Áèòè ïî âîðîòàì, ñèëüíà áіëü, ïîëåòіòè äî Ïàðèæó, áіëüø öіêàâіøèé,âèùèé áðàòà, äâà ãіãàáàéòà ïàì’ÿòі, çàðàç áåç ï’ÿòè ñіì, äàâàéòå ïî÷èòàє-ìî, ïіøîâ çà âîäîþ, âіäïîâіäíî âèìîãàì, çàïіçíèâñÿ іç-çà çàòîðіâ.

Правопис – це система, що постійно розвивається, оскільки відбуваються зміни всуспільстві, а мова, як живий організм, нарощується новими словами, видозмінюється,набуває нових властивостей.

Радимо поповнити свою книжкову полицю виданням «Український правопис» (ви-давництво «Наукова думка» НАН України; 2012-й і наступні роки). У цій книжці викла-дено всі орфографічні правила й основні правила пунктуації, а також є спеціальнийпокажчик, у якому наведено дуже багато важких для написання слів.

29

íàöіîíàëüíî-âèçâîëüíèéâіéñüêîâî-ìîðñüêèéâñåñâіòíüî-іñòîðè÷íèéâñåñâіòíüî âіäîìèé

30

31

32

1717

ГОВОРІМО ПРАВИЛЬНО

ПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНОíåïðàâèëüíèé íîìåðìóçè÷íà øêîëà âäàâàòèâïàäàòè â îêî (î÷і) äàâàòè ñïîêіéáðàòè ó÷àñòü ïîðóøèòè ïèòàííÿíàâåñòè ïðèêëàä çàâäÿêè ñòàðàííþ

íåâіðíèé íîìåðìóçèêàëüíà øêîëàðîáèòè âèãëÿäêèäàòèñÿ â î÷іçàëèøèòè â ñïîêîїïðèéìàòè ó÷àñòüïіäíÿòè ïèòàííÿïðèâåñòè ïðèêëàääÿêóþ÷è ñòàðàííþ

РОЗРІЗНЯЙМОÀäðåñ – öå ïèñüìîâå âіòàííÿ îñîáі, îðãàíіçàöії, ïåðåâàæíî ç íàãîäè

þâіëåþ. Ïàì’ÿòíèé àäðåñ; ïіäãîòóâàëè àäðåñ іç íàãîäè þâіëåþ.Àäðåñà – ìіñöå ïðîæèâàííÿ ÷è ïåðåáóâàííÿ îñîáè, ðîçòàøóâàííÿ óñòà-

íîâè. Ëèñòè íàäñèëàéòå íà àäðåñó...; åëåêòðîííà àäðåñà.

* * *Âèáîðíèé – ÿêèé âèçíà÷àєòüñÿ, îáèðàєòüñÿ ãîëîñóâàííÿì íà ÿêóñü ïî-

ñàäó àáî äëÿ âèêîíàííÿ ïåâíèõ îáîâ’ÿçêіâ. Âèáîðíà ïîñàäà, âèáîðíі ïðåä-ñòàâíèêè, âèáîðíі îðãàíè.

Âèáîð÷èé – ÿêèé ñòîñóєòüñÿ ïðîâåäåííÿ âèáîðіâ òà ðіçíèõ çàõîäіâ, ïîâ’ÿçàíèõ ç íèìè. Âèáîð÷èé îêðóã, âèáîð÷à àãіòàöіÿ, âèáîð÷à êàìïàíіÿ.

* * *Ñëîâî êÀìïàíіÿ âèêîðèñòîâóєìî äëÿ ïîçíà÷åííÿ ñóêóïíîñòі çàõîäіâ,

ñïðÿìîâàíèõ íà âèêîíàííÿ ïåâíîãî çàâäàííÿ. Âèáîð÷à êàìïàíіÿ, ïîñіâíà êàìïàíіÿ.

Ñëîâî êÎìïàíіÿ îçíà÷àє: 1) ãðóïó îñіá, ïîâ’ÿçàíèõ ïåâíèìè іíòåðåñàìè (òîâàðèñòâî, ãðîìàäà); 2) îðãàíіçàöіÿ (ïіäïðèєìñòâî, óñòàíîâà, ñïіëêà), ÿêà çäіéñíþє ïåâíèé âèä äіÿëüíîñòі. Âåñåëà êîìïàíіÿ; þðèäè÷íà êîìïà-íіÿ «Ôåìіäà».

АНТИСУРЖИК

ПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНОïðàñóâàòè áіëèçíóêóïèòè ïðàñêóäèòÿ÷å ëіæå÷êîêèëèìîâі äîðіæêè÷èñòà ñòåëÿêðèøòàëåâà âàçàñõîäîâà êëіòêàïîôàðáîâàíі ñòіíè

ãëàäèòè áіëèçíóêóïèòè óòþãäèòÿ÷à êðîâàòêàêîâðîâі äîðіæêè÷èñòèé ïîòîëîêõðóñòàëüíà âàçàëєñíі÷íà êëіòêàïîêðàøåíі ñòіíè

ЯК ЦЕ БУЛОМИСТЕЦТВО СПІЛКУВАННЯ

Один з найздібніших учнів давньогрецького філософа Сократа Алківіад якось зізна-вся своєму вчителеві в тому, що боїться говорити перед широким загалом. У ті часи це був серйозний недолік: хто не вмів виступати перед широкою аудиторією, того не допускали до будь-яких державних справ. Сократ запитав, чи боїться він говорити із шевцем.

