Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский

сад общеразвивающего вида №82»исполнительного комитета

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Публичный доклад заведующего МБДОУ №82

«Солнечные лучики»за 2012-2013 учебный год

Содержание Общая характеристика заведения. Особенности образовательного

процесса. Условия осуществления

образовательного процесса. Результаты деятельности МБДОУ. Кадровый потенциал. Финансовые ресурсы. Заключение. Перспективы и планы

развития.

Общая характеристика заведения.

Наименование дошкольного образовательного учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №82»

Целью Учреждения является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

Основными задачами Учреждения являются:  охрана жизни и укрепление здоровья детей, создание условий,

обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;

создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное;

личностное и физическое развитие детей; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития

ребенка;В нем бережно сохраняются и развиваются лучшие традиции

воспитания здорового поколения, постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми дошкольного возраста.

Детский сад успешно функционирует в течение 22 лет (с 1991 года).

Местонахождение. Режим работы. Количество групп, мест,

воспитанников. Полный адрес дошкольного образовательного учреждения: субъект РФ: Татарстан индекс: 423570

населенный пункт: город Нижнекамскулица: проспект Химиковдом: 55федеральный телефонный код города:8(8555) телефон: 30 – 82 – 82 факс: нет e-mail: ds82nk@mail.ru

Режим работы: пятидневный с 6.00 до 18.00 часов с понедельника по пятницу за исключением выходных (суббота, воскресенье) и нерабочих праздничных дней в соответствии с Трудовым кодексом РФ, Нормативно-правовыми актами РФ и РТ.

В детском саду функционирует: 13 группИз них: 3 группы – с 2-3 лет; 2 группы – с 3-4 лет; 2 группы - с 4-5 лет; 3 группы - с 5-6 лет; 3 группы – с 6-7 лет.

Детский сад посещают: 282 воспитанника.

Структура образовательного учреждения

и система его управления. Организационная структура управления детским садом представляет собой

совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она может быть представлена в виде трех уровней.

На первом уровне управления находится заведующая детским садом Ирина Наталья Федоровна, которая осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур, действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях, осуществляет руководство учреждением в соответствии с уставом.

На втором уровне управление осуществляют старший воспитатель Бухмина Татьяна Николаевна, заместитель заведующей по АХЧ Гафиятова Римма Василовна,  которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления.

Третий уровень управления осуществляют воспитатели, педагог – психолог, музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре и обслуживающий персонал. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители. В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса. Реализуется возможность участия в управлении образовательным учреждением всех участников образовательного процесса.

Управление педагогической деятельностью осуществляется Педагогическим советом. Вопросы его компетенции определены Уставом и Положением о дошкольном учреждении.

Нормативно-правовое обеспечение деятельности МБДОУ №82 соответствует установленным требованиям и включает 4 уровня: федеральный, региональный, муниципальный и уровень образовательного учреждения.

План развития и приоритетные задачи на

следующий годБережно сохранять и развивать лучшие традиции воспитания

здорового поколения, постоянно вести поиск новых технологий работы с детьми дошкольного возраста.

Основные задачи на 2013-2014 учебный год: Создание условий образовательно-оздоровительного пространства,

обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей.

Продолжать формировать основы поликультурной личности с помощью внедрения новых УМК, путем повышения интереса к изучению татарского языка и приобретения первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме.

Совершенствовать деятельность по созданию условий для формирования интереса к книге, как к главному фактору развития ребенка и источнику знаний и обогащения духовного мира семьи.

Продолжать применять в воспитательно-образовательном процессе опытно-экспериментальный метод, как более перспективное и эффективное средство в обучении и воспитании экологической культуры дошкольников.

Повысить уровень педагогической компетенции педагогов в сфере Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования посредством проведения семинаров и практикумов.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Систематизировать научно-методическую базу для создания единой информационной среды.

Содержание образовательной деятельности.

Детский сад работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Гербовой В.В., Комаровой Е.С. В группе № 2 проходит Федеральный эксперимент по поликультурному воспитанию, где реализуется программа «Дружит мир вокруг меня». Группа № 1 работает по программе «Детство», группы № 9, 6 работают по программе «Предшкольная пора».

Воспитательно-образовательная деятельность осуществляется в соответствие Закону РФ «Об образовании» и Типовому положению о ДОУ; строится на принципе личностно – ориентированного взаимодействия взрослого с детьми. Содержание образовательной деятельности направлено на формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современных условиях.

