ГБОУ Лицей № 1575 www.lyc1575.mskobr.ru Выпуск 92-93 (64) Август-Сентябрь-2017

Москва, наша любимая столица. Мы живем в городе, который являет-ся политическим, экономическим и культурным центром России, много-национальным мегаполисом. Мы жи-вем в городе, система образования которого считается лучшей в стране, о чем говорят и впечатляющие ре-зультаты участия москвичей во Все-российской олимпиаде школьников, и высокие баллы выпускников по ЕГЭ, и международные исследования – Москва по итогам 2016 года заня-ла шестое место в международном рейтинге образовательных систем PISA. Это стало возможно благодаря целому комплексу преобразований. Сама городская среда превратилась в единое обучающее, развивающее и воспитывающее образовательное пространство, где все направлено на эффективное обучение, освое-ние новых умений и вдумчивое вос-приятие информации. Образование выходит за рамки школы: столичные разноплановые программы и про-екты для обучающихся реализуются на базах вузов, высокотехнологич-ных предприятий, объектов науки, культуры, спорта и т. п. Московские школы, перешедшие на предпро-фессиональное образование, осна-щенные современным оборудова-нием, в свою очередь, стали похожи на исследовательские центры, науч-ные лаборатории, формирующие у воспитанников навыки и умения для будущих специальностей. Каждый обучающийся имеет шанс на само-реализацию в интересной для себя области знаний. Важно его не упу-стить. Возможности огромны, умейте ими воспользоваться, и тогда успех станет достойной наградой за трудо-любие, целеустремленность, инициа-тивность, стремление к самосовер-шенствованию. Наш любимый город, наша великая страна ждет вас, добро-сердечных, энергичных, креативных, знающих, готовых к созиданию и по-зитивному преобразованию мира.

ДиректорЛицея № 1575Ирина ИвановнаБоброва

Летние каникулы принесли долго-жданный отдых, возможность посмотреть мир во время путе-

шествий, укрепить здоровье и повы-сить спортивный тонус, обогатить-ся впечатлениями и… приобрести новый теоретический и практический опыт, продолжая расширять багаж приобретенных во время учебного года знаний. Для лицеистов, которые учатся в инженерном классе, лето стало временем образовательных практик на базе вузов, высокотехно-логичных производственных предпри-ятий и технопарков, центров моло-дежного инновационного творчества. Летняя производственная практика в МАИ позволила обучающимся по-сетить научные лаборатории, где ведущие специалисты продемонстри-ровали инновационные разработки, прочли краткий ознакомительный курс по летательным аппаратам, экс-периментальным исследованиям в об-ласти управления полётом. А самые талантливые и трудолюбивые лицеи-сты на основе конкурсного отбора по-лучили уникальный шанс участвовать в образовательной смене знаменитого детского лагеря «Артек» в профильном отряде МАИ «Юные инженеры». В МГТУ им. Н.Э. Баумана учащиеся проходили летнюю научно-образовательную ин-женерную практику на базе Научно-образовательных центров, лабора-торий и кафедр факультетов вуза в форме междисциплинарных практиче-

ских занятий в технологической инже-нерной среде Университета. Програм-ма летней практики «Инженерные каникулы» в МАДИ помогла углубить и расширить предметные знания, вы-брать тему проекта для предпрофес-сионального экзамена и подготовить-ся к сдаче мини-проектов в 11 классе. Ресурсный центр естественнонауч-ного образования МГПУ совместно со Школьной лигой РОСНАНО провели образовательную профильную смену «Движение Техномира», где юные ин-женеры создали собственный проект, решая инженерно-технологические кейсы. Участие в программе «Школь-ная лига РОСНАНО» позволила на-шим лицеистам стать участниками Всероссийской Летней школы «Нано-град» (Сочи, образовательный центр «Сириус») и каникулярной школы в Артеке (образовательная смена «Вос-хождение НАНО»). Благодаря участию в городском проекте «Школа новых технологий» и членству Лицея в Ака-демии Microsoft десятиклассники про-

вели «Профильную четверть» на базе Городского профильного лагеря «Во-робьевы горы», осваивая тонкости программирования. Бесспорно, лето – это организация разумного отдыха детей, способствующего развитию интеллектуальных и творческих спо-собностей, позволяющего применить на практике имеющиеся знания, уме-ния и навыки, помогающего самоопре-делиться в выборе своего будущего.

