816203סדנאות אמנות - מפגש בוחנים

תשע"ב

ערכו : עינת קריצ'מן יעל מיוחס

משרד החינוךהמנהל למדע ולטכנולוגיה

הפקוח על מגמת אמנויות העיצוב

o – חשיבותה של בחינה ומעמד הבוחן תפקידו של הבוחןoבחינה –חשיבותה של הגשה oציון בחינה oטפסים למילוי oכללי עשה ואל תעשה

נושאים לדיון

חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים

התמקצעות הבוחן: הבוחן הוא איש מקצוע מיומן ומהימן•בוחן חייב להיות בעל תואר בתחום הדעת; מלמד את המקצוע;

מכין לבגרות. או אמן/מעצב פעיל בתחומו; לבוחן יש ידע ומיומנות בניתוח וביקורת עבודות

)מדד זה ניתן לבחון רק בהיכרות מקצועית-אישית(

באמצעות הבוחן נוכל לדעת מהו מעמד המקצוע בבית הספר: •שעות אשר מוקצות למקצוע, חלוקה לקבוצות, מיקום וציוד

)לכן חשוב הדו"ח לקבוצה(

בקרה על התנהלות ההוראה בבתי הספר על פי התוצרים: •לכן יש חשיבות רבה לדוח התרשמות מהקבוצה

חשיבות הבחינה ומעמד הבוחניםהבוחן הוא נציג משרד החינוך- נציג של הפקוח

חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים

הבעיות המרכזיות במתן ציון בתהליך בחינה של פרויקט אישי:

מעמד - תהליך הבחינה דורש תשומת לב - סובלנות.•התרגשות תלמידים.•

תלמידים ביום אחד 20ולכן: ניתן לבחון עד

מטרת הבוחן לתת ציון אמת לפרויקט יצירת סטנדרטיזציה בבדיקת הבחינות ברמה ארצית- על ידי מבנה אחיד :

חלוקה שווה בין התהליך והדרך ובין התוצר סופי.

ציון פרויקט הגמר תמיד יהיה יחסי ויושפע משיקול שעתו של הבוחן- יח"ל .2 זו הסיבה להגבלת הפרויקט ל-

תיק עבודות30%

פרויקט 50%

נייר עמדה20%

חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים

כללי: הגשת הפרויקט הקצאת חלל תצוגה הולם 1.הקצאת כוח אדם מסייע להקמת התערוכה.2.ציוד הולם להצגת העבודות )קוליסות, מעמדים וכו'(.3.הכנת הזמנות לתערוכה, דפי הסבר, שילוט מתאים.4.

טקס פתיחת התערוכה צריך להיות אירועטקס פתיחת התערוכה צריך להיות אירועבעל משמעות לכלל בית הספרבעל משמעות לכלל בית הספר

מהלך הבחינה

בתערוכה, לבדו, ללא ליווי, לשם התרשמות ראשונית סיור ראשוניהבוחן לערוך מן התערוכה, הנקייה מכל דעות, ביקורות או אמירות של המורים והתלמידים.

בבוקר הבחינה תתקיים שיחת פתיחה בנוכחות המורה המנחה, הבוחן, והתלמידים.

תהליך הבחינה יתקיים באחת משתי הדרכים:

שיחה אישית – בוחן-תלמיד1.

הגשת עבודות תוך שיתוף חברי הקבוצה בתהליך הגשת פרויקט גמר. 2. שיטה זו דורשת הכנה מראש של תלמידי הכיתה תוך דגש על כבוד הדדי והקשבה.

חשוב להדגיש כי הבוחן מוביל את ביקורת העבודות . בכל מקרה יש לקיים שיחה אישית בין הבוחן לתלמיד.

הבוחן מתבקש לשים לב לרמתן של העבודות, לרמת התלמידים ולהשפעתם או מעורבותם של מורים בעבודות.

מן הראוי לתת גם את הדעת לתנאים האובייקטיביים של הצגת התערוכה ולקחת אותם בחשבון .

מהלך הבחינההמפגש בין הבוחן לתלמיד יתנהל באופן אישי, כדיאלוג מול עבודות •

התלמיד המוצגות בתערוכה.) גם כאשר חבריו לקבוצה נוכחים(.

התלמיד יציג בפני הבוחן מבחר מהעבודות מתוך תיק העבודות •שישקפו את תהליכי הלימוד וההתנסות שלו בסדנה.

יש לשאוף לחלוקת זמן שווה בין התלמידים.•. דקות לשיחה20 משך הזמן המומלץ עד כ- •

20% –רציונל ותהליך . 1תהליך חשיבה ופיתוח הרעיון, הפנמת ידע של תרבות ואמנות

ויצירת הקשרים תוך אמנותיים

20% –רציונל ותהליך . 1תהליך חשיבה ופיתוח הרעיון, הפנמת ידע של תרבות ואמנות

ויצירת הקשרים תוך אמנותיים

הערכת מדדים אלו היא תוצאה של הדיאלוג שנוצר במפגש האישי הערכת מדדים אלו היא תוצאה של הדיאלוג שנוצר במפגש האישי עם התלמיד, שבמהלכו סיפר על בחירותיו בנושא וברעיון, עם התלמיד, שבמהלכו סיפר על בחירותיו בנושא וברעיון,

על השיקולים בהתאמת החומרים והטכניקה לנושא ולרעיון, על השיקולים בהתאמת החומרים והטכניקה לנושא ולרעיון, ועל האמצעים האמנותיים.ועל האמצעים האמנותיים.