Охрана и укрепление здоровья детей

Одной из важных задач является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. В учреждении созданы все необходимые условия для полноценного физического развития детей, которое достигается использованием здоровье сберегающих технологий при осуществлении воспитательного процесса. За последние три года снизилась заболеваемость детей, особенно простудными заболеваниями.

Все это достигнуто путём поиска создания условий для физического воспитания, которое обеспечивает укрепление здоровья ребёнка

В течение всего года работа по физическому воспитанию проводится постоянно и последовательно. Мы считаем, что одним из важнейших направлений работы по физическому воспитанию является сотрудничество родителей и педагогов. В связи с этим в детском саду регулярно проводятся семинары и педсоветы с педагогическим коллективом по вопросам физического воспитания, консультации, беседы – с родителями.

Дополнительные образовательные услуги

Широко представлен спектр дополнительных образовательных услуг: Умелые пальчики»- ручной труд, «Волшебная ниточка» - вышивание,«Юные шахматисты», «Горница» -обучение игре на музыкальных инструментах, «Хочу все знать» - логопед-дефектолог, «Умелые ручки» - ручной труд, «Разноцветная мозаика» - изобразительная деятельность

В процессе оказания дополнительных услуг в сфере образования педагоги применяют свои авторские методические разработки: «Обучение игре на музыкальных инструментах», «Волшебная ниточка», «Природа в изобразительной деятельности детей», «Умелые ручки».

Взаимодействие с другими организациями

Опираясь на принципы взаимосвязи ДОУ со школой в нашем МБДОУ организована планомерная психолого-педагогическая подготовка детей к обучению в школе.

Детский сад сотрудничает:   Средняя общеобразовательная школа №29   Поликлиника №1   ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж»   «Веста» Институт Экономики Управления и Права (г. Казань) Нижнекамский филиал. Детская городская библиотека №2 Детский автогородок Городской ЦДиК Чувашская гимназия.

Основные формы работы с родителями

В МБДОУ в том или ином виде осуществляется деятельность по установлению и укреплению взаимодействия в системе детский сад – семья: используются традиционные и нетрадиционные формы работы, различные виды наглядной агитации, разнообразные мероприятия.

Работа по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ ведётся по четырём направлениям:- Информационно – аналитическое.- Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.- Общие и групповые родительские собрания.- Работа родительского комитета- Консультации.- Совместная деятельность педагогов и родителей, организация их совместной деятельности, в которых родители не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса.- Выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями.- Дни открытых дверей.- Наглядно – информационное направление, которое включает в себя: родительские уголки, фотомонтажы, фотовыставки, буклеты и т.п.- Досуговое, где наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества.

Организация предметно-развивающей среды

Окружающая среда рассматривается нами как возможность наибольшего развития индивидуальности ребенка, учета его склонностей, интересов, уровня активности.

В МБДОУ идет постоянное обогащение предметно – развивающей среды развития ребенка во всех помещениях детского сада.

Принципы построения развивающей среды в ДОУ:- принцип «дистанции, позиции при взаимодействии», который реализуется через разноуровневую мебель, размещение игрушек, пособий, игр на уровне глаз ребенка.- принцип «активности», возможности ее проявления и формирования у детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения, осуществляется в уголках групп: в спортивном и музыкальном зале, спортивных уголках.- принцип «комплексирования и гибкого зонирования», реализующий возможность построения непересекающихся сфер активности, позволяющий детям свободно заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу; только в зонированных уголках « семья», «магазин», «больница», «конструирование», «гараж», «изодеятельность», «театральный», «спортивный», «книжный».- принцип «эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребенка и взрослого»: (кроватка со стульчиком, шкафчик для хранения личных вещей, принадлежащих только ему и т. д.)

- принцип учета половых и возрастных различий детей. Предполагает построение среды с учетом половых различий, предоставление возможностей как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

Медицинское обслуживаниеВ МБДОУ созданы все необходимые условия для полноценного физического

развития детей, которое достигается использованием здоровье сберегающих технологий при осуществлении воспитательного процесса. За последние три года увеличилось число дней функционирования, снизилась заболеваемость детей, особенно простудными заболеваниями.

Медицинское обслуживание воспитанников и лечебно-оздоровительная работа осуществляется  старшей медицинской сестрой, врачом детской поликлиники №1, медицинской сестрой физиотерапевтического кабинета, – плановая диспансеризация, практические прививки, регулярный контроль за состоянием здоровья воспитанников. У детского сада имеются договора с детской поликлиникой №1. 