Даниил Селезнев, участник летней практики «Инженерные каникулы» в МАДИ: за период прохождения прак-тики в МАДИ я закрепил имеющиеся

у меня знания и узнал много нового. Я узнал, какие виды полимеров быва-ют и как они используются в машино-строении. До лекции по оценке по-вреждения автомобилей я мог оценить только явные внешние повреждения, на лекции же нам рассказали, как про-водить диагностику повреждений как внешних, так и внутренних, показали, какие процессы происходят в двига-теле автомобиля изнутри, как оценить качество бензина и масла. Эти знания очень пригодятся мне в будущем, осо-бенно при использовании собствен-ного автомобиля. Считаю, что прохож-дение практики было для меня очень полезным, проведение экспериментов закрепило лекционный материал, а по-лученные знания помогли более полно понять физические и химические про-цессы.

Евгения Намиот, участница летней практики «Инженерные каникулы» в МАДИ: на практике нам рассказывали о материалах для автомобилей, о том, из чего они должны состоять и как из-бежать их поломки, показывали работу 3D принтеров, рассказывая о том, как их применять в механике. После нам показали спортивные машины, собран-ные самими студентами, многие детали были спроектированы и созданы ими на 3D принтерах, что действительно впечатляло. Студентам предоставляет-ся возможность участвовать в между-народных конкурсах, где они могут показать, насколько эффективно ра-ботает их автомобиль. Такие конкурсы открывают огромные перспективы для студентов в деле сотрудничества со всемирно известными компаниями. В последующие дни нам рассказывали о факультете, который занимается изуче-нием психологии водителей. Показали действие тренажера, позволяющего определить, на что именно смотрит водитель во время движения, как ра-

ботает его нервная система во время аварийных ситуаций. Это полезно для любого, кто собирается сесть за руль автомобиля.

После чего пришла очередь химии, а именно – бензин и топливные жид-кости. Несмотря на то, что специаль-ность кажется слишком узкой, нового материала оказалось много. Мы прове-ли эксперимент по выявлению чистоты бензина, нам рассказали о главных его составляющих. Здесь было интерес-но как учащимся естественнонаучного профиля, так и инженерного, ведь нам также продемонстрировали програм-му, которая способна определять те или иные примеси в топливных жидко-стях. С точки зрения химии я действи-тельно узнала много нового. Весь курс сопровождался интересными экспери-ментами, что давало нам практический опыт работы. А лекции никогда не были просто подачей материала: для нас старались создать живое общение, по-стоянно что-то спрашивая, показывая, отвечая на вопросы. Преподаватели во всем стараются помочь студентам, что-бы создать для них хорошие условия и обеспечить удачной карьерой в буду-щем, занятия интересные и интерактив-ные, это дает не только знание теории, но и практику, что несомненно приго-дится в будущей работе. МАДИ готовит инженеров, что позволит после окон-чания учебы иметь огромный выбор в профессиях.

Максим Хахин, участник летней научно-образовательной инженер-ной практики в МГТУ им. Н.Э. Баумана: впечатления от курсов только положи-тельные. Несколько дней мы изучали программу Wolfram Mathematica – это программа, которая помогает решать от простых до очень сложных алгебра-ических, геометрических и физических задач. Нам рассказывали, как решать алгебраические уравнения с помощью программы, объясняли, с помощью ка-ких команд чертить графики, фигуры в

данной программе как в 2D, так и в 3D. К сожалению, не хватило времени, что-бы в полной мере изучить все возмож-ности применения этой очень нужной программы. В конце занятий нам по-дарили книги, написанные ведущими учеными университета, так что можно продолжить обучение самостоятельно. В общем, всё понравилось и пошло на пользу, спасибо директору Лицея и ад-министрации за предоставленную воз-можность в прохождении курсов и по-лучении сертификата от Бауманки, ведь этот институт - один из вариантов, куда я буду поступать.

Артековцы с ректором МАИ М.А.Погосяном

Участники летней практики в МАИ

Юные инженеры в Артеке

Август-Сентябрь, 2017 Выпуск 92-93 (64)

ВСЕ

РОСС

ИЙ

СКИ

Е П

РОЕК

ТЫ2

5 июня, во Всемирный день охраны окружающей среды, состоялась Це-ремония награждения «Лучшие экоак-тивисты-2017». На церемонии были подведены итоги федерального и регио-нального этапов экологических конкур-сов, осуществляемых в рамках Акции Партии «Единая Россия» «Всероссийский экологический урок «Сделаем вместе». Награды вручал координатор направ-ления «Экологическое образование» в рамках партпроекта «Единой России»

«Экология России», первый заместитель председателя комитета Государствен-ной Думы по образованию и науке Генна-дий Онищенко, который отметил, что акция получила статус общероссийско-го экологического движения и объедини-ла 2 миллиона человек по всей стране. За победу в конкурсе в номинации «Эко-лидер» боролись 2033 старшеклассни-ка. Одним из победителей стала наша лицеистка, ученица 10 класса Мария Бычкова, которая была награждена Ди-пломом и путевкой в «Артек» на тема-тическую экосмену. Опыт проведения масштабного экологического меропри-ятия в Лицее Мария представила в Мо-сковской городской Думе на заседании

комиссии по экологической политике во главе с Председателем комиссии З.М. Зотовой (фракция «Единая Россия») и на встрече лучших эколидеров Москвы с куратором Акции «Сделаем вместе!», депутатом Государственной Думы ФС РФ Онищенко Г. Г.