– Ні, – відповів Алківіад.– А з кравцем? – Також ні.– А з будь-яким іншим ремісником?– Звичайно ж, ні.– То чому ж тоді ти боїшся говорити перед загалом, який складається саме з таких

людей? (І. Томан)

Назви знаків Зодіаку по-латинськи звучатьтак: Водолій – Акваріус, Риби – Писцес, Овен – Арі-ес, Телець – Таврус, Близнюки – Геміні, Рак – Кан-цер, Лев – Лео, Діва – Вирго, Ваги – Лібра, Скорпіон –

Скорпіус, Стрілець – Сагиттаріус, Козеріг – Каприкорнус. Слово метро японською мовою записується трьома ієрогліфами, які означають

низ, ґрунт, залізо. Найдавніша з тих, які збереглися до нашого часу, буква алфавіту – О. Як ви дума-

єте, чому? В Організації Об’єднаних Націй існує шість офіційних мов: англійська, французька,

арабська, китайська, іспанська, російська. У мові ескімосів для найменування снігу існує майже 20 слів. Жителі Папуа Нової Гвінеї розмовляють майже на 700 мовах (це становить при-

близно 15 % усіх мов світу). У китайському письмі понад 40 000 символів, а в гавайському алфавіті лише 12 букв.Пригадайте, відшукайте або дослідіть самостійно цікаві факти про мови наро-

дів світу. Поділіться своєю інформацією з однокласниками. За бажання проведіть у класі конкурс цікавих фактів про мови або свято «Такі різні, такі цікаві мови».

* * *Син поїхав з дому та й прожив у місті Більше як півроку, днів, напевне, з двісті,Він в село вертається, з матір’ю вітається:

– Здрастє, мама родная! Как здєсь поживається? – Мати гладить сина по рудому чубчику. – Як це ти балакаєш, любий мій голубчику?Наче й не по-нашому, наче й не по-руському, –Більш на те скидається, що по-малоруському. – А синок відказує: – Ти, маманя, тьомная. В нашом положеніє разниця огромная.Я живу у городє, ти всьо времня в полі.Как тут-здєсь розтумкаєш, что-чево і што лі?

П. Глазовий

Ñèíòàêñèñ. ÏóíêòóàöiÿÑèíòàêñèñ. ÏóíêòóàöiÿÓ áåçêðàéîìó îêåàíі çâóêіâ íåïîâòîðíî çâó÷èòü

ìåëîäіÿ ðіäíîãî ñëîâà. Àëå öå íå òіëüêè ïðåäèâíі çâó-êè, öå é íàéòîíøі âіäòіíêè äóìîê і ïåðåæèâàíü,ùåäðî ïðèãîòîâàíі äëÿ íàùàäêіâ. І êîæíå ñëîâî íåìîâáè âèïëåêàíà íàðîäîì-äèâîòâîðöåì êâіòêàç íåïîâòîðíèì àðîìàòîì, ç íåïîâòîðíèìè áàðâàìè.

Іâàí Âèõîâàíåöü

Ñëîâîñïîëó÷åííÿ i ðå÷åííÿ.Ñëîâîñïîëó÷åííÿ i ðå÷åííÿ.Ãîëîâíi òà äðóãîðÿäíi ÷ëåíèÃîëîâíi òà äðóãîðÿäíi ÷ëåíè

ðå÷åííÿðå÷åííÿВи знатимете: відмінність між словосполученням і реченням; види речень; способи вираження членів речення.

Ви вмітимете: розрізняти головне й залежне слово в словосполученні, головні й другорядні

члени речення; будувати та інтонувати речення різних видів; правильно ставити розділові знаки, обґрунтовувати їх використання за допомогою

правил; писати прикладки відповідно до орфографічних норм і обґрунтовувати написання.

20

Ñëîâîñïîëó÷åííÿ

МІРКУЙМО. Чи мотивованими, на вашу думку, є назви розділів науки про мову,які ви вивчатимете у восьмому класі?

§ 3. ÑËÎÂÎÑÏÎËÓ×ÅÍÍß

Ïðî áóäîâó ñëîâîñïîëó÷åíü òà їõíі âèäè çà ñïîñîáàìè âèðàæåííÿãîëîâíîãî ñëîâà

ПРИГАДАЙМО. Що називають словосполученням?

Зіставте сполучення слів у трьох колонках. Поясніть, чому лише сполученняслів третьої колонки можна вважати словосполученнями.