В детском саду организовано 4-х разовое сбалансированное питание (завтрак, второй завтрак (фрукты, сок), обед , полдник и ужин). Источник финансирования – бюджет и внебюджет (родительская плата).

Важным условием организации питания является строгое соблюдение санитарно-гигиенических и культурно-гигиенических норм и правил, сервировка стола и конечно хороший эмоциональный настрой.

В МБДОУ имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд.

Выдача готовой пищи с пищеблока и прием пищи в группах осуществляется согласно режиму дня.

Материально—техническая база В МБДОУ функционирует 13 групп, а также дополнительные

помещения для проведения воспитательно-образовательной работы:  кабинет психолога,   музыкальный зал, спортивный зал, медицинский кабинет,  процедурный кабинет,  кухня с подсобными помещениями, методический кабинет, кабинет татарского языка, кабинет заведующей.

Имеется современная информационно-техническую базу: 3 компьютера, 3 ноутбука, 2 принтера, 2 сканер -ксерокса, выход в Интернет, используется электронная почта.

Заключение противопожарной службы зафиксировано в Паспорте приемки дошкольного учреждения к 2012-2013 учебному году. МБДОУ оборудовано кнопками тревожной и пожарной сигнализациями.

Для оздоровления детей в МБДОУ имеется физиотерапевтический кабинет и бассейн.

Детский сад имеет типовой пищеблок, оснащенный необходимым оборудованием, все оборудование исправно, находится в рабочем состоянии.

Территория детского сада

Территория нашего детского сада – это огромная составляющая в жизни каждого ребенка – здесь он проводит чуть ли не половину всего своего времени. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной она будет, зависит то, каких взрослых мы воспитаем.

Участок МБДОУ делится на две части – зону игровой территории и хозяйственную зону. Зона игровой территории включает в себя :

- групповые площадки – индивидуальные для каждой группы и общую физкультурную площадку. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки имеются теневые навесы, ограждены кустарником и оборудованы гимнастическими стенками, песочницами, лесенками, домиками, крупными строительными наборами.- общая физкультурная площадка предназначена для круглогодичного проведения обязательных и дополнительных физкультурных занятий, подвижных игр, спортивных развлечений и праздников.

Хозяйственная зона.- хозяйственная зона располагается на границе земельного участка, вдали от групповых и физкультурных площадок, включает в себя складские помещения и место для контейнеров с мусором. Дорожки к хозяйственным постройкам, к контейнерной площадке для сбора мусора покрыты асфальтом.

- имеются площадки для огорода, фруктового сада, зоны леса.

Результаты деятельности МБДОУ

Начало года

Возрастные группы 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год

Вторые младшие 81% 94,9% 90%

Средние 97,8% 96,8% 96,3%

Старшие 95,4% 100% 97,5%

Подготовительные 1000% 100% 100%

Основные виды движений:

Небольшое понижение показателей во вторых младших, средних и старших группах произошло в связи с тем, что в детский сад в течение года поступило много новых детей, прибывших, в том числе и из других регионов.

Конец года

Мониторинговые исследования по овладению физическими навыками и основными видами движений показали следующие результаты:

В течение года поднимались вопросы снижения заболеваемости на педагогических часах, оперативных планерках.

Год 2010 2011 2012

Списочный состав 263 277 282

Группы здоровья: I II III IV

224912-

426310-

426414-

Индекс здоровья 68/25,7 70/25,2 79/28,0

Пропуски по болезни: 1 ребенком Соматические Инфекционные

6,5961,019,4

6,7912,7178,1

6,0783,3112,3

Принято детей 57 45 55

Группы здоровья: I II III IV

2514-

3411-

2494-

Выпущены в школу 45 48 49

Группы здоровья: I II III IV

-3951

1443-

-481-

Адаптация: Легкой степени Средней степени Тяжелой степени

552-

432-

541-

Эффективность оздоровления 90,1% 60% 74,4%

Дети инвалиды - - -

Анализ показал, что наметилась тенденция к снижению заболеваемости. Это говорит о слаженной целенаправленной работе в данном направлении младших воспитателей, воспитателей и узких специалистов, а также о хорошем качестве работы по выполнению мероприятий, направленных на реализацию задач годового плана на 2012-2013 учебный год.

За учебный год было проведено 4 медико-педагогических совета, на которых рассматривались итоги адаптации детей, отслеживалось их нервно-психическое развитие и состояние здоровья.