5 января 2016 года Президент Рос-сии В.В. Путин подписал указ, в соот-ветствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. В связи с этим активизировалась работа по решению экологических проблем в нашей стра-не: приняты новые законы в лесном и водном кодексах страны, проведены массовые экологические акции по по-садке деревьев, облагораживанию тер-риторий, переработке отходов.

В этом году мне посчастливилось принять участие в акции «Сделаем вме-сте», которая проходила в рамках феде-рального партийного проекта «Эколо-гия России». Главное и ключевое звено здесь – школьники, то есть сами участ-ники акции. Главная задача – ознакомить ребят с экологическими проблемами страны и мира и привлечь подростков, а также всех неравнодушных людей к их решению.

В ходе акции эколидеры, в на-шем Лицее ими стали 14 лицеистов из 9,10,11 классов, проводили уроки, на которых пропагандировали бережное отношение к окружающей нас среде. Я провела 5 экоуроков в 6, 7, 10, 11 классах, на которых рассказала о по-следствиях негативной деятельности человека, способах утилизации отхо-дов и призвала всех к деятельности по улучшению экологической обстановки. Мы учимся в большом комплексе, в ко-тором в начальной школе 15 классов,

это самая внимательная аудитория, с которой работала наша команда эко-лидеров. На практике все познается намного проще, быстрее и веселее, к тому же ребята могут проявить свои лидерские качества и творческие спо-собности, поэтому для начальной шко-лы я разработала экологический квест, который малыши с удовольствием и без трудностей смогли пройти. Ребята не только испытали бурю эмоций, но и по-новому взглянули на привычные им вещи. Получать знания – это очень хорошо, но необходимо уметь приме-нять их на практике, поэтому в старших классах помимо экологических уро-ков мы проводили круглые столы, где каждый лицеист смог выступить с соб-ственной позицией по экологическим проблемам и их решению. Кроме уро-ков, был проведен ряд мероприятий: субботники, на которых учащиеся, учи-теля и родители облагораживали тер-риторию, акции по посадке деревьев, кустов и цветов. Мы сделали террито-рию комплекса еще более зеленой и экологичной. Весь комплекс участвовал

в акции «Бумажный бум» по сбору ма-кулатуры, традиционно мы собираем отработанные батарейки, которые в этом году сдали в рамках городской ак-ции «Батарейки, сдавайтесь». Еще один важный аспект – просветительская

деятельность. Интернет – это отличная площадка не только для общения или бизнеса, но и для акций, ведь можно охватить огромный круг людей. Я сняла линию видеоуроков, где показывалось, как из ненужных вещей можно сделать что-то полезное и креативное, а по-рой и трендовое. Далее пришла мысль

создать фильм на английском языке о проблеме загрязнения воздуха, что и было сделано. Несколько Экоуро-ков в рамках Акции «Сделаем вместе!» проводили Буткова Светлана Львовна, Глава Муниципального округа Аэро-порт, директор нашего лицея Боброва Ирина Ивановна и Недышилов Анато-лий Геннадьевич, руководитель испол-нительного комитета Партии «Единая Россия» района Аэропорт. Ученики на практике понимали, насколько пред-ставители власти, государственных структур заинтересованы в повышении уровня осведомленности молодежи в вопросах экологии и стимулировании активности в решении проблем охра-ны окружающей среды, ведь это дей-ствительно вопросы государственной важности. Акция позволила вовлечь в круг решения экологических проблем огромное число молодых людей, нас поддерживают наши родители, с нами вместе работают наши педагоги. Акция в этом году подошла к завершению, но никто не собирается останавливаться, ведь до идеальной экологической си-туации еще далековато и все зависит от нас – всех и каждого.