70% –ב. חישוב הציון בתהליך ובעבודה המעשית

50%. פרויקט – 2

בבית הספר ביום בחינה.חייבים להיות נוכחים מורה ותלמיד •תלמיד חייב להגן על עבודתו בפני בוחן.•

לא מספיק

טובמספיקטוב מאוד

באמנותקריטריונים להערכת התוצר מצוין

Xהיקף הפרוייקט

Xחשיבה עצמאית ושפה אישית

Xחשיבה ביקורתית

Xמעורבות רגשית ורעיונית

Xשימוש בשפה האמנותית

Xשליטה בטכניקה והתאמתה לנושא

בטווח הקריטריונים ואחוזיהם ניתן לפעול על-פי שיקול דעת.בטווח הקריטריונים ואחוזיהם ניתן לפעול על-פי שיקול דעת.

במידה והתלמיד לא עמד בקריטריונים הנ"ל, ככל שיהא מוכשר, לא יקבל הערכה בעבור כישרונו שלא מוצה.במידה והתלמיד לא עמד בקריטריונים הנ"ל, ככל שיהא מוכשר, לא יקבל הערכה בעבור כישרונו שלא מוצה.

90 ציון סופי:

50% –. התוצר 2

תיק עבודות30%

בתשע"גתגדל השפעתו של תיק עבודות על ציון

תידרש התייחסות לרישום וצבע

המטרה: הכנה למוסדות להשכלה גבוהה על פי דרישות אקדמיה

לקראת יום הבחינה:

רשימת מציגים וסדר הנבחנים. •

: טפסים למילוי הבוחן דף הערכה לקבוצה )עותק ממנו נשלח לפיקוח( ••X)עותקים של דף הערכה לבוחן )כמספר הנבחנים 9045טופס מילוי פרטי הבוחן, השאלון, מדבקות תלמידים. טופס •

תצוגת עבודות כל תלמיד ילווה את עבודתו המוצגת בתערוכה ב"דף עמדה", המסכם את •

נושא העבודה, הרעיונות המנחים, תהליכי החשיבה ושיקולי הבחירה בחומרים ובטכניקה בהם בוצעה העבודה. מעיין הצהרת כוונות וסיכום

לאחר מעשה.הדף יוצג ליד עבודת התלמיד בתערוכה, כשהוא ערוך בצורה אסתטית, •

ברורה וקריאה.

: דף הערכה לבוחן/תבגרות באמנות מעשית

שם הנבחן/ת30%חישוב הציון בהערכת תיק העבודות –

הציון:

70%חישוב הציון בהערכת תהליך העבודה והתוצר הסופי – 20%תהליך העבודה -

תהליך חשיבה ופיתוח הרעיון, הפנמת ידע של תרבות ואמנות ויצירת הקשרים תוך אמנותיים, מקוריות ופיתוח שפה אישית, טכניקה- תהליך העבודה הטכנית והתפתחות השליטה בחומר.

הציון:

50%התוצר – היקף הפרויקט, חשיבה עצמאית ושפה אישית, חשיבה ביקורתית, מעורבות רגשית ורעיונית, שימוש בשפה האמנותית,

שליטה בטכניקה והתאמתה לנושא.הציון:

לא מספיק

מצויןטוב מאודטובמספיקשם התלמיד:

היקף הפרוייקט

חשיבה עצמאית ושפה אישית

חשיבה ביקורתית

מעורבות רגשית ורעיונית

שימוש בשפה האמנותית

שליטה בטכניקה והתאמתה לנושא

ציון סופי:

70%תוצר סופי

שיקלול הציון82451027

ציון מספרי905090 

לא מספיק

 

מספיק

X

 

X

   

טוב

 X

 X

  טוב

מאוד

    XXמצוין

שליטה בטכניקה

והתאמתה שימוש לנושא

בשפה האמנותית

מעורבות רגשית

ורעיונית

חשיבה ביקורתית

חשיבה עצמאית

ושפה היקף אישית

הפרוייקט

הערכה

1ציון משוקלל 2ציון משוקלל 3ציון משוקלל

20%תהליך 50%תוצר –

תיק עבודות 30%

דוגמא לשימוש בתוכנת אקסל לחישוב הציון המשוקלל

: דף הערכה לתלמידי הקבוצהבגרות באמנות מעשיתyaelbhinuch@gmail.com או במייל 03-6896199טופס זה יש לעביר לפיקוח – פקס

שם בית-הספר, כתובתו ומייל ביה'ס:

שם הבוחן :

הערכה כללית על הקבוצה והיערכות בית – הספר:

שמות התלמידים וציוני הבחינה

מספרשם התלמידציוןמספרשם התלמידציון

91

102

113

124

135

146

157

168

5חזור לשיקופית

הגשת פרויקט בבחינת משנה ?? לא!!

:תאריכי בחינהיש לקיים בחינה רק לאחר אישור הבוחן על ידי פקוח.

)סיום שנת הלימודים(20.6.2012כל הבחינות בסדנאות יסתיימו עד ה

:ערעוריםלא מומלץ לתת לתלמידים ציון מיד אחרי בחינה.

לאגף בחינות- 9540רשמית – לאחר הגשת טופס לא ניתן להגיש ערעור על פרויקט סדנאי.

כללי עשה ואל תעשה

על פי החלטת אגף הבחינות:

בוחן אינו יכול לבחון שנתיים ברצף באותו בית ספר. •תקופת הצינון של בוחן תהיה שנתיים לפחות.•לא תאושר החלפת בוחנים בין שני בתי ספר.•

)אתה\ את בוחן\ ת אצלי ואני בוחן\ת אצלך(

הקלות עבור תלמיד לקויי למידה ?– לא קיים בפרויקט סדנאי