В условиях внедрения УМК по обучению детей татарскому языку перед коллективом была поставлена задача - повысить интерес к изучению татарского языка и приобрести первоначальные умения и навыки практического владения татарским языком в устной форме.

Для решения данной задачи обучение татарскому языку велось по новой региональной программе дошкольного образования Р.К. Шаеховой. Для НОД были выделены демонстрационный и раздаточный материалы, активно использовалось мультимедиа оборудование: ноутбук и проектор. С родителями воспитанников было проведено анкетирование на предмет осведомленности с учебно-методическими комплектами, где было выяснено, что родители заинтересованы в изучении детьми татарского языка и положительно относятся к новому подходу обучения двум государственным языкам.

У детей значительно повысился интерес к изучению татарского языка с включением в программу просмотра мультипликационных фильмов и песен на татарском языке.

Для повышения уровня компетенции воспитателей в области национального воспитания с русскоязычными воспитателями были проведены курсы изучения татарского языка в объеме программы детского сада.

По данной теме с воспитателями были проведены семинары: «Переход на новую форму работы в рамках внедрения новых подходов к обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан», «Толерантность – важное условие эффективного взаимодействия» и консультация «Специфика работы воспитателя в непосредственно-образовательной деятельности по обучению детей татарскому языку с помощью новых УМК», где с воспитателями подробно разобрали все тонкости введения УМК в образовательный процесс.

Национальный состав воспитанников

Национальность 2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

Русские 183 187 204

Татары 83 83 70

Чуваши 1 2 2

Другие 5 5 4 армяне

ВСЕГО 272 277 280

По итогам диагностики результаты обучения татарскому языку соответствует критериям государственного стандарта дошкольного образования.

Учебный год 2010-2011 2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

Качество освоения программы

87,1% 85,8% 85%

Анализ качества готовности детей к школе

Годы Число выпускников подготовительной

группы

Поступили в татарские школы и гимназии (в %

детей татарской национальности)

Всего Из них татар

Детей %

2010-2011 44 14 3 21,4

2011-2012 48 16 11 68,7

2012-2013 49 15 5 10,2

Кадровый потенциал

Детский сад укомплектован кадрами согласно штатному расписанию. На 13 групп работают: заведующая детским садом, старший воспитатель, педагог-психолог, 2 воспитателя по обучению детей татарскому языку, 2 музыкальных руководителя, инструктор по физкультуре и инструктор по физической культуре (бассейн), 23воспитателя.

Общее количество педагогов – 30человек.Из них имеют: - высшее педагогическое образование - 9 человека  - среднее педагогическое образование - 21человекВсе педагоги работают на штатной основе.

Распределение педагогов по квалификационным категориям:- высшая - 1 человек - первая -  8человек - вторая - 4 человека 

По стажу работы:- до 5 лет – 14 человек- до 10 лет – 4 человека- до 15 лет – 2 человека- свыше 15 лет – 10 человек

Организация воспитательно-образовательного процесса в 2012-2013 учебном году была реализована на хорошем уровне. Об этом свидетельствует мониторинг уровня достижения планируемых результатов динамики формирования интегративных качеств.

Результаты усвоения программного материала детьми всех возрастных групп достаточно стабильны: по итогам контрольных срезов дети всех групп показали положительные результаты усвоения программного материала в диапазоне от 75% до 100 % (в зависимости от раздела программы и возрастной группы). Наиболее высокие результаты у воспитанников выявлены в образовательных областях: «Физическая культура» - 50,3% показатель высокого уровня; «Коммуникация» - 53,3% показатель высокого уровня; «Труд» 49% показатель высокого уровня. Низкий уровень освоения программного материала в конце года выявился в образовательных областях: «Чтение художественной литературы» - 3,1%; «Познание» - 3,1%; «Художественное творчество» - 2,5%.

Уровень усвоения программы составил 97,7%, что выше на 6%, чем в прошлом году. Значительно возросли показатели усвоения программы по образовательным областям «Коммуникация», «Социализация». Можно сделать вывод, что внедрение новых развивающих программ, составленных в соответствии с ФГТ, в прошлом учебном году («Детство», «Предшкольная пора») дало свои позитивные плоды и этот выбор оправдан.

