Μαθητές εν δράσειΈκδοση του 8ου Δημοτικού Σχολείου Γλυφάδας,

Τεύχος 1ο, Μάιος 2010

Οι μαθητές του σχολείου μας έχουν πλέον τη δική

τους εφημερίδα. Πρόκειται για μια συλλογική

προσπάθεια των μαθητών μας, ανεξάρτητα από τάξη ή

τμήμα. Η προσπάθεια αυτή έχει ιδιαίτερο παιδαγωγικό

ενδιαφέρον, γιατί μέσα στην ίδια ομάδα υπάρχουν

παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τα οποία θα πρέπει να

συνεργαστούν και να δράσουν μαζί.

Μέσα από αυτό το μαθητικό έντυπο, τα παιδιά έχουν

τη δυνατότητα να γράψουν και στη συνέχεια να

ανακοινώσουν την εργασία τους στους συμμαθητές

τους αλλά και στους γονείς τους. Έτσι η ανάγνωση

γίνεται μια ευχάριστη δραστηριότητα.

Στα πλαίσια της λειτουργίας μια εφημερίδας τα

παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν τα συναισθήματά

τους με το γραπτό λόγο, αναπτύσσουν τη φαντασία

τους ανακαλύπτουν ίσως και άλλες πτυχές και

δυνατότητες του εαυτού τους. Ακόμη βελτιώνουν τις

διαπροσωπικές τους σχέσεις, μαθαίνουν να σέβονται

το λόγο του συμμαθητή τους, ενδυναμώνουν την

αυτοεκτίμησή τους και συνεργάζονται αρμονικά με

τους δασκάλους τους για την επίτευξη των στόχων

που κάθε φορά θέτουν. Η διαδικασία αυτή είναι μια

μάθηση με διαφορετικό τρόπο, αφού τα παιδιά μέσα

από βιβλία, εφημερίδες, περιοδικά, internet,

προσωπικές συνεντεύξεις, έρευνα κ.λ.π. βοηθούνται

να εξάγουν προσωπικές κρίσεις και συμπεράσματα.

Επίσης ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να δοκιμάσει

κάτι διαφορετικό, μια εναλλακτική μορφή μάθησης

ξεφεύγοντας από την καθημερινότητα του αναλυτικού

προγράμματος.

Θερμά συγχαρητήρια στα παιδιά και στους

δασκάλους για την πρωτοβουλία αυτής της

δραστηριότητας και εύχομαι η συγγραφή της

εφημερίδας μας να αποτελέσει μέρος των

δραστηριοτήτων του σχολείου μας, τα οποία γίνονται

ερεθίσματα για μάθηση και ανάπτυξη όλων των

ικανοτήτων και δεξιοτήτων των παιδιών. Να γίνει

κίνητρο για την καλύτερη συνεργασία μεταξύ παιδιών,

δασκάλων και γονέων για την καλύτερη επικοινωνία

μεταξύ σχολείου και οικογένειας.

Ã÷·ÈÈÚÚÂÂÙÙÈÈÛÛÌÌfifi˜̃ ÙÙÔÔ˘̆ ¢¢ÈÈ¢̆ıı˘̆ÓÓÙÙ‹‹ ÙÙÔÔ˘̆ 88ÔÔ˘̆ ¢¢.. ™™.. °°ÏÏ˘̆ÊÊ¿¿‰‰··˜̃

2

Τσακιράκης ΝίκοςΔιευθυντής 8ου Δημοτικού

Σχολείου Γλυφάδας

ΤΑYΤΟΤΗΤΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ

“Μαθητές εν δράσει”ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΑΘΗΤΩΝ:

Δ1: Απέργης Γιάννης,Καραβουσάνου Λαμπριάννα

Δ2: Λελάκης Χρήστος,Βλατάκης Δημήτρης

Ε1: Βεζάκης Ανδρέας,Κοσμίδη Ναταλία

Ε2: Έλια Μπαντέλη,Πετρίνα Νομικού

Ε3: Ιάσονας Χατζηθεοδώρου,Ανδρέας Τελώνης

ΣΤ1: Δεπάολης Αλέξανδρος,Καλούδης Στέργιος

ΣΤ2: Καρτσαγκούλης Βασίλης,Κορωνάκη Εύη

ΣΤ3: Ποζατζίδου Μύριαμ,Παπαχαραλάμπους Αλέξανδρος

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ:

Βασιλειάδης Παναγιώτης,Βασιλείου ΟλυμπίαΔιαμαντοπούλου Κων/ναΜακρίδου Θεοδοσία,Σκαμπαρδώνης ΣταμάτηςΤσιγώνια Άννα

Ο Σύλλογος Γονέων του 8ου Δημοτικού ΣχολείουΓλυφάδας εύχεται

∫∞§∏ ∂¶πΔÀÃπ∞

στο καινούργιο ξεκίνημα των μικρών “εκδοτών”του σχολείου μας, αλλά και σε όλους τους

συντελεστές της εφημερίδας, καλό κουράγιο στηνέα αυτή προσπάθειά τους.

Το Δ.Σ. του συλλόγου αλλά και όλοι οι γονείς θασταθούμε συμπαραστάτες και θα βοηθήσουμε όπως

και όσο μπορούμε ώστε αυτή η λαμπρήπρωτοβουλία των παιδιών μας, να εδραιωθεί και ν΄

ανθίσει.

Ευχαριστούμε πολύ

3α τάξη

Εμείς τα παιδιά της Α’ τάξης παρακολουθήσαμε ένα

πρόγραμμα για το ζυμωτό ψωμί.

Κάναμε ένα ταξίδι στο

χρόνο και την

παράδοση και

μιμηθήκαμε τον τρόπο

με τον οποίο η γιαγιά

ζύμωνε, φούρνιζε και

έψηνε το ψωμί στο

φούρνο…

Είδαμε τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν

παλιά για να οργώσουν και να θερίσουν τα

στάχυα.

Ζυμώσαμε αλεύρι με νερό και μαγιά και

φτιάξαμε ψωμί.

Το φουρνίσαμε σε ξυλόφουρνο.

Στο τέλος, το δοκιμάσαμε.

Ήταν τέλειο !!!

Η αμυγδαλιά ήταν μια όμορφη κόρη και κατοικούσε σ’ένα πύργο.Η μητέρα της την είχε μονάκριβη, τη λάτρευε τόσοπολύ και δεν την άφηνε το χειμώνα να βγει έξω, γιανα μην κρυώσει.Έτσι η αμυγδαλιά καθόταν τις χειμωνιάτικες μέρεςπίσω από το τζαμί του παραθύρου της.Μια μέρα ο βοριάς ο πιο ψυχρός από τους ανέμουςέτυχε να περάσει έξω από τον πύργο, είδε τηναμυγδαλιά και θαμπώθηκε από την ομορφιά της, τηναγάπησε και έβαλε σκοπό να την παντρευτεί.Μεταμορφώθηκε σε ένα ωραίο παλικάρι, σε ένανιπππότη και μια μέρα στήθηκε έξω από το παράθυροτης.Η όμορφη κόρη θαμπώθηκε και αυτή από την ομορφιάτου παλικαριού και δεν άργησε να τον αγαπήσει.- Γιατί δεν ανοίγεις το παράθυρο σου να σε δω απόκοντά; τη ρώτησε.-Δεν μπορώ, του απάντησε .Όσο κρατάει ο χειμώνας ημητέρα μου δεν με αφήνει ν ανοίξω το παράθυρο,γιατί θα κρυώσω. Θα πρέπει να περιμένεις να ‘ρθει τοκαλοκαίρι.-Το καλοκαίρι δεν περνώ από αυτά τα μέρη, της ειπε οβοριάς. Να πεις στη μητέρα σου ότι θελω να σεπαντρευτώ και τότε θα σε αφήσει να βγεις από τοδωμάτιό σου.

Μίλησε στη μητέρα της για τον ομορφο νέο που είχεγνωρίσει και την παρακάλεσε να της επιτρέψει να τονπαντρευτεί.-Μα…. Ποιος είναι αυτός ο νέος τη ρώτησε η μητέρατης. Πώς να σε παντρέψω με έναν άγνωστο; κιέπειτα…Πως θα βγεις έξω με αυτό το κρύο; Άφησε να ζεστάνειο καιρός και τότε μπορείς να βγεις για να γνωρίσεις τονέο που αγαπάς.Η Αμυγδαλιά όμως δεν άκουσε τη συμβουλή τηςμητέρας της και μια μέρα που εκείνη έλειπε, άνοιξετην πόρτα και έτρεξε να συναντήσει τον ιππότη τηςκαι να φύγει μαζί του…..Ο βοριάς την έσφιξε στην αγκαλιά του .Έτσι, δεν άργησε να παγώσει το σώμα της, ναπαγώσει η καρδιά της …. Δεν μπορούσε ποτέ ναφανταστεί ότι ο νέος που αγαπούσε ήταν ο βοριάς,που παγώνει το κάθε τι στο πέρασμα του. Ο θεός λυπήθηκε για τον χαμό της αμυγδαλιάς και σεεκείνο το σημείο έκανε να φυτρώσει ένα δέντρο πουπηρέ το όνομα της. Από τότε η αμυγδαλιά βιάζεται ναανθίσει. Τα λευκά της λουλούδια μοιάζουν με νυφικόπέπλο. Βιάζεται να συναντήσει τον αγαπημένο τηςβοριά και να τον παντρευτεί. Και εκείνος, όπως έκανεστη ζωντανή αμυγδαλιά, παγώνει και μαραίνει χωρίςνα το θέλει τα λουλούδια της…

Ζυμωτό ψωμί σε ξυλόφουρνο

παραμύθι αμυγδαλιά

4 β τάξη

Σ τα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης, η Β΄ τάξη, ασχολήθηκε με το περιβάλλον καισυγκεκριμένα τα παιδιά μελέτησαν το δάσος.

Έμαθαν τα είδη δασών που υπάρχουν στη χώρα μας, καθώς και το δάσος της βροχής(τροπικό). Συζήτησαν τι μας προσφέρει το δάσος και τι πρέπει να κάνουν για να τοπροστατέψουν.

Η κ.Σβορώνου, συγγραφέας του βιβλίου «Πίσω στο δάσος μου», επισκέφθηκε το σχολείοκαι μέσα από πολλά παιδαγωγικά παιχνίδια, που διασκέδασαν τα παιδιά, τα βοήθησε νακαταλάβουν τη σημασία ενός καθαρού περιβάλλοντος και τρόπους προστασίας του.

Η συγγραφέας Ελένη Σβορώνου είναι πολύ καλή, εργάζεται στη WWF, που είναι μιαοργάνωση για το περιβάλλον. Η κ.Σβορώνου μας υπόγραψε τα βιβλία που αγοράσαμε καιπεράσαμε πολύ καλά. Αυτό που μου έκανε εντύπωση ήταν το ότι μας δίδαξε πράγματα για το

περιβάλλον. Το βιβλίο είχε τίτλο: «Πίσω στο δάσος μου» και μας δίδαξε πράματα που έπρεπε και δενέπρεπε να κάνουμε για να σωθούν τα δάση.

Παναγιώτης Γιαννίτσης

Φέτος με την κυρία μου, αποφασίσαμε να κάνουμε μια ομαδική εργασία για το δάσος. Όλοι οι μαθητέςτης Β΄ τάξης πήραμε ένα βιβλίο, το «Πίσω στο δάσος μου», που το έγραψε η Ελένη Σβορώνου.

Όποτε μπορούσαμε, στο σχολείο, κάναμε διάφορες ασκήσεις που είχε μέσα. Μάθαμε χρήσιμα πράγματαγια το δάσος, για τα ζώα και για τα φυτά που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν. Καταλάβαμε πόσο χρήσιμαείναι όλα για τη ζωή πάνω στη γη. Μια μέρα ήρθε η συγγραφέας στο σχολείο, συζητήσαμε μαζί της καικάναμε διάφορα παιχνίδια. Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία.

Ευτυχία Αγγελοπούλου-Θεοδώρα Δεπάολη

Η συγγραφέας Ελένη Σβορώνου-Σακιαλίδη είναι μια ψηλή, μελαχροινή και όμορφη. Ήταν πολύ ευγενικήμαζί μας και με απλά λόγια μας εξήγησε το βιβλίο της.

Έπαιξε μαζί μας, μας έδωσε αυτόγραφα. Αυτό που μου έκανε εντύπωση ήταν πώς οι άνθρωποι, μεμεγάλη ευκολία, καταστρέφουν τη φύση. Χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες χτίζουν σπίτια, κόβουνδέντρα, φτιάχνουν δρόμους, εργοστάσια, πετάνε σκουπίδια, καταστρέφουν τις θάλασσες και δενυπολογίζουν ότι ο πλανήτης που ζούμε είναι δανεικός ……..

Αυτό που μου άρεσε στο βιβλίο είναι ότι διαφέρει από άλλα βιβλία. Δεν είναι ένα απλό κείμενο: έχειζωγραφιές, ωραίες εικόνες, έχει ασκήσεις, τραγούδια.

Μαρίνα Αλβέρτη

Διαβάζοντας το βιβλίο «Πίσω στο δάσος μου» μου γεννήθηκαν πολλές σκέψεις. Οι άνθρωποι, παρόλοπου είναι πάρα πολύ έξυπνοι, δεν προσέχουν το περιβάλλον. Δεν έχουν μάθει ότι η γη δεν ανήκει μόνο σ’αυτούς, αλλά ανήκει και στα ζώα και στα φυτά και στα ψάρια. Όλοι έχουν το χώρο τους που τουςπροστατεύει, π.χ. τα ζώα έχουν το δάσος για να ζουν, τα ψάρια τις θάλασσες και τις λίμνες. Οι άνθρωποιόμως δε σκέφτονται αυτούς τους οργανισμούς. Καταστρέφουν τα δάση για να χτίσουν μεγαλουπόλεις,μολύνουν τα νερά με πετρέλαιο και γενικώς καταστρέφουν. Όλοι θα μπορούσαν να ζήσουν αρμονικά, ανοι άνθρωποι τηρούσαν κάποιους απλούς κανόνες. Οι κανόνες αυτοί είναι: «Να μη χτίζουμε σπίτια κοντά σεπαραλίες ή μέσα σε δάση, να μη πετάμε σκουπίδια μέσα στα νερά ή στα δάση και τέλος να μη σκοτώνουμετα ζώα χωρίς λόγο». Αν αυτοί οι απλοί κανόνες τηρηθούν, όλα θα λειτουργούν τέλεια. Το βασικότερο πουπρέπει να σκεφτούν οι άνθρωποι είναι όχι πώς να βγάλουν εύκολα κέρδος, αλλά να συνειδητοποιήσουν ότιόλοι μας είμαστε προσωρινοί σε αυτόν τον πλανήτη.

Αλέξης Δεσπούδης

Το δάσος είναι μια μεγάλη περιοχή γεμάτη δέντρα μικρά και μεγάλα, θάμνους και λουλούδια,που μεγαλώνουν μόνα τους, χωρίς καμιά περιποίηση.

Μέσα στο δάσος ζουν πολλά ζώα, όπως αλεπούδες, λύκοι, λαγοί, φίδια, σαλιγκάρια,σκουλήκια, ασβοί και άλλα.

Το δάσος είναι πολύτιμο για μας τους ανθρώπους. Μας χαρίζει ζωή, διασκέδαση, χαρά, ευτυχία, βόλτεςστα μονοπάτια του, εκδρομές, πικ-νικ.

Εκτός από όλα αυτά μας προστατεύει από τις πλημμύρες, από τους δυνατούς ανέμους και την πολλήζέστη.

Πρέπει εμείς οι άνθρωποι ν’ αγαπάμε και να σεβόμαστε τα δάση και να μην τα καταστρέφουμε. Ότανκαίμε και καταστρέφουμε τα δάση καταστρέφουμε την ζωή μας την ίδια.

Γιώργος Ευαγγέλου

B2

B1

5β τάξη

Το βιβλίο «Πίσω στο δάσος μου» μου άρεσε, γιατίπεριγράφει για το δάσος, την αξία που έχει στη ζωή και ότιπρέπει να το προστατεύουμε. Επίσης για το περιβάλλον που

πρέπει να το διατηρούμε καθαρό και όμορφο χωρίς καυσαέρια καισκουπίδια. Επίσης μου άρεσε γιατί είχε πολλές πολύχρωμες εικόνες.

Η εντύπωση μου για την εκδήλωση ήταν πολύ καλή, γιατί η κυρίαΣβορώνου μας είπε πολλά και ενδιαφέροντα πράγματα για το δάσοςκαι για τα ζώα.

Το βιβλίο «Πίσω στο δάσος μου» μου άρεσε πολύ, γιατί μου έμαθενα διαλέγω τα κατάλληλα ρούχα και πράγματα για να έχω μαζί μου στοδάσος.

Σπύρος Χαλβαντζής

Πιο πολύ με εντυπωσίασε αυτό με τα μαντίλια που η ΕλένηΣβορώνου είχε φέρει για να κάνουμε τα πουλιά. Μου άρεσε επίσης τοπαιχνίδι με ένα τύμπανο που χορεύαμε. Ήταν όμορφα.

Θοδωρής

Το βιβλίο μου αρέσει, γιατί έχει πολύ ωραίες εικόνες. Έχει ωραίεςασκήσεις που είναι εύκολες να κάνω. Το βιβλίο μου μαθαίνει χρήσιμαπράγματα για το δάσος και πώς να το προστατέψουμε.

Δημήτρης Στυλιανίδης

Αυτό το βιβλίο μου αρέσει, γιατί μας διδάσκει να αγαπάμε τοπεριβάλλον και να μη καίμε το δάσος, ώστε σήμερα να μπορούμε νααναπνέουμε καθαρό αέρα.

Νίκος

Στην εκδήλωση με την κυρία Σβορώνου, μου άρεσε όταν παίξαμε τοδάσος με τα πανιά και κατάλαβα ότι δεν ανοίγουμε δρόμους μέσα σεδάση που δεν επιτρέπετε.

Ακόμη κατάλαβα ότι ο άνθρωπος, από λάθος, μετά από μια εκδρομήστο δάσος, μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά.

Συνεπώς πρέπει να προστατεύουμε το δάσος, γιατί μας δίνει τοοξυγόνο που χρειάζεται ο άνθρωπος.

Φωτεινή Μασούρη

Το βιβλίο μου αρέσει πάρα πολύ, γιατί έχει μέσα ήρωες παραμυθιών,όπως είναι η Πεντάμορφη και το Τέρας, η Κοκκινοσκουφίτσα, οΚοντορεβιθούλης και ο Μόγλης. Επίσης μου αρέσει γιατί τα παιδιάτου βιβλίου παίρνουν μέρος στις εκδρομές που γίνονται στο δάσος.Μας δίνει πληροφορίες για τα μεσογειακά δάση, που έχουν θάμνους,πεύκα και ελιές και ότι πρέπει να υπάρχουν λύκοι, αλεπούδες καιάλλα άγρια ζώα. Επίσης υπάρχουν δάση που το χειμώνα τα δέντραρίχνουν τα φύλλα τους και είναι γυμνά. Ακόμα αναφέρει ότι οιφωτιές, το καλοκαίρι, καταστρέφουν τα δάση. Μας λέει ακόμα ότιυπάρχουν τα δάση που φιλοξενούν άγρια ζώα, όπως η αρκούδα και ολύκος και έχουν σπάνια είδη φυτών. Τα δάση αυτά βρίσκονται σταψηλά βουνά. Όλες αυτές οι πληροφορίες περιέχονται στο βιβλίο καιμας δίνουν πολύτιμες πληροφορίες για τα ζώα στα δάση.

B3Περίμενα πώς και πώς την ημέρα που ησυγγραφέας του βιβλίου «Πίσω στο δάσοςμου», θα έρθει στο σχολείο μας. Μου άρεσε

πολύ το παιχνίδι που παίξαμε. Κατάλαβα πως δενπρέπει να καταστρέφουμε τα δάση μας. Διασκέδασα καιέμαθα πολλά για το περιβάλλον. Θα ήθελα να ξανάρθει ησυγγραφέας.

Σιμώνη Κουρσάρου

Μου άρεσε το δάσος της βροχής και το μεσογειακό.Γιατί ήταν και τα δυο τους μες την πρασινάδα.

Γιώργος Κοκαλίδης

Αυτό το βιβλίο με έμαθε πολλά. Μου δίδαξε ότι όλα ταδάση είναι πολύ σημαντικά. Νομίζω ότι πρέπει ναπροστατέψουμε όλοι μαζί το περιβάλλον.

Έλενα Καλαντζή

Έμαθα να μην καταστρέφω το περιβάλλον και ναφυτεύω νέα φυτά. Έπειτα τα δέντρα μας δίνουν οξυγόνοκαι εμείς για να τα ευχαριστήσουμε πρέπει να ταποτίζουμε και να τους δίνουμε φροντίδα. Άρα δεχρειάζεται να τα καταστρέφουμε. Τα ελάφια και άλλα ζώαέχουν καεί γιατί οι άνθρωποι βάζουν φωτιές. Εκτός από τοελάφι που τρέχει γρήγορα, τα μωρά ελάφια δενπρολαβαίνουν και καίγονται.

Το δάσος είναι το ομορφότερο μέρος που μπορείς νακάνεις πικ-νικ. Τα ζώα αγαπούν το σπίτι τους, δηλαδή τοδάσος, ακόμα κι αν καεί θα κάνουν καινούριο σπίτι.

Παντελής Ποζατζίδης

Έμαθα ότι στα μεσογειακά δάση τα δέντρα είναιανοιχτά και δίπλα στη θάλασσα.

Έμαθα ότι στα φυλλοβόλα δάση τα δέντρα καίγονταιεύκολα και μέχρι να ξαναφυτρώσουν τα λουλούδια δενπρέπει να πατάμε.

Έμαθα ότι στα δάση βροχής τα δέντρα είναι πολύ ψηλά.Βασίλης Κωλέττης

B2

6 γ τάξη

Έργα που άλλαξαν την Αθήνα

ΜΕΤΡΟ

Το έργο του μετρό της Αθήνας ξεκίνησε να κατασκευάζεται το

Νοέμβριο του 1992 με 21 σταθμούς σε 2 γραμμές. Λειτουργεί από

τον Ιανουάριο του 2000 .Σήμερα συνεχίζονται οι εργασίες στους

νέους σταθμούς. Η κατασκευή του συνέβαλλε στη δημιουργία ενός

σύγχρονου συγκοινωνιακού δικτύου και στην αναβάθμιση της

ποιότητας ζωής της πρωτεύουσας. Εκτός από την άνεση, την

ταχύτητα, την αξιοπιστία των δρομολογίων του, το Μετρό της

Αθήνας φημίζεται για τα εντυπωσιακά αρχαιολογικά εκθέματα

στους κεντρικούς σταθμούς καθώς και για τα έργα τέχνης

σπουδαίων ελλήνων καλλιτεχνών σε όλους τους σταθμούς. Χάρη

στην κατασκευή του Μετρό πραγματοποιήθηκε η μεγαλύτερη

αρχαιολογική ανασκαφή στην Αθήνα η οποία έφερε στο φως πάνω

από 50.000 αρχαιολογικά ευρήματα. ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ / Γ1

ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟΣ

Η Αττική οδός είναι ένα από τα τρία μεγαλύτερα έργα υποδομής που

έγιναν στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια. Τα άλλα δυο έργα είναι το

Αττικό Μετρό και το αεροδρόμιο Ελευθέριος Βενιζέλος. Το πρώτο

κομμάτι του έργου παραδόθηκε το 2000.Η Αττική οδός είναι ένα

σύστημα κλειστών αυτοκινητόδρομων που διατρέχει την Αττική από

την Ελευσίνα έως τα Σπάτα. Η Αττική οδός έθεσε νέα πρότυπα

ποιότητας στις οδικές μετακινήσεις στην Ελλάδα και άλλαξε την

καθημερινότητα χιλιάδων ανθρώπων στο Λεκανοπέδιο. Η οδήγηση

στην Αττική οδό αποτέλεσε για τους οδηγούς μια πρωτόγνωρη

εμπειρία χάρη στην υψηλή ποιότητα κατασκευής λειτουργίας και

συντήρησης αλλά και στην ευγένεια και προθυμία των ανθρώπων

της Αττικής οδού.ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΤΗΣ / Γ1

Όταν στο δρόμο περπατώ

Τα σήματα ακολουθώ

Και πάντα τα’ ακολουθώ

Αν θέλω να καλοπερνώ

………………………………

Όταν στ’ αμαξάκι μπω

Τη ζώνη βάζω στο λεπτό

Στο κόκκινο πάντα σταματώ

Στο πράσινο γρήγορα περνώ

………………………………

Στο πεζοδρόμιο σαν περπατώ

Δεξιά και αριστερά καλά κοιτώ

Ποτέ δεν τρέχω σαν τρελός

Προσεχτικά πάντα περνώ

………………………………

Με λίγα λόγια δηλαδή

Σου δίνω μια συμβουλή

Για να χεις ασφαλή ζωή

Στον ΚΟΚ δίνε προσοχή

ΕΒΕΛΙΝΑ ΞΥΔΙΑ / Γ2

Οι δρόμοι της ζωήςμας ανήκουν.Οι λεωφόροι του μέλλοντοςείναι δικοί μας.Ας φροντίσουμεκάθε βήμα των παιδιώνκάθε διαδρομή μας,να είναι προφυλαγμένηΝα λέμε:

Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΟΛΩΝΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΚΑΙ ΑΠΟ ΜΕΝΑ.

Μαθητές-τριες Γ1

ΖΩΝΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

Σήματα σαν δεις ποτέ μηνΤ’ αμελείς Κοίτα τα με προσοχήΚαι εφάρμοσε τα στο ΙΧ

Η ζώνη είναι ασφαλήςΠροστατεύει τη ζωή

Όλοι πρέπει να την φοράμεΘύματα μα μην μετράμε

Την ομίχλη όταν δεις Φώτα αμέσως να σκεφτείςΓια να μπορείς να οδηγείςΚαι να είσαι ασφαλής

Κράνος έχω και φορώΤο κεφάλι δεν χτυπώΠροστατευω τη ζωήΚι όλα είναι ασφαλή

Στα φανάρια όταν σταματάςΚοιτα δεξιά κι αριστεράΠρασινο μόλις αναψει Μόνο τότε θα περάσεις

ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΠΟΤΣΟΣ / Γ2

ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ

Τα σήματα μαςσταματάνεΚαι μας λένε που θα πάμεΜε τα σήματα προχωράωΚαι ξέρω που να πάω

ΚΩΝ/ΝΟΣ ΦΑΡΛΕΚΑΣ / Γ2

Μην τρέχεις βρε μπαμπά

Έχεις πίσω σου παιδιά.

Τη ζώνη μου φορώ

Για να μην ανησυχώ

Βάλε κι εσύ μπαμπά

Να ναι όλοι καλά

……………………………….

Το κινητό σου τραβάει

Την προσοχή

Κι άμα το έχεις για πολύ

Καλό δεν θα βγει.

………………………………..

Βλέπω αυτοκίνητα πολλά

Άλλα κίτρινα κ άλλα καφετιά

Πράσινο φανάρι τρέξε οδηγέ

Να προλάβεις πρωινό καφέ.

ΔΑΝΑΗ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ / Γ2

7γ τάξη

ΑΝΕΒΑΙΝΟΝΤΑΣ:

• Περιμένω να σταματήσει τελείως το αυτοκίνητο και μετά να πιάνω

το χερούλι της πόρτας για να την ανοίξω.

• Ανεβαίνω πάντα από την πόρτα που είναι προς τη μεριά του

πεζοδρομίου, για να μην παρασυρθώ από τα διερχόμενα αυτοκίνητα

που κινούνται κοντά στο δικό μου.

Κατά τη διάρκεια της διαδρομής:

• Φοράω ζώνη ασφαλείας ακόμη και αν κάθομαι στα πίσω καθίσματα

του αυτοκινήτου.

• Παιχνίδια ή άλλα αντικείμενα να μπαίνουν στο ‘πορτ-μπαγκαζ’ και

όχι μέσα στο αυτοκίνητο.

• Δεν βγάζω ποτέ έξω από τα παράθυρα τα χέρια ή το κεφάλι μας.

• Να μη φωνάζω και κάνω φασαρία, για να μην αποσπώ την

προσοχή του οδηγού.

ΚΑΤΕΒΑΙΝΟΝΤΑΣ:

• Κατεβαίνω από τη πόρτα που βρίσκεται προς τη πλευρά του

πεζοδρομίου.

• Όταν θέλω να βγω από το αυτοκίνητο, ελέγχω αν έρχονται

αυτοκίνητα ή πεζοί.

• Αν θέλω να διασχίσω το δρόμο περνάω πίσω από το αυτοκίνητο.

Οι κανόνες δεν σε δεσμεύουν...σε προστατεύουν.

Να μην αφήσεις ένα λάθος να στοιχίσει μία ζωή.

Μαθητές Γ’ 3

ΚΚΥΥΚΚΛΛΟΟΦΦΟΟΡΡΩΩ ΣΣΑΑΝΝ ΕΕΠΠΙΙΒΒΑΑΤΤΗΗΣΣ ΙΙ..ΧΧ--ΛΛΕΕΩΩΦΦΟΟΡΡΕΕΙΙΟΟΥΥ

ΛΑΘΟΣ ΕΙΝΑΙ ΝΑ:

• Οδηγείς πάνω σε πεζόδρομο.

• Μεταφέρεις κάποιον άλλο με το ποδήλατό

σου.

• Προσπερνάς από το δεξιό μέρος του

δρόμου.

• Ακούς γουόκμαν όταν οδηγείς.

• Πλησιάζεις πολύ τα άλλα οχήματα.

• Κυκλοφορείς το βράδυ χωρίς φως και

ανακλαστικό φωτάκι.

ΣΩΣΤΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ:

• Κρατάς και με τα δυο σου χέρια το τιμόνι

• Φοράς πάντα το κράνος σου και τις

επιγονατίδες.

• Να κυκλοφορείς μαζί με άλλους ποδηλάτες,

όταν είμαστε ομάδα, ο ένας πίσω από τον

άλλο.

• Δείχνεις πάντα με το χέρι σου για το τι

πρόκειται να κάνεις.

• Στρίβεις σε ένα δρόμο και προσέχεις

για τους πεζούς που μπορεί να τον

διασχίζουν.

• Οδηγείς στη δεξιά πλευρά του δρόμου.

• Στις διασταυρώσεις σταματάς για να

ελέγξεις το δρόμο.

• Ελέγχεις τα λάστιχα εάν είναι φουσκωμένα και αν

δουλεύουν τα φρένα.

...Κάντε ποδήλατο για τη ζωήκαι όχι τη ζωή σας ποδήλατο...

Το ποδήλατο είναι το πιο εύκολοοικολογικό μέσο.Αν αντικαταστήσει το αυτοκίνητοστις κοντινές διαδρομές, οι πόλειςμας θα γίνουν πιο ανθρώπινες.Για να χαίρεσαι, όμως , το

ποδήλατό σου, πρέπει να θυμάσαι πάντα τους κανόνες τηςασφαλούς οδήγησης.

Μαθητές Γ’ 3

8 δ τάξη

9δ τάξη

Όλοι οι πλανήτες έχουν ονόματα ελληνικών και ρωμαϊκών

θεοτήτων. Ο πλανήτης Δίας πήρε τ’ όνομα του από τον

πατέρα όλων των θεών το Δια. Οι πλανήτες είναι ουράνια

σώματα που γυρίζουν γύρω από τον ήλιο .Οι δορυφόροι είναι

κι αυτοί ουράνια σώματα αλλά είναι πιο μικρά και γυρίζουν

γύρω από τους πλανήτες. Όλοι οι πλανήτες εκτός από τον

Ερμή και την Αφροδίτη έχουν δορυφόρους. Η Γη έχει έναν

την Σελήνη ενώ ο Δίας έχει 63.

Το ηλιακό σύστημα αποτελείται από τον ήλιο και από όλα τα

ουράνια σώματα που γυρίζουν γύρω του. Αυτά είναι οι

πλανήτες, οι δορυφόροι, οι αστεροειδείς, οι μετεωρίτες, οι

κομήτες. Το καθένα κινείται σε μια καθορισμένη τροχιά. Η

δύναμη της βαρύτητας του Ήλιου κρατάει όλα τα ουράνια

σώματα ενωμένα στο ηλιακό σύστημα το οποίο αποτελείται

από 8 πλανήτες. Αυτοί είναι ο Ερμής, η Αφροδίτη, η ΓΗ ο

Άρης, ο Δίας, Ο Κρόνος, Ο Ουρανός και ο Ποσειδώνας. Ο

μεγαλύτερος πλανήτης είναι ο Δίας που είναι 10 φορές

μεγαλύτερος από τη γη. Υπάρχουν επίσης οι εσωτερικοί και οι

εξωτερικοί πλανήτες. Οι κοντινοί στον Ήλιο είναι οι

εσωτερικοί ,ο Ερμής, η Αφροδίτη, η Γη και ο Άρης. Οι

υπόλοιποι 4 είναι οι εξωτερικοί. Ο πιο ζεστός πλανήτης δεν

είναι ο πιο κοντινός στον ήλιο αλλά ο αμέσως επόμενος η

Αφροδίτη. Εκεί κάνει πολύ ζέστη διότι υπάρχει ατμόσφαιρα η

οποία λειτουργεί όπως τα παράθυρα ενός θερμοκηπίου που

θερμαίνει την επιφάνεια του πλανήτη. Η θερμοκρασία της

είναι 475ο βαθμοί. Ο Ερμής βρίσκεται πολύ κοντά στον ήλιο

και για αυτό περιστρέφεται πολύ αργά γύρω από τον εαυτό

του. Τόσο αργά που μια ολόκληρη μέρα στον Ερμή διαρκεί 176

γήινες μέρες. Ο Άρης είναι ο κόκκινος πλανήτης. Όταν

πλησιάζει τη Γη φαίνεται σαν ένα λαμπρό αστέρι. Ονομάζεται

κόκκινος γιατί η επιφάνεια του αποτελείται από πέτρες

κόκκινου χρώματος. Ο Κρόνος ο 2ος μεγαλύτερος πλανήτης

αποτελείται από υγρά και αέρια, είναι ελαφρύτερος από το

νερό και γι αυτό δεν θα βούλιαζε ποτέ.

ΓΙΑΝΝΗΣ ΔΕΣΠΟΥΔΗΣ

ΝΕΦΕΛΩΜΑ

Είναι ένα νέφος που σχηματίζεται από αέρια και ουράνια

σώματα και που κάνει ωραία παιχνιδίσματα με το φως. Σε

ορισμένες περιπτώσεις από τα νεφελώματα σχηματίζονται

νέοι αστέρες. Σε άλλες περιπτώσεις πρόκειται για κατάλοιπα

με το θάνατο ενός αστέρα.

ΕΤΟΣ ΦΩΤΟΣ

Ένα έτος φωτός είναι η απόσταση που διανύει το φως σε

ένα χρόνο. Αυτή η μονάδα μέτρησης χρησιμοποιείται στην

αστρονομία για να υπολογίζονται οι τεράστιες αποστάσεις

που χωρίζουν τα ουράνια σώματα.

Τι είναι το σύμπαν;

Το σύμπαν είναι το σύνολο του χώρου, του χρόνου, και των

αντικειμένων που υπάρχουν ή υπήρχαν στο χώρο και στο

χρόνο. Διαρκώς επεκτείνεται και περιλαμβάνει ορατά

στοιχεία, όπως οι γαλαξίες, οι αστέρες, οι πλανήτες, τα

νεφελώματα,, οι κομήτες και άλλα ορατά στοιχεία. Παρόλο

που κατά τη διάρκεια της ιστορίας σπουδαίοι επιστήμονες

έκαναν σημαντικές ανακαλύψεις σχετικά με την φύση του,

υπάρχουν ακόμη πολλά πράγματα που δεν γνωρίζουμε γι

αυτό. Τα άστρα που μπορούμε να παρατηρήσουμε με γήινο

μάτι είναι 4000 περίπου.

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΟΥΡΣΑΡΟΣ

ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΠΑΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ

ΤΤΟΟ ΗΗΛΛΙΙΑΑΚΚΟΟ ΣΣΥΥΣΣΤΤΗΗΜΜΑΑ

10 ε τάξη

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ

Στα Βυζαντινά χρόνια

Τα κύρια γεύματα των Βυζαντινών ήταν: Το πρόγευμα, το

άριστον και ο δείπνος. Η διατροφή τους αποτελούνταν από:

βασικά λαχανικά, ζώα (πουλερικά) και ψάρια.

Έτρωγαν κυρίως με τα χέρια, με κοχύλια για κουτάλια και

κοφτερές πέτρες για μαχαίρια.

Μαγείρευαν από διάφορα παστά ή φρέσκα ψάρια, μαζί με

κομμάτια διάφορων τυριών, αβγά και λάχανο, μέσα σε λάδι με

πιπέρι και σκόρδα.

Ψάρια, λαχανικά και κρέατα περιχύνονταν συχνά με

σάλτσες που τις ονόμαζαν «σαβούρα». Φτιαχνόντουσαν από

λάδι, βούτυρο κ.ά.

Για επιδόρπιο έτρωγαν: φρούτα, σύκα ξερά, καρύδια,

αμύγδαλα, φουντούκια, παστέλι και γλυκίσματα της εποχής:

μουσταλευριά, κυδωνόπαστα κ.ά.

Μαζί με κρασί και άλλα ποτά: το κονδίτον, ο μηλίτης, ο

απίτης κ.ά. Οι γραπτές πηγές μας δίνουν πολλές

πληροφορίες αλλά όχι όλες. Ακόμα ψάχνονται κι άλλες

πληροφορίες για τη ζωή τους.

Δανάη Ε1

Ακριτικά τραγούδια

ΤΗΣ ΛΙΟΓΕΝΝΗΤΗΣ

Κι εγώ δεν τονε γνώρισα κι ου τονε γνωρίζεις

Καλή σου μέρα, μάγισσα με την καλή σου κόρη.

Ριζοπούλου Αλεξάνδρα Ε3

ΜΙΑΝ ΑΥΓΗ ΜΕ ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ

Μιάν αυγή με το φεγγάρι, μιάν αυγή με το καλό

κατηβαίνω στο παζάρι, για να ιδώ και να χαρώ.

Ειρήνη Πανοπούλου Ε2

Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΙΓΕΝΗ

Ζηλεύγει ο χάρος με χωσιά, μακρά τόνε βιγλίζει,

κ’ ελάβωσέ του την καρδιά και την ψυχή του πήρε.

Ριζοπούλου Αλεξάνδρα Ε3

ΠΟΛΙΟΡΚΙΑΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ

ΚΑΣΤΡΩΝ

Οι Βυζαντινοίγια να πολιορ-κήσουν παρεμ-πόδιζαν τον αν-ε φ ο δ ι α σ μ ότροφίμων στοκάστρο. Ανωστόσο υπήρ-χε αφθονία

εφοδίων χρησιμοποιούσαν πολιορκητικέςμηχανές.

Σε περίπτωση παράδοσης του πολιορκημένου κάστρου οιόροι δεν ήταν αρχικά σκληροί γιατί έτσι οι αμυνόμενοιενώνονταν περισσότερο.

Αντίθετα οι απλοί όροι τους έκαναν να πιστεύουν ότι θασωθούν και τους οδηγούσε σε διχόνοια. Αν υπήρχεδυνατότητα έβαζαν φωτιά στο κάστρο και οδηγούσαν τοστρατό τους μέσα στήνοντας σκάλες, ενώ οι αμυνόμενοιασχολούνταν με την κατάσβεσή της.

Πετρίνα Νομικού Ε2

ΘΡΥΛΟΙ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ

ΔΙΓΕΝΗ ΑΚΡΙΤΑ

«Ο Διγενής Ακρίτας στην Κύπρο και την Κρήτη»

Ο Διγενής με ένα μεγάλο πήδημα από την Ασία φτάνει στην

Κρήτη και στηρίζει το δεξί του χέρι στο όρος Πενταδάχτυλο

στην Κύπρο. Έτσι λένε πως πήρε το όνομά του το βουνό

αυτό. Φαίνονται τα δάχτυλα του Διγενή πάνω του. Έτσι

προστάτευε τα δυο νησιά ο Διγενής από τους Άραβες

(Σαρακηνούς Πειρατές).

«Αμαζόνες»

Ο Διγενής Ακρίτας κάποτε είχε μονομαχήσει με μία από τις

Αμαζόνες, την αρχηγό τους που την έλεγαν Μαξιμώ, την

οποία την ονόμασαν «Μονοβύζων» γιατί είχε ένα μαστό. Στη

μονομαχία αυτή ο Διγενής νίκησε τη Μαξιμώ που ως τότε

ήταν αήτητη.

Ρίτσκου Μάριος & Χατζηθεοδώρου Ιάσονας Ε3

«Πώς φτιάχνουμε μια βυζαντινή εικόνα»

Αρχικά τρίβουμε το ξύλο.

Αργότερα το περνάμε με μια άσπρη μπογιά και αφού

στεγνώσει τοποθετούμε πάνω στο ξύλο το ανθίβολο (χαρτί

με το σχέδιο που είναι διάστικτο με τρυπούλες κατά μήκος

των γραμμών του σχεδίου). Πάνω στο ανθίβολο ρίχνουμε

καρβουνόσκονη για να βγει το σχέδιο πάνω στο ξύλο.

Κατόπιν βγάζουμε το ανθίβολο, κάνουμε το περίγραμμα και

ζωγραφίζουμε τα ρούχα.

Βάζουμε τα χρυσά μέρη (χρύσωμα) και μετά αρχίζουμε και

φτιάχνουμε το πρόσωπο και τα τελειώματα των ρούχων. Στη

συνέχεια, αφήνουμε την εικόνα να στεγνώσει.

Τέλος περνάμε από πάνω βερνίκι για να ζωντανέψουν τα

χρώματα και να αντέξουν στο χρόνο.

Έτσι φτιάχνουμε μια βυζαντινή εικόνα...

Χριστοφορίδου Αριάδνη & Στυλιανίδη Δανάη Ε3

ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑΗ Αγία Σοφία γνωστή και ως Ναός της Αγίας του Θεού

Σοφίας, ή απλά η Μεγάλη Εκκλησία, ήταν από το 360 μ.Χ.μέχρι το 1453 μ.Χ., Ορθόδοξος καθεδρικός ναός τηςΚωνσταντινούπολης. Εξαίρεση αποτελεί η περίοδος 1204 -1261 μ.Χ., κατά την οποία ήταν Ρωμαιοκαθολικός ναός, πουμετά την άλωση της Κωνσταντινούπολης μετατράπηκε σετζαμί μέχρι το 1934. Σήμερα, αποτελεί μουσειακό χώρο.

Γιώργος - Φώτης Ε1

11ε τάξη

ΥΓΡΟ ΠΥΡ των Βυζαντινών

Το υγρό πυρ ήταν εφεύρεση του Σύρου μηχανικού

Καλλίνικου και η χρήση του αναφέρεται για πρώτη φορά τον

7ο μ.Χ. αιώνα εναντίον του Αραβικού στόλου που

πολιορκούσε την Κωνσταντινούπολη. Η παρασκευή του ήταν

κρατικό μυστικό, το οποίο παραμένει μέχρι και σήμερα. Το

πετούσαν με μακριούς σωλήνες, τα σιφώνια, ή το πετούσαν

μέσα σε πήλινα δοχεία με καταπέλτες από τα πολεμικά πλοία,

τους Δρόμωνες. Για πολλούς αιώνες το «Ελληνικό πυρ»,

όπως το έλεγαν. Ήταν ακαταμάχητο όπλο στα χέρια των

Βυζαντινών και ένα από τα πιο φοβερά του Μεσαίωνα.

Επανειλημμένα έσωσε το Βυζάντιο από εχθρικές επιθέσεις.

Τα συστατικά του.

Η σύνθεση του υγρού πυρός ήταν ένα από τα μεγάλα

μυστικά του Βυζαντινού κράτους. Η ιστορία μάς δείχνει πως

αυτό το μυστικό τελικά κρατήθηκε καλά κρυμμένο, όπως

προαναφέραμε, μέχρι και σήμερα. Παρ’ όλα αυτά υπάρχουν

διάφορες εικασίες με κυριότερη αυτήν που λέει πως το όπλο

αυτό περιείχε Θειάφι, Νίτρο, πίσσα, αλάτι, πετρέλαιο και λάδι

αναμεμειγμένο με νάφθα. Επίσης περιείχε ρετσίνι.

Μαρία Ε1

«Παιχνίδια στο Βυζάντιο»

Αιώρα

Η γνωστή κούνια ή κρεμάστρα

Αμπάριζα

Κυνηγητό, σήμερα το συναντάμε με το ίδιο όνομα αλλά και

σαν σλαβάκια.

Ασκωλιασμός

Παιχνίδι ισορροπίας, σήμερα το συναντάμε με το όνομα

κουτσαλωνάκι, προζύμι, κουτσοκαλόγερος, άτζης ή κουτσό.

Βασιλίνδα

Όμοιο με το «Κλέφτες και αστυνόμοι»

Διελκυστίνδα

Το σημερινό τράβηγμα του σκοινιού, το τραβηχτό.

Εφεδρισμός

Το συναντάμε σαν πλακίτσες, λουμπάρδα, τσουνιά, κλπ.

Κρικηλασία

Παιχνίδι με κρίκο, τροχό, το σημερινό στεφάνι, το τσέρκι.

Φωτιά

Το συναντάμε σαν Αγιώργηδες, τζίφο, κάστρο, κ.α.

Τσαπάλα Νάνσυ Ε3

«Μορφές της Παναγίας»

«Η Παναγιά του Χάρου»

Αυτή είναι η εικόνα της

Παναγίας, όπου το βλέμμα της

είναι θλιμένο και στενο-

χωρημένο και στα χέρια της

κρατάει το νεκρό παιδί της.

«Η Παναγιά η Γλυκοφιλούσα»

Σε αυτήν την εικόνα βλέπουμε την

Παναγία να ακουμπά το μάγουλό της

στο μάγουλο του μικρού Ιησού.

Αυτή η μορφή της Παναγίας

ονομάζεται Γλυκοφιλούσα.

Φασούλα Βάσια & Σταματοπούλου Νάντια Ε3

Σκιτσογράφος: Τσαμποδήμος Απόστολος Ε3

Λόγια: Τσάκαλου Αγγελική & Φαρλέκα Μαρία Ε3

«Ο Διγενής έτοιμος για μάχη...»

Ακριτικό Τραγούδι

(Απόσπασμα από το Άσμα

του αρμούρη)

Και συγκροτά τον

πόλεμον καλά και

ανδρειωμένα.

Τας άκρας άκρας έκοπτεν

και η μέση εδα πονάτε.

Έλια Μπαντέλη Ε2

12 στ τάξη

‘‘’’ÀÀÌÌËËÙÙÙÙfifi˜̃’’’’,, ÙÙÔÔ ‚‚ÔÔ˘̆ÓÓfifi ÙÙˢ̃ ÁÁÂÂÈÈÙÙÔÔÓÓÈÈ¿¿˜̃ ÌÌ··˜̃

Είναι το βουνό της Αττικής, που βρίσκεται στην ανατολική

πλευρά του λεκανοπεδίου Αττικής, με

κατεύθυνση από Βορρά προς

Νότο, από τη δίοδο του Αγίου

Ιωάννου του Κυνηγού και

καταλήγει πάνω από τη Γλυφάδα,

τη Βούλα και τη Βάρη. Η

ψηλότερη κορυφή του λέγεται

Εύζωνας και φτάνει στα 1.026 μ.

Από γεωλογική άποψη ανήκει στην

Αττικοκυκλαδική ζώνη. Τα

πετρώματά του περιέχουν

ασβεστόλιθους, σχιστόλιθους και

μεγάλες μάζες μαρμάρου.

Περίπου στο μέσον χωρίζεται σε

δύο τμήματα, το βόρειο με τη

ψηλότερη κορυφή του, που οι

Αρχαίοι Αθηναίοι τον ονόμαζαν

Μέγα Υμηττό και το νοτιότερο

Ελάττονα ή άνυδρο Υμηττό.

Το βουνό είναι άμεσα συνδεδεμένο

με την ιστορία της αρχαίας Αθήνας. Σύμφωνα με τα ευρήματα

και τις ιστορικές πηγές, στην περιοχή του όρους είχαν ιδρυθεί

κατά την αρχαιότητα ιερά.

Στη δυτική πλευρά του

όρους υπήρχε λατομείο

εξόρυξης μαρμάρου, το

οποίο χρησιμοποιήθηκε

για την κατασκευή

μνημείων στους

ελληνιστικούς και

ρωμαϊκούς χρόνους.

Διακρινόταν για την

ποικιλία χλωρίδας και

πανίδας που το

καθιστούσαν ένα

σημαντικό βιότοπο της

Αττικής. Αποτελεί

ακόμη και σήμερα,

παρά το λιγοστό

πράσινο που διαθέτει,

έναν από τους

δ η μ ο φ ι λ έ σ τ ε ρ ο υ ς

προορισμούς των

κατοίκων της πρωτεύουσας, που θέλουν να έρθουν κοντά στη

φύση.

∂∂ÓÓÙÙ˘̆��ÒÒÛÛÂÂÈȘ̃ && ÂÂÈÈÎÎfifiÓÓ˜̃ ··��fifi ÙÙËËÓÓ ÂÂ��››ÛÛÎ΄„ËË ÙÙˆ̂ÓÓ ÌÌ··ııËËÙÙÒÒÓÓ ÙÙˢ̃ ™™ΔΔ ÛÛÙÙÔÔÓÓ ÀÀÌÌËËÙÙÙÙfifi!!

Στο βουνό όλα είναι ρημαγμένα μετά τη φωτιά. Υπάρχουν όμως

πολλά έντομα και πεταλούδες. Αυτό μου δίνει μεγάλη χαρά

Πιστεύω ότι το δάσος μπορεί να ξαναφτιαχτεί με τη θέληση και

βοήθεια όλων.

Δέσποινα Κοτζαμάνη ΣΤ2

Η πρώτη επίσκεψη στο βουνό μετά την επίσκεψη ήταν

συγκλονιστική. Ένας συμμαθητής μου βρήκε μια χελώνα καμένη.

Μετά από αυτό νόμιζα ότι δεν υπήρχε πλέον ζωή στο βουνό. Με

έκπληξη όμως είδα σ’ ένα θάμνο δυο πολύχρωμες πεταλούδες

Έτσι έφυγα αισιόδοξος κι ευτυχισμένος.

Αλέξανδρος Καρδούλας ΣΤ2

Το δάσος μπορεί να αναγεννηθεί και να γίνει όμορφο όπως

παλιά. Εγώ προτείνω να πάνε όλοι οι κάτοικοι της Τερψιθέας και να

φυτέψουν ένα δέντρο. Όλοι θα είναι πάλι χαρούμενοι.

Βασίλης Καρτσαγκούλης ΣΤ2

Υπάρχει ακόμη ζωή στο βουνό. Έχει πεταλούδες, πουλιά,

μέλισσες, σφήγκες, κι όλα αυτά βρίσκουν καταφύγιο σ’ ένα πεύκο

που δεν κάηκε. Από τότε που κάηκε το δάσος όλα τα ζώα τρέχουν

σαν κυνηγημένα.

Δημήτρης Γούλας ΣΤ2

Το πεύκο που δεν κάηκε κι οι πεταλούδες είναι μια ελπίδα ότι το

δάσος μπορεί να ξαναγίνει αρκεί να κινητοποιηθούμε όλοι μας.

Προτείνω να οργανώσει ο Δήμος μια δενδροφύτευση και κάθε

μήνα να πηγαίνει ένα σχολείο να μαζεύει τα σκουπίδια από το

βουνό.

Εύη Κορωνάκη ΣΤ2

Η επίσκεψη στον Υμηττό ήταν συγκινητική καθώς έβλεπες

εκατοντάδες φυτά να έχουν καεί και να είναι βουτηγμένα στην

καπνιά. Το ενθαρρυντικό ήταν πως έβλεπες μικρά αγριολούλουδα

σε κάποια σημεία του βουνού.

Χριστίνα Φράγκου ΣΤ 3

Δεν είδαμε κανένα ζώο .Μόνο ένα μισοκαμένο καβούκι χελώνας

και κόκαλα από κάποιο ζώο που είχε καεί. Δεν ακούσαμε το

κελάηδισμα των πουλιών όπως άλλοτε.

Αφροδίτη Σεντουκίδη ΣΤ3

Μαθητές της ΣΤ Τάξης στη δενδροφύτευση του Υμηττού

Γεωργία ΣΤ1

13στ τάξη

Κατά την επίσκεψη στο βουνό ,μετά τις πυρκαγιές του

καλοκαιριού με εντυπωσίασε το γεγονός ότι τα νερά της βροχής δε

συγκρατιόνταν ,πέτρες είχαν κυλήσει ,το έδαφος είχε πάθει τέτοια

διάβρωση που τόσο η ανάβαση όσο και η κατάβαση γινόταν

εξαιρετικά δύσκολη.

Μύριαμ Ποζατζίδου ΣΤ3

Προσωπικά πιστεύουμε ότι φροντίζοντας και φυτεύοντας

διάφορα είδη φυτών το δάσος μπορεί να αναγεννηθεί.

Χρήστος Τσόκανος ΣΤ3

Αλέξ. Παπαχαραλάμπους

Η λέξη Υμηττός είναι πανάρχαια και πιθανόν να προέρχεται από

την πελασγική λέξη Ουμέτ ή Υμήτ που κατά μια εκδοχή σημαίνει

τραχύς, σκληρός ,βραχώδης.

Νίκος Στρόφαλης ΣΤ3

Η λέξη Υμηττός προέρχεται από το θυμός (κοιν. Θυμάρι) που

έγινε σιγά σιγα θυμέτ - Υμέτ - Υμηττός. Οι αρχαίοι (Θεόφραστος)

ονόμασαν θύμους, τα φρύγανα που αφθονούσαν στην περιοχή και

που με το δυνατό τους άρωμα έκαναν τις μέλισσες να

στροβιλίζουν σαν μεθυσμένες (θυμός=διάθεση ψυχής). Από αυτό

το φαινόμενο της «τρέλας» των μελισσών ονομάστηκε τρελός.

Μια άλλη πιθανή εκδοχή είναι ότι κατά την αρχαιότητα τον

χρησιμοποιούσαν για μετεωρολογικό βαρόμετρο, δηλ. βλέποντας

την κορυφή του προέβλεπαν τι καιρό θα κάνει. Επειδή όμως παρά

τις προβλέψεις παρουσιάζονταν καιρικές ανωμαλίες, ονόμασαν το

βόρειο τμήμα του Τρελό και το νότιο Μαυροβούνι.

Δημήτρης Σταυριανάκης ΣΤ3

Ο Υμηττός παρά τις καταπατήσεις των εδαφών του, την άναρχη

δόμηση και τις πυρκαγιές διαθέτει ακόμη πλούσια βλάστηση, που

το καθιστούν ένα σημαντικό βιότοπο της Αττικής.

Γιώργος Γιαννακόπουλος ΣΤ3

Οι εντυπώσεις που είχα από την επίσκεψη στο ΚΠΕ Αργυ-

ρούπολης ήταν καλές.

Είχαν φυτέψει δέντρα που ευδοκιμούν στον Υμηττό .Επίσης

παρακολουθήσαμε βίντεο, εικόνες για το δάσος. Ακολούθησε

συζήτηση για τις ωφέλειες και τα αίτια καταστροφής του.

Θοδωρής Φλωρόπουλος ΣΤ3

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

• ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΦΥΤΏΝ ΑΠΟ ΚΑΤΑΠΑΤΗΤΕΣ ΚΑΙ

ΒΟΣΚΟΥΣ

• ΣΥΧΝΟ ΠΟΤΙΣΜΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΔΕΝΤΡΩΝ

• ΘΕΣΠΙΣΗ ΑΥΣΤΗΡΩΝ ΝΟΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ

• ΚΑΤΕΔΑΦΙΣΗ ΑΥΘΕΡΕΤΩΝ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ

Παναγ. Πανώριος ΣΤ3

«Το τοπίο στο

βουνό με συγκί-

νησε πολύ γιατί

είδα μικρά λου-

λούδια που άρ-

χιζαν να αναδύ-

ονται και να ομορ-

φαίνουν το τοπίο.

Μου δημιούργησε

όμως και λύπη

γιατί πολλά ζώα

και δέντρα έχασαν

τη ζωή τους, λόγω της φωτιάς. Τη μεγαλύτερη εντύπωση μου

έκανε ένας σκελετός ενός σαρκοφάγου ζώου που έχασε τη ζωή

του παλεύοντας μάλλον με τις φλόγες».

Μάνος & Θανάσης ΣΤ1

«Η επίσκεψη στο

βουνό ήταν μια πολύ

ενδιαφέρουσα ιδέα.

Μεγαλύτερη εντύπωση

μου έκαναν ορισμένοι

‘’μαύροι’’ κορμοί δέν-

τρων, μέσα από τους

οποίους βγαίνανε πρά-

σινα φύλλα, που σημαίνει πως μια νέα ζωή στο δάσος ξεκινά».

Παναγιώτης & Χρήστος ΣΤ1

«Το δάσος έχει

υποστεί πολύ μεγά-

λη καταστροφή και

θα χρειαστεί πολύς

καιρός για να ξανα-

γίνει όπως πριν. Παρ’

όλα αυτά αν όλοι οι

πολίτες και το

κράτος ενδιαφερ-

θούν πραγματικά, το

δάσος μπορεί να

ζωντανέψει ξανά».

Ελένη & Ελεονόρα

ΣΤ1

«Στο βουνό δεν είδαμε ίχνος από ζωή ζώου, γιατί η φωτιά έκαψε

τα δέντρα και γενικά τα φυτά, με αποτέλεσμα να καταστραφούν

όλες οι φωλιές και να καούν πολλά από τα ίδια…».

Νίνος & Στέφανος ΣΤ1

Έχει αρχίσει δυστυχώς η αντίστροφη μέτρηση

της ζωής του…

Πράσινο, καμένο, διάβρωση, ελπίδα...

14 Nature Corner

™Ù· �Ï·›ÛÈ· ÙÔ˘ Ì·ı‹Ì·ÙÔ˜ ÙˆÓ ∞ÁÁÏÈÎÒÓ ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜ ÙÔ˘ ™Ù1 ¤ÁÚ·„·Ó ο�ÔÈ· �ÔÈ‹Ì·Ù· Ì ı¤Ì·ÙË Ê‡ÛË Î·È ÙÔ �ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ. ¶·Ú·ı¤ÙÔ˘Ì ÌÂÚÈο ·�fi ·˘Ù¿:

Nature

Nature is the trees,

the flowers, the sun’s light

nature is the birds

that fly in the sky.

Nature is the colours

of the rainbow,

the red, the blue,

the green, the yellow.

Nature is our home

our mum

from all over the world

children, animals and plants

By Celia Kati

Nature

Running through a field of clover

I stop to pick two roots

then I remember you are my lover

and I give them all to you.

Now I’m running between the corns

I see two alive stones

they give me tasty pop corns

and remind me of CDs of Rolling Stones

I’m swimming in the sea

I think I admire you

I know this may not be true

but you keep loving me , too.

By Manos Vekrakis &

Kyriakos Krestas

Running through nature

Running through a field of wild flowers

stop and pick a poppy

we can see the nature powers

up to the hill

We like the calm sea

and the shining sun

the noisy bee

up to the hill

We dream a clear land

we see the big trees

we’re going to our orchards

yes, up to the hill.

We walk on the high grass,

near the real life

we can recycle glass

UP TO THE HILL!

By Alex Depaolis &

Stephanos Evagelou

Save nature

Running through an orchard of lemon

trees

Stop to pick a daffodil

Lovely nature is smiling to you

With her blue eyes , looking at you.

The forest is green,

The river is blue

Everywhere around

There are colours for you.

The open skies are waiting for you

Everywhere around

There are colours for you.

Nature is an important crystal

SAVE IT!

By Daphne Levendi

Fairytale

The daisies and the roses over just for

you

I write verse about them night after night

stop and pick whatever you want

a flower, some crystal water, a beautiful

butterfly

even my hair, my dream, my love.

Every day I see the sun and the sky

every night I see the stars and the moon

all the memories I had from you come

back to me

nature is like a fairytale, it’s like you

All the things I said are all about you!

By Eleonora Dimitriadi &

Helen Dimakopoulou

Nature acrostic

Trees

Honor

Insects

Song

Island

Sun

Number of animals

Air

True life

Unusual

Rotation of Earth

Environment

Omen

Unbelievable

River

Life

Illegal hunting

Forests

Endangered

By Alex Polychronopoulos &

Thanasis Almyras

15Ολοήμερο Σχολείο

Είναι τόσο όμορφο να σου διαβάζουν παραμύθια και να τρέχει ο νους σου σε τόπους μακρινούς και παράξενους… Ακόμα πιο

συναρπαστικό όμως είναι, να μπορείς κι εσύ μόνος σου να τα διαβάζεις και να ονειρεύεσαι, να ζεις τις περιπέτειες, να ταξιδεύεις

σ’ άλλα μέρη…

Τα πρωτάκια του «ολοήμερου» είναι ενθουσιασμένα που μπορούν πια να διαβάζουν μόνα τους. Έτσι κάθε Παρασκευή

διαλέγουν και διαβάζουν το βιβλίο που τους αρέσει. Οι επιλογές είναι πολλές, αφού στη βιβλιοθήκη του σχολείου υπάρχουν

εκατοντάδες βιβλία για να διαλέξεις. Όρεξη να ‘χεις και…«καλό διάβασμα».

Κοντά στους «μικρούς» κόλλησαν και οι «μεγάλοι» της τρίτης και της τετάρτης .Εμείς λοιπόν κάθε Παρασκευή δραπετεύουμε…

ΚΑΘΕ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΠΑΜΕ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

ΚΚΑΑΘΘΕΕ ΠΠΑΑΡΡΑΑΣΣΚΚΕΕΥΥΗΗ ΠΠΑΑΜΜΕΕ ΒΒΙΙΒΒΛΛΙΙΟΟΘΘΗΗΚΚΗΗ

Γεια,με λένε Αλέξανδρο Χρήστου και πάω

Τετάρτη Δημοτικού, Δ1 Τάξη. Το Σχολείομου είναι το 8ο Δημοτικό ΣχολείοΓλυφάδας. Θα σας γράψω για τηνβιβλιοθήκη.

Η βιβλιοθήκη έχει περίπου 200 βιβλία.Καθόμαστε σε ένα τραπέζι. Εκείδιαβάζουμε με την παρέα μου τον Νίκο,Αντώνη, Βικτώρια, Αλμπη, Ζωή, Ντανιελ.Όλοι μαζί περνάμε τέλεια!

Γεια σας,το όνομά μου είναι Νικόλας

Χατζής, είμαι 8 χρονών καιπηγαίνω στο 8ο σχολείο στην Γ3τάξη. Κάθε Παρασκευή πηγαίνω στηβιβλιοθήκη με την Κυρία τουολοήμερου σχολείου. Θα ήθελα να σαςπαρουσιάσω ένα βιβλίο που μου έκανεμεγάλη εντύπωση και το διάβασα στηβιβλιοθήκη μας. Ο τίτλος του βιβλίου είναι «Οιπεριπέτειες του Οδυσσέα».

Ο πόλεμος στην Τροία κράτησε 10 χρόνια καιεπιτέλους τέλειωσε...

Νικόλας Χατζής

Με λένε Αλμπάν και πηγαίνω στην Γ’3Δημοτικού. Κάθε Παρασκευή πηγαίνω στη βιβλιοθήκητου σχολείου μου με την κυρία Άννα. Θέλω να σαςπαρουσιάσω ένα βιβλίο που μου έκανεμεγάλη εντύπωση.

Τίτλος βιβλίου είναι ΟΙ ΘΕΟΙΤΟΥ ΟΛΥΜΠΟΥ.

Από τα αρχαία χρόνιαυπήρχε το Χάος...

Aλμπάν Φειζούλλα

Είμαι η Μαρία Μπολιανίτηκαι θα σας διηγηθώ το

παραμύθι που διαβάζω»οΛούντβιχ και τοσοκολατένιομπισκότο».Μια φορά κιένα καιρό σ΄ ένακαταπράσινο δάσοςμέσα στον κορμό ενόςδέντρου ζούσε έναςασβός που τον έλεγαν

Λούντβιχ. Κάθε πρωί τηνώρα που οι άλλοι ασβοί

κοιμόντουσαν ο Λούντβιχέβγαινε δειλά δειλά από τη

φωλιά του για να μυρίσει τονπρωινό αέρα. Σήμερα το πρωί όμως

συνέβη κάτι διαφορετικό .Ο Λούντβιχαντί μυρίσει αέρα μύρισε σοκολάτα. Ελπίζω να σας άρεσεη ιστορία που σας διηγήθηκα κι αν θέλετε να μάθετε τη

συνέχεια ξέρετε τι πρέπει να κάνετε.

Εγώ είμαι πολύ χαρούμενη που πάω στηβιβλιοθήκη και διαβάζω μόνη μου. Τώραδιαβάζω ένα παραμύθι για ποντίκια και γάτες.Μια φορά κι ένα καιρό πριν πολλά χρόνια σ΄ένα μεγάλο σπίτι οι ποντικοί είχαν πληθύνει κι

είχαν γίνει στρατός ολόκληρος. Οι άνθρωποιπου έμεναν εκεί είχαν αρχίσει να απελπίζονται

ώσπου ξαφνικά εμφανίστηκε... Η συνέχεια στηβιβλιοθήκη.

ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΑΣΦΕΝΤΑΓΑΚΗ

Την Παρασκευή πάμε στη βιβλιοθήκη και η κυρίαμας διαβάζει παραμύθια. Είναι παρά πολύ ωραία

που καθόμαστε όλοι μαζί γύρω από το τραπέζι.Κωνσταντίνα

Γειά σας είμαι η Βασιλική Φαρμάκηαπό το Γ3 Θα ήθελα να σας παρουσιάσω

ένα αγαπημένο μου βιβλίο που μου άρεσεπολύ και έχει τίτλο «Μια υπέροχη ανάμνηση

από την DISNEY. Μια ηλιόλουστη μέρα ηπριγκίπισσα Αυγή πήγε στον κήπο της και

μάζευε λουλούδια. Ξαφνικά φύτρωσε ένα μωβλουλούδι. Της άρεσε τόσο πολύ που το έκοψε. Τολουλούδι όμως εξαφανίστηκε και εμφανίστηκε σ΄ έναλιβάδι με χιλιάδες μωβ λουλούδια.Θα σταματήσω εδώόμως την ιστορία και όποιος θέλει να μάθει τη συνέχεια

μπορεί να έρθει στη βιβλιοθήκη μας και να το διαβάσει.

Εμένα μου αρέσει ηβιβλιοθήκη γιατί έχειπολλά βιβλία κι ένα πολύμεγάλο τραπέζι πουκαθόμαστε όλα τα παιδιά γύρω–γύρω και διαβάζουμε. Μερικέςφορές μας διαβάζει και η κυρία Άνναπαραμύθια. Το βιβλίο που διάβασα τελευταία και μουέκανε μεγάλη εντύπωση ήταν για το ηλιακόσύστημα.

ΑΝΤΩΝΗΣ ΛΙΩΡΗΣ

16

™™‡‡ÏÏÏÏÔÔÁÁÔÔ˜̃ °°ÔÔÓÓ¤¤ˆ̂ÓÓ 88ÔÔ˘̆ ¢¢ËËÌÌÔÔÙÙÈÈÎÎÔÔ‡‡ ™™¯̄ÔÔÏÏ››ÔÔ˘̆ °°ÏÏ˘̆ÊÊ¿¿‰‰··˜̃

££∂∂§§√√ÀÀªª∂∂ ∞∞™™ºº∞∞§§∏∏ ™™ÃÃ√√§§∂∂ππ∞∞ °°ππ∞∞ ΔΔ∞∞ ¶¶∞∞ππ¢¢ππ∞∞ ªª∞∞™™..

μμ√√∏∏££∂∂ππ∞∞ ™™ΔΔ∏∏¡¡ ∞∞´́ΔΔ∏∏

Πρόσφατα αντιμετωπίσαμε ένα τεράστιο

πρόβλημα με την τοποθέτηση παρανόμως μιας

κεραίας κινητής τηλεφωνίας σε απόσταση

αναπνοής απ΄ το σχολείο μας, αλλά και δίπλα

από το 4ο Γυμνάσιο και το 4ο Λύκειο, που

συνολικά και στα τρία σχολεία φοιτούν πάνω

από 1.200 παιδιά. Το πρόβλημα δεν ήταν μόνο

της σχολικής κοινότητας αλλά και ολόκληρης

της τοπικής κοινωνίας, καθώς η περιοχή

περιλαμβάνει κυρίως κατοικίες.

Με ενέργειες των συλλόγων γονέων και των

τριών σχολείων αλλά και πραγματικούς

αρωγούς και σύμμαχους τους συλλόγους

διδασκόντων αλλά και τους κατοίκους της

περιοχής καθώς και της δημοτικής αρχής της

πόλης μας, καταφέραμε να απομακρυνθεί η

κεραία αυτή και να ανακουφιστούμε όλοι.

Με αφορμή αυτό το γεγονός πρέπει να

επισημάνουμε και να αναφέρουμε τα εξής:

Η ακτινοβολία που εκπέμπουν οι κεραίες

κινητής τηλεφωνίας είναι εξαιρετικά επι-

κίνδυνη. Επηρεάζει κυρίως τα άτομα νεαρής

ηλικίας, ενώ τα όποια αποτελέσματα στην

υγεία του πληθυσμού που εκτίθεται σε τέτοια

ακτινοβολία θα εκδηλωθούν ύστερα από 10 με

15 χρόνια, σύμφωνα με έγκυρες επιστημονικές

μελέτες.

Στον αντίποδα αυτού οι εταιρείες - κολοσσοί

κινητής τηλεφωνίας, λειτουργούν ανεξέ-

λεγκτα στην πλάτη των ’’καταναλωτών’’ για

τους οποίους υποτίθεται ότι τα κάνουν όλα…

Διαβάστε τα ’’νόμιμα’’ όρια ’’ασφαλούς

ακτινοβολίας’’ στην Ελλάδα και συγκρίνετέ τα

με αυτά άλλων χωρών:

Ελλάδα: 22 – 33 V/m (!!!)

Βουλγαρία: 6 V/m

Ελβετία: 4 – 6 V/m

Βέλγιο: 3 V/m

Γαλλία: 2 V/m

Αυστρία: 0,2 V/m (!!!)

Σύμφωνα με τα παραπάνω μάλλον οι

έλληνες είναι πιο ανθεκτικοί!!!

Πείτε όχι στις εταιρείες κινητής τηλεφωνίας

οι οποίες με μόνο γνώμονα το κέρδος,

τοποθετούν συνήθως νύχτα ή αργίες τις

κεραίες υψηλής ακτινοβολίας δίπλα σε

σχολεία, παιδικές χαρές και σπίτια. Επιμελώς

τις μεταμφιέζουν σε θερμοσίφωνες, καμι-

νάδες, πέργκολες κ.λπ., χωρίς καν την τυπική

άδεια από τις αρμόδιες αρχές.

Τι γίνεται μετά; Καμιά αρχή ή φορέας δεν

μπορεί να τις ξηλώσει εύκολα και συχνά οι

κάτοικοι μπλέκουν σε κυκεώνα δικαστηρίων και

κοινωνικών αντιδράσεων. Οι εταιρείες τους

απαντούν με απειλές, και διώξεις, προ-

βάλλοντας ταυτόχρονα το ’’κοινωνικό τους

πρόσωπο’’ με φανταχτερές διαφημίσεις, χορη-

γίες και κοινωνικές προσφορές.

ΖΗΤΑΜΕ ΤΗΝ ΑΜΕΣΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ

ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ

ΑΡΜΟΔΙΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

Αγαπητέ Κε Διευθυντά,

Παραλάβαμε τα φάρμακα ( 3 κιβώτια ) που τοσχολείο σας συγκέντρωσε και μας έστειλε. Θατα μεταφέρουμε στην Αϊτή και τη Χιλή, τιςοποίες συγκλόνισανπρόσφατοι μεγάλοιφονικοί σεισμοί. Ηπροσφορά τωνμαθητών του σχολείουσας, του εκπαιδευτικούπροσωπικού και τωνγονέων και φίλων τωνπαιδιών αποτελείουσιαστική συμβολήστο έργο τηςΟργάνωσής μας καιανακουφίζει τους τραυματίες και τουςασθενείς, που είναι θύματα της μεγάληςφυσικής καταστροφής στις αναφερόμενες δυοχώρες...

Ευχαριστούμε θερμά όλους σας για τηνπροσφορά σας.

Σας ενημερώνουμε ότι από το ξεκίνημά μαςτο έτος 1998 ως τώρα έχουμε πραγμα-

τοποιήσει 332 αποστολές σε 46 χώρες, κυρίωςτης Αφρικής και της Ασίας. Μέσα στο 2009 καιως σήμερα πραγματοποιήσαμε 115 αποστολέςσε 25 χώρες.

Προ ολίγου καιρού επιστρέψαμε από τηνΑϊτή όπουπραγματοποιήσαμεεβδομαδιαία αποστολή(φάρμακα, νερό,εφόδια σε νοσοκομείακαι επανεκκίνηση τηςλειτουργίας τους).Φάρμακα και κουβέρτεςστείλαμε στην Αϊτή καιμε την αποστολή τουΥ π ο υ ρ γ ε ί ο υΕξωτερικών της

Ελλάδος (ΥΔΑΣ) που πραγματοποιήθηκε μεειδική αεροπορική πτήση στις 8.2.2010.Ολοκληρώσαμε και την 3η αποστολή μας στηνΑϊτή (φάρμακα) και αύριο ξεκινούμε για τηνπρώτη αποστολή μας στη Χιλή (φάρμακα).

Χαιρόμαστε πραγματικά διαπιστώνοντας ότιστο σχολείο σας εργαζόσαστε για ναδιαμορφώσετε άρτιο χαρακτήρα στα παιδιά μας

που ενθαρρύνονται να καλλιεργούν τηνευαισθησία τους και να βοηθούν με την καρδιάτους τα θύματα των φυσικών καταστροφών καιτων καταστροφών που προκαλεί ο ίδιος οάνθρωπος.

Ευχόμαστε στους μαθητές και τουςδασκάλους τους καθώς και στους γονείς τουςυγεία, ειρήνη πρόοδο και ευημερία! Ο Θεός μαζίσας!

Μ’ αφορμή την παράδοση φαρμακευτικού υλικού αξίας 900 ευρώ στους Γιατρούς της Καρδιάς για τον δοκιμαζόμενο από το σεισμό λαό της Αϊτής,

ο Πρόεδρος της Οργάνωσης Ξενοφών Γιαταγάνας μας έστειλε την παρακάτω επιστολή