Мария Бычкова, 10 «А» класс

Три года Лицей является участни-ком совместного проекта Депар-тамента образования и Департа-

мента информационных технологий г. Москвы «Школа Новых Технологий». Проект, состоящий из серии конкур-сов, образовательных мероприятий по технологической модернизации школ, призван сделать школу современным центром инноваций, лаборатори-ей, позволяющей учащимся в полной мере реализовывать свои замыслы и раскрывать таланты. В 2016-2017 учебном году лицеисты под руковод-ством педагогов приняли участие в одиннадцати конкурсах, иницииро-ванных проектным офисом «ШНТ», и достигли весомых результатов. На финале «Школы реальных дел», ежегод-ного всероссийского конкурса проектов и прикладных исследований школьни-ков на основе реальных задач работо-дателей, юнкорам газеты «Лицеисты» выпала особая удача – взять интервью у Игоря Степановича Марчака, ру-ководителя проекта «Школа Новых Технологий».

- Игорь Степанович, какова судь-ба проектов, которые создают дети в рамках конкурса «Школа реальных дел», и будут ли они воплощены в жизнь?

- Все мы, организаторы, кураторы, обучающиеся, очень этого хотим. Одна из основных задач «Школы реальных дел» – найти возможность реализовать проекты, которые делают ребята. По-чему, например, на проработку кейсов дается полгода? Потому что это серьез-ная работа. Полгода идет постоянное взаимодействие с реальным работо-

дателем, который наблюдает за про-цессом создания интеллектуального продукта, корректирует деятельность команд в форме вопрос-ответ и видит, какие сделаны работы, чтобы отобрать

лучшие для реализации. Повторюсь: одна из главных задач – воплотить мо-лодежные проекты в жизнь.

- Какие кейсы сейчас наиболее актуальны?

- Знаете, на этот вопрос сложно ответить. Сейчас активно развивается инженерная направленность, робо-тотехника, мобильные приложения, 3D-проектирование – все актуальное, современное. Но мы никогда не за-бываем о социальных и гуманитарных кейсах. И пример тому – сегодняшний финал. Замечательно, что здесь есть проекты социальной направленности, это очень важно, потому что жизнь со-стоит не только из 3D-принтера и из ро-

ботов. Конечно, и проект «Школа Новых Технологий», и конкурс «Школа реаль-ных дел» прежде всего ориентированы на IT-технологии. Но замечательно, что есть и социальные проекты, которые обязаны быть в рамках этого конкурса.

- Планируются ли новые конкурсы в рамках проекта «Школа Новых Тех-нологий»?

- Да, я думаю, что к сентябрю мы точно заявим об еще одном направле-нии. Пока назову его рабочим названи-ем «Всемирные инженерные игры». Ко-нечно, в названии есть ключевое слово «инженеры», но мы будем говорить в том числе и о социальных проектах. Это тоже будет мощный проект, который объединит и партнеров, и ВУЗы, и об-разовательные организации, и, конеч-но же, вас, ребята, и ваших учителей. Тем более, что на нас выходят и другие страны, так что расширение конкурс-ных испытаний в международном на-правлении придаст дополнительный стимул развития для их участников.

Перед нами стоит еще одна важ-ная задача: чтобы инженерные классы, которые созданы в школах, не просто работали над предметными знаниями, а более эффективно пополняли копил-ку практических умений, в том числе через конкурсные программы и раз-витие дополнительного образования.

Мы нацелены на то, чтобы перевести городской проект «Школа Новых Тех-нологий» на формирование реальных компетенций, которые будут подкре-плены сертификатами международно-го образца, дополнительными баллами к поступлению в ВУЗы. Вот такие вещи, а не только подарки, должны стать ито-гом участия молодежи в ШНТ. Когда по результатам работы дается сертификат, когда ты уже кладешь его в портфолио, когда ты приходишь в ВУЗ или устраива-ешься на работу и говоришь: «Я реали-зовал проект, я разработал его и сделал своими руками», – когда ты начинаешь с работодателем разговаривать про-фессиональным языком, понимаешь, что тот предлагает и делает, шансы на поступление возрастают в разы. Та-кого молодого человека или девушку сразу приглашают на работу, это воз-можность профессионального роста и достойной оплаты вложенного труда. Вот это как раз и важно, чтобы ребята достигали высоких результатов и под-держивались дальше. Ну что ж, друзья, не упускайте открывающиеся возмож-ности, которые дает проект «Школа Новых Технологий».

Интервью брали:

Цветкова Анна, 7 «А» класс,

Шауцукова Данетта, 6 «А» класс

КО

НК

УРСН

ЫЕ

ИСП

ЫТА

НИ

Я

Выпуск 92-93 (64) Август-Сентябрь, 2017

3

Финал «Школы реальных дел»! Более полугода команды школ-участниц работали над

решением кейсов, и в мае на площадке центра «Благосфера» прошла нешу-точная «битва» между участниками конкурса. Как известно, «Школа ре-альных дел» – это проект, где каждый школьник или студент имеет шанс решать проблемы НАСТОЯЩИХ ком-паний, над которыми ломают голо-вы многие эксперты. Однако именно дети и подростки зачастую могут найти креативные ответы на самые «неудобные» и сложные, но поистине важные вопросы. Корреспонденты га-зеты «Лицеисты» были приглашены освещать это важное событие.