Мониторинг освоения универсальных видов детской деятельности по образовательным областям за 2012-2013 учебный год

Основные направления работы

Образовательные области

Высокий Хороший Средний Ниже среднего

процент процент процент процент

Физическое развитие

Здоровье 45,7 36,7 15,5 2,1

Физическая культура

50,3 35,5 13,2 1,0

Социально-личностное

развитие

Безопасность 33 46,4 18,9 1,7

Социализация 43,4 40,2 14,3 2,1

Труд 49 28,6 21,4 1,0

Познавательноречевое

развитие

Познание 35,3 39,3 22,3 3,1

Коммуникация 53,5 24,8 19,9 1,7

Чтение художественной

литературы

40,5 36,7 19,7 3,1

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

28,1 44,9 24,5 2,5

Музыка 40,9 33,8 19,8 5,5

Итоговые результаты формирования интегративных качеств за 2012-2013 учебный год

Интегративн. качества Высокий Хороший Средний Низкий

% % % %

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиенич. навыками

52,8 46,4 0,4 0,4

Любознательный, активный 40,4 52,4 6,0 1,2

Эмоционально отзывчивый 32,8 54 12,8 0,4

Овладевший средствами общения и способами взаимод. со взрослыми и сверстниками

59,2 38,4 1,6 0,8

Способный управлять своим поведением (произвольность)

32,4 56,6 9,8 1,2

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

25,6 59,2 14,4 0,8

Овладевший предпосылками самоорганизации деятельности

14.6 30 48,2 7,2

Имеющий первичные представления (общая осведомленность)

25,6 49,2 24,8 0,4

Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности

56,4 32,6 10,6 0,4

Средние показатели по детскому саду 37,8 46,4 14,4 1,4

В течение отчетного года педагогический коллектив продолжал работать по методической теме «Экологическое воспитание».

Этой проблеме был посвящен педагогический совет «Детское экспериментирование – средство интеллектуального развития дошкольников», на котором были подведены итоги реализации экологических проектов групп.

Был обобщен опыт работы Ковайкиной Е.Ф. на тему «Развитие у детей навыков и умений опытно-экспериментальной деятельности».

Проведен тематический контроль по организации элементарной опытно-исследовательской деятельности с детьми старших групп № 6, 7, 9.

Одной из задач годового плана было

развитие игровой деятельности. Данной теме был уделен педагогический совет «Игра – это

детство, детство – это игра», где для воспитателей был подготовлен доклад по теме педсовета, интеллектуальная игра «Заморочки из бочки». Сами воспитатели подготовили слайд-шоу по классификации игр «Как мы играем».

На базе нашего детского сада прошел региональный семинар «Игровая деятельность и развивающая среда» в рамках реализации программы «Предшкольная пора». На нем прозвучали выступления с просмотром видеороликов «Обыгрывание сюжетной игры по предложенному сюжету» и «Педагогическая поддержка детских самостоятельных игр», состоялась презентация интерактивной игры и презентация «Предметно-развивающая и игровая среда детского сада», состоялась выставка игр и пособий для дошкольников.

В марте прошел тематический контроль «Состояние развития игровой деятельности детей в средних группах», итоги которого были подведены на педагогическом совете. Решением педсовета было принято оценить организацию игровой и развивающей среды на «хорошо».

Большая работа была проведена по повышению профессиональной

компетенции педагогов 6 педагогов прошли курсовую подготовку по организации

образовательного процесса в условиях ФГТ, 3 педагога стабильно посещали организованные семинары по программе «Предшкольная пора», 5 педагогов повторно аттестовались на I квалификационную категорию, 4 педагога сдали компьютерное тестирование на первую квалификационную категорию. Четыре педагога опубликовали опыт своей работы в Материалах международной конференции «Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования», 3 педагога приняли участие в профессиональном конкурсе педмастерства «Учитель-наставник» и «Воспитатель года 2013», 4 педагога участвовали в конкурсе методических разработок и двое стали дипломантами I и II степени, двое – лауреатами.

Активно работала «Школа начинающего воспитателя» (председатель Абрамова С.А.), на заседаниях которой обсуждались психологические и возрастные особенности развития детей, методика работы с ними; организация и проведение занятий и режимных моментов; вопросы психолого-педагогического сопровождения детей; формы работы с родителями и формы оздоровления детей. Наставниками были проведены показательные занятия, оказывалась консультативная помощь по итогам наблюдаемых занятий и режимных моментов.

Повышение профессиональной подготовленности педагогов проводилось и путем обмена опытом через коллективные просмотры открытых мероприятий, практически на каждом из них использовалась мультимедийная аппаратура.