çà âіêíîìïåðåä øêîëîþíåõàé ÷èòàє

áðàò і ñåñòðàâіòåð і ñíіãòðîÿíäè é ïіâîíії

êó÷åðÿâі õìàðèëіòíіé äîùñïіâàþ òèõî

Слово-сполучення

Головне йзалежне слово

Схема

Ñëîâîñïîëó÷åííÿ – öå ñèíòàêñè÷íà îäèíèöÿ, ÿêà óòâî-ðþєòüñÿ ïîєäíàííÿì äâîõ àáî áіëüøå ïîâíîçíà÷íèõñëіâ, îäíå ç ÿêèõ – ãîëîâíå, à іíøå – çàëåæíå.Ãîëîâíèì ó ñëîâîñïîëó÷åííі є ñëîâî, âіä ÿêîãî ñòàâèìî ïèòàííÿ, çàëåæíèì – ÿêå âіäïîâіäàє íà ïîñòàâëåíå ïèòàí íÿ. Çàëåæíå ñëîâî óòî÷íþє é ïîøèðþє çíà÷åííÿ ãîëîâíîãî. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ:

ÿê?

ãîâîðèòè ãîëîñíî

Ñõåìàòè÷íî áóäîâó öüîãî ñëîâîñïîëó÷åííÿ ìîæíà ïîêà-çàòè òàê:

– ãîëîâíå ñëîâî

– çàëåæíå ñëîâî

Ñèíòàêñèñ (ç ãðåö. syntaxis – ïîєäíàííÿ, ñêëàäàííÿ) – öå ðîçäіë íà-óêè ïðî ìîâó, ÿêèé âèâ÷àє áóäîâó òà çíà÷åííÿ ñëîâîñïîëó÷åíü і ðå÷åíü.

Îäèíèöÿìè ñèíòàêñèñó є ñëîâîñïîëó÷åííÿ é ðå÷åííÿ.

Ðå÷åííÿ є îñíîâíîþ ñèíòàêñè÷íîþ îäèíèöåþ, îñêіëüêè âîíî âèðàæàєïîâіäîìëåííÿ. Ñëîâîñïîëó÷åííÿ âõîäèòü ó ðå÷åííÿ ÿê éîãî ñêëàäîâà.Çà çìіñòîì і ãðàìàòè÷íî ðå÷åííÿ îá’єäíóþòüñÿ â òåêñò.

Ïóíêòóàöіÿ (ç ëàò. punctum – êðàïêà) – öå ðîçäіë ìîâîçíàâñòâà, ÿêèé âèâ÷àє ïðàâèëà âæèâàííÿ ðîçäіëîâèõ çíàêіâ. Îñíîâíå ïðèçíà÷åí-íÿ ïóíêòóàöії – ñïðèÿòè ðîç÷ëåíóâàííþ ïèñüìîâîї ìîâè äëÿ ïîëåãøåí íÿїї ñïðèéìàííÿ, òîáòî äîïîìîãòè ÷èòà÷åâі ñïðèéíÿòè çìіñò íàïèñàíîãî.

33

ÿê?

21


Зв’язок слів

Не є слово-сполученнями

Типи за будовою

Види

Ñëîâà â ñëîâîñïîëó÷åííі ïîєäíóєìî çà çìіñòîì і ãðà-ìàòè÷íî àáî òіëüêè çà çìіñòîì. Ãðàìàòè÷íèé çâ’ÿçîê çäіéñíþєìî çà äîïîìîãîþ çàêіí÷åíü (âåñåëà ïіñíÿ, êíèæ êîâà ïîëè÷êà) àáî çàêіí÷åíü і ïðèéìåííèêіâ (ïî-òðàïèâ ïіä çëèâó, êâіòè íà ïàì’ÿòü).

Íå є ñëîâîñïîëó÷åííÿìè: ñïîëó÷åííÿ ïіäìåòà ç ïðèñóäêîì; ñïîëó÷åííÿ іìåííèêà àáî çàéìåííèêà ç ïðèéìåííè-

êîì: ïåðåä øêîëîþ, íàäі ìíîþ, ïіä äåðåâîì; îäíîðіäíі ÷ëåíè ðå÷åííÿ: äîù і âіòåð, âèñîêî ÷è íèçüêî; ñòіéêі (íå÷ëåíîâàíі) ñïîëó÷åííÿ ñëіâ (âëàñíі íàçâè,

ôðàçåîëîãіçìè): ×îðíå ìîðå, âèòðіøêè ïðîäàâàòè, ґàâ ëîâèòè; ñêëàäåíі ôîðìè ñëіâ: áóäó ïðàöþâàòè, íàéáіëüø ïіä-

ãîòîâëåíèé.

Çà êіëüêіñòþ ñëіâ ñëîâîñïîëó÷åííÿ ïîäіëÿþòü íà ïðîñòі і ñêëàäíі.Ïðîñòі ñëîâîñïîëó÷åííÿ – öå ñëîâîñïîëó÷åííÿ, óòâîðå-íі ç äâîõ ïîâíîçíà÷íèõ ñëіâ. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: õîëîäíà âîäà, ðîñòå êîëî õàòè, êîìï’þòåðíà äіàãíîñòèêà.Ñêëàäíі ñëîâîñïîëó÷åííÿ – öå ñëîâîñïîëó÷åííÿ, óòâîðåíіç òðüîõ àáî áіëüøå ïîâíîçíà÷íèõ ñëіâ. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ:òåïëèé îñіííіé âå÷іð, áàãàòî âіäïîâіäåé íà çàïèò.

Çà ñïîñîáàìè âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà ñëîâîñïîëó-÷åííÿ ïîäіëÿþòü íà іìåííі, äієñëіâíі, ïðèñëіâíèêîâі.

Іìåííі(ç іìåííèêîì,

ïðèêìåòíèêîì,÷èñëіâíèêîì àáî

çàéìåííèêîì ó ðîëіãîëîâíîãî ñëîâà):

ìèñòåöüêèé çàõіä,îäíà ç êðàїí,õòîñü іç íèõ

Äієñëіâíі(іç îñîáîâèìäієñëîâîì,

äієïðèêìåòíèêîìàáî äієïðèñëіâíèêîì óðîëі ãîëîâíîãî ñëîâà):÷èòàòè ç ìîíіòîðà,

çàïèñàíèéó áëîêíîò

Ïðèñëіâíèêîâі(іç ïðèñëіâíèêîì

ó ðîëіãîëîâíîãî ñëîâà):

çîâñіì íåäàâíî,ñóìíî çà äîìіâêîþ,

îñîáëèâî âåñåëî

Âèäè ñëîâîñïîëó÷åíü çà ñïîñîáàìè âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà

І. Прочитайте текст. Визначте тему та мікротеми. Що нового ви дізналися з про-читаного?

ÔÎÐÒÅÖІ Â ÑÒÅÏÀÕ

ßê çàêíÿçþâàâ Ñâÿòîñëàâіâ ñèí Âîëîäèìèð ó Êèєâі, òî îäðàçó æ óçÿâñÿ îðãàíіçîâóâàòè âіäñі÷ ïå÷åíіãàì. Ñàì ó ñòåïè âîäèâ äðóæèíó, íå ðàç ãðî-ìèâ їõíі âіéñüêà. Àëå ñòåïîâèêè çíîâó é çíîâó ç’ÿâëÿëèñÿ â ðóñüêèõ çåì-

34

22


ëÿõ. І çàäóìàâ òîäі Âîëîäèìèð ïîìіíÿòè òàêòèêó áîðîòüáè ç âîðîãîì.Êèíóâ êëè÷ âіí ó âñі ðóñüêі çåìëі, ùîá ïðèñëàëè äî Êèєâà ñâîїõ êðàùèõâîїíіâ. Âèðіøèâ êíÿçü áóäóâàòè ôîðòåöі ïî âñіõ ñòåïîâèõ êîðäîíàõ Ðóñі.

Ïî÷àëîñÿ ãðàíäіîçíå áóäіâíèöòâî. Ó áàãàòüîõ ìіñöÿõ îäðàçó çâîäèëèñÿäî íåáà ôîðòåöі, і â íèõ îñіäàëè äðåâëÿíè, êðèâè÷і, â’ÿòè÷і, óãëè÷і, òèâåð-öі – ìóæíі ñèíè âñіõ ïëåìåí äàâíüîðóñüêèõ. Ñêà÷óòü іç ôîðòåöü äàëåêî âñòåï çіðêîîêі äîçîðöі. Ëåæàòü ó êîâèëі, ñëóõàþòü çåìëþ: ÷è íå ãóäå âîíàâіä ñòóêîòó êіíñüêèõ êîïèò. Çà÷óþòü äàëåêî ïå÷åíіçüêå âіéñüêî, ñêî÷àòüíà êîíåé і ëåòÿòü äî ôîðòåöü, ïîïåðåäæàþòü: «Íåáåçïåêà!».

Íåáàãàòî ðóñè÷іâ ó ôîðòåöі, àëå âäåðòèñÿ äî íåї äóæå âàæêî. Êіëüêàðàçіâ іøëè íà ïðèñòóï ïå÷åíіãè, àëå, ïîáà÷èâøè, ùî íі÷îãî íå âèõîäèòü,âіäìîâëÿþòüñÿ âіä íàìіðó. À ç óñіõ ôîðòåöü íàâçäîãіí çà íèìè ëåòÿòü íå-âåëè÷êі çàãîíè ðóñè÷іâ. Øàðïàþòü ïå÷åíіãіâ, íàïàäàþòü íà òèõ, ùî âіä-áèëèñÿ âіä çàãàëüíîãî ïîòîêó, ñêîâóþòü óñå їõíє âіéñüêî. À іíøі,îáãàíÿþ÷è âîðîãà, ì÷àòü äî Êèєâà, ïîñïіøàþ÷è ïîïåðåäèòè ïðî íàáëè-æåííÿ ïå÷åíіãіâ (Çà Ì. Ñëàáîøïèöüêèì).