15 мая 2017 года. Первый день финала. Мы, юнкоры журнала о «Шко-ле реальных дел» и газеты «Лицеисты», приступаем к освещению событий. Уже начинают собираться участники, на ау-диториях – расписания выступлений команд, организаторы завершают при-готовления к предстоящему награжде-нию. Несколько минут для знакомства со схемой и временем мероприятий, и – начало конкурса. На сцене конференц-зала – организаторы конкурса, члены оргкомитета, представители компаний-партнеров. С напутственным словом к участникам обращаются директор школы № 2086, один из основателей конкурса, Елена Владиславовна Орло-ва, и руководитель городского проекта «Школа Новых Технологий» Игорь Сте-панович Марчак. Приветственные речи – ободряющий стимул для финалистов.

Итак, все идут по своим секциям: представители жюри – для «судейства», корреспонденты (то есть мы) – для освещения событий, главные действу-ющие лица – участники – для защиты проектов. Загляни в любую аудиторию – там кипит настоящая жизнь с настоя-щими проблемами и возможными пу-тями для их решения: как сделать ра-бочие профессии привлекательными для молодежи; разработать с помощью

3D принтера учебные пособия для сла-бовидящих детей; подготовить совре-менные образовательные тренажеры; помочь обрести хозяев бездомным животным и многое другое. Но и это не все. После представления проекта тебе, конечно же, зададут вопросы, но ты, бывалый и досконально знающий свою тему, непременно ответишь на них!

Нас особенно интересовал кейс 72 – «Создание пособий для слабови-дящих детей с помощью 3D принте-ров», так как, во-первых, в свое время мы освещали начало работы над ним (встречу директоров и педагогов ин-тернатов для обучения и реабилитации слабовидящих и слепых детей, предста-вителей Экспертно-консультационного Совета родительской общественно-сти и кураторов ученических команд по кейсу в КГОУ СКОШИ № 2) и, во-вторых, наши лицеисты представляли свой вариант решения задания. Ли-цейская команда из трёх решительных мушкетеров выбрала совсем нелегкий путь, ведь для достижения цели нужно уметь и программировать, и конструи-ровать, и иметь абстрактное мышление, и овладеть мастерством работы на 3D принтере. Результатом стала не толь-ко виртуальная разработка, но и само пособие «Набор каркасных моделей по стереометрии», готовое к исполь-

зованию на уроках. Эксперты задава-ли ребятам вопросы и по техническим характеристикам, и по процессу изго-товления, и в конце выступления лицей 1575 подвергся.. . похвалам. Оказалось, что наш проект – действительно проду-манный и реальный.

Конечно, без партнеров-работода-телей конкурс состояться не может. В этом году кейсы по различным направ-лениям участникам «ШРД» предложили более 40 компаний! Каким видится «за-казчикам» результат работы школьников-конкурсантов? Об этом мы спросили представителя компании «Группа ГАЗ». В этом году компания предложила коман-

дам для решения два кейса: «Разработать макет робота для уборки полов офисных и производственных помещений сред-ней и большой площади» и «Разработать комплекс предложений по популяриза-ции рабочих профессий автомобильной отрасли в молодежной среде».

- Что нового и оригинального предложили ребята в этом году в ре-шении кейсов?

- Мне понравилось, что, во-первых, ребята очень хорошо поработали с информацией, использовали разные источники, предложили новые, неожи-данные варианты для популяризации профессий автомобилестроительной отрасли, например, такие, как квест. Мне понравилось и то, что старшие ребята готовы работать с более млад-шим поколением, потому что в 18 лет у многих уже сформировались свои взгляды на жизнь, на выбор профессии, а с детьми в возрасте 12-14 лет нужно работать, предоставлять информацию, рассказывать о том, о чем они еще не знают. И это может повлиять на их даль-нейшую жизнь, и на нашу дальнейшую жизнь как работодателя. Мы очень нуждаемся в привлечении молодых, креативных специалистов, будем рады видеть молодежь у нас на предприяти-ях. И мы готовы развивать молодежь,

предоставлять им социальные програм-мы, социальные льготы, у нас, что не-маловажно, хорошие зарплаты!

- Будут ли использоваться реше-ния ребят, представленные на кон-курсе, в реальной жизни?