Коллектив детского сада принимал активное участие в общественной

жизни 30 микрорайона и города Воспитанники детского сада выступали с концертными

номерами на праздниках «Парад Победы», посвященный 68-летней годовщине Победы в ВОВ, «День защиты детей», «Сабантуй». Педагоги приняли участие в городском конкурсе «Город мастеров» и стали дипломантами III степени в номинации «Вокальный ансамбль».

На городском фестивале детского творчества, посвященном Году экологической культуры в республике Татарстан детский «Веселый оркестр» получил диплом в номинации «Детские оркестры».

Воспитанники детского сада принимали участие в городских, региональных, всероссийских и международных конкурсах рисунков, интеллектуальных олимпиад, где занимали достойные места.

Финансовые ресурсы МБДОУ и их использование

Финансовые ресурсы МБДОУ складываются из бюджетных ассигнований, родительской платы, спонсорской благотворительной помощи, платы за дополнительные платные образовательные услуги.

Наименование показателей Сумма в тыс. рубл.

Расходы учреждения – всего 19027,2

в том числе: оплата труда 8284

начисления на оплату труда 2663,5

питание 3540,7

услуги связи 17,3

транспортные услуги 177,7

коммунальные услуги 2269,3

услуги по содержанию имущества 361,3

прочие затраты 1713,4

Инвестиции, направленные на приобретение основных фондов 126,3

Информация, связанная с исполнением решений по итогам

деятельности МБДОУ В целом, за учебный год была проделана большая и результативная

работа педагогического коллектива. Задачи, поставленные на учебный год, в основном удалось выполнить. Но, в ходе проверок, посещения НОД и анализа работы на педагогических советах, а также, исходя из диагностики развития детей, были выявлены следующие проблемы и намечены пути их решения.

Трудности в реализации национального проекта по внедрению новых подходов к обучению детей двум государственным языкам: недостаточное владение русскоязычных воспитателей татарским языком в пределах объема слов для детей дошкольного возраста; недостаточно дидактического материала в центрах национальной культуры в группах для занятий татарским языком с детьми.

Предполагаемые пути решения:- повторение и закрепление пройденного материала курсов по татарскому языку, и обучение вновь принятых воспитателей;- пополнение дидактическим материалом центров национальной культуры групп;- проведение практических семинаров и открытых просмотров по внедрению УМК в образовательный процесс.

Трудности в реализации национального проекта по внедрению новых подходов к обучению детей двум государственным языкам.

Недостаточное владение русскоязычных воспитателей татарским языком в пределах объема слов для детей дошкольного возраста; недостаточно дидактического материала в центрах национальной культуры в группах для занятий татарским языком с детьми.

Предполагаемые пути решения:- повторение и закрепление пройденного материала курсов по татарскому языку, и обучение вновь принятых воспитателей;- пополнение дидактическим материалом центров национальной культуры групп;- проведение практических семинаров и открытых просмотров по внедрению УМК в образовательный процесс.

Использование в работе педагогов современных образовательные технологии (метод проектов, ИКТ). Предполагаемые пути решения:

- провести дополнительные консультации и семинары по использованию инновационных технологий в воспитательно-образовательном процессе;- повысить ИКТ-компетентность педагогов путем организации практических семинаров по овладению простейшими компьютерными программами.- применять в повседневной жизни созданную в детском саду базу ИКТ наработок (мультимедийные гимнастики, презентации к НОД на различные темы).

Отсутствует рост количества педагогов с первой квалификационной категорией.

Предполагаемые пути решения: - мотивировать педагогов для участия в городских, региональных и федеральных конкурсах и мероприятиях профессионального мастерства;- активизировать работу по реализации проектов в рамках Программы развития учреждения на 2012-2015 годы;- рекомендовать для аттестации на первую квалификационную категорию 5 педагогов.

Недостаточность овладения необходимыми умениями и навыками по формированию целостной картины мира (ознакомление с природой) и образовательной области «Чтение художественной литературы».

Предполагаемые пути решения:- запланировать педагогический совет по воспитанию экологической культуры и важности художественной литературы в воспитании и обучении ребенка.- применять чаще в образовательном процессе методы проектирования и экспериментирования.- усилить контроль за проведением организованной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературы.

Перспективы и планы развития

Построение новой адаптированной модели дошкольного образовательного учреждения на основе «Закона об образовании» 2013года.

 Обеспечение психического, физического и интеллектуально–личностного развития ребенка.

Совершенствование предметно - развивающей среды.

Повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий.