Το σκάκι αποτελεί εργαλείο στη διάθεση κάθε εκπαιδευτικού για

διαθεματική αξιοποίηση.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Β2 εργάστηκαν στα μαθηματικά

και συγκεκριμένα στη Γεωμετρία: μωσαϊκά,

χρησιμοποιώντας ως νοητικό-γνωστικό εργαλείο τη σκακιέρα

(τετραγωνικό πλαίσιο 8Χ8).

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ«ΚΩΝ. ΚΑΡΑΜΑΝΛΗΣ»

Σχολ. Έτος 2014-15

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ«ΣΚΑΚΙΣΤΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ»

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσελεπή Σοφία

Θεματική ενότηταΣΚΑΚΙ και ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ«ΚΩΝ. ΚΑΡΑΜΑΝΛΗΣ»

Σχολ. Έτος 2014-15

Η γεωμετρία διδάσκεται με εμπειρικό τρόπο, οι μαθητές

χειρίζονται γεωμετρικές καταστάσεις εμπειρικά αλλά και νοερά.

Η μάθηση ως μια ενεργή διαδικασία οικοδόμησης, σύμφωνα με τις κονστρουκτιβιστικές θεωρίες,

βασίζεται στα γνωστικά σχήματα και τις γνωστικές εμπειρίες των

μαθητών. Κάθε μαθητής μέσω της αφομοίωσης της προηγούμενης γνώσης και της συμμόρφωσης-

τροποποίησης των γνωστικών του σχημάτων, ώστε να τα ενσωματώσει σε νέες καταστάσεις, θα αποδώσει

σύμφωνα με τη δική του πολιτισμική κουλτούρα το δικό του μωσαϊκό .

ΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΟΥ ΔΟΘΗΚΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