- Я надеюсь, что да. Я была приятно удивлена, что ребята способны решать такие серьезные вопросы! Идеи очень интересные, мы обсудим их на наших внутренних кадровых мероприятиях, предложим их разным предприятиям и лучшие будем пытаться внедрять.

Сразу за защитой проектов подво-дят результаты. Идём на награждение. Переживаем за наших ребят. В 72 кейсе третье место – школа 1613, второе – лицей 1799, а первое.. . мы, лицей 1575! Вот тогда «серьезные» корреспонденты забыли о своей работе и неслышно за-визжали от радости. Всех победителей и призеров наградили грамотами, цен-ными подарками. И не менее значимы были слова, которые организаторы конкурса и партнеры-работодатели адресовали всем конкурсантам: самые креативные, талантливые, целеустрем-ленные и трудолюбивые!

После защиты проектов все конкур-санты получили уникальную возможность пообщаться с представителями бизнеса, компаний-работодателей. Тематика лек-ций и бесед обширнейшая: «Химик – это просто и интересно» («АЛЕКТА»), «Воз-можности визуальной разработки прило-жений» («Hi-Tech Academy»), «Приручая дополненную реальность» («EligoVision»), «Безопасный город – город будущего» (агентство «We Way») и т.д.

Итак, наш «рабочий» журналистский день закончился. Но не закончился кон-курс. Ведь главное, конечно, не борьба за призовые места и подарки (что тоже, не будем скрывать, всегда приятно), а воз-можность почувствовать уверенность в собственных силах и знаниях, приобре-сти опыт «взрослой» работы в реальной компании и решении серьезных задач.

Калугина Александра, 6 «В» класс

Мамулова Юлия, 6 «В» класс

С 23 июня по 3 июля 2017 года на базе Образовательного цен-тра «Команда» состоялся за-

ключительный этап конкурса Ком-петенций «РОБОТОН-МиР», который проводится Департаментом образо-вания г. Москвы совместно с ведущими

инженерно-техническими универси-тетами России: Национальным иссле-довательским технологическим уни-верситетом «МИСиС», Московским государственным технологическим университетом «СТАНКИН», Москов-ским физико-техническим институ-том при участии Госкорпорации «Ро-скосмос». Наш лицеист инженерного

класса добился права участвовать в конкурсе, пройдя сложнейший от-борочный этап в форме олимпиады по прикладной математике, инфор-матике, физике и мехатронике. За-ключительный этап прошел в форме летней проектно-исследовательской смены, итогом которой стал творче-ский конкурс и соревнования роботов, самостоятельно разработанных и из-готовленных командами школьников.

Итак, смена Артека в профильном отряде МАИ «Юные инженеры» за-вершена, ее результат – квадракоптер – построен и удачно взлетел. Впере-ди у меня – проектирование и сборка робота на конкурсе «РОБОТОН-МиР». Инженерное лето продолжается. На-чало смены-конкурса в центре «Коман-да» традиционно: инструктаж по техни-ке безопасности, знакомство с лагерем, распределение по отрядам. Для работы над заданиями все разбились на 14 ко-манд по 4 человека. Моя команда – № 12. Собираем роботов по типу погруз-чика, проектируем детали в программе AutoCAD, это как раз моя часть, и рас-

считываем характеристики роботов. Ра-ботаем почти 8 часов в день, но все рав-но сроки поджимают. Плотный график работы по заданиям прерывается на общение с представителями ведущих вузов и корпораций России в области робототехники и мехатроники. Очень интересной оказалась лекция о разви-тии космических технологий в России и за рубежом ведущего научного сотруд-ника РКК «Энергия» им. С.П. Королёва Бабкина Е. В. После лекции Евгений Вя-чеславович пообщался с нами, оценил

качество сборки мобильных роботов и дал дельные практические советы. А по вечерам наши вожатые напоминали

о том, что мы все-таки в летнем лаге-ре, устраивая для нас интеллектуальные игры, творческие конкурсы и посидел-ки с чаепитием.

И снова работа: начались зачетные испытания мобильных робототехниче-ских систем, нужно сдать 7 тестовых испытаний. Очень напряженные усло-вия – почти у всех участников доработ-ка и программирование роботов про-водится вплоть до последнего момента. Конечно, самый главный день – финаль-ные соревнования, которые включали презентацию своей конструкции перед компетентнейшим жюри и параллель-ные выступления роботов. Проиграв-ший покидал поле «боя». Наша команда заняла в итоге третье место, чему мы были очень рады! Всех победителей и призеров наградили уникальными ме-далями, сделанными здесь же, на кон-курсе, при помощи станков лазерной резки и гравировки.

Конкурс завершен, он дал возмож-ность испытать свои силы в создании ро-бота, поработать с новыми формами и материалами, приобрести новые знания и опыт работы в команде. И сделан еще один шаг к инженерной профессии.

Бегишев Руслан, 10 «А» класс

Август-Сентябрь, 2017 Выпуск 92-93 (64)

ТВО

РЧЕС

КИ

Е М

АСТЕ

РСК

ИЕ

Ежемесячная газета «ЛицеисТЫ»

Газета зарегистрирована в Управлении Фе-деральной службы по надзору за соблюде-нием законодательства в сфере массовых коммуникаций и охране культурного насле-дия по ЦФО и имеет свидетельство о реги-страции ПИ № ФС1-02431 от 26.07.2007.

УЧРЕДИТЕЛЬ:Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждениеЛИЦЕЙ № 1575

Адрес редакции:г. Москва, ул. Усиевича, д. 6Тел.: (499) 151-89-24

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР:БОБРОВА Ирина Ивановна,директор ГБОУ Лицей №1575, отличник народного образования, к.э.н.

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ:МАКАРКИНА И.Ю., ЕРМАКОВА О.А., ЧОПОРОВА Ж.В., КАЛУГИНА САША

ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕДАКТОРИ КОМПЬЮТЕРНАЯ ВЕРСТКА:КАЩУК Ирина Владимировна

Отпечатано в: ООО «R-Master».Адрес типографии: 125438, Москва,Михалковская ул., д. 52, стр. 23.Тираж: 1000 экз. Свободная цена.Подписано в печать 25.08.2017

4

В мае обучающиеся Лицея и их ку-раторы приняли участие в XX Московском Международном

Салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед», который про-ходил при поддержке Администрации Президента Российской Федерации, Всемирной организации интеллекту-альной собственности, Федеральной службы по интеллектуальной соб-ственности, Торгово-промышленной палаты. Основная цель проведения Са-лона «Архимед» - активизация изобре-тательской, патентно-лицензионной и инновационной деятельности, воз-можность продемонстрировать свои разработки, получить оценку Экс-пертной Комиссии и Международного жюри, а также найти надёжных пар-тнёров и потенциальных инвесторов для дальнейшего инновационного раз-вития. После подведения официальных итогов масштабного форума ГБОУ «Лицей № 1575» был награжден за ак-тивное участие в организации и прове-дении Салона, также Лицею был вручен региональный Диплом Международно-го Салона изобретений и новых тех-нологий «Новое время» от делегации г. Севастополя. Решением Международ-

ного Жюри специального приза «Луч-шее изобретение научно-технического творчества молодежи города Москвы» удостоен проект Лицея «Разработка и обоснование энергоэффективного, экологичного настенного обогрева-теля, сочетающего конвекционный и локальный инфракрасный обогрев. Из-готовление рабочей модели». Проект лицеистов «Анализ чистоты жидко-стей при помощи измерения скорости звука, проходящего через них» получил бронзовую медаль. Заметки одного из участников юбилейного XX Междуна-родного Салона изобретений и инно-вационных технологий «Архимед» мы предлагаем вашему вниманию.

Официальное начало «Архимеда» выпало на один из самых дождливых и холодных дней мая. На протяжении практически всего вторника дождь сме-нялся ливнем, тяжелые тучи не пропу-скали солнце, опуская температуру до мартовских значений, а сильный ветер вносил свой значительный вклад в до-казательство того, что в этом году весны не будет. И надо же было так совпасть, что именно сегодня нужно было ехать в МИФИ, а потом в Сокольники, преодо-левая большие расстояния пешком, ис-

пытывая на себе всю силу непогоды, а зонт-лежебока, конечно же, остался дома, т.к. в сумке он оказывается только в том случае, если дождя нет.

К тому времени, как я добрался до павильона, где проходила выставка, моя

одежда промокла почти насквозь, меня знобило, а в голове крутились мысли о горячем чае и больничном. Однако в са-мом павильоне эту хмарь развеяло чув-ство неподдельной гордости за нашу Ро-дину, поскольку увиденные в первые же мгновения изобретения, придуманные нашими соотечественниками, не толь-ко смотрелись достойно рядом с пред-ставителями лидеров (Тайвань, Корея и т.п.) в мире инноваций, но и во многом затмевали их своей простотой, эффек-тивностью и смелостью. Там и наш ДВС,