ІІ. Знайдіть і випишіть не менше шести словосполучень, згрупувавши їх на іменні,діє слівні, прислівникові. Поставте усно питання від головного слова до залежного.Побудуйте графічні схеми трьох словосполучень (на вибір).

Чи знаєте ви, що в грецькій міфології одну з дев’яти муз – покровительку історії –звуть Кліо? Якщо ви цікавитеся українською історією, зверніться до книжки МихайлаСлабошпицького «З голосу нашої Кліо». Ця книжка поведе вас складними й драма-тичними дорогами національної історії, на яких ви зустрінетеся з багатьма видатнимидоньками й синами нашого народу.

Доберіть до поданих словосполучень синонімічні й запишіть. Визначте засобиграматичного зв’язку. Чи змінилися ці засоби після зміни словосполучень?

ÇÐÀÇÎÊ. Âîëîíòåðñüêà äîïîìîãà – äîïîìîãà âіä âîëîíòåðіâ, Òàðàñîâі ñëîâà – ñëîâà Òàðàñà.

Òâîðè Ôðàíêà, іíôîðìàöіéíі êàíàëè, ëèìîííèé ïèðіã, ñåñòðèí çîøèò,äåðåâ’ÿíèé ïàðêàí, êîìï’þòåðíà ïðîãðàìà, óñìіøêà äіäóñÿ, ñîëîì’ÿíàñòðіõà, âîäà іç äæåðåëà, äåíü îñåíі, ñàä óëіòêó, ëþäèíà áåç òóðáîò.

Утворіть від поданих дієслівних словосполучень іменні й запишіть. Із двомаутвореними словосполученнями складіть речення з однорідними членами.

ÇÐÀÇÎÊ. Îõîðîíÿòè êîðäîí – îõîðîíà êîðäîíó.

Çàõèùàòè êðàїíó, ìðіÿòè ïðî ùàñòÿ, äîãëÿäàòè õâîðîãî, âèêîíàòè äî-ðó÷åííÿ, áóäóâàòè õàòó.

Утворіть і запишіть словосполучення, у яких наведені слова виступали б то вролі головних, то в ролі залежних слів. Визначте вид кожного словосполучення заспособом вираження головного слова.

Âіòåð, ðàäіñíèé, ó÷èòèñÿ, ìðіÿ.

35

36

37

23


І. Розгляньте репродукцію картини. Що ви можете сказати про її композицію? Що зображено на передньому плані? Чи використовує художник контрастні кольори як засіб увиразнення зображеного?

Â. Êðàâ÷åíêî. Ñòåæêà íàä Ñòóãíîþ

ІІ. Складіть за картиною 3–4 словосполучення різних видів (іменних, дієслівних, при-слівникових). Напишіть невеликий твір-опис (6–8 речень) за картиною, використавшискладені словосполучення.

Доберіть і запишіть по два словосполучення, які означали б: а) дію і предмет;б) дію і час; в) дію і місце; г) предмет і ознаку; ґ) предмет і дію.

ÇÐÀÇÎÊ. Äіÿ і ïðåäìåò – ïèøó ðó÷êîþ, äèâèòèñÿ ôіëüì.

КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому однорідні члени речення та підмет із присудком не можна вважати словосполученням.

ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. Виберіть із поданих прикладів два словосполучен-ня. Чому інші приклади не можна вважати словосполученнями?

Âіäïîâіäíî äî íàêàçó, ïîáëèçó çóïèíêè, óáîëіâàòè çà «Äèíàìî», áóäåìîïðàöþâàòè, Øåâ÷åíêîâі âіðøі, öâіòå êàëèíà, íàêèâàòè ï’ÿòàìè.

І. Випишіть з кожного речення словосполучення та накресліть схеми цих слово-сполучень.

1. Â ïàõó÷іé õìàðі äîùîâîї ãëèöі ñòîїòü òóìàí... 2. І ñîííèé ãðèá âñìàðàãäîâіé êóôàéöі äîùó íàïèâñÿ і çà äåíü ïіäðіñ. 3. Ìàëі îçåðöі áëèñêà-þòü íåçëіñíî, êîëèøå õìàðà âòîìëåíі ãðîìè. 4. Ñïіâàє ëіñ çàõðèïëèìè áàñàìè, âåäå çà ïîâіä ñòåæå÷êó õóäó (Іç òâîðіâ Ë. Êîñòåíêî).

ІІ. Знайдіть і випишіть одне складне речення. Підкресліть у ньому головні члени ре-чення, обґрунтуйте розділові знаки.

38

с

39

40

41

42

24


Хто швидко та правильно знайде й випише з поданого речення дев’ять слово-сполучень?

Ìè – ìîëîäі ãîñïîäàðі çåìëі, ÿêà ïî-ìàòåðèíñüêè íàñ çðîñòèëà, і ïіäíå-ñëà äî ñîíöÿ íà êðèëі, і æàð ëþáîâі â ñåðöå çàðîíèëà (Î. Áîé÷åíêî).

Поєднайте подані групами слова в словосполучення. Простежте, у яких відмінкахужито залежні слова. За потреби зверніться до сторінки «Культура мовлення» (с. 69).

Äÿêóâàòè, ñóñіä; ïðîáà÷èòè, îäíîêëàñíèê; åê-çàìåí, іñòîðіÿ; çâåðíóòèñÿ, àäðåñà; éòè, ãðèáè;ñóìóâàòè, ðіäíÿ; òóðáóâàòèñÿ, áàòüêè; îáóðþâà-òèñÿ, ïîãàíèé, â÷èíîê; ãëóçóâàòè, ïіäëіòîê.

Відредагуйте словосполучення й запишіть правильно.

Ñìіÿòèñÿ íàä äðóãîì, îâîëîäіâàòè çíàííÿ, íàâ÷àòèñÿ ìóçèöі, âèáà÷òåìåíå, çàïîáіãàòè íåùàñíèõ âèïàäêіâ, ïðîïóñòèòè ïî õâîðîáі.

Ñèíòàêñè÷íèé ðîçáіð ñëîâîñïîëó÷åííÿ

Ïîñëіäîâíіñòü ðîçáîðó

1. Âèçíà÷èòè ãîëîâíå é çàëåæíå ñëîâî.2. Ïîñòàâèòè ïèòàííÿ âіä ãîëîâíîãî ñëîâà äî çàëåæíîãî.3. Âèçíà÷èòè âèä çà ñïîñîáîì âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà.4. Âèçíà÷èòè òèï çà áóäîâîþ.5. Íàêðåñëèòè ñõåìó.

Çðàçîê ïèñüìîâîãî ðî çáîðó

Çíîâ äî ìåíå îñіíü ñòóêà ó âіêíî ãіëî÷êîþ êëåíà çîëîòîþ (Â. Áóáèð).

Ãіëî÷êîþ çîëîòîþ – ñëîâîñïîëó÷åííÿ, іìåííå, ïðîñòå.

ÿêîþ?

І. Прочитайте виразно вірш. Які художні засоби використав автор для образногозмалювання дійсності? Опишіть усно, що ви уявляєте, читаючи цей вірш.

Êîëè äðóçі òåáå çàëèøàþòü,ïîæàëіé їõ, âîíè æ áî âòðà÷àþòüі Âåñíó, і Ðîìàøêó ó íåáі...і âîíè öüîãî íàâіòü íå çíàþòü...

òіëüêè òè æ íå çàáóäü, ÿê ëþáèëàïîäèõ Âіòðó, Ðîäèíó і Ñîíöå...òіëüêè òè æ íå çàáóäü, ÿê ÷åêàëàі Âåñíó, і Ðîìàøêó, і äðóçіâ...

êîëè Îñіíü òîðêíå òâîї êðèëà –òіëüêè òè æ íå çàáóäü...

Ñ. Ëèñþê

ІІ. Випишіть три-чотири словосполучення, виконайте їх письмовий синтаксичнийрозбір.

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Що втрачає людина, яка зраджує друзів? Чи є у вас справжнійдруг (справжня подруга)?

43

44

åêçàìåí ç àëãåáðèäÿêóâàòè Ìàêñèìóіòè ïî âîäó

45

46

47 4

25

Ðå÷åííÿ

Будь-яке словосполучення з’являється для називання предметів, дій, явищ, ознак, які вже пізнані глибше, а тому «не вкладаються» в окреме слово. У словосполученні відбивається національна специфіка мови, мислення народу. В українській мові, на-приклад, виробилися й усталилися стандартні словосполучення на означення сприй-няття чогось. Так, ми кажемо дивитися виставу, але слухати оперу; писати листа і писати картину. Поєднання слів у словосполучення може бути показником обізна-ності людини в певній галузі. Так, той, хто знайомий з військовою справою, до слова офіцер додасть означення кадровий, відставний, старший тощо. А от словосполученняйдуже важливий офіцер свідчить про недостатню обізнаність мовця з армією.

§ 4. ÐÅ×ÅÍÍß

Ïðî òå, ÷èì ðå÷åííÿ âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ñëîâîñïîëó÷åíü, âèäè ðå÷åíüçà áóäîâîþ, ìåòîþ âèñëîâëþâàííÿ òà åìîöіéíèì çàáàðâëåííÿì

Зіставте записи двох колонок. З’ясуйте, у якій із них наведено речення. На осно-ві спостереження продовжте вислів «Щоб певний набір слів був реченням, потрібно...».

1. Âå÷іð ïîëîâó òðàâó çåðíî ãóñ-òó ñіÿâ ïåðåæîâêëó.

2. Êîëèøå ïøåíè÷íèé óçáåðåæ-æÿ ÿ ñòåæèíà ïàì’ÿòü æèâà.

1. І ñіÿâ âå÷іð ãóñòó ïîëîâó íàïåðåæîâêëó ñóõó òðàâó (Â. Ñèìî-íåíêî).

2. Êîëèøå íà ïøåíè÷íіì óçáå-ðåææі ìåíå ñòåæèíà ïàì’ÿòі æèâà(Ï. Ïåðåáèéíіñ).

Роль у мовленні

Речення

Зв’язок слів

Інтонація

Розділові знаки

Îñíîâíîþ ñèíòàêñè÷íîþ îäèíèöåþ є ðå÷åííÿ. Ëèøåâîíî çäàòíå ïîâíîþ ìіðîþ çàäîâîëüíèòè ðіçíîìàíіòíі ïî-òðåáè ëþäñüêîãî ñïіëêóâàííÿ. Çà äîïîìîãîþ ðå÷åííÿôîðìóєìî, âèðàæàєìî é ïîâіäîìëÿєìî äóìêó.Ðå÷åííÿ – öå îäíå àáî äåêіëüêà ñëіâ, ÿêèìè âèðàæàєìîâіäíîñíî çàêіí÷åíó äóìêó. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: 1. À õìàðè áіã-ëè, õìàðè áіãëè і ñïîòèêàëèñÿ îá ãðіì (Ë. Êîñòåíêî).2. Øåðåõ. Øåëåñò. Øåïіò äèêèõ òðàâ. Äèêèõ êîíåé óòóìàíі ñëіä ðîçòàíóâ (Ë. Ãàëіöèíà).

Ñëîâà â ðå÷åííі ïîâ’ÿçóєìî çà çìіñòîì і ãðàìàòè÷íî.Ãðàìà òè÷íèé çâ’ÿçîê çäіéñíþєìî çà äîïîìîãîþ çàêіí-÷åíü і ñëóæáîâèõ ñëіâ. Â óñíîìó ìîâëåííі íà ïî÷àòîê іêіíåöü ðå÷åííÿ âêàçóє âіäïîâіäíà іíòîíàöіÿ.

Íà ïèñüìі â êіíöі ðå÷åííÿ ñòàâèìî êðàïêó, çíàê ïèòàí-íÿ, çíàê îêëèêó àáî êðàïêè.

Щоб певна група слів стала реченням, вона мусить бути інтонаційно оформле-ною. Будь-яке слово може стати реченням, якщо його вимовити з певною інтона-цією. НАПРИКЛАД: а) пожежа; б) Пожежа!

48

26

Ðå÷åííÿ

Ознаки речення

Члени речення

Ñïåöèôі÷íèìè îçíàêàìè ðå÷åííÿ, ÿêі âіäðіçíÿþòü éîãîâіä ñëîâîñïîëó÷åííÿ, є: âіäíåñåíіñòü âèñëîâëþâàíîãî äî äіéñíîñòі. Ïîâіäîìëþ-

âàíå ñòâåðäæóєòüñÿ àáî çàïåðå÷óєòüñÿ, ñïðèéìàєòüñÿ ÿê ðåàëüíå ÷è íåðåàëüíå, ìîæëèâå ÷è íåìîæëèâå; çìіñòîâà òà іíòîíàöіéíà çàâåðøåíіñòü; íàÿâíіñòü ãðàìàòè÷íîї îñíîâè.

Ãðàìàòè÷íó îñíîâó ðå÷åííÿ ñêëàäàþòü ãîëîâíі ÷ëåíè ðå-÷åííÿ (ïіäìåò і ïðèñóäîê) àáî îäèí ãîëîâíèé ÷ëåí ðå÷åííÿ. Äðóãîðÿäíі ÷ëåíè ðå÷åííÿ (îçíà÷åííÿ, äîäàòîê, îáñòà-âèíà) óòâîðþþòü ãðóïó ïіäìåòà і ãðóïó ïðèñóäêà.ÍÀÏÐÈÊËÀÄ:Ó ñîíëèâіé ðàíêîâіé іìëі îçâåòüñÿ âіäëóííÿ òðèâîæíå(Ã. ×óáà÷).

Ãðóïà ïіäìåòà

âіäëóííÿ

òðèâîæíåð ó іìëі

ñîíëèâіé, ðàíêîâіéð

Ãðóïà ïðèñóäêà

îçâåòüñÿ

ÿêå? äå?

ÿêіé?

ÂÈÄÈ ÐÅ×ÅÍÜ

Êðèòåðіé Âèäè Ïðèêëàäè

Çà ñêëàäîì ãðàìàòè÷íîїîñíîâè

äâîñêëàäíі(ãðàìàòè÷íà îñíîâà

ñêëàäàєòüñÿç ïіäìåòà і ïðèñóäêà)

Іäóòü äîùі.

îäíîñêëàäíі(ãðàìàòè÷íà îñíîâàñêëàäàєòüñÿ ç îäíîãî

ãîëîâíîãî ÷ëåíàðå÷åííÿ)

Îñіíü.Ëþáëþ äîùі.

Çà íàÿâíіñòþ äðóãîðÿä-íèõ ÷ëåíіâ ðå÷åííÿ

ïîøèðåíі(ìàþòü äðóãîðÿäíі

÷ëåíè ðå÷åííÿ)

Іäóòü òåïëі äîùі.Ó ëіñі îñіíü.

íåïîøèðåíі(íå ìàþòü äðóãîðÿäíèõ

÷ëåíіâ ðå÷åííÿ)

Іäóòü äîùі.Îñіíü.

27

Ðå÷åííÿ

Êðèòåðіé Âèäè Ïðèêëàäè

Çà êіëüêіñòþ ãðàìàòè÷íèõîñíîâ

ïðîñòі(ìàþòü îäíó

ãðàìàòè÷íó îñíîâó)

Іäóòü äîùі.Îñіíü.

ñêëàäíі(ìàþòü êіëüêà

ãðàìàòè÷íèõ îñíîâ)

Іäóòü äîùі, ïëà÷åîñіíü.

І. Поділіть текст на речення й абзаци та запишіть. Визначте усно засоби зв’язку речень у тексті. Обґрунтуйте розділові знаки.

ÔËÀÌІÍÃÎ

Ó çîîïàðêó öüîãî, íà æàëü, íå ïîáà÷èø òî ñïðàâäі çàõîïëþþ÷å âèäîâèùå, êîëè çëіòàєòàáóíåöü ðîæåâèõ ôëàìіíãî àëå â çîîïàðêó ìîæíà ñïîñòåðіãàòè õàðàêòåðíèé òàíîê ïòàõіâ õîäÿòü ôëàìіíãî áàñåéíîì, êóìåäíî äðіáîòÿ÷èíîãàìè â òàêèé ñïîñіá âîíè íà âîëі çäіéìàþòüìóë і âèëîâëþþòü ìîëþñêіâ, ðà÷êіâ, çáèðà-þòü âîäîðîñòі ìóëó â öåìåíòîâàíîìó øòó÷íî-ìó îçåðі íåìàє à їæà є â ãîäіâíèöÿõ íàâіòü äîáðå ïîïîїâøè, ñíîâèãàþòü ïòàõè áàñåéíîì,ïåðåáèðàþ÷è íîãàìè, «äîáóâàþòü» õàð÷і öіïòàõè çàâæäè âêóïі і їäÿòü, і êóïàþòü ñÿ, і ÷åïó-ðÿòüñÿ, і âіäïî÷èâàþòü óñі ðàçîì íà ãîëîñ îäíîãî òієї æ ìèòі âіäãó êó єòüñÿ іíøèé íà âîäі çðîñëè – âîäîþ їõíüîї ïðèÿçíі íå ðîçіëëєø (Çà Þ. Êîâàëåíêîì).

ІІ. Прочитайте вголос записаний текст, дотримуючись відповідної інтонації.

КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому саме речення, а не словосполучення є основною одиницею спілкування.

Перебудуйте подані непоширені речення на поширені. Утворені речення запи-шіть, підкресліть у них граматичні основи.

1. Ñêðèïіâ êëåí. 2. Ëèñòÿ øåëåñòèòü. 3. ×àéêè ëåòÿòü. 4. Ïëàêàëîíåáî. 5. Íàêðàïàє äîùèê.

Утворіть і запишіть з 2–3 поданими словами (на вибір) синтаксичні одиниці різ-них рівнів (словосполучення, просте речення, складне речення).

Óíіâåðñèòåò, ñìàðòôîí, ìîâà, äåðæàâà, äðóæáà, õëіá.

І. Запишіть текст під диктовку. Написане уважно звірте з надрукованим. Обґрун-туйте написання слів з великої букви.

ÓÍІÊÀËÜÍÈÉ ÎÑÒÐІÂ

Äæàðèëãà÷ – óíіêàëüíèé îñòðіâ íà óçáåðåææі ×îðíîãî ìîðÿ â Õåðñîí-ñüêіé îáëàñòі. Íà ñîðîê êіëîìåòðіâ òîíêîþ êîñîþ ïðîñòÿãñÿ âіí óçäîâæ áåðåãà. Ïòàõè, ëåòÿ÷è âîñåíè ç Óêðàїíè ó âè ðіé, îáîâ’ÿçêîâî ðîáëÿòü çóïèíêó íà

49

50

51

52

53

Ïðîäîâæåííÿ òàáëèöі

28

Ðå÷åííÿ

Äæàðèë ãà÷і. Íàñòóïíà çóïèíêà ÷åêàє íà íèõçà ×îðíèì

Documents

ÓÄÊ 811.161.2 (075.3) - Geneza€¦ · 1.Мова – втілення думки.Що багатша думка, то багатша мова (М. Риль-ський). 2. Мова