работающий на сжатом воздухе, да-да, именно на простом сжатом воздухе. Там и робот-спасатель, способный не толь-ко разбирать завалы с ювелирной осто-рожностью, но и освоивший вождение уазика-козлика, а это не самая легкая в управлении машина. Но все это по-крылось пеленой в тот момент, когда я увидел экспозицию Лицея. Наши сидели кружком за столом, как путешественни-ки у костра, и рядом с ними стоял обо-греватель – чудесное творение рук и интеллекта Чопоровой Жанны Владис-лавовны и Драчева Матвея. Дети уже с его помощь высушились, согрелись и выглядели вполне довольными – такие VIP условия были только на стенде «Ли-цей 1575». Я почувствовал себя как за-плутавший в тайге охотник, увидевший, наконец, вдалеке свет костра, или как «любитель жизни» Дж. Лондона, когда он оказался на «Бедфорде». Поздоро-вавшись с нашей делегацией, я первым делом оккупировал заветный источник тепла и только после того, как почув-ствовал на себе пользу данного проекта, стал интересоваться событиями выстав-ки в первой половине дня. По мере того как я напитывался теплом, росло чувство благодарности к Жанне Владиславовне и Матвею за то, что именно это – проект был отправлен на «Архимед»!

Аймалетдинов А.Р., координатор по

олимпиадно-конкурсной деятельности

19-24 июня прошла третья об-разовательная профильная смена «Движение Техномира» (традицион-но проводится Ресурсным центром естественнонаучного образования МГПУ совместно со Школьной лигой РОСНАНО), в которой принял участие

наш обучающийся. Участники смены смогли создать собственный проект, решить инженерно-технологические кейсы, посетить экскурсии в музеях, мастер-классы и тренинги по прото-типированию и инжинирингу.

1-й день. Торжественное открытие смены и после – знакомство с кейсами-заданиями. В инженерном кейсе от Нанотехнологического центра «Техно-спарк» необходимо разработать но-вую конструкцию моста, а также новый тип беспилотного летающего аппарата. После распределения по кейсам - не-сколько тренингов на эрудицию, знания и смекалку. Затем встреча с кураторами по кейсам, которые рассказали о сути рабо-ты. Первый ознакомительный день закон-чился небольшим тренингом о том, как понятно и кратко презентовать новое, как общаться и заинтересовать аудиторию.

2-й день. Все три команды (коман-да по кейсу «Беспилотник», по кейсу «Мост» и Кейс Журналистов), получив задания от кураторов, начали усердно трудиться над выполнением проектов.

Я попал в команду кейса «Беспилотник», чему был очень рад. Куратор кейса рас-сказал нам подробно о конструкциях, видах БПЛА, способах их изготовления. И во второй день мы занимались раз-работкой внешнего вида и конструкции БПЛА на уровне эскизов и чертежей.

3-й день. Все команды отправились на производственное предприятие ком-пании «Техноспарк» в Троицке. Там нас ознакомили с центром (одним из совер-шеннейших в мире), с редкой, сложной и высокоточной аппаратурой, как, на-пример, машина для брейдинга углево-локна (для плетения углеволокна). После этого все команды разошлись по цехам и вместе со специалистами начали изго-товление корпуса нашего БПЛА. Вначале было сделано две формы с выпуклостя-ми изнутри из дерева. После подготовки поверхности мы начали укладывать один за одним заранее вырезанные по фор-ме слои базальтового волокна (вначале решили делать из углеволокна, однако

углеволоконные детали не пропускают радиосигналы, что для беспилотника не-допустимо). Затем с помощью специаль-

ной машины был создан вакуум, вместе с которым подавалась эпоксидная смола. Залив обе формы смолой, мы оставили их отверждаться в течение нескольких часов.

4-й день. Мы снова в «Техноспарке». Детали корпуса (верхняя и нижняя) пол-ностью отвердились, что позволило нам склеить обе половины корпуса. В тече-ние всего процесса создания БПЛА нам помогали специалисты из «Техноспар-ка», имеющие в этом деле многолетний опыт. Также практически в течение всего процесса нашу работу снимали ребята-журналисты, выполняя таким образом

и свой кейс. После склейки деталей мы начали рассчитывать летно-технические характеристики нашего БПЛА из извест-ных нам данных, таких как длина, размах, площадь крыльев и др. По окончанию расчетов, с учетом всех погрешностей, мы установили, что наш беспилотник теоретически способен после установ-ки двух двигателей развивать скорость

около 150 км/ч, потолок полета до 700 м и дальность до 300 км.

Конечно, смена не ограничилась только работой по кейсу: были экс-курсии в музеи – «Политехнический», «Живых систем», образовательная вы- ставка-экспозиция Ф.К. Шидловского, интеллектуальная зарядка от русской шахматной школы и мастер-классы от специалистов наноиндустрии и пред-ставителей бизнеса, финальные высту-пления с презентацией проектов и идей и многое другое. Но самое яркое впе-чатление все-таки оставила работа по созданию беспилотника!

Елизар Носов, 10 «В